MODULO$“INSETTO!STECCO”!!
a.!s.!201412015!$
I.C.$“$GIOVANNI$FALCONE!”$
Grottaferrata$(RM)$
$
!
MODULO$INSETTO$STECCO$
CLASSI$$COINVOLTE$
PRIMARIA$
PRIMARIA$
SECONDARIA$
DI$PRIMO$
GRADO$
4A$
4C$
1D$
4B$
4D$
2E$
$
$
I.C.$“$GIOVANNI$FALCONE!”$
anno$scolastico$2013H2014$
$
$
MODULI$
ALUNNI$
!  PANE$
Scuola$dell’infanzia:$14$
!  INSETTO$STECCO$
$
!  SEME$
Scuola$Primaria:$173$
!  MISCUGLI$E$
$
SOLUZIONI$
Scuola$Secondaria$di$
!  IL$PERCORSO$DEL$
Primo$Grado:$132$
CIBO$
$
$
DOCENTI$TRAINER:$2$
DOCENTI$SPERIMENTATORI:$7$
$
OBIETTIVI'EDUCATIVI'
!  ABITUARE$AL$RISPETTO$
PER$GLI$ANIMALI$
$
!  FAVORIRE$L’$APPROCCIO$
ALL’OSSERVAZIONE$ED$
ALLA$SPERIMENTAZIONE$
OBIETTIVI'DIDATTICI'
$
OSSERVARE$E$DESCRIVERE:$
!  MORFOLOGIA$
!  NUTRIZIONE$
!  COMPORTAMENTO$
!  RIPRODUZIONE$
!  ADATTAMENTO$$
!  CICLO$VITALE$
FASI!DELL’!ATTIVITA’!
!  Sessione'1'–'Osservazione'libera'
!  Sessione'2'–'Gli'alunni'formulano'le'loro'domande'$
!  Sessione'3'–'Analisi'delle'osservazioni'e'delle'
domande'degli'allievi'$
!  Sessione'4'–'Come'è'organizzato'l’insetto'stecco?$
!  Sessione'5'–'Cosa'mangiano'gli'insetti'stecco'?'
Come'mangiano?''
!  Sessione'6'–'La'riproduzione'$
!  Sessione'7'–'La'crescita'dei'piccoli'insetti'stecco$
1^#SESSIONE#
#OSSERVAZIONE#LIBERA#
Gli$alunni$si$
avvicinano$$
alla$gabbietta$
$…$e$scrivono$$
le$proprie$
osservazioni$
Iniziano$a$
prendersi$cura$$
di$questi$
animaletti,$$
apprendendo$
comportamenti$
e$abitudini…$
Al$termine$del$periodo$di$osservazione$$
(1H2$settimane)$gli$alunni$$
disegnano$l’insetto$stecco$e$condividono$$
osservazioni$e$domande$
$
$
$
$
$
$
2^#SESSIONE#
#GLI#ALUNNI#FORMULANO##
PROBLEMI#BIOLOGICI#
Gli$alunni$scrivono$le$loro$osservazioni$sulla$
lavagna$e$le$raggruppano$per$argomenti;$
analogamente$procedono$con$le$domande$
FLAMINIA$
•  Mangiano$solo$rovi$di$
more?$
•  Quando$camminano$
sulle$spine$si$fanno$
male?$
MICHELLE$
•  Che$cosa$mangiano?$
•  Quanto$possono$
diventare$lunghi?$
•  Dove$si$possono$
trovare?$
$
$
$
$
Poi$succede$qualcosa$che$gli$alunni$$non$si$
aspettano$…$$
sul$fondo$della$gabbietta$c’è$qualcosa$che$
sembra$un$insetto$morto$…$
$
$
$
$
o
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t
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stecco$m
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polverizz me$una$
$co
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$
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h
$
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o
n
piuma$e$
o$
p
r
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c
$
l
u
s
$
pelle
$
$
…$ﬁnché,$dopo$qualche$giorno,$$
tutto$si$chiarisce$…$
…$c’è$chi$sta$cambiando$…$pelle!$
gli$alunni$hanno$scoperto$che$$
l’insetto$stecco$fa$la$muta$…$
Perché$fa$la$muta?$
Quante$volte$fa$la$muta$
nell’arco$della$vita?$
Perché$dopo$la$muta$
rimane$immobile$per$
diverse$ore?$
$
…$e$dopo$la$muta$l’insetto$$
mangia$la$propria$esuvia$
$
Le$domande$si$riferiscono$ai$seguenti$aspetti:$
$
Morfologia$
Nutrizione$
Riproduzione$e$crescita$
Comportamento$
Adattamento$
$
$
MORFOLOGIA$
!
Gli$alunni$osservano$$
la$morfologia$dell’insetto$stecco$
$
capo''''''''torace'''''addome'
integrano$l’osservazione$con$$
la$ricerca$su$internet$
$
!
Gli$alunni$comprendono$come$mangia$
attraverso$l’osservazione$delle$tracce$
$
$
NUTRIZIONE$
Comprendono$cosa$
mangia$ricercando$e$
contando$le$tracce$
rovo$
arancio$
!
RIPRODUZIONE$E$CRESCITA$
$
Ci$sono$due$tipi$di$uova,$uno$di$colore$
$
marrone$scuro,$l’altro$poco$più$grande$
e$più$chiaro.$$
Al$microscopio$le$diﬀerenze$sono$
ancora$più$evidenti.$$
Intanto$nascono$le$
prime$neanidi$…$
…$e$si$controlla$la$crescita,$
registrando$somiglianze$e$diﬀerenze$
GABBIETTA$1$–$UOVA$SCURE$
''Data'
Nome!
19/2!
26/2!
1/3/14!
5/3/14!
19/3/14
Caratteristiche'
19/3/14
Spiﬀero!
2,4$cm"
3,3$cm"
2.8$cm"
2.8$cm"
3$cm
È$quasi$grigio,$una$zampa$sta$crescendo$ed$è$più$piccola
Schizzo!
2,6$cm"
3,1$cm"
1.8$cm"
2$cm"
2,3$cm
È$marrone$scuro,$ha$tutte$le$zampe,$al$centro$del$bacino$
è$più$scura,$sta$sempre$ferma
Trilly!
2,1"
2,2$cm"
1.9$cm"
2.2$cm"
2,5$cm
È$marroncino$chiaro
Venis!
N/D"
1,7$cm"
2$cm"
2$cm"
2,3$cm
Ha$le$zampe$quasi$bianche
ZigTZag!
N/D"
N/D"
1$cm"
1$cm"
1,4$cm
$
Miu!
N/D"
N/D"
N/D"
0.9$cm"
1,7$cm
Manca$una$zampa.
Green
N/D
N/D
N/D
N/D
1$cm
$
Titty
N/D
N/D
N/D
N/D
1,2$cm
È$verde$e$veloce,$al$centro$è$un$po’$scuro
Zoﬀ
N/D
N/D
N/D
N/D
1$cm
$
Spidy
N/D
N/D
N/D
N/D
1,5$cm
È$il$più$piccolo$di$tutti,$è$verde.
GABBIETTA$2$–$UOVA$$CHIARE$
Data'
Nome!
19/2/14!
26/2/14!
1/3/14!
5/3/14!
19/3/14
Caratteristiche'distinctive'
19/3/2014
Nocciolina!
2,6$cm"
2,8$cm"
2.5$cm"
2.9"
3$cm
Mancano$tre$zampe,$le$due$anteriori$sono$verdi,$la$prima$è$
marroncina$come$l’addome
Sterlina!
2,7$cm"
2,8$cm"
2.1$cm"
2.9"
2,9$cm
Ha$tutte$le$zampe;$4$sono$verdi$e$2$marroncine$come$
l’addome;$sono$tutte$a$strisce
VALORE!AGGIUNTO!
PER$GLI$ALUNNI:$$
•  AFFINAMENTO$DELLA$CAPACITA’$DI$OSSERVAZIONE$
IN$RELAZIONE$ALL’$ETA’$DEGLI$ALLIEVI$
•  UTILIZZO$DI$MODALITA’$DI$COMUNICAZIONE$
DIVERSE:$IMPORTANZA$DEL$DISEGNO$PER$OGNI$
ORDINE$DI$SCUOLA$
•  FORMULAZIONE$DI$DOMANDE$SENZA$DELEGA$AD$
ALTRI$PER$LA$RISPOSTA$
•  OPERATIVITA’:$$PARTIRE$DA$FATTI,$$METTERE$IN$
CAMPO$AZIONI$PER$VERIFICARE$QUALI$
CAMBIAMENTI$POSSONO$ACCADERE$E$PERCHE’$
•  NECESSITA’$DI$UTILIZZARE$STRUMENTI$PER$
OTTENERE$PROVE$CERTE$
•  CONTROLLO$DEI$TEMPI$E$DELLE$MODALITA’$DI$
ORGANIZZAZIONE$DEL$LAVORO$
VALORE!AGGIUNTO!
PER$$I$$DOCENTI:$$
•  DIALOGO$TRA$PARI,$CONFRONTO$E$
RICONSIDERAZIONE$DEL$PROPRIO$APPROCCIO$
METODOLOGICO$
•  POSSIBILITA’$DI$SEGUIRE$LA$CRESCITA$PER$
COMPETENZE$DELL’ALUNNO$E$$COSTRUIRE$UN$
CURRICOLO$VERTICALE$