ISTITUTO PROVINCIALE PER LA RICERCA, L’AGGIORNAMENTO E LA SPERIMENTAZIONE EDUCATIVI ProgeOo FSE 2005/var38 (Obie<vo 3, Asse C, Misura 1) “Apprendimento Lingue Straniere” ALIS Sfide e risulta- del CLIL Sperimentazioni in Tren.no Sandra LucieOo, Dirigente scolas.co, Provincia autonoma di Trento L’apprendimento delle lingue straniere e la formazione degli insegnan- Sabato, 15 marzo 2008 MART Museo di arte moderna e contemporanea di Trento e Rovereto Sala conferenze, Corso Be<ni, 43 38068 Rovereto TN Sfide e
risultati
del CLIL
Sperimentazioni in Trentino
Sandra Lucietto
Convegno IPRASE 15 marzo 2008
Si lavora in gruppi
cooperativi…
…ognuno ha un
ruolo diverso
nel gruppo
“Giochiamo!”
MEMORY !
“Giochiamo!”
PUZZLE!
“Imparare
giocando è più
facile!”
… e accresce
motivazione e
autostima
“I’m genius!”
“ Anche
apprendere
i contenuti
è meno
difficile …
…se lo si fa
…insieme!
Non solo la
testa!
Le mani…
…gli occhi…
…le orecchie…
…le emozioni…
…tutto entra in
gioco quando si
apprende
Non solo testi scritti,
per imparare
“Meno male che
le consegne…
…sono semplici
e chiare”
“E nei momenti di difficoltà…
non siamo soli!”
“Ssss..…ilenzio
prego!”
L’apprendimento è cooperativo,
ma la valutazione è individuale
E poi…
Metacognizione
individuale
e in gruppo
Metacognizione
Domande individuali e di gruppo
1. Come ti sei sentito durante il lavoro?
2. Che cosa hai fatto tu per aiutare il gruppo a
lavorare insieme?
3. Che cosa potresti fare meglio la prossima
volta?
Risposte
“mi sono sentito più impegnato e motivato”
“ho imparato giocando”
“ci siamo aiutati”
“siamo stati sempre sul compito”
“abbiamo parlato di altre cose solo dopo aver finito”
“la prossima volta non perderò il mio tempo”
Materiali per il CLIL : da dove?
Libri di testo per
parlanti nativi
atlanti
enciclopedie
internet
SELEZIONARE
ADATTARE
CREARE
CLIL+ CL = un approccio
INCLUSIVO
Anche
i più deboli
hanno
una chance
di riuscire
CLIL + CL = BUONA PRATICA
3 interdipendenza positiva chiaramente
strutturata
3 obiettivi di apprendimento chiari
(cognitivi, linguistici, sociali)
3 metacognizione
3 valutazione individuale
La consulente…
3 spiega i principi del CLIL + del CL
3 suggerisce
la metodologia
3 condivide la progettazione
3 condivide le preoccupazioni
3 è “amico critico”
3 condivide l’osservazione
3 condivide la riflessione
3 celebra il successo
E’ solo l’ultima buzz word in ordine di tempo ?
RISULTATI
Nella maggior parte dei casi sono cresciute:
3
la competenza linguistica
3
la competenza nella materia non linguistica
3 la motivazione degli alunni
3 la motivazione dei docenti
3 la soddisfazione dei genitori
Per fare CLIL di qualità…
non è necessario
a…
m
essere madrelingua
investire grandi risorse
rispettare l’essenza DUALE del CLIL
adottare un approccio
pedagogico corretto
effettuare scelte organizzative
coerenti con i principi del CLIL
APPRENDIMENTI
Il CLIL di qualità ha bisogno di…
tempo
risorse
competenza linguistica
docenti
materiali
competenza metodologica
supporto istituzionale
ricerca
documentazione coordinamento
CLIL = investimento di TUTTA la scuola
Quale futuro?
Investimenti per:
la lingua
la metodologia
il coordinamento
la valutazione
la ricerca
[email protected]
N
NO
si può fare
CLIL di qualità…
senza
materiali ad hoc
competenza linguistica
docenti
risorse
tempo
ricerca
competenza metodologica
supporto istituzionale
CLIL = investimento di TUTTA la scuola