FISICA
QUINTO ANNO LICEO DELLE SCIENZE UMANE
Premessa
L’insegnamento della fisica si presta in modo particolare allo sviluppo delle capacità
critiche degli alunni, in quanto dall’osservazione della realtà fatta attraverso i sensi si può
procedere, tramite l’approccio sperimentale, alla correzione, se non alla radicale
modifica, delle ipotesi fatte riguardo ad un determinato fenomeno. Questa è
l’esperienza della scoperta.
Profilo generale e competenze della disciplina
Al termine del percorso liceale lo studente avrà appreso i concetti fondamentali
riguardanti la parte specifica di programma da svolgere, acquisendo consapevolezza del
valore culturale della disciplina e della sua evoluzione storica ed epistemologica.
In particolare, lo studente avrà acquisito le seguenti competenze: osservare e identificare
fenomeni; affrontare e risolvere semplici problemi di fisica usando gli strumenti matematici
adeguati al suo percorso didattico; avere consapevolezza dei vari aspetti del metodo
sperimentale, dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni
naturali, analisi critica dei dati e dell'affidabilità di un processo di misura, costruzione e/o
validazione di modelli; comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che
interessano la società in cui vive. Si cercherà inoltre di trovare un raccordo con altri
insegnamenti, in particolare con quelli di matematica e di scienze.
Obiettivi di apprendimento
•
•
•
•
•
•
Osservare e identificare fenomeni
Porsi criticamente di fronte alla realtà e alle sue trasformazioni
Avere consapevolezza dei vari aspetti del metodo sperimentale
Conoscere ed utilizzare il linguaggio disciplinare specifico
Affrontare e risolvere semplici problemi di fisica usando gli strumenti matematici
adeguati al suo percorso
Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la
società in cui vive
Contenuti classe quinta
•
•
•
•
•
•
Le cariche elettriche
Il campo elettrico e il potenziale
La corrente elettrica
Il campo magnetico
L’induzione elettromagnetica
Le onde elettromagnetiche
Metodo
Le metodologie adottate dai docenti avranno lo scopo di coinvolgere gli studenti nel
processo di insegnamento/apprendimento, suscitando e stimolando l’osservazione, la
riflessione e la formalizzazione delle ipotesi, la documentazione delle affermazioni, dei
procedimenti.
Nelle lezioni di fisica si cercherà di stimolare il ricordo delle conoscenze già acquisite
necessarie al nuovo percorso; guidare la riflessione attraverso suggerimenti, esempi,
osservazioni, confronti; sollecitare la manifestazione delle conoscenze/abilità acquisite;
mettere gli allievi in condizioni di verificare/valutare le prestazioni; promuovere il
trasferimento delle conoscenze/abilità acquisite; assicurarsi della ritenzione dei nuovi
contenuti/abilità
mediante
esercizi
che
favoriscano
la
generalizzazione
dell’apprendimento.
Le modalità di lavoro utilizzate saranno caratterizzate dall’alternanza di lezione frontale e
lezione interattiva e, quando possibile, discussione guidata e lavoro in/di gruppo.
I vari argomenti verranno trattati fissando l’attenzione sui concetti essenziali, limitando il
formalismo matematico e introdotti secondo diversi tagli espositivi (approccio storico e/o
per problemi); verrà quindi sollecitata la discussione critica, tramite interventi e
suggerimenti di quesiti da approfondire.
Si cercherà di dare il giusto ruolo alla didattica laboratoriale scegliendo le esperienze più
significative e, qualora esse richiedano apparecchiature sofisticate o siano improponibili
da realizzare in classe o in laboratorio, saranno osservate e commentate.
Le nuove tecnologie verranno utilizzate quando costituiranno un contributo efficace alla
didattica, come strumenti di calcolo, di rappresentazione, di comunicazione e di ricerca.
Verifica
La valutazione terrà conto innanzi tutto degli obiettivi prefissati, e avrà lo scopo di
verificare l’acquisizione delle conoscenze, delle abilità e delle competenze di ciascun
argomento affrontato.
Per verificare in itinere il processo di apprendimento verrà utilizzata la correzione collettiva
degli esercizi, accompagnata da una riflessione sulle strategie utilizzate. Inoltre la
correzione delle verifiche e le interrogazioni avranno valore formativo perché
permetteranno di fissare e chiarire i punti del lavoro svolto.
Ai fini della valutazione verranno somministrate verifiche che saranno articolate in
questionari, test, problemi aperti e/o chiusi, con vari gradi di complessità. Verranno
anche, eventualmente, svolte interrogazioni orali.
Nella valutazione si terrà conto del grado di comprensione e di assimilazione delle
conoscenze acquisite, della correttezza e della coerenza elaborativa, dell’efficacia
espositiva nella descrizione qualitativa e/o quantitativa di un fenomeno, della capacità di
applicazione delle leggi fisiche e della correttezza risolutiva di metodo e di calcolo dei
problemi di fisica. Le verifiche per l’orale potranno essere svolte sotto forma scritta.