Lavorare sui testi
Prendere appunti, riassumere, parafrasare
Gli appunti
Che cosa sono:
- un testo scritto chiaro e conciso
A cosa servono:
- riassumere e ricordare il contenuto di una
lezione;
- memorizzare il contenuto di un libro
Come scrivere appunti
Non mescolo
gli appunti di materie diverse
Do un titolo
ai diversi argomenti trattati
Lascio spazio
ai lati della pagina per correzioni o precisazioni
Evidenzio
le informazioni più importanti
Le fasi di lavoro
La rapidità di scrittura
La capacità di sintesi
La rielaborazione
Rapidità di scrittura
tecnica
esempi
non uso parole “vuote” di
significato
articoli, preposizioni, verbi ausiliari,
ecc.
abbrevio in modo semplice MA
non ambiguo
agg. = aggettivo
pg. = pagina
conf. = conferenza
uso sigle
SRI = sacro romano impero
MDP = macchina da presa
GB = Gran Bretagna
uso segni e simboli
x, +, =, ≠
Sintesi
come
individuo
che cosa
- argomenti base
- concetti principali
ordino
- informazioni iniziali
- approfondimenti
- conclusioni
Rielaborazione
che cosa
per…
rileggo “a caldo”
inserire eventuali elementi
mancanti
correggo
avere un testo coerente
completo
evitare ambiguità
La mappa concettuale
che cos’è
a cosa serve
La rappresentazione - a riassumerne i dati
grafica di un concetto
fondamentali
- a evidenziare i nessi
logici
- a tracciare il
percorso del
ragionamento
Il riassunto
Che cos’è:
- un testo scritto che sintetizza un altro testo
A cosa serve:
- trattenere le informazioni essenziali di un
altro testo
Come si fa:
- distinguere ciò che è necessario sapere da
ciò che può essere eliminato
Le fasi di lavoro
Lettura e comprensione
Selezione delle informazioni
Riscrittura e controllo
Lettura e comprensione
Leggo
con attenzione tutto il testo
Cerco
sul dizionario parole o
espressioni che non conosco
Selezione delle informazioni
Scompongo in sequenze
Divido il testo in parti, ognuna relativa a un singolo argomento
Scelgo le informazioni
- essenziali da conservare
- secondarie da eliminare
Ricostruisco le sequenze
in forma sintetica generalizzando (molte informazioni particolari diventano una
sola generale) e nominalizzando (trasformo le frasi verbali in nominali)
Trasformo
il discorso diretto in indiretto
Riscrittura e controllo
Riassemblo
le sequenze in modo coerente
Controllo le relazioni di:
tempo (un evento precede un altro)
spazio (un evento è in uno stesso / in un altro luogo)
causa (un evento ne causa un altro)
Correggo
la forma linguistica
Regole stilistiche
terza persona
io
egli
noi
loro
eliminare dialoghi
discorso diretto
periodi brevi
- senza subordinate
- senza parentesi
tempi verbali coerenti
- al passato
- al presente
indiretto
La parafrasi
Che cos’è:
- un testo che traduce in prosa
un testo poetico
A cosa serve:
- comprendere il significato
letterale di una poesia
Come si fa:
- trascrivere la poesia in un
linguaggio più accessibile
Le fasi di lavoro
Ricostruire l’ordine sintattico
Adeguare il lessico
Riconoscere le figure retoriche
Ricostruire l’ordine sintattico
Ricostruisco la disposizione delle parole secondo il senso logico.
poesia
prosa
Lenta fiocca la neve pe ’l cielo cinereo: gridi,
suoni di vita più non salgono da la città.
(Pascoli)
La neve fiocca lenta nel
cielo grigio: dalla città
non salgono più le voci
e i rumori della vita.
E immersi noi siam nello spirto silvestre, d'arborea
vita viventi.
(D’Annunzio)
Noi siamo immersi
nello spirito silvestre e
viviamo una vita simile
a quella vegetale.
Adeguare il lessico
Sostituisco le parole poco comuni della poesia con termini
di più facile comprensione.
parole di uso poetico
parole di uso comune
tacite stelle
(Pascoli)
stelle silenziose
le tue chiome auliscono
come le chiare ginestre
(D’Annunzio)
e i tuoi capelli profumano come le
chiare ginestre
Le figure retoriche
Riconosco le figure retoriche e le riformulo in linguaggio
comune.
linguaggio figurato
ma misi me per l’alto mare aperto sol
con un legno e con quella compagna
picciola da la qual non fui diserto
(Dante)
Le vele presero il largo nel
pomeriggio
linguaggio
comune
figura
retorica
legno = nave
METONIMIA
vele = navi
SINEDDOCHE