A tutti coloro che, ogni giorno,
trasformano strenuamente i loro sogni in realtà
Redazione a cura dei quadri e del collegio sindacale di Acmos
Progetto Grafico: Cooperativa WeLaika-AcmosAdv
In Copertina il simbolo di Acmos realizzato collettivamente a Boves nell’estate 2010
Stampato in 600 copie
Redatto grazie al contributo Ministero Lavoro e Politiche Sociali
Legge 383/2000 anno finanziario 2010 titolo del progetto “Il bilancio sociale: da Valore a Capitale Sociale”
SOMMARIO
WECARE ..................................................................................... 5
Assetto Istituzionale e Carta Etica ...................................................................................... 6
Acmos: anno tredicesimo .................................................................................................. 9
Il bilancio sociale di Acmos .............................................................................................. 10
Governance .................................................................................................................. 11
Organigramma ............................................................................................................. 12
Numeri ........................................................................................................................ 13
EDUCAZIONE IN MOVIMENTO-GEC ....................................... 15
Campagna per la cittadinanza 2011-2012 ........................................................................ 16
Scuola di politica Renata Fonte ........................................................................................ 19
Estate 2011: Campo Boves ............................................................................................... 20
Eventi pubblici in movimento ........................................................................................ 22
Stakeholders: i gechi educatori..................................................................................... 23
CENTRO STUDI STREBEN ....................................................... 25
Iniziative culturali: Biennale Democrazia ........................................................................ 26
Progetti di studio ......................................................................................................... 28
Ricerca e Sviluppo ......................................................................................................... 30
Stakeholders: gli zii ....................................................................................................... 31
FAMIGLIE SCUOLE TERRITORIO-FASTER ............................... 33
Scu.Ter. ...................................................................................................................... 34
Le Tate ....................................................................................................................... 38
Cascina Caccia ............................................................................................................. 40
Casa Acmos ................................................................................................................. 42
Cascina Arzilla ............................................................................................................. 44
Stakeholders: studenti e docenti .................................................................................... 45
PERFORMING MEDIA ............................................................. 47
48
50
51
52
Performing Media Lab ................................................................................................
Tromba del Trambusto ................................................................................................
The Stuff ...................................................................................................................
Stakeholders: utilizzatori del sito www.acmos.net ........................................................
DIVENTARE ADULTI INSIEME-DAI! ........................................ 55
Comunità dei Tessitori ................................................................................................. 56
Comunità di Filo Continuo ............................................................................................ 57
Comunità di Sorgente ................................................................................................... 58
Per mano .................................................................................................................... 59
Stakeholders: gli inquilini di tutte le comunità ................................................................. 60
ARMADILLO ............................................................................. 63
L’égalité ..................................................................................................................... 64
21 marzo ................................................................................................................... 65
Rime ......................................................................................................................... 66
Uva ........................................................................................................................... 67
Noi Polis ..................................................................................................................... 68
Mia ............................................................................................................................ 69
ENTI ADERENTI ..................................................................... 70
Fondazione Benvenuti in Italia ...................................................................................... 70
Cooperativa WeLaika .................................................................................................... 72
Cooperativa Nanà ........................................................................................................ 76
Comitato Salvagente ................................................................................................... 78
Orme ......................................................................................................................... 80
PARTECIPAZIONI E COLLABORAZIONI ................................. 82
Libera ........................................................................................................................ 82
Social Club ................................................................................................................. 84
Gruppo Abele ............................................................................................................. 85
RETE ......................................................................................... 86
FONDAMENTALI ECONOMICI ................................................ 90
Sostegni al progetto Acmos .......................................................................................... 90
Bilancio 2010 .............................................................................................................. 92
Valore sociale 2010 ...................................................................................................... 98
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Per non fare no. Per cercare la nostr nisti
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WECARE
“La lotta alla mafia non doveva essere soltanto una distaccata opera di repressione,
ma un movimento culturale e morale, che coinvolgesse tutti, specialmente le giovani generazioni, le più adatte
a sentire subito la bellezza del fresco profumo di libertà, che fa rifiutare il puzzo del compromesso morale”
20 Giugno, 1992 a Palermo Paolo Borsellino ricorda Giovanni Falcone
2012: tra Capaci e il Titanic
Abbiamo preso molto sul serio queste parole.
Le abbiamo trasformate in impegno, quotidiano e costante. Impegno sempre consapevole dei limiti e delle contraddizioni, ma saldo nella direzione e nella modalità.
La modalità fondamentale e viva tra noi è quella della comunità, che per molti di noi significa
proprio convivenza abitativa, ma che per tutti noi significa condivisione di destino, dialogo, riflessione, studio attraverso il nostro movimento: i GEC con l’annuale Campagna per la Cittadinanza e la
Fondazione Benvenuti in Italia con la Scuola di Politica Renata Fonte.
Una modalità che si ispira al motto milaniano “I Care”, che abbiamo trasformato in “We Care”, e che
oggi si è incarnata anche in un progetto di mutuo aiuto tra Associazioni di giovani in tutta Italia, che
ACMOS sta accompagnando e mettendo in rete.
La direzione ostinata che perseguiamo tende alla costruzione di “capitale sociale democratico”:
persone capaci di intendere e di volere, capaci di essere cittadini sovrani di questa Repubblica.
Per questo abbiamo moltiplicato negli anni le forme organizzative del nostro agire, gemmate dal
nostro movimento: la Cooperativa We Laika, la Cooperativa Nanà, l’associazione Orme, il Comitato
Salvagente. Per questo siamo da oltre dieci anni convintamente a servizio di Libera.
Per questo negli ultimi 3 anni abbiamo avviato con coraggio un processo interno di rinnovamento
della leadership e di proiezione nell’agone della politica direttamente praticata.
Non ci vogliamo permettere il lusso di lucidare l’argenteria sul Titanic, non vogliamo aspettare lo
schianto per dire poi «te l’avevo detto!». No, lasciamo ad altri la rassegnazione, la semplice indignazione o il livore. Noi ci carichiamo ogni giorno in spalla la memoria di chi ha pagato con la vita
l’impegno per la libertà, ci carichiamo in spalla i nostri difetti, ci carichiamo in spalla le nostre
capacità e il nostro desiderio e spingiamo il passo un po’ più in là. Avanti.
Davide Mattiello
Presidente Fondazione Benvenuti in Italia
5
ASSETTO
ISTITUZIONALE
E CARTA ETICA
ACMOS in breve
L’associazione Acmos è nata ormai dodici anni fa, nel 1999, da un gruppo di giovani provenienti da diverse esperienze di volontariato e di impegno sociale, accomunati dal desiderio
di cercare insieme percorsi di solidarietà e giustizia, di partecipazione e responsabilità. Si
prefigge come scopo di promuovere e sostenere l’inclusione democratica, attraverso progetti, di educazione ai valori e alle prassi che fondano la cultura della cittadinanza attiva, rivolti
in particolar modo ai giovani. Opera oggi prevalentemente a Torino e Provincia e conta ormai
oltre 150 associati e una vastissima rete di collaborazioni in Piemonte e nel resto d’Italia che
la rendono centro della formazione e movimentazione permanente di oltre 1.000 persone.
Acmos è un’associazione di promozione sociale iscritta all’albo regionale piemontese delle
Aps. E’ un Ente riconosciuto, in quanto ha ottenuto la personalità giuridica. E’ registrata al
registro imprese della Camera di Commercio di Torino.
Ha dato vita e collaborato a nuovi soggetti organizzati con i quali ha stabilito rapporti di
affiliazione e network.
ACMOS parte da una convinzione
Ogni persona per cercare la propria felicità deve poter essere SOVRANA: cioè protagonista
del proprio destino.
Constatiamo però che la sovranità è spesso svilita in noi e attorno a noi: o perché noi stessi
facciamo della nostra esistenza abbandono e galleggiamento o perché qualcuno riduce la
vita degli altri a strumento della propria affermazione.
Noi vogliamo impegnarci affinché ognuno possa tornare ad essere re: ribellandoci alla deriva
del galleggiamento e alla violenza dei prepotenti. È necessario quindi:
- Fare in modo che ogni persona possa liberamente cercare un senso alla propria vita
- Fare in modo che a nessuno sia concesso di umiliare la vita altrui
Questa convinzione riposa sull’assunto che sia possibile agire per trasformare sia la nostra
esistenza che la realtà in cui viviamo e che ciò vada fatto insieme perché “il problema degli
altri è uguale al mio. Sortirne tutti insieme è la politica. Sortirne da soli è l’avarizia”.
ACMOS riconosce i seguenti principi ispiratori
Diritti Universali. Aderiamo a quei valori che stanno alla base della Dichiarazione universale dei
6
diritti dell’uomo, condividendoli e considerandoli valori riconosciuti e riconoscibili dalla
maggioranza delle persone e vi facciamo riferimento nel nostro agire. Assumiamo come
criterio etico fondamentale di giudizio quello riassumibile nella proposizione “L’uomo, tutto
l’uomo, ogni uomo”.
Partecipazione. Crediamo che ogni persona abbia il diritto e il dovere di partecipare alla
definizione del destino collettivo a cui appartiene là dove vive e pertanto ci impegniamo
a sostenere e animare tutte le espressioni concrete di partecipazione e a promuoverle dove
non esistono.
Tensione Permanente. Crediamo nell’impegno a diventare persone capaci di amare e quindi
capaci di costruire una storia di giustizia e di pace, ma siamo convinti che queste capacità
vadano continuamente alimentate. Qualunque disegno politico o personale infatti non può
prescindere dal dato della limitatezza essenziale dell’essere umano, che lo porta sempre, in
misura più o meno grande, più o meno consapevole, ad essere causa di sofferenza. Pertanto
la tensione verso tale impegno non potrà mai considerarsi soddisfatta una volta per tutte.
Accoglienza. Crediamo che ogni discriminazione sia fondata su un pregiudizio. Per superare le
discriminazioni bisogna combattere i pregiudizi che ci allontanano dalla autenticità delle persone.
Ecco perché scegliamo la dimensione della comunità come fondante il nostro agire. Comunità
infatti significa incontrare e condividere l’altro per quello che è, nella sua quotidianità e unicità.
Ripudio della violenza. Crediamo che la violenza non debba mai essere pensata e azionata
come aprioristicamente desiderabile e che si debba fare tutto il possibile per evitare la deriva violenta dei conflitti. Crediamo altresì che ripudio della violenza sia ricerca della verità,
della giustizia, del rispetto per ogni persona, perché è da questa ricerca che nasce la pace.
Responsabilità Ambientale. Crediamo in un nuovo modello di rapporto tra l’ambiente e l’uomo, che garantisca i bisogni delle generazioni attuali senza compromettere le possibilità
che le generazioni future riescano a soddisfare i propri.
Anti-ideologicità. Non ci identifichiamo in nessuna ideologia. L’ideologia, intesa come sistema di idee chiuso in sé e dunque autosufficiente, è essenzialmente intollerante e violenta.
Rifiutiamo pertanto definitivamente il delirio di quella ragione che cerca, a colpi di sillogismi e terrore, di costruire la società perfetta.
Apartiticità. Non ci identifichiamo in nessun partito, pur riconoscendo piena legittimità a tutti i
partiti democratici. Ciò detto assumiamo fino in fondo la responsabilità che sta nell’analizzare e
giudicare una certa questione politica per poi schierarci motivatamente e pubblicamente.
Aconfessionalità. Non ci identifichiamo in nessuna confessione religiosa. Ciò detto riconosciamo
importanza all’esperienza spirituale intesa generalmente come quell’esperienza che mira a ricondurre l’uomo alle grandi domande sul senso della vita. Pertanto ci adoperiamo per suscitare tali
domande. Riconosciamo la possibilità a tutti i credenti che partecipano ad Acmos di dare esplicitamente testimonianza della propria fede. Ci organizziamo per dare spazio nella gestione delle
nostre attività alle celebrazioni religiose sentite da gruppi di appartenenti.
7
Gli obiettivi di Acmos sono
Aggregazione. Acmos rappresenta in sé la possibilità di ricreare esperienze di comunità, che conducano
le persone innanzi tutto ad uscire dall’isolamento, facendo sì che esse tornino a riconoscersi come appartenenti a quell’unica storia che lega gli uomini di ogni tempo.
Coscientizzazione. La partecipazione ad Acmos deve fornire strumenti culturali ed etici adeguati perché ogni suo
membro diventi protagonista cosciente della propria vita e maturi l’attitudine alla cittadinanza.
Movimentazione sociale. La società aperta e democratica che conosciamo non è né perfetta, né scontata. Esiste il bisogno di permearla continuamente di persone consapevoli del suo valore che la migliorino
e la tutelino. I membri di Acmos, coerentemente alle loro attitudini, si impegnano ad assumere questa
responsabilità. L’impegno può essere scelto tra le responsabilità interne ad Acmos oppure tra quelle individuabili nell’ambiente in cui si vive o lavora.
ACMOS sceglie come priorità l’Educazione alla Cittadinanza
Priorità. Abbiamo perso la realtà. Confondiamo sogno, allucinazione, finzione, storia e quotidianità. Chi
non sta nella realtà è impotente verso il suo destino. Chi è impotente affida ad altri l’orientamento del
corso della sua vita. Dobbiamo riconquistare la realtà! Abbiamo perso le parole. Chi non ha parole non
ha potere. È con le parole che chiamiamo ogni pezzo e aspetto della realtà: chi dà significato alle parole,
definisce la realtà. Ecco il potere delle parole e dunque il potere di chi dà significato alle parole. Dobbiamo riconquistare le parole!
Educazione. Perchè crediamo che certe caratteristiche umane come il desiderio di armonia e di giustizia
vadano sostenute, aiutate ad esprimersi e a resistere al rischio sempre incombente di essere sopraffatte
dalla spinta egoistica e aggressiva che pure è dentro ognuno. Questo sforzo dura per ogni persona quanto la sua vita ed è sforzo che si sopporta stando insieme e aiutandosi: ecco cos’è per noi l’educazione ed
ecco perché essa è comunitaria e permanente.
Cittadinanza. Perché esiste un filo indissolubile tra lo sforzo personale di essere portatori di giustizia e
pace e quello collettivo di costruire una storia permeata di quei valori. La cittadinanza è la società dei cittadini, cioè di quelle persone che vogliono, sanno e possono essere protagoniste di questo tipo di storia.
Nella costruzione di cittadinanza sta l’orizzonte che accomuna tutti i membri di Acmos.
8
ACMOS: ANNO TREDICESIMO
Aggregazione Coscientizzazione MOvimentazione Sociale.
Se cercate l’essenza di ACMOS la trovate in queste parole.
Ma le parole, si sa, non sono che la punta dell’iceberg dei nostri pensieri.
E allora Acmos significa anche Andiamo Consapevolmente Moderatamente Oltre i Sogni.
ANDARE perché è il verbo che indica movimento, ed è un noi, perché non ci si muove mai da soli.
CONSAPEVOLMENTE perché sappiamo che “di impossibile c’è solo ciò che non tentiamo”.
MODERATAMENTE perché c’è bisogno di moderazione per trovare un punto d’incontro con gli altri.
OLTRE perché il limite non è un confine invalicabile, ma è la linea dell’orizzonte che ci separa
dalla speranza.
SOGNI perché vogliamo sognare e far sognare: è il nostro modo di trasformare la speranza in realtà.
In questo tredicesimo anno sono state tante le occasioni in cui siamo andati oltre i sogni e li
abbiamo trasformati in realtà.
Nell’anno in cui la crisi economica e finanziaria ha mostrato i suoi frutti, sembrava un sogno
resistere e tenere in vita tutti i pezzi di Acmos: questo sogno è la realtà che stiamo vivendo!
Siamo riusciti a difendere e a consolidare ciò che abbiamo costruito, nonostante i tagli e le difficoltà, anzi siamo riusciti a crescere, a dare forza ai nostri progetti, a mettere le basi per nuovi
sogni. Abbiamo scelto di essere innamorati che innamorano, di continuare ad essere sognatori,
perché parliamo coniugando i verbi al futuro, perché pensiamo e progettiamo sempre quel che
ancora desideriamo realizzare impegnandoci insieme.
Per questo, nell’anno della crisi, abbiamo riscommesso sul “We Care”, sulla scelta educativa che
permette l’incontro e l’aggregazione di tutti quelli che, come noi, vogliono sentirsi sovrani e
protagonisti.
È così che l’incontro diventa accoglienza.
L’accoglienza genera la prossimità.
La prossimità crea una comunità.
Una comunità d’intenti e di persone.
Ma il viaggio in questo tredicesimo anno è appena cominciato.
Allacciate le cinture, allora, perché si parte.
Aprite i vostri occhi: vi renderete conto che, oltre i sogni, è tutto realtà…
9
IL BILANCIO SOCIALE DI ACMOS
L’anno sociale 2011-2012 si può rappresentare con i termini consolidamento e formazione.
Consolidamento della nuova presidenza e dei nuovi responsabili nei ruoli che l’assemblea dei soci ha loro
assegnato con l’assemblea elettiva del luglio 2010.
Consolidamento nelle modalità di rendicontazione sociale rappresentate dopo le modifiche messe in atto
nella scorsa edizione.
Formazione, grazie al contributo della legge n.383/2000 – Direttiva 2010 art 12, c.3, lett d/f, Ministero del
Lavoro e delle Politiche sociali, che ha permesso un importante percorso di formazione, con l’ausilio di esperti e professionisti, che ha portato ad una maggiore acquisizione di conoscenze e tecniche specifiche nella
redazione del bilancio sociale. Nello specifico è stato possibile migliorare la strutturazione autonoma della
redazione delle varie parti da parte dei responsabili dell’associazione, una maggior precisione nella riclassificazione delle voci contabili e nel calcolo del valore sociale, e una più efficace strutturazione dell’indagine
di valutazione degli stakeholders.
Elementi definitivi del Bilancio Sociale:
1)Realizzazione di un bilancio che rappresenti anche le attività delle associazioni aderenti ad Acmos in tutta
Italia e delle realtà con le quali si collabora in modo prioritario.
2)Esplicitazione:
- Vision e mission dell’organizzazione;
- Organigramma dell’organizzazione;
- Corporate governance dell’organizzazione;
- Distribuzione del valore aggiunto prodotto dall’organizzazione;
- Prassi finalizzate al benessere organizzativo;
- Prassi finalizzate alla customer satisfaction;
- Modalità di comunicazione ed informazione degli stakeholders interni ed esterni.
3) Applicazione della metodologia statistico-quantitativa e di analisi qualitativa per la valutazione del grado
di soddisfazione di uno stakeholder privilegiato per ogni ambito.
4) Realizzazione di una tagcloud ordinante tutti gli stakeholders dell’associazione.
5) Evidenziazione dei dati che maggiormente rappresentano i risultati dell’anno.
10
GOVERNANCE:
PREMESSA
Dire Acmos significa sostanzialmente fare riferimento a un grande e composito movimento di persone, tutte
accomunate in un unico orizzonte: la costruzione di cittadinanza.
Anche per questo, dopo anni di profonde riflessioni, la struttura di Acmos è stata fortemente semplificata e
si sostanzia oggi in: elezione di organi statutari rappresentativi, organizzazione di ambiti di azione, partecipazioni a progetti di rete, collaborazioni con altri soggetti giuridici.
ORGANI
Corrispondono al governo dell’associazione.
Sono: l’Assemblea soci (che si riunisce 2 volte l’anno), il Consiglio direttivo (che si ritrova quindicinalmente) il
Presidente e il Vicepresidente, con il Tesoriere (più il relativo ufficio di amministrazione) e il Comitato etico.
AMBITI
Si definiscono Ambiti Speciali Funzionali insiemi omogenei e coerenti di dispositivi volti a costruire, consolidare ed espandere Acmos secondo le linee generali manifestate dagli organi dell’Associazione. Speciali perché hanno obiettivi e metodologie definiti e diversificati. Funzionali perché concorrono tutti coerentemente
alla costruzione di Acmos.
Gli ambiti di intervento attivati nel corso dell’anno sono descritti nei capitoli successivi.
PARTECIPAZIONI E COLLABORAZIONI
Il lavoro di rete ha per Acmos il valore di contribuire sul proprio territorio a profondere sforzi in sinergia con
altre realtà per costruire più efficacemente e in modo maggiormente partecipato politiche condivise. Per
questo Acmos aderisce e promuove la partecipazione a reti territoriali coerentemente ai valori e alle strategie dell’Associazione. Per noi membri di Acmos la cosa che conta è realizzare i propositi per i quali ci siamo
messi insieme: le forme organizzative sono a servizio delle persone in movimento e non viceversa. Ecco
perché negli anni Acmos ha animato forme variegate di impegno, collaborando con altri soggetti giuridici.
Queste le principali partecipazioni e collaborazioni in atto:
- la cooperativa Nanà;
- la cooperativa, impresa sociale, weLaika;
- la rete regionale Libera Piemonte;
- l’associazione Social Club;
- il comitato Beni Confiscati;
- il comitato Salvagente;
- l’associazione Orme;
- la fondazione Benvenuti in Italia.
Di seguito riportiamo un organigramma che aiuti a comprendere le interconnessioni che esistono tra la
struttura di Acmos e gli ambiti di impegno. Sono evidenziate inoltre le responsabilità assunte.
11
ORGANIGRAMMA
12
56
40
NUMERI
7.600
soci impegnati
in attività educative,
di cui
studenti incontrati
tra 5 e 19 anni
anguille del
progetto Scu.Ter.
98
progetti presentati
3000
oltre
200.000
366
contatti unici in
un anno
date scelte dai ragazzi sul
Calendario della Legalità
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spettaco
56.620
ore di volontariato
1
convegno sul rapporto educazione e nuovi media
presso l’Università degli Studi di Torino.
32
laboratori
di educazione
alla cittadinanza
attraverso la storia
delle religioni
tra Torino e Roma.
41
0
0
5
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0
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58
unità
soci in com
ato
lontari
o
v
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tà
omuni
nelle c
ore di formazione per
le presidenze del “We Care”
con l’agenzia ForCoop
13
EDUCAZIONE
IN MOVIMENTO:
Definizione
GEC
Il GEC (Gruppo di Educazione alla Cittadinanza) è il cuore dell’esperienza movimentistica di Acmos e
rappresenta una palestra di crescita e di cittadinanza attiva oltre che un luogo di condivisione.
I GEC sono gruppi di giovani che scelgono di incontrarsi con costanza e continuità per conoscersi,
formarsi, confrontarsi e mettere in atto azioni di cambiamento di sé stessi e della collettività.
Nel concreto, i GEC sono formati dai ragazzi –incontrati nelle scuole superiori o nei territori in cui l’associazione opera– che scelgono di continuare a formarsi in modo continuativo e al di là delle attività
scolastiche proposte da Acmos.
In questo modo, negli anni, sono nati differenti gruppi composti da circa quindici ragazzi provenienti
dalla stessa scuola o vicini per residenza, che si incontrano nel periodo da settembre a giugno, a
cadenza settimanale per due ore, in orario extra scolastico. L’animatore che li accoglie e che conduce
la formazione si chiama zio e i ragazzi si riconoscono come gechi; il gruppo gli attribuisce un nome
proprio, che li distingue tra i tanti GEC creando nel contempo un’identità di gruppo.
Nello specifico, i contenuti del percorso di formazione dei gruppi sono decisi collettivamente alla fine
di ogni anno sociale, in modo da lavorare nell’anno successivo su tematiche o spunti offerti dalle riflessioni dei singoli gruppi: nasce in questo modo la Campagna per la Cittadinanza, che guida e rende
comune il lavoro di formazione dei ragazzi durante l’anno, individuando parole chiave e testi comuni
per aprire la discussione in ogni gruppo, linee guida per raccogliere gli stimoli emersi, ma anche
momenti di manifestazione pubblica del lavoro ed eventi in cui ritrovarsi collettivamente.
I GEC, secondo l’età e il percorso intrapreso sviluppano la Campagna per la Cittadinanza o partecipano
alla scuola di politica Renata Fonte.
Tutti i gruppi si incontrano negli eventi prioritari dell’anno e hanno un momento di formazione comune durante il campo estivo di Boves
15
CAMPAGNA PER
LA CITTADINANZA
2011-2012
16
Definizione
La Campagna per la Cittadinanza è un dispositivo annuale costruito per stimolare il lavoro dei gruppi
di educazione alla cittadinanza (GEC). Ogni estate il Coordinamento dei GEC, aperto a tutti i ragazzi
di Acmos, individua il tema di riflessione per l’anno successivo. Pur essendo stata utilizzata per la
prima volta nella stagione 2001/2002, negli ultimi anni la Campagna per la Cittadinanza ha progressivamente acquistato una forma precisa e replicabile. L’anno di lavoro è infatti suddiviso in due
fasi: la prima, che inizia a settembre per concludersi intorno alla metà di febbraio è contraddistinta
dalla riflessione e dalla discussione, mentre la seconda, che si sviluppa fino al 2 giugno, è una fase più
pratica di ricerca e azione sul territorio.
Progetti e Attività
La Campagna per la Cittadinanza di quest’anno era intitolata “Don’t worry… We Care”, ed era dedicata alla crisi globale che stiamo vivendo e all’economia. Consolidando la prassi di lavoro messa a punto
nei tre anni precedenti, i GEC hanno in primo luogo riflettuto sul tema, mentre in un secondo tempo
hanno attivato una ricerca sul nostro territorio.
Nella prima parte dalla campagna i GEC hanno lavorato sulla crisi economica e su alcuni aspetti correlati: dalla speculazione finanziaria ai neofascismi, dalla corruzione all’inquinamento, hanno provato
a ragionare sugli elementi che concorrono a rendere questa una crisi non solo economica, ma anche
culturale e di sistema.
Esito di queste riflessioni, sono stati i video in cui ogni GEC ha sintetizzato le discussioni e gli studi
affrontati sul tema scelto, presentati pubblicamente durante l’assemblea di metà campagna, il 18
febbraio. All’assemblea hanno inoltre partecipato, portando i loro contributi video, anche le associazioni italiane che aderiscono ad Acmos.
L’assemblea ha quindi concluso la fase di studio e approfondimento sulla crisi e ha fatto partire la fase
di rilancio e di individuazione di tentativi di reazione e risposta alle difficoltà.
La seconda parte dell’anno è stata dedicata, quindi, al “We Care”, che per noi rappresenta un modo per affrontare le difficoltà del nostro tempo cercando soluzioni collettive e condivise, all’insegna dell’idea per cui
«Il problema degli altri è come il mio: sortirne da soli è l’avarizia, sortirne insieme è la politica».
L’approccio del “We Care” permette di riconoscere l’esistenza di uno Stato, che deve garantire dei diritti e provvedere ai bisogni, ma è anche attivare una partecipazione attiva dei cittadini, al di là dei
riscontri e degli interessi del proprio gruppo di appartenenza, ma a beneficio dell’intera comunità.
Ogni GEC ha riflettuto sul “We Care” tenendo presente le declinazioni che ne abbiamo saputo fare noi
in questi anni: dalle comunità solidali, alle cooperative di lavoro, dal Social Club a Salvagente, fino a
Benvenuti in Italia intesa come strumento di chiusura del sistema. Ogni GEC ha, così, incontrato una
delle altre esperienze-pilota interne ed esterne al movimento, che rappresenta una concretizzazione
di quel concetto e ne ha tratto una riflessione propria.
Le varie riflessioni dei GEC sono state raccolte in una lettera aperta, che è diventata strumento comunicativo
per la cittadinanza: la lettera è stata distribuita come volantino il 2 giugno per le vie cittadine, ed è stata
argomento principale di discussione nell’assemblea pubblica di fine campagna, il 1 giugno.
17
Numeri:
- 16 gruppi che hanno partecipato alla Campagna per la Cittadinanza in 5 regioni diverse
- 16 video realizzati dai Gec e dalle associazioni in Italia
- 7 eventi di formazione organizzati durante l’anno
- 13 realtà esterne e interne incontrate per ragionare del “We Care”
- 2.000 copie della lettera finale distribuita alla cittadinanza
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SCUOLA DI POLITICA
RENATA FONTE
Definizione
Nel 2008 è stata inaugurata la nuova versione della scuola di politica, dedicata alla memoria di
Renata Fonte, giovane amministratrice uccisa dalla mafia, in Puglia, nel 1984.
La scuola è aperta a tutti i giovani di Acmos, che hanno completato il loro percorso formativo
nei GEC, e a tutti coloro che ne condividono gli obiettivi e il programma.
Progetti e Attività
Anche quest’anno, la scuola di Politica, incontro tra Acmos e Benvenuti in Italia, ha dedicato le
sue energie all’approfondimento e allo studio di molti argomenti.
La scuola di Politica si è aperta con due assemblee pubbliche nell’autunno 2011, che hanno
avuto due lenti differenti per analizzare il contesto. La prima serata è stata organizzata insieme
alla compagnia teatrale “Orme”; la seconda ha avuto ospite Ugo Biggeri, presidente nazionale
di Banca Etica.
Nell’arco dell’anno si sono sviluppati alcuni ambiti specifici: il tema della scuola pubblica e
della sua difesa (con la senatrice Mariangela Bastico), quello della giustizia (Processo Darwin,
Processo Giovine, Processo Capozzi), quello del lavoro, rimasti sempre sullo sfondo.
E’ stato ripreso il tema della religione civile, con tre serate dedicate (con Ermis Segatti, Fredo
Olivero, Giovanni De Luna e Gian Enrico Rusconi). Tra i contenuti affrontati, nel corso dei lunedì
sera, ci sono stati anche l’uso delle nuove tecnologie e dei nuovi media, con Carlo Infante,
docente di Performing Media; lo stato della giustizia in Italia (con il procuratore Gian Carlo Caselli); serate di apprendimenti con alcuni deputati nazionali (Cesare Damiano, Walter Veltroni,
Ignazio Marino, Antonio di Pietro) e amministratori locali (il consigliere regionale lombardo
Giuseppe Civati); una serata dedicata alla figura di Adriano Olivetti con Marco Peroni; un incontro di presentazione del volume “Patria” con Roberto Della Seta, Giovanni De Luna e Sergio
Chiamparino; una serata con Tonio Dell’Olio, responsabile di Libera Internazionale; un incontro
con gli scrittori piemontesi Fabio Geda e Davide Longo; una serata con il prof. Giulio Sapelli.
E poi ancora approfondimenti sulla questione Tav, sulle tasse e l’evasione fiscale, sulle carceri e
la giustizia minorile, sui rifiuti e il loro smaltimento.
Numeri:
70 partecipanti fissi
35 incontri di formazione con ospiti
25 ospiti coinvolti nelle serate di formazione
19
ESTATE
2011:
CAMPO BOVES
Definizione
Se ACMOS è una palestra di cittadinanza, educare alla cittadinanza per noi significa da un lato
approfondire e discutere tematiche legate alla dimensione socio-politica, dall’altra fare esperienze di formazione ispirate a valori come la tolleranza, la solidarietà, la sobrietà.
Per saldare formazione ed esperienza tutti gli anni a Boves si effettua il campo di formazione
estiva di Acmos. Si tratta di un momento importante dell’anno, in cui si riflette sull’esperienza
passata e si tracciano le linee del lavoro futuro.
Il campo si svolge a Boves in quanto città martire della Resistenza nella quale è nata circa 30
anni fa la scuola di Pace.
Boves è per noi il luogo nel quale rilegare fortemente il nostro passato, la guerra civile, la Resistenza, con il nostro presente, con il contesto attuale, collocandosi in un solco preciso, testimoniando la volontà di perpetuare quella memoria, rinnovandola oggi, difendendola ancora.
Progetti e Attività
Il Nel luglio 2011 si è svolta la XII edizione del campo dal titolo: “Restiamo umani”, organizzato
con la collaborazione della Scuola di Pace Internazionale di Boves e la Fondazione Nuto Revelli.
I giovani del movimento hanno riflettuto sul tema dell’empatia a partire dalle parole dell’attivista e reporter Vittorio Arrigoni, ucciso ad aprile 2011 nella striscia di Gaza.
Cosa ci rende umani? Quanto sappiamo riconoscerci nell’altro, nella sua storia? Quanto
siamo in grado di provare vicinanza e di tradurla in impegno?
A partire da queste domande, il campo è stata l’occasione per approfondire lo studio di
momenti storici nei quali l’umanità è stata negata e, al contrario, quelli nei quali il riconoscimento dell’altro e della sua dignità sono stati posti a fondamento della convivenza
tra gli uomini; solo affermando come imprescindibile tale riconoscimento, è possibile costruire solidarietà, uguaglianza, giustizia sociale, trasformare l’empatia in azione.
La riflessione ha preso le mosse dai materiali di approfondimento prodotti dal Centro
Studi di Acmos ed è stata arricchita dai contributi degli ospiti intervenuti durante la tre
giorni di formazione: Egidia Beretta, madre di Arrigoni, l’onorevole Cesare Damiano e lo
scrittore Fabio Geda.
L’ultimo giorno del campo è stato dedicato alla definizione collettiva dei contenuti della
Campagna per la Cittadinanza 2011/2012.
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Numeri:
- 150 giovani coinvolti nelle giornate di Boves
- 3 ospiti invitati alla formazione
- 4 giornate intense di formazione
- 1 fiaccolata pubblica per le vie di Boves.
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EVENTI PUBBLICI
IN MOVIMENTO
Definizione
Gli eventi pubblici sono il nostro modo di manifestare, con visibilità, il pensiero, oltre che una maniera per
legare Acmos con i territori. Attraversare luoghi, i quartieri, le strade, le piazze significa esserne responsabili.
Non è possibile un impegno democratico efficace che non sappia tradursi in evidenza politica pubblica: ecco
il motivo del manifestare.
Progetti e Attività
17 settembre 2011: Assemblea soci di inizio anno e lancio della Campagna per la Cittadinanza. Un pomeriggio di lavoro in Sala Polivalente di via Leoncavallo per scoprire il titolo della campagna e per iniziare a
riflettere sulla crisi.
22 novembre 2011: marcia in memoria di Vito Scafidi con i ragazzi delle scuole di Torino e provincia. A Rivoli,
una mattina dedicata alla memoria di Vito, accompagnati dalla famiglia Scafidi, ma dedicata anche all’impegno concreto per la richiesta di risorse ministeriali per l’edilizia scolastica.
18 febbraio 2012: Evento di metà campagna, Hiroshima. I GEC hanno potuto mostrare i video realizzati sul
tema scelto in merito alla crisi economica e finanziaria. Durante il pomeriggio sono state presentate anche
le delegazioni italiane, arrivate a Torino per l’incontro della Consulta “We Care”.
24 aprile 2012: fiaccolata per la Liberazione. Come di consueto, i giovani torinesi si sono riuniti dietro lo
striscione di Gioventù Resistente per celebrare le vecchie e le nuove resistenze, a fianco dei partigiani e delle
Istituzioni cittadine.
15 maggio 2012: L’arte libera il bene. Evento per la raccolta fondi di Libera Piemonte al teatro Regio di Torino,
con concerto di Gabriele Carcano.
19- 23 maggio 2012: Biennale Democrazia per la Legalità. Cinque giornate intense, con incontri pubblici,
assemblee e un concerto finale in occasione del ventesimo anniversario dalla strage di Capaci. In particolare,
i nostri giovani sono stati coinvolti nel Calendario della Legalità.
19 maggio 2012: manifestazione in piazza San Carlo per Melissa. Poche ore dopo la notizia della morte di
una ragazza a Brindisi, per una bomba piazzata davanti a scuola, ci siamo ritrovati in piazza per affermare il
nostro impegno contro ogni forma di violenza.
28-29 maggio 2012: Carovana Torino-Brindisi in memoria dei fatti di Brindisi. Una delegazione di Acmos è
partita per portare la vicinanza e i messaggi dei giovani torinesi alla scuola Falcone-Morvillo di Brindisi.
31 maggio, 1-2 giugno 2012: Festa per i 10 anni di casa Acmos. Tre giorni di eventi, assemblee e
animazioni per ricordare il legame tra la comunità e il territorio e per celebrare i primi 10 anni di
attività in via Leoncavallo.
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1 giugno 2012: Conclusione della Campagna per la Cittadinanza. Assemblea pubblica, con gli interventi di
Fredo Olivero, Ilda Curti e Nadia Conticelli, per ragionare di futuro e di reazione dei giovani alla crisi.
2 giugno 2012: Festa dei vicini. In quattro diverse comunità coinvolte Sorgente, Tessitori, Filo Continuo e Performing Media Lab, si è animato il pomeriggio con merende, animazioni e aggregazione,
supportati dai GEC di Acmos.
Numeri:
600 persone coinvolte in Biennale Democrazia per la Legalità
2000 persone coinvolte negli eventi
366 date di memoria e impegno per il calendario della legalità
STAKEHOLDERS: I GECHI
Il Centro Studi Streben ha scelto di rilevare attraverso un questionario le opinioni di alcuni membri
dei GEC di Acmos, stakeholders privilegiati, in merito alla Campagna per la cittadinanza 2011/2012
“Don’t worry… We care”. In particolare è stato individuato un campione di giovani dei GEC che hanno
scelto di impegnarsi nell’ambito educativo, per far emergere se e quanto il percorso della Campagna
possa essere utile anche in quel campo.
In primo luogo, gli educatori intendono il GEC come il luogo della formazione permanentemente, in cui ragionare sul futuro, sulla costruzione di un mondo migliore a partire dalla concretezza e dalla reale possibilità
di fare. Importante elemento è l’impegno, caratteristica strutturale del percorso, che permette di dare il proprio contributo alla società e di assumersi delle responsabilità. Il GEC è considerato formativo nella misura in
cui riesce a produrre un cambiamento personale e a creare relazioni significative e durature.
Nella riflessione sul legame tra GEC e ruolo educativo, emerge una visione molto positiva, nel senso che il
GEC è un’occasione di arricchimento per rimanere aggiornati sulla realtà, per conoscere alcune tematiche,
per discuterne tra pari.
Molti ragazzi sottolineano il valore meta-formativo del Gec, che è uno strumento anche di formazione sulle
tecniche di gestione dei gruppi, sulla conduzione delle discussioni, sulla mediazione dei conflitti. Infine, il
Gec è considerato il momento di sintesi politica delle istanze che emergono anche dalle scuole.
La campagna di quest’anno, legata al tema della crisi, è stata oggetto di lavori nelle scuole, e gli educatori sottolineano l’importanza di avere uno spazio di riflessione dedicato al tema, un luogo in cui
studiare, confrontarsi tra pari, porsi domande di senso che poi influiscono sulle modalità educative.
Alcuni educatori hanno utilizzato in modo soddisfacente i materiali della Campagna anche nelle
scuole, soprattutto per organizzare delle assemblee e dei laboratori ma anche delle attività di animazione degli intervalli.
L’ultima domanda chiedeva, invece, come gli educatori presentino il GEC ai ragazzi, per indagare quale su
aspetto si ponesse l’attenzione: i punti di forza del GEC sono individuati nel valore della formazione in gruppo, che permette di affrontare tematiche non in autonomia, ma anche nella continuità della proposta, che
non si ferma all’attualità stringente, ma si forma con costanza. Inoltre, molti educatori valorizzano il tema
della convivialità, del piacere di stare insieme, di creare una piccola comunità. Infine, è stata richiamata la
volontà di agire, di produrre cambiamento, di vivere esperienze significative insieme ai coetanei.
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CENTRO STUDI
STREBEN
Definizione
Il Centro Studi Streben si occupa della preparazione dei percorsi formativi che ogni anno indirizzano e
guidano il lavoro dei GEC nell’ambito della Campagna per la cittadinanza. Costituitosi alla fondazione
di Acmos, il Centro studi nasce dall’esigenza e dalla consapevolezza dell’importanza della formazione
permanente, che si sostanzia nella redazione della Campagna per la Cittadinanza e nell’organizzazione teorica e pratica dei campi estivi.
La metodologia del lavoro del Centro Studi è caratterizzata da:
- Formazione permanente dei membri del Centro Studi, sui contenuti politico-sociali, culturali, di
attualità ed educativi che distinguono lo specifico dell’intero movimento, attraverso lettura, studio,
approfondimenti e discussione interna, partecipazione a seminari, incontri, tavole rotonde, presentazione di libri, visione di film, collaborazione con docenti universitari.
- Elaborazione dei contenuti originali su progetti specifici del Centro Studi e consulenza per gli altri
settori o attività
- Trasformazione dei contenuti in progetti educativi rivolti in special modo a giovani studenti
- Produzione scritta di documenti pubblici e di sintesi, ad uso interno ed esterno.
- Attivazione e gestione di iniziative culturali sul territorio.
Progetti e Attività
Nell’anno sociale 2011-12 il Centro studi ha lavorato principalmente su tre ambiti di lavoro: attività
culturali, progetti di studio e progettazione. Nello specifico, le attività svolte sono state:
- Elaborazione contenuti della Campagna di Acmos “Don’t worry, We Care”
- Attività di studio e ricerca sul tema dell’economia e del mutualismo
- Preparazione dei materiali per i laboratori di “Biennale democrazia per la Legalità”
- Coordinamento delle attività di “Biennale democrazia per la Legalità”
- Formazione dei formatori (educatori e zii)
- Organizzazione campo di Boves
Numeri:
3 filoni di approfondimento
10 membri volontari
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INIZIATIVE CULTURALI:
BIENNALE DEMOCRAZIA
Definizione
Nel 2011 Torino, prima capitale d’Italia, celebra il 150° anniversario dell’unificazione nazionale. Nel
quadro del programma delle celebrazioni, nasce Biennale Democrazia, manifestazione culturale internazionale promossa e realizzata dalla Città di Torino in collaborazione con la Provincia di Torino e
la Regione Piemonte nell’ambito di Esperienza Italia.
Il lavoro rivolto principalmente ai giovani del Piemonte nel 2009 e nel 2011 e ad altri giovani provenienti dal resto d’Italia e d’Europa nel 2010, si è in questi ultimi tre anni concentrato sul tema
trasversale della sostenibilità o più generalmente della tenuta della democrazia nel nostro Paese
e nel mondo. Nel 2009 si è scelto di ragionare sulla sfida del multiculturalismo, nel 2010 sulla sfida
dell’ambiente, nel 2011 sul macro-tema del rapporto tra élites e popolo, nel tentativo di costruire un
coerente ed efficace lavoro di coinvolgimento e di formazione dei giovani a livello regionale e nazionale. Nel 2012 si è scelto di affrontare il tema della legalità, per onorare con l’impegno la memoria
del ventennale della strage di Capaci in cui persero la vita Giovanni Falcone, Francesca Morvillo e gli
agenti di scorta che li accompagnavano: Vito Schifani, Rocco Di Cillo, Antonio Montincaro.
Progetti e Attività
Come per le precedenti edizioni di Biennale Democrazia, è stato pensato per le scuole un percorso di preparazione all’evento finale: un percorso laboratoriale strutturato in quattro incontri,
con possibilità di scelta tra dieci schede suddivise su tre temi: fiducia, corruzione, mafia. Ogni
scheda è suddivisa in tre parti: sperimentazione, approfondimento e programmazione. Ogni
laboratorio ha visto la classe impegnata nell’individuazione di un episodio storico ispirato a un
fatto realmente accaduto e collegato al tema scelto; a partire da questo, si è proceduto con una
fase di approfondimento teorico grazie alle schede appositamente preparate e messe a disposizione dei gruppi. Ciascun percorso si è infine concluso con la proposta di un’azione concreta: gli
studenti hanno prenotato una data del Calendario della Legalità, l’hanno dedicata a un fatto,
un evento o un personaggio legati ai tre temi, ed hanno infine proposto un impegno concreto
coerente con l’avvenimento.
Un sito internet (legalita.biennaledemocrazia.it) ha messo a disposizione di scuole, gruppi e
cittadini i materiali per i laboratori e le informazioni utili per partecipare al progetto, iscriversi
agli incontri, partecipare al dibattito. Lo stesso sito ha raccolto i 365 avvenimenti ed azioni
concrete che, scelti dai ragazzi, sono andati a comporre il Calendario della legalità. Dalla sua
versione online, il Calendario ha assunto la forma d’una installazione che, posta in piazza San
Carlo durante le giornate della Biennale, ha testimoniato memoria e impegno per la legalità
degli studenti piemontesi.
In una continua e sinergica collaborazione con la Città di Torino, si è infine contribuito all’orga-
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nizzazione di alcuni incontri della rassegna, arrivando a coinvolgere 31 scuole e 750 studenti e
cittadini negli appuntamenti di Biennale Legalità.
Numeri:
20 scuole e 50 classi si sono iscritte ai percorsi laboratoriali.
2.000 studenti coinvolti.
31 scuole hanno prenotato gli incontri in programma, per 750 studenti e cittadini coinvolti.
35 persone hanno collaborato al progetto, per un totale di 650 ore circa di lavoro benevolo
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PROGETTI DI
STUDIO
Definizione
Il lavoro di ricerca del Centro Studi si concentra su contenuti politico-sociali, culturali, d’attualità ed
educativi attraverso la lettura, lo studio e la discussione interna, ma anche l’apertura a esperti esterni, in termini di collaborazione e confronto. L’obiettivo è la formazione interna, la formazione dei
membri di Acmos, soprattutto delle diverse equipe e l’elaborazione dei contenuti originali che in
alcuni casi possono servire anche per la divulgazione.
Progetti e Attività
Durante l’anno, il Centro Studi ha attivato un percorso di formazione interna e di costruzione di materiali specifici a partire dal macro-tema della campagna.
- Economia e crisi economica: la campagna di quest’anno era dedicata ad un tema complesso e di
difficile interpretazione, quale la crisi economica e finanziaria che sta investendo il nostro quotidiano.
Il centro studi ha, quindi, iniziato una fase di formazione interna sul tema, per cercare di individuare
alcuni riferimenti, una bibliografia fruibile, articoli e video utili per la riflessione dei ragazzi. A partire
dalla formazione interna, è stato possibile realizzare delle schede semplificate su 10 temi collegati
alla crisi economica, con una traccia di definizione del problema, alcune domande per la discussione
e del materiale bibliografi, video e giornalistico di approfondimento. Ogni GEC ha scelto una di queste
tematiche per studiarne le caratteristiche e le implicazioni, avendo come riferimento una persona del
Centro Studi, che poteva essere coinvolta come tutor o come fonte di ulteriori informazioni.
- Mutualismo e welfare: l’idea di We Care, oggetto della riflessione di Acmos da due anni a questa
parte, è stata al centro del secondo filone di studi. Ragionare di We Care ha significato, per noi, individuare una sorta di terza via, tra l’idea di mutualismo e quella di Welfare State. Il Welfare State intende
uno stato che deve garantire la possibilità di attuare le politiche sociali che permettano di arrivare
ai diritti, con il pericolo della passività dei cittadini; d’altra parte il mutualismo comporta il rischio di
limitare l’attivismo come solo interno al gruppo, senza occuparsi più di chi è fuori. La proposta del We
Care permette di riconoscere che esista uno Stato, che deve garantire dei diritti e che deve provvedere
ai bisogni, ma è anche attivare una partecipazione attiva, al di là del proprio gruppo di appartenenza,
a beneficio degli altri.
Questa riflessione ha poi permesso di attivare una ricerca di realtà e soggetti che oggi si occupano e
propongono pratiche simili al We Care, per aiutare i GEC nella riflessione e nell’incontro.
- Tav e dintorni: ultimo filone di studio è stato relativo ad un tema di stretta attualità, quale la Tav.
In preparazione di Boves, il Centro Studi ha raccolto materiale e ha studiato le implicazioni della Tav
a diversi livelli: la violenza, il processo decisionale, l’impatto ecologico, il modello di sviluppo e le
infiltrazioni mafiose. Per ciascun sottotema è stata individuata una bibliografia dedicata ed un ospite
interessante da invitare al campo di formazione per allargare la riflessione.
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Numeri:
- 15 schede didattiche sui temi dell’economia
- 5 macro-aree studiate per sostanziare l’idea di We Care
- 20 ore di tutoraggio con i GEC
- 300 ore di formazione
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RICERCA E
SVILUPPO
Definizione
Dall’anno 2011-2012 Acmos ha strutturato un ufficio di progettisti composto da 6 persone che si
dedicano alla ricerca, selezione, scrittura dei bandi pubblici istituzionali e proposti da realtà private.
Lavorando su tutti i livelli, dalle Circoscrizioni, al Comune, Provincia, Regione, al territorio nazionale,
europeo e internazionale, l’équipe di lavoro ha come scopo quello di ottimizzare i tempi e le risorse
nell’organizzazione di uno degli aspetti amministrativi considerati strategici dall’associazione; altro
obiettivo importante è quello di rendere più sistematica la partecipazione di Acmos a differenti tipologie di bandi, avendo a disposizione un gruppo di lavoro che si dedica specificatamente alla formazione alla progettazione (auto-formazione e partecipazione a corsi). Infine, un obiettivo considerato
prioritario è consolidare la rete di collaborazioni e di partner necessaria per essere più competitivi
nello svolgimento di questo lavoro.
Progetti e Attività
L’impegno settimanale dei progettisti è svolto per lo più individualmente poiché a ciascuno è assegnato il compito di seguire un certo numero di progetti ogni anno, dalla pubblicazione del bando
fino alla consegna finale, in tutti i suoi passaggi (scrittura, partners, documentazione richiesta, invio); l’équipe si riunisce con cadenza bi-settimanale per una riunione di coordinamento, oltre agli
extra-ordinari momenti formativi che hanno segnato questo primo anno di lavoro.
Numeri:
6 persone coinvolte
98 progetti presentati
2.300 ore di lavoro totali
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STAKEHOLDERS:
GLI ZII
Il Centro Studi ha individuato come Stakeholders gli zii (educatori), responsabili dei GEC di Acmos:
sono infatti loro i primi fruitori del materiale didattico e formativo che il Centro Studi elabora per i ragazzi.
A dieci zii è stato, così, somministrato un breve questionario di analisi del materiale proposto.
A livello generale, il materiale offerto durante l’anno è stato giudicato buono e adeguato alle esigenze dei ragazzi dei GEC. Nello specifico, le schede iniziali e quelle di lancio della seconda parte
dell’anno, sono state un utile strumento e tutti gli zii dichiarano di averli usati durante gli incontri,
pur non utilizzando molto la bibliografia, la filmografia e la sitografia, ma apprezzando la parte di
presentazione e le domande di discussione.
Tutti gli zii hanno apprezzato la scelta di quest’anno di abbinare ad ogni GEC un membro del Centro
Studi a cui fare riferimento per la ricerca di materiale e per l’approfondimento. Tale modalità è stata
considerata molto efficace, perché permette di entrare nel merito delle questioni e di avere un orientamento preciso e un supporto formativo su temi particolarmente complicati. Gli zii sottolineano la
ricaduta positiva anche dei momenti in cui i ragazzi hanno incontrato il riferimento del Centro Studi,
perché hanno potuto liberamente confrontarsi, anche facendo emergere le difficoltà e i dubbi.
A livello di formazione specifica, viene considerata importante la ricerca di materiale formativo ad
hoc, da fornire agli zii per preparare gli incontri con i ragazzi. Tale formazione può anche essere svolta
durante le riunioni, in modo da avvicinare il Centro Studi agli zii e da aprire una riflessione tra educatori, per confrontarsi sulle modalità di comunicazione e di discussione con i ragazzi. In effetti, molti
zii riportano come richiesta precisa al Centro Studi una maggiore collaborazione, la presenza alle
riunioni e l’indicazione di testi formativi adeguati.
La valutazione generale del lavoro del Centro Studi è, quindi, positiva sia a livello di presenza sia a
livello di materiali offerti. Tra le indicazioni di miglioramento futuro è da sottolineare l’esigenza di
rimodulare meglio la mole di lavoro per la seconda parte dell’anno, che risulta essere sempre troppo rispetto all’effettivo tempo a disposizione. Inoltre, si propone di cercare nuovi strumenti e nuovi
linguaggi per far discutere i GEC, attraverso l’uso di un sito internet dedicato o di una maggiore collaborazione.
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FAMIGLIE SCUOLE TERRITORIO
Definizione
FASTER
Il FASTER, Famiglie, Scuola, Territorio, è l’ambito educativo di Acmos e si basa sul metodo dell’animazione
d’ambiente, cioè dalla scelta di “stare con” i ragazzi, di creare un rapporto di simpatia e di sintonia, di individuare ed evidenziare opportunità di espressione, socializzazione e formazione.
Il FASTER nasce nel tentativo di mettere in pratica e dare corpo alla cittadinanza democratica, intesa come
spazio in cui ognuno è sovrano del proprio destino: i ragazzi, le famiglie, gli adulti che incontriamo quotidianamente decidono di ragionare insieme nel difficile tentativo di comprendere il contesto in cui siamo
inseriti, per essere cittadini capaci di vivere bene, liberi e solidali, capaci di relazionarsi con i problemi posti
dalla società e capaci di individuare gli spazi ed i modi per realizzare il proprio progetto di vita.
Scuola. La scuola ha un ruolo centrale nella formazione del futuro cittadino. Per i bambini la scuola rappresenta il primo luogo di confronto e incontro continuativo e strutturato con il mondo esterno, con le regole
pubbliche, con le opinioni e le idee degli altri. Crescendo, i ragazzi trovano nell’ambiente scolastico un primo
spazio di espressione del loro essere cittadini. Acmos decide di vivere la scuola come luogo in cui investire
del tempo e delle risorse per far crescere gli studenti come “cittadini” e non ospiti dei propri ambienti, come
protagonisti attivi e come soggetti pronti ad impegnarsi nella vira democratica del paese.
Il Territorio. Il territorio rappresenta per noi il luogo dell’incontro con le Istituzioni locali, con le forme più vicine di politica e con l’universo delle realtà del privato sociale che si occupano di sostenere la partecipazione
e la realizzazione del bisogno di sentirsi sovrani del proprio destino. Per i ragazzi incontrati rappresenta il
luogo di espressione della volontà di impegno, in cui sentirsi artefici di un possibile cambiamento e in cui
realizzare in modo diretto il senso di vivere democratico inteso come corresponsabilità del bene comune.
Le Famiglie. É a partire dalla consapevolezza della centralità del ruolo educativo dei genitori, che il FASTER
ha iniziato a sviluppare percorsi capaci di coinvolgere le famiglie e non solo le classi. In effetti, l’interiorizzazione della legalità e la crescita di un senso di cittadinanza come mezzo per la convivenza democratica, sono
percorsi difficili che non possono esaurirsi nel coinvolgimento dei ragazzi: per essere efficaci occorre fare in
modo che anche le famiglie siano coinvolte in questi ragionamenti.
Il FASTER è composto da:
- Il settore Scu.Ter. si occupa di proporre percorsi nelle scuole secondarie di secondo grado di Torino e Provincia
- Il settore Tate propone progetti di educazione alla legalità e alla cittadinanza nelle scuole dell’infanzia, primaria e
secondaria di primo livello.
- Casa Acmos è una comunità dedicata alla riduzione dei consumi e sulla risoluzione non violenta dei conflitti
- Cascina Caccia è un bene confiscato alle mafie a San Sebastiano da Po, in cui è presente una comunità
residenziale e una fattoria didattica.
- Cascina Arzilla è un bene confiscato alle mafie a Volvera.
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SCU.TER.
Definizione
Il Progetto Scu.Ter. (Scuola – Territorio) è il principale progetto educativo di ACMOS indirizzato agli
studenti delle scuole secondarie di secondo grado. Ha come assunto metodologico fondamentale
l’animazione d’ambiente. La caratteristica principale di questa modalità di gestione del gruppo è
rappresentata dalla scelta di «stare con» i ragazzi, di creare un rapporto di simpatia e di sintonia,
di individuare ed evidenziare opportunità di espressione, socializzazione e formazione. Questo tipo
di animazione permette di creare un ambiente di discussione informale, che facilita l’incontro con i
ragazzi, l’aggregazione e il primo contatto, ma che pone anche le basi per una condivisione e una
fiducia reciproca, elementi alla base per ragionare in profondità e per comprendere il proprio ruolo
nella società.
Il progetto Scu.Ter. prevede la presenza costante di quattro educatori dell’associazione in ogni scuola coinvolta, per un giorno a settimana durante tutto l’anno scolastico, al fine di attivare percorsi, laboratori, proposte educative e didattiche nell’ambito della promozione della cittadinanza democratica. L’obiettivo finale
è quindi quello di formare dei cittadini capaci di vivere la democrazia, relazionandosi con i problemi
posti dalla società e individuando momenti e spazi nei quali realizzare il proprio futuro.
Il progetto SCU.TER., (scuola- territorio) nasce nel 1997 ed è presente oggi in tredici scuole di Torino e
provincia: il Liceo Giordano Bruno, il Liceo Einstein, l’Istituto Peano, l’Istituto Plana, gli Istituti Boselli
To1 e To3, il Liceo Copernico, l’Istituto Luxemburg, l’Istituto Russell – Moro, a Torino; il Liceo Juvarra, a
Venaria; l’Istituto Maxwell, a Nichelino e il Liceo Gramsci, l’Istituto Olivetti a Ivrea.
Progetti e Attività
- Le attività di ingresso e radicamento: sono le attività che permettono la conoscenza e il radicamento
del progetto ScuTer e dei suoi operatori presso le rappresentanze studentesche, gli studenti, i docenti
e la dirigenza scolastica. Ciò ha l’obiettivo di legittimare la presenza nella scuola e di potenziare le
possibilità d’interazione e di lavoro di rete.
- Le attività di aggregazione: sono le attività che hanno l’obiettivo di far conoscere le nostre proposte ai ragazzi e permetterci di entrare in relazione in maniera simpatica ed informale, instaurando
con loro un rapporto positivo indispensabile per accompagnarli eventualmente nei successivi livelli.
Esempi concreti sono le animazioni degli intervalli con musica e giochi, ma anche i momenti ludici
organizzati per far conoscere gli educatori o, anche, le feste di fine anno.
- L’attività di attenzione alla persona: rappresenta lo stare vicini a chi tra gli studenti fa più difficoltà,
a livello personale o studentesco. Consiste essenzialmente nell’incontro e nell’ascolto rispettoso e attento dei ragazzi che per varie motivazioni attraversano un momento di crisi, sia per problemi legati
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alla scelta del percorso scolastico, sia per problemi personali. Attività in questo senso sono gli incontri
su temi quali le dipendenze o le dinamiche di classe, ma anche l’accompagnamento ai servizi o a enti
di riferimento.
- Le attività di attenzione al collettivo: rappresenta la parte più laboratoriale e assembleare, che
comporta l’attivazione di percorsi di riflessione sulla cittadinanza, sulla legalità o su altri temi che
emergono dalla riflessione con gli studenti.
- La formazione degli educatori. Le anguille (gli educatori del progetto Scu.ter) oltre alla normale
attività nelle scuole si coordinano e si formano per tutto l’anno sociale. Ogni lunedì da settembre a
giugno per due ore si svolge la riunione degli educatori con un duplice obiettivo: il confronto sulle
singole progettualità attivate nelle scuole e la formazione su alcuni temi centrali riguardanti il mondo della scuola e i giovani.
- L’orientamento: Gli ultimi anni di scuola secondaria di secondo grado dovrebbero rappresentare
un periodo decisivo per la scelta inerente al proprio futuro, gli istituti scolastici sono il luogo in cui
ragionare sulle proprie aspettative di vita.
Per coadiuvare la scuola in questo compito importante nasce il progetto Orientarsi della Provincia di
Torino.
Acmos da alcuni anni è uno dei soggetti che svolge nelle scuole questo progetto attraverso percorsi
di gruppo, denominati A3, che hanno l’obiettivo di aiutare i ragazzi nel scelta attraverso l’accompagnamento alla scelta e l’informazione
- Biennale Democrazia: Quest’anno, vista la ricorrenza dei 20 anni dalle Stragi di Capaci e Via D’Amelio
il tema è stato la legalità. Gli studenti hanno potuto riflettere e confrontarsi scegliendo un approfondimento e svolgendo un laboratorio articolato in più incontri, una proposta di impegno concreto e
la scelta della data del calendario delle legalità. Al Termine dei percorsi abbiamo accompagnato le
diverse classi agli eventi realizzati tra il 19 e il 23 Maggio rendendoli anche protagonisti attraverso
interviste agli ospiti.
- Lo Scuter ad Ivrea: Per l’anno scolastico 2011/2012 l’intervento del progetto Scu.Ter. si è esteso a
tutta la città di Ivrea. In particolare con la presenza continuativa nel Liceo Scientifico Gramsci e nell’IIS
Olivetti; con interventi mirati nell’ambito della Biennale Legalità nell’IIS Cena e nel Liceo classico
Botta e con il coinvolgimento dei giovani del territorio in un percorso di educazione alla cittadinanza
costruito in collaborazione con il presidio di Libera “Domenico Noviello”.
Si è consolidata una fitta rete che ha portato alla realizzazione e collaborazione in diverse iniziative
tra cui il percorso con il Gruppo Abele sulla prevenzione dell’AIDS; i laboratori sui principi fondamentali della Costituzione con l’ANPI provinciale e locale; l’incontro nelle scuole e con la cittadinanza di
Rosario Esposito La Rossa e Simmaco Perillo; la marcia in occasione del 21 marzo; la commemorazione del 25 aprile e del 23 maggio.
Nella sperimentazione di nuove forme di comunicazione, abbiamo affrontato diverse tematiche utilizzando la rappresentazione artistica, coinvolgendo gli studenti nella partecipazione a “Direction
Home” spettacolo ad opera delle Voci del Tempo sulla storia di Adriano Olivetti; “Agave”, percorso sensoriale di sperimentazione delle diversità ad opera di una compagnia teatrale di ragazzi non vedenti;
“Vento di Potere” della Tromba del Trambusto sul radicamento delle mafie nel Nord Italia.
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Qualche attività delle singole scuole
Raccogliamo di seguito alcune delle attività più significative svolte dalle scuole durante l’anno
Istituto Boselli To1: l’attività più significativa è stata l’assemblea di presentazione della Campagna:
“L’Italia sono anch’io” con Lamine Sow, referente regionale della Campagna stessa.
Liceo Copernico: è stato ideato e realizzato, insieme ai rappresentanti d’istituto, un percorso di formazione per le rappresentanze studentesche, in risposta ad una sollecitazione dei ragazzi stessi. Il
percorso ha previsto un ragionamento sul sapere, saper essere e saper fare in relazione al ruolo di
rappresentante.
Istituti Russell-Moro, Boselli To3 e Peano sono nati dei percorsi di educazione alla legalità con la Circoscrizione 5 che hanno visto due momenti pubblici. Il primo ha coinvolto gli studenti nella visione
dello spettacolo teatrale “Un vento di Potere” dedicato al tema della presenze delle mafie nel nostro
territorio; il secondo ha previsto la conclusione del percorso con una giornata passata insieme tra
studenti e consiglieri circoscrizionali in Cascina Caccia, bene confiscato alle mafie.
Istituto Peano: gli educatori hanno organizzato delle mostre e dei laboratori in occasione di alcuni
eventi significativi durante l’anno (27 gennaio, 21 marzo, 25 aprile) animando gli spazi della biblioteca interna alla scuola.
Istituto Plana: è stato organizzato un percorso di formazione per le rappresentanze studentesche che
ha portato all’incontro con i Consiglieri e il Presidente della Circoscrizione 3, e alla realizzazione della
festa di fine anno degli studenti in un locale messo a disposizione.
Liceo Einstein: il 27 aprile ha ospitato la prima nazionale dello spettacolo teatrale “Padroni delle
nostre vite”, prodotto da SciaraProgetti Catania, che racconta la vita del testimone di giustizia Pino
Masciari, ospite anch’egli della giornata.
Liceo Giordano Bruno L’attività più rilevante è stata un percorso sull’edilizia scolastica. A questo tema
sono stati dedicati due dipartimenti degli studenti, culminati con la partecipazione alla commemorazione del crollo del Liceo Darwin da parte di una rappresentanza della scuola. A coronamento del
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percorso i ragazzi hanno organizzato un’assemblea serale durante le giornate dello studente, invitando Cinzia Caggiano, madre di Vito Scafidi.
Istituto Maxwell: con una classe II dell’istituto è stato intrapreso un percorso sulle emozioni e la fiducia, che si è concluso con un’uscita didattica all’Emporio di Via Marsigli e in Casa Acmos; ciò per legare
le emozioni all’impegno concreto nell’ottica di un diverso mercato economico e stili di vita dediti
all’accoglienza e alla formazione permanente.
Istituto Rosa Luxemburg: 4 gruppi classe in accordo con i propri insegnanti hanno preso parte ad un
laboratorio sul tema della crisi economica, che potesse dare un vocabolario base delle parole chiave
per comprendere la crisi, un gioco di ruolo per cercare di immedesimarsi all’interno delle dinamiche
internazionali, e quali scenari possibili di via d’uscita.
Liceo Juvarra: l’attività principale è stato il percorso sulla Costituzione Italiana con le classi quinte
dell’Istituto. Tali incontri hanno permesso di riflettere sulla nascita del patto, sulle motivazioni e
sull’iter, ma anche sul significato attuale degli articoli fondamentali. Nelle classi si è inoltre discusso
sul fondamento stesso della convivenza democratica, sul valore dei diritti, sulla garanzia degli stessi.
Liceo Gramsci: è stato attivato un percorso nell’ambito del progetto “adotta un’articolo della Costitutzione”, che ha visto alcuni incontri sul tema della Costitutione e un incontro finale con un partigiano.
Istituto Olivetti: è stato realizzato un video di prevenzione sull’AIDS in seguito alla partecipazione
all’evento del 1 dicembre. Tale video verrà utilizzato l’anno prossimo come strumento di prevenzione
con il consultorio locale.
Numeri:
40 animatori, di cui 15 al loro primo anno di esperienza;
13 Istituti Superiori:
Oltre 640 ore di lavoro volontario mensile;
100 ore di formazione per gli educatori;
900 ore circa di laboratorio o assemblee nelle scuole di Scu.Ter.;
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le TATE
Definizione
L’equipe delle Tate si occupa di proporre percorsi e riflessioni dedicate ai bambini delle scuole
dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado, consapevoli del valore dello sviluppo del
senso di legalità, di convivenza civile e cittadinanza fin da piccoli. La riflessione che ha portato
alla nascita del gruppo si radica nella consapevolezza che la scuola ha un ruolo centrale nella
formazione del bambino e del futuro cittadino. Per i bambini la scuola rappresenta il primo
luogo di incontro e confronto col mondo esterno: è il luogo in cui si deve far interagire il modello educativo della famiglia con quello proposto dai docenti e, al tempo stesso, con quello dei
compagni, non sempre provenienti da contesti culturali e sociali simili.
Nel consolidare le singole identità dei bambini, la scuola deve riuscire a dotarsi di strumenti e spazi
capaci di permetter sia la condivisione di valori della cultura di riferimento, sia la propensione al
dialogo, al riconoscimento reciproco e all’approfondimento di modelli diversi dal proprio.
L’educazione alla cittadinanza e alla convivenza civile sono gli ambiti di riferimento per portare
avanti riflessioni di questo tipo, ragionando insieme sulle regole e sulla libertà, sull’identità
propria e degli altri, sul ruolo e sul senso del gruppo, sulle modalità di relazione con i compagni.
Per costruire educazione alla cittadinanza è necessario creare reti con le associazioni e le realtà
territoriali, ed è per questo che Acmos ha deciso di creare un gruppo capace di rispondere a
queste esigenze.
Progetti e Attività
Le Tate hanno così elaborato una proposta articolata di laboratori da offrire alle scuole della
Provincia di Torino per ragionare di temi quali la legalità, la responsabilità civile, l’educazione
alla cittadinanza attraverso la storia delle religioni.
- Storia delle Religioni: quest’anno, per ragionare sul tema dell’educazione alla cittadinanza,
abbiamo proposto dei percorsi di storia delle religioni, a partire dall’idea per cui la conoscenza
dell’altro e delle diversità favorisca il dialogo e la convivenza democratica.
Nello specifico è stato predisposto un percorso, finanziato dalla Tavola Valdese, che ha coinvolto
23 classi per dei laboratori dedicati alle religioni, e docenti per una formazione sul tema, in
collaborazione con Maria Chiara Giorda, ricercatrice di storia delle religioni.
- Laboratori sull’antimafia e sulle regole: percorsi sul tema delle regole, dei diritti e della lotta
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alla mafia; in particolare, il progetto “Ti regalo una regola”, ha coinvolto oltre venti classi e
cinquanta docenti nelle scuole del territorio di Rivoli, Pianezza, Alpignano e Collegno.
- Animazioni: continua la collaborazione con il Gruppo Abele per l’animazione durante le serate
degli incontri di “Siamo aperti il martedì”. Inoltre, durante l’anno le Tate hanno animato alcuni
eventi pubblici a conclusione di percorsi didattici e anche in rassegne organizzate (Uovo Kids,
La città che amo la città che vorrei)
- La legalità tra scuola e famiglia: progetto che ha permesso di mettere in rete la scuole e le
famiglie per promuovere percorsi di educazione alla legalità costruiti nel dialogo tra i diversi
soggetti che se ne occupano in modo particolare. Tale attività è possibile grazie alla collaborazione con la metodologia Pedagogia dei Genitori, che propone una modalità di coinvolgimento
dei genitori capace di far emergere le competenze e le conoscenze educative che possiedono, di
dialogare con le altre famiglie e con gli insegnanti, di costruire una rete solida di collaborazione.
Numeri:
20 proposte di laboratorio differenti offerti alle scuole
103 classi incontrate durante l’anno
2 convegni in collaborazione con l’Università di Torino
5 eventi sul territorio coinvolgendo bambini e famiglie
5 progetti finanziata dalle istituzioni pubbliche
1 collaborazione con un’associazione esterna
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Cascina
CACCIA
Definizione
Cascina Bruno e Carla Caccia è un bene confiscato alle mafie a San Sebastiano da Po
Il bene apparteneva alla famiglia Belfiore; Domenico Belfiore è stato condannato nel 1992 all’
ergastolo per essere stato il mandante dell’ omicidio del procuratore Bruno Caccia, ucciso il 26
giugno 1983 a Torino. La misura di prevenzione patrimoniale, che ha permesso a questa struttura di essere confiscata è stata emessa nel 1996, la confisca definitiva nel 1999, ma solo nel
2007 la famiglia lascia la casa permettendone il riutilizzo sociale previsto dalla legge 109/ ‘96.
Il comune di San Sebastiano da Po’ assegna il bene all’ associazione Gruppo Abele che a sua
volta affida la gestione all’ associazione Acmos.
Attività
- Occasioni di legame sociale: La cascina ospita e accoglie chi ha voglia di prendersene cura
donando parte del proprio tempo e delle proprie capacità per questo scegliamo di ospitare
attività, creare assemblee e laboratori. Settimanalmente a cadenza fissa in Cascina si svolgono
corsi artistici tenuti e frequentati da persone del territorio corso di pittura, danza, fotografia,
coro o laboratori occasionali, teatro – danza, pittura corale.
- Cittadini si diventa: Anche la cascina diventa luogo dove sperimentarsi dove l’ “I Care” di Don
Milani, prendersi cura di, mi sta a cuore può trovare una sua attuazione. Per questo abbiamo
scelto di ospitare gruppi di persone di ogni età per fare un’ esperienza concreta.
Negli ultimi anni la Cascina è diventata sempre più una tappa che le scuole scelgono di fare
durante percorsi sulla legalità, le scuole.
Alle scuole, che provengono principalmente da Piemonte, Valle d’ Aosta Lombardia e Liguria,
vengono offerti percorsi di formazione sui temi legati alle mafie e alla legalità, ma è anche un’
occasione di confronto sul quotidiano su come le azioni di ognuno di noi indipendentemente
dall’ età possano contribuire a creare una cultura ostile per le mafie. Oltre ad una parte di formazione teorica diamo la possibilità alle scuole di dedicare del tempo alla pratica chiedendo ai
ragazzi di dare un aiuto nella manutenzione ordinaria del bene con l’obiettivo di fargli capire
che ogni persona deve prendersi cura dei beni confiscati e i piccoli gesti quotidiani come pulire
vetri e finestre o estirpare erba nel noccioleto permettono in realtà al bene di esistere.
Non solo le scuole decidono di trascorrere una o più giornate in cascina, ma anche associazioni,
gruppi scout, gruppi parrocchiali e sportivi.
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- Le famiglie: Il martedì pomeriggio la Cascina apre il progetto “Uno nei panni dell’ Altro” uno
spazio gratuito dove scambiare abiti usati per bambini gestito da alcune donne del territorio;
ma anche un momento in cui mamme e bambini possono stare insieme scambiandosi opinioni,
giocando o facendo i compiti. Inoltre, è ormai consolidata l’attività di Pedagogia dei Genitori,
che coinvolge le famiglie e le insegnanti della scuola primaria di San Sebastiano da Po.
- Prodotti per LiberaTerra: Cascina caccia ha una piccola porzione di terreno dove è stato piantumato un noccioleto dedicato a Vito Scafidi e un apiario che produce il miele, primo prodotto
sui beni confiscati nel nord Italia.
L’allevamento delle api permette di realizzare il primo prodotto su un bene confiscato del Nord
Italia con il marchio “Libera Terra”. Sono possibili attività che percorrono tutte le fasi della vita
delle api, scoprendone l’articolato e complesso comportamento, attraverso arnie didattiche.
I visitatori della Cascina possono osservare le attrezzature e le lavorazioni che consentono di
ottenere il prodotto che possono portarsi in tavola.
Al momento la Cascina ospita due capre, quattro pecore, sette maialini nani, un asino, due
oche, due anatre, dieci galline e un apiario, un noccioleto di circa duecento piante. In Cascina
si realizzano laboratori che permettono a bambini ragazzi e adulti di entrare in contatto con
animali allevati nella maniera più libera e naturale possibile, osservandone i comportamenti
e riscoprendone caratteri, abitudini e liberandosi da stereotipi e false credenze dovute al crescente distacco della società dalle sue radici.
La attività permettono di sperimentare in modo concreto, piccole pratiche di cura di ortaggi,
fiori, alberi da frutta e animali valorizzando il lavoro manuale e artigianale.
In particolate l’orto è realizzato con una tecnica (orto sinergico) che consente di non deprivare
il terreno delle sostanze naturali che consentono la vita e lo sviluppo degli ortaggi in modo
permanente abbattendo la necessità del ricorso a concimi, antiparassitari e prodotti chimici.
Numeri:
29 scuole incontrate
20 quintali di miele prodotto
50 arnie
20 animali che popolano la Cascina
10 eventi pubblici organizzati in Cascina
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Casa
Definizione
ACMOS
Casa Acmos rappresenta un’esperienza comunitaria fatta da giovani che accolgono altri giovani, in
un percorso di convivenza e formazione permanente. Alcuni animatori che risiedono nella struttura
incontrano e animano per un anno intero centinaia di ragazzi da tutta Italia e, in primo luogo, dai GEC
di Acmos. L’esperienza, per ogni gruppo, dura 2 settimane, nelle quali ci si sperimenta e confronta, a
partire dalla vita quotidiana (consumi, convivenza, gestione degli spazi) fino all’ambito politico, fatto
si saperi (lettura di quotidiani e riviste), idee e punti di vista (incontri con ospiti), spazi di cittadinanza
(dai migranti ai social network). Tutto questo senza dimenticare il legame con chi ha vive delle difficoltà che quindi porta alla scelta dell’accoglienza di altri giovani, la cui situzione diventa sprone e
specchio sul quale misurarsi, accomunati dallo stesso bisogno di autodeterminarsi.
Fondamentale è anche il lavoro fuori dalle mura domestiche.
Innanzitutto il territorio della Circoscrizione 6, nella quale siamo inseriti, e del tavolo di quartiere
“Ex-CEAT”, una rete di Istituzione e associazioni che cooperano per contribuire alla tenuta del legame
sociale, alla prossimità che diventa comprensione dei problemi, alla qualità e gestione degli spazi
comuni, al coinvolgimento dei cittadini.
Ma poi c’è un respiro nazionale da tenere in considerazione. Grazie ad alcuni nostri educatori abbiamo iniziato a tessere una rete nazionale, che abbiamo chiamato “We Care”, per la quale Casa Acmos
è diventata centro di gravità permanente: gruppi da diverse regioni d’Italia (Valle d’Aosta, Ligura,
Friuli, Toscana, Lazio) si sono ritrovati in diversi momenti dell’anno proprio qui a Torino, per conoscersi
e riconoscersi. Tutto questo è possibile grazie alla vita comunitaria.
Infine l’ambito internazionale, grazie alla collaborazione con il Comitato Salvagente e Libera internazionale, con i quali stiamo lavorando per diventare base d’approdo per alcuni gruppi provenienti
da diverse zone del mondo (quest’anno abbiamo incontrato alcuni ragazzi Palestinesi, originari del
villaggio di Twani, nella Cisgiordania).
Progetti e Attività
- Sempre fondamentale il legame con le scuole superiori che quest’anno ha visto la collaborazione con tre istituti di Torino (Einstein, Peano e Rosa Luxemburg), con cui è stato possibile
effettuare dei laboratori in classe o passare una giornata in comunità.
- La presenza nel tavolo di quartiere “Ex-CEAT”, coordinato da incontri mensili, ha prodotto 5
eventi sul territorio, tra i quali la Festa per i 10 anni di Casa Acmos (coincidente con la Festa
della Repubblica e la Festa europea dei vicini), una 3 giorni di arte, incontri, festa e
musica che ha visto la partecipazione di centinaia di persone.
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- Abbiamo preso parte come volontari alla “Giornata della Colletta alimentare”, contribuendo
alla raccolta di prodotti all’interno dei centri commerciali e supermercati.
- Insieme all’Ente per lo studio (EDISU) abbiamo contribuito all’emergenza abitativa di 4 studenti pakistani, frequentanti il Politecnico di Torino, diventando un’alternativa alla strada in
attesa di trovare una soluzione definitiva.
Numeri:
10 anni: buon compleanno! Il 2012 è l’anno della prima decade.
17 gruppi, da tutta Italia, che hanno vissuto l’esperienza comunitaria.
200 circa i ragazzi che abbiamo incontrato.
6 residenti animatori, ai quali si sommano 5 accoglienze.
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Cascina
ARZILLA
Definizione
Cascina Arzilla è stata confiscata nel 1993, ex legge 109/96, ed assegnata ad Acmos nel 2004, grazie alla
collaborazione con le istituzioni, le scuole, Libera e il Comune di Volvera.
A 6 anni dall’assegnazione del bene, il 1° giugno 2010 è stato possibile concludere i lavori di ristrutturazione ed inaugurarla ufficialmente. La difficoltà nell’apertura è stata dettata dall’impossibilità di utilizzare la
struttura in quanto, al momento del sequestro, era un rudere, motivo per cui è stato necessario un ingente
sforzo nel fund raising.
Progetti e Attività
Durante tutti questi anni la cascina non è rimasta abbandonata, ma i presidi di Libera vicini, i ragazzi
di Acmos, insieme a volontari del territorio, hanno mantenuto la struttura pulita e attiva.
Ad oggi la cascina presenta una struttura utilizzabile, coperta e formata da alcuni spazi chiusi, ed un
terreno di circa 1.000 mq.
La Cascina è diventata un luogo di incontro e di socializzazione per molti cittadini del territorio, che
la utilizzano per organizzare feste e momenti aggregativi di raccolta fondi o di celebrazione. Durante
queste occasioni è possibile, infatti, saldare l’impegno concreto di partecipare e animare i beni confiscati, con il racconto in loco del significato della lotta alle mafie nel Nord Italia.
Nell’anno si è consolidata una rete di volontari, giovani e adulti, che provengono da realtà diverse e
che portano competenze lavorative specifiche, utili a contribuire al mantenimento attivo della Cascina anche dal punto di vista agricolo e strutturale.
Una parte del terreno è stata destinata alla coltivazione della lavanda, che permetterà di avere un
prodotto promozionale e di rappresentare uno strumento per incontrare le classi e per impostare
nuovi laboratori per i ragazzi e per il territorio tutto.
Numeri:
- 15 eventi organizzati in Cascina
- 60 piante di lavanda coltivate
- 1 presidio di Libera (Beinasco) costantemente impegnato durante l’anno
- 60 giovani volontari che hanno contribuito alle attività
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STAKEHOLDERS:
DIRIGENTI SCOLASTICI
DOCENTI STUDENTI
Gli stakeholder indagati dal Faster sono stati i dirigenti scolastici, i docenti e gli studenti coinvolti
dal “Progetto Scu.ter.”. Di seguito vengono riportate alcune riflessioni in merito alle domande del
questionario e alle macro-questioni.
In generale, le persone intervistate apprezzano i contenuti, i metodi e l’organizzazione di lavoro del
progetto, dando loro un valore più che positivo.
Il Progetto Scu.Ter. viene considerato come un valido strumento per fornire stimoli e proposte valide
su molte tematiche, orientando gli studenti nel riconoscere i propri i diritti e doveri e spostando la
loro attenzione su questioni importanti.
I docenti riconoscono al progetto un importante ruolo nel facilitare i rapporti tra i vari componenti
dell’ambiente scolastico, dal momento che aiuta i ragazzi a legare tra loro e a tirar fuori i problemi nel
rapporto con gli altri studenti, con i docenti e con la scuola. In generale, si sottolinea il fatto che gli
educatori aiutino nell’integrazione e nel vivere bene la scuola, generando un clima positivo.
Nello specifico delle attività, sono state molto apprezzate le assemblee di presentazione di inizio
anno che hanno aperto al tema della crisi economica e i laboratori di vario genere, da quelli sulla
mediazione dei conflitti alle discussioni sulla Costituzione, a quelli di orientamento.
Vengono spesso ricordati gli incontri di formazione dei rappresentanti di Istituto e di classe, ma anche
i momenti di esperienze vissute insieme, come la Giornata Nazionale della Memoria e dell’Impegno
in ricordo di tutte le vittime delle mafie, quest’anno a Genova.
L’ultima domanda indagava i possibili spunti di lavoro futuri e di miglioramento del progetto: tra
le varie indicazioni, in molti sottolineano l’importanza di lavorare sulla motivazione degli alunni,
magari evitando di essere troppo dispersivi, e concentrandosi su pochi temi.
Ciò che si richiede al progetto è una maggiore riconoscibilità con i ragazzi e con i docenti, cercando
di far diventare il progetto Scu.Ter. parte integrante delle programmazioni curriculari in maniera tale
da rendere maggiormente sinergico l’intervento con tutti i docenti e permettere una maggiore programmazione delle attività.
Infine, riportiamo le 5 parole utilizzate più spesso per definire il progetto Scu.Ter.
1) Innovativo e significatività;
2) Cooperativo e presta attenzione alla persona;
3) Divertente e creativo;
4) Efficace e responsabilizzante;
5) Giovane e disponibile.
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PERFORMING
Definizione
MEDIA
Il Performing Media è l’ambito di ACMOS che si occupa di comunicazione.
Per noi comunicare significa narrare la vita del nostro movimento e di ciò che ci circonda.
I settori che ne fanno parte sono:
Il Performing Media Lab, laboratorio di sperimentazione sui nuovi linguaggi.
The St.Uff, ufficio stampa di Acmos e redazione della testata giornalistica Acmos.net.
La Tromba del Trambusto, compagnia teatrale e musicale.
Questo è dunque l’ambito del comunicare.
Il Comunicare è spesso l’ultima ruota del carro: prima di tutto c’è la condivisione e quindi la sintesi di
quelle idee che diventano progetti e concretezza da raccontare.
Per dare voce alle nostre esperienze abbiamo sempre fatto attenzione a questa ruota.
D’altronde le costellazioni del cielo ci insegnano che l’ultima ruota del carro è la stella polare, quella
che ci aiuta a navigare.
E oggi “navigare tra i media” assume nuovi significati e apre nuovi spazi, nei quali noi stessi siamo
“media” e siamo tramite dell’interazione sociale attraverso le infrastrutture dei linguaggi: quelle tradizionali come il teatro, quelle più recenti come il web, quelle classiche come l’informazione.
In media stat virtus, dicevano i latini.
Così il performing media cerca di essere virtuoso, giocando con i media, diventando cinghia di trasmissione tra il dire e il fare.
Perché è solo dopo aver creato il “fare” che nasce l’esigenza del “dire”.
E noi stiamo proprio lì, tra il dire e il fare… senza tradire il fare!
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PERFORMING
MEDIA LAB
Definizione
IIl Performing Media Lab è il settore che si occupa di studiare i nuovi linguaggi, con lo scopo di costruire strategie per un loro uso creativo, che permetta la diffusione dei contenuti dell’antimafia sociale
e dell’educazione alla cittadinanza. Nato nel 2003 in seguito alla conoscenza del professor Carlo Infante, il settore ha ‘girovagato’ per Torino fino al 2008, quando si è stabilmente insediato in un bene
confiscato alle mafie in via Salgari 7. Il Performing Media Lab ha così aggiunto alla propria vocazione
culturale una vocazione territoriale, mettendo a disposizione della cittadinanza le proprie competenze informatiche. All’interno del bene confiscato sono stati installati degli internet point; i ragazzi
dell’equipe hanno fornito assistenza tecnologica ai cittadini più anziani, anche con interventi porta a
porta; sono stati, infine organizzati momenti di aggregazione di giovani usando i videogiochi.
A partire da quest’anno l’equipe storica del Performing Media Lab ha completato la propria migrazione all’interno della Cooperativa We Laika ed è stata sostituita da un nuovo gruppo di giovani volontari.
Progetti e Attività
Sportello: attività principale del Performing Media Lab, da quando il settore si è insediato nel bene
confiscato. Il centro di via Salgari 7 è rimasto aperto alla cittadinanza tutti i pomeriggi della settimana, offrendo assistenza e mettendo a disposizione l’internet point;
Corsi di informatica: sono stati realizzati una serie di corsi di informatica dedicati prevalentemente
alla popolazione anziana. L’impianto didattico è stato strutturato in un modulo dedicato agli aspetti
off line dell’uso del computer e un modulo dedicato all’uso di internet. I partecipanti potevano, inoltre fare dei momenti di ripasso al di fuori delle lezioni. Il corso ha avuto tre obiettivi: fornire degli
strumenti base sull’utilizzo del computer, mostrare alla popolazione anziana del quartiere i servizi
internet potenzialmente a loro disposizione, aggregare per costruire legami sociali sul territorio
Educazione all’uso del web 2.0: quest’anno il Performing Media Lab ha sperimentato un laboratorio
sull’uso consapevole dei nuovi media. Target di questa progettualità sono stati i gruppi di educazione
alla cittadinanza di Acmos, classi dei Licei Juvarra, Giordano Bruno e Olivetti e un gruppo di ragazzi di
Pracatinat. Il laboratorio consiste in un gioco a prove che sfrutta le tecnologie digitali permettendo di
conoscere alcuni strumenti del web 2.0 e innescando la discussione sui nodi maggiormente problematici (privacy, diritto d’autore, libertà d’espressione, etc.);
A servizio di Acmos e Libera Piemonte: il Performing Media Lab si è messo a servizio del movimento
di cui fa parte, occupandosi dell’impianto audio in alcuni eventi pubblici;
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B
Strategia comunicativa: ogni membro dell’equipe sta utilizzando un nuovo socialnetwork. Finita
la fase di sperimentazione verrà proposta la messa a sistema di questi strumenti per metterli a
servizio delle strategie comunicative di Acmos e Libera Piemonte
Eventi culturali e formazione: sono state realizzate una serie di iniziative sia di formazione, che
di approfondimento pubblico. L’equipe ha partecipato all’evento Molecole, organizzato da Legambiente Piemonte dedicato al mediattivismo. Il seminario Performing Media in aprile si è, invece
focalizzato sul rapporto tra scuola, educazione e nuovi media e ha visto la partecipazione di esperti
di fama nazionale: Pier Cesare Rivoltella, Carlo Infante, Eleonora Pantò, Domenico Chiesa. Il Performing Media Lab ha gestito una serata della Scuola di politica di Benvenuti in Italia, avendo come
ospite Carlo Infante. L’équipe, infine si sta formando sul tema del diritto d’autore, con l’aiuto di
Valentina Sandroni, avvocato e referente provinciale di Libera Cuneo.
Numeri:
3 corsi di informatica strutturati in 10 incontri;
60 partecipanti ai corsi;
400 ore di sportello;
100 interventi si supporto informatico;
10 laboratori sui nuovi media realizzati;
4 eventi di formazione e approfondimento contenutistico
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TROMBA del
TRAMBUSTO
Definizione
È la compagnia teatrale e musicale che nel 1998 ha dato vita all’associazione e che da allora cerca di tramutare in espressione artistica, corporea e vocale le tematiche e le riflessioni maturate dal movimento.
I riferimenti culturali che risultano naturali sono il Teatro di strada e l’Agit prop e più in particolare il “Teatro
dell’oppresso” di derivazione sudamericana, per la loro caratteristica di essere “diretti” e popolari. Stimolare
a riflettere, lanciare spunti e provocazioni raggiungendo le persone dove vivono, a scuola, in strada e sui
luoghi di lavoro. Sono questi gli obiettivi e le modalità del “nostro” teatro di strada. L’esperienza di anni di
lavoro, nelle scuole e non, ci ha insegnato che accompagnare lo spettacolo con un’assemblea serve a mettere insieme le emozioni e le informazioni: il teatro e la musica sono veicoli di comunicazione privilegiati
perché emozionano lo spettatore e aprono la sua mente alle riflessioni, predisponendolo alla discussione, al
dibattito e all’approfondimento delle tematiche toccate.
Progetti e Attività
La Tromba del Trambusto ha deciso di aderire alla scuola di arti sceniche e impegno civile Orme, proprio per
formarsi in modo ancora più proficuo. Una volta alla settimana i ragazzi della Tromba del Trambusto partecipano alle lezioni della scuola, da questa unione sono nate anche collaborazioni a livello professionale con la
compagnia teatrale Viartisti. Alcuni dei ragazzi della Tromba del Trambusto e di Orme, infatti, hanno potuto
partecipare alla stagione e ad alcuni spettacoli organizzati e creati dalla regista Pietra Selva.
La Tromba del Trambusto, per il terzo anno consecutivo, divide il suo operato in due fasi:
Organizzativa nel cui ambito l’équipe lavora alla realizzazione del festival “Armonia. L’arte Libera il Bene”
curandone le fasi progettuali e la realizzazione in loco e all’organizzazione dell’evento di lancio del festival
“Aspettando Armonia” giunto alla sua seconda edizione. Teatrale all’interno della quale si espleta la particolare fusione con la scuola di arti sceniche e impegno civile Orme. Quest’anno, in particolare, la produzione
dello spettacolo “Un vento di potere” ha occupato tutta la produzione della Tromba del Trambusto. Questo
studio nasce dall’esigenza di portare in giro per il Piemonte, in collaborazione con Libera, una rappresentazione del radicamento ‘ndranghetista nel nord Italia, anche alla luce della recente operazione Minotauro.
Numeri:
17 repliche dello spettacolo “Un vento di potere”
2 repliche dello spettacolo “Speranze: un grido di lotta a trent’anni dall’omicidio di Peppino Impastato”.
1 lettura per la commemorazione del 25 aprile
1 concerto di raccolta fondi presso il Conservatorio “G.Verdi” di Torino con il pianista Gabriele Carcano
Partecipazione costante alla formazione della scuola Orme
Oltre 3000 persone incontrate
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THE
Definizione
STUFF
È il settore che si occupa della comunicazione di Acmos, Libera Piemonte e Benvenuti in Italia. Attraverso le piattaforme web, cura la restituzione di tutti gli appuntamenti organizzati dal nostro
movimento. Gli eventi vengono restituiti attraverso diverse modalità: articoli, video, audio, foto. Il
ricorso allo strumento video per raccontarci è stato quello preferito: i clip prodotti sono condivisi sulle
piattaforme web e riescono meglio a dipingere le nostre iniziative.
Progetti e Attività
Il gruppo di Stuff, continuando sulla linea intrapresa lo scorso anno, grazie alla registrazione in Tribunale
come testata online, si è impegnato a dare un taglio giornalistico ai contenuti prodotti, attraverso la realizzazione di inchieste video e scritte. L’anno sociale appena trascorso è stato caratterizzato da un’accelerazione
decisa sul versante della cronaca giudiziaria: abbiamo seguito i processi Crimine e Amiat.
Sul versante delle inchieste, abbiamo tagliato un importante traguardo: il gruppo di Stuff, in collaborazione
con WeLaika, ha prodotto un dossier video sul caso Eternit, dal titolo “Il prezzo per l’Eternità”, pubblicato
dalla Stampa on line come approfondimento sulla tragedia dell’amianto a Casale Monferrato.
Stuff svolge la funzione di promozione delle iniziative con i media, assolvendo al ruolo di ufficio stampa del
nostro movimento. La pubblicizzazione degli appuntamenti viene promossa all’esterno attraverso la realizzazione di una newsletter settimanale e con la compilazione di un calendario presente sui nostri siti, oltre
all’utilizzo dei social network (facebook, twitter, flikr).
Infine Abbiamo dato continuità alla collaborazione con Radio Flash, realizzando la quarta stagione di
Onda Libera: 20 minuti settimanali di informazione su mafie e antimafia, a partire dal nostro territorio.Quest’anno abbiamo raggiunto quota 30 puntate.
Tutte le attività elencate sono messe in atto portando avanti una riflessione sull’utilizzo dei nuovi linguaggi e sul rapporto tra media e informazioni, convinti che il web sia bacino utile per la formazione
della cittadinanza attiva.
Numeri:
190mila visite al sito
20000 visite mensili (ip univoci)
4 Testate con le quali si collabora (La Stampa online, il Fatto Quotidiano online, Narcomafie e Liberainformazione)
30 puntate della trasmissione “OndaLibera” su Radio Flash
750 Articoli
180 video prodotti e caricati su youtube
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STAKEHOLDERS:
UTILIZZATORI SITO
WWW.ACMOS.NET
Anche quest’anno abbiamo considerato stakeholders dell’ambito gli utenti che utilizzano le nostre
piattaforme e abbiamo sottoposto loro un questionario rimasto pubblico (on line) per 20 giorni. 116
persone hanno risposto. Ecco come:
Età:
18-35 : 89%
35-55 : 6%
>55 : 6%
<18 : 0%
Fai parte di ACMOS?
sì : 89%
no : 11%
Come hai raggiunto questo
sito?
Faccio parte di Acmos 89%,
Altro 6%
In seguito ad un evento pubblico 3%
Altri sito 3%
Attraverso il sito di Libera 0%
Attraverso un social network
0%
Materiale promozionale 0%
Con quale frequenza visiti
il sito?
Quotidianamente 81%
Almeno una volta a settimana
17%
Raramente 2%
52
Quali strumenti usi?
Mail 71%
Newsletter 69%
Blog 60%
Community 34%
Gruppi 29%
Forum 20%
Altro 11%
Quali parti miglioreresti?
Pagine di presentazione 42%
Community 26%
video-foto gallery 13%
Gruppi 13%
Blog 6%
Altro 0%
Come valuti i contenuti divulgati sulla piattaforma?
Buoni 47%
Ottimi 44%
Sufficienti 9%
Scarsi 0%
Tra le modalità utilizzate da
acmos per veicolare informazioni, quale ritieni più utile?
Video 69%
Articoli 31%
Podcast 0%
Sai che ACMOS.net è
una testata giornalistica
registrata?
Sì 94%
No 6%
Come valuti l’assistenza
all’uso degli strumenti
web?
Buona 49%
Sufficiente 40%
Scarsa 9%
Assente 2%
Quante volte ti è capitato
di averne bisogno?
A volte 41%
Spesso 32%
Per nulla 15%
Raramente 12%
Commenti volentieri?
Raramente 58%
Per nulla 21%
A volte 18%
Spesso 3%
Credi sia utile commentare?
Abbastanza 53%
Tanto 29%
Poco 15%
Per nulla 3%
Quanto sei riuscito a capire
cos’è ACMOS grazie al sito?
Sufficiente 44%
Poco 29%
Tanto 18%
Per nulla 9%
Ti aiuta a sentirti più
informato?
Tanto 44%
Sufficiente 41%
Poco 12%
Per nulla 3%
Promuovi il sito di Acmos?
Sì, attraverso i contenuti 59%
Sì, lo consiglio 29%
No 12%
Quanto condividi sui social
network
i contenuti del sito?
1 contenuto alla settimana 55%
Mai 24%
1 contenuto al giorno 12%
Più di un contenuto al giorno 9%
Quanto segui acmos.net sui
socialnetwork?
Abbastanza 45%
Tanto 18%
Poco 18%
Per nulla 19%
Quanto interagisci con
Acmos.net direttamente
sui socialnetwork?
Poco 30%
Abbastanza 27%
Per nulla 27%
Tanto 16%
Acmos ha da sempre avuto grande attenzione alla comunicazione delle sue attività. Dal 2006 ci siamo
dotati di una piattaforma comunicativa che sapesse interpretare e anche anticipare il grande fenomeno
dei social network. Oggi più che mai siamo convinti che il web sia uno spazio pubblico da abitare.
Dal 2011 abbiamo concretizzato il nostro lavoro comunicativo anche sul lato dell’informazione: acmos.net è diventata una testata giornalistica registrata.
Comunicazione e informazione sono due campi da gioco in cui misuriamo la nostra capacità performativa mediatica che mira sempre e comunque all’interazione sociale.
I dati di questo questionario sono perciò importanti:
il nostro “pubblico” è giovane (l’89% è under 35) e fa parte del nostro mondo (89% acmoide!) interagisce particolarmente con i video (69%) e apprezza i contenuti prodotti (buoni e ottimi per oltre il
90%). Buono anche il dato di promozione dei contenuti (il 60% ha questa attenzione!) e di interazione con e sui social network tradizionali: più della metà degli intervistati fa evidentemente parte della
schiera dei “nativi digitali”.
Restano indubbiamente da migliorare: le pagine di presentazione (i cosiddetti contenuti statici del
sito), la promozione della partecipazione alla community (forum, gruppi, blog…) e la fruizione dei
contenuti da parte di un pubblico non prettamente acmoide.
Su questo ultimo punto è doveroso notare, però, che la strategia che vede la disseminazione dei contenuti (soprattutto video) su alcune testate nazionali (La Stampa, La Repubblica, Il Fatto Quotidiano…) e su alcuni siti di informazione (Liberainformazione , Narcomafie…), consegue questo obiettivo, allargando i punti di accesso ai contenuti e quindi il loro numero di visualizzazioni generali.
53
DAI!
DIVENTARE
ADULTI
INSIEME
Definizione
L’Ambito DAI – “Diventare Adulti Insieme” – è la realtà di Acmos che coinvolge tutte le Comunità, e rappresenta il voler abitare insieme i differenti contesti. Le Comunità sono lo strumento attraverso il quale
testimoniare con le scelte di vita, a partire dalla casa, la volontà di stare vicini gli uni agli altri, in spirito di
accoglienza verso le persone che si incontrano e con il preciso obiettivo di incidere positivamente all’interno
dei territori che animiamo. La condivisione degli spazi e dei tempi è la base per creare legami sociali forti e
generatori di uno stile di vita diverso, che rifiuta la paura dell’altro promuovendo l’incontro e la conoscenza,
stimolando il protagonismo e la presa di responsabilità degli individui.
Il “Diventare Adulti Insieme” si declina inoltre attraverso il sostegno al “We Care”, cioè a tutti i soggetti che
sono nati da Acmos con la volontà di fare impresa, di sviluppare percorsi virtuosi, di creare economia giusta,
positiva, liberante.
Si sviluppano inoltre, attraverso il “Social Club”, percorsi di relazione, sostegno, di mutualità, grazie a cui sperimentiamo nuove modalità e strumenti di welfare, di accesso al credito e a prodotti alimentari di qualità.
I settori dell’Ambito sono:
La Comunità dei Tessitori;
La Comunità di Filo Continuo;
La Comunità di Sorgente;
Il Settore Per Mano.
55
Comunità dei
TESSITORI
Definizione
La Comunità dei Tessitori è la prima esperienza di coabitazione solidale e di mix sociale di Acmos. Nata nel
2006, è composta da diversi giovani del movimento di Acmos che abitano in undici alloggi di edilizia popolare nel palazzo di Via San Massimo 31 – 33 e Via Giolitti 40 a Torino: un pezzo di “periferia” nel pieno centro
della nostra città, dove le storie che abitano lo stabile sono spesso storie di fragilità ed emarginazione, di
solitudine o di disagio.
Dieci alloggi sono ad uso abitativo e l’ultimo, denominato Spazio 33, è il luogo nel quale la Comunità svolge
attività con gli inquilini e lavora sulle relazioni interne al palazzo. La comunità sviluppa un intervento a lungo
termine di vicinato e prossimità sociale, all’interno del quale i Tessitori svolgono un ruolo di collegamento tra
gli inquilini e le risorse, pubbliche e private, preposte a rispondere alle esigenze di questi ultimi.
Progetti e Attività
Il lavoro principale che i comunitari svolgono si articola su due livelli: il sostegno e la “sentinella sociale”.
Il sostegno si articola con la vicinanza agli inquilini che patiscono particolari disagi. Ci impegniamo ad instaurare rapporti continuativi tra le persone, attraverso la promozione di momenti aggregativi che facilitano l’incontro fra gli inquilini, che pongono le basi per una condivisone della vita quotidiana e una fiducia
reciproca.
La“sentinella sociale”: viene svolta in relazione con il Tavolo di Progetto, che riunendosi mensilmente compie
un ruolo di coordinamento in virtù del fatto che al suo interno sono presenti tutti gli attori coinvolti, Comune
di Torino, ATC, Servizi Sociali, Circoscrizione 1 e Vigili Urbani. A partire da questo incontro si monitora costantemente l’andamento progettuale e si affrontano le situazioni spesso più delicate, di conflitti manifestati o
di potenziali conflitti emergenti nello stabile, in maniera tale da poter realizzare un percorso di mediazione,
nel rispetto dei ruoli, che contribuisca a favorire una cultura della convivenza pacifica fra gli inquilini.
Numeri:
- 10 eventi di convivialità organizzati durante l’anno
- 120 ore di formazione annuale.
- 3 assemblee di condominio organizzate insieme ai condomini ed altrettanti momenti di incontro con l’amministratore d’area di ATC.
- 4 incontri di alfabetizzazione informatica
- 6 incontri del laboratorio di lingua italiana per stranieri,
- 40 pomeriggi di distribuzione agli inquilini dei prodotti alimentari invenduti, di un grande ipermercato
56
F
Comunità di
FILO CONTINUO
Definizione
La comunità di ACMOS Filo Continuo nasce nel 2008 con l’obiettivo di portare avanti un’esperienza
di Coabitazione Solidale in un palazzo di edilizia residenziale pubblica nel quartiere Spina 3 di
Torino. Il progetto quest’anno ha subito un grande cambiamento, infatti oltre ai due appartamenti
del terzo e del sesto piano di Corso Mortara 36/7 si sono aggiunti i due appartamenti di Via Orvieto
1/13 e 1/29: si è passati così dall’avere quattro coabitanti ad averne otto con un’estensione territoriale maggiore, dalla “Piastra” di Corso Mortara ai palazzi di Via Orvieto, coinvolgendo quindi
un numero di abitanti più elevato e rendendo più omogeneo il nucleo degli inquilini prossimi al
progetto.
Progetti e Attività
La strategia attuata è rimasta quella di creare fiducia reciproca tra le persone grazie alle relazioni,
alle attività, alla convivenza nei medesimi edifici, dimostrando concretamente che alcuni problemi si possono risolvere a partire dall’essere semplicemente buoni vicini di casa. Il primo cardine
dell’esperienza è la condivisione: di spazi, di emozioni, di difficoltà, di paure, ma anche di gioie e soddisfazioni. Mettendo in comunione alcuni spazi fisici (la cucina, il salotto e la lavanderia tra i due piani di
Corso Mortara, i soggiorni in Via Orvieto) la comunità di Filo Continuo ha saputo evolversi e superare gli
ostacoli incontrati durante l’anno all’insegna dell’accoglienza e dello spirito comunitario.
La collaborazione con le associazioni (Vides Main, Valdocco, Comitato Parco Dora) rappresenta
il secondo cardine: il lavoro di pianificazione e di esecuzione degli eventi svolto insieme è stato
determinante per la buona riuscita delle attività.
Mantenendo molte delle modalità già in voga negli anni precedenti, i coabitanti si sono spesi per
permettere al quartiere di identificare il gruppo come un punto di riferimento comune, soprattutto utilizzando la modalità degli aperitivi nei pressi di tutti gli alloggi.
Numeri:
10 Aperitivi e caffè di conoscenza
80 ore di corso di italiano
8 ore corso di Stop Motion
60 ore corso di informatica:
10 sabati special: coadiuvati dall’intero tavolo di coordinamento
160 ore di doposcuola in supporto all’associazione Vides Main
57
Comunità di
SORGENTE
Definizione
Sorgente è l’ultima nata delle esperienze di coabitazione solidale di Acmos nel nuovo edificio ATC di c.so
Novara area ex-Nebiolo. Una squadra di dodici persone ricche di percorsi diversi che incontrano e si mettono
a servizio dei vicini di casa per facilitare il passaggio da condominio a comunità, un luogo d’integrazione
multiculturale in cui vivere meglio e affrontare la crisi che colpisce soprattutto le fasce più svantaggiate. E far
sgorgare dal basso la speranza.
Progetti e Attività
Il percorso progettuale insiste su dimensioni quali l’animazione socioculturale, l’integrazione multiculturale,
i diritti, la cura dello spazio comune e del bene pubblico.
Questo impegno si traduce nell’organizzazione di eventi sociali collettivi, come un doposcuola due giorni a
settimana per alunni di elementari, medie e superiori, gruppi di ascolto per donne, sportello di consulenza
giuridica e orientamento legale su prenotazione e totalmente gratuito, corso settimanale d’informatica di
base e diagnosi e riparazione di hardware. Un momento importante per costruire relazioni sincere sono le
visite domiciliari; la creazione di fiducia reciproca nasce soprattutto dai momenti informali in cui abitare in
modo consapevole il condominio. In questo senso la comunità accoglie i nuovi arrivati a cui è stato recentemente assegnato l’alloggio. Piccoli passi possono poi portare lontano: le offerte raccolte durante una merenda hanno permesso l’acquisto di posacenere e bidoni per gli ingressi e il cortile, innescando un percorso
virtuoso di corresponsabilità.
Numeri:
6 eventi sociali tematici nel cortile comune:
20 bambini al doposcuola
10 incontri di corso di informatica
7 incontri del gruppo di ascolto donne
100 visite domiciliari.
58
PER MANO
Definizione
Il network “Per Mano” è un percorso di accompagnamento, di consulenza di tipo amministrativocontabile, studiato per affiancare le piccole esperienze associative o imprenditoriali nate nell’alveo di
Acmos o in rapporto di partenariato.
Progetti e Attività
A giugno 2012 sono sette le organizzazioni accompagnate: l’associazione di promozione sociale Social Club, la Fondazione Benvenuti in Italia, le Cooperative weLaika e Nanà, l’Associazione culturale
Orme, i Comitati Salvagente e Beni Confiscati, che condividono un orizzonte e l’appartenenza a un
movimento comune, ma anche – concretamente – spazi fisici, commesse, contatti, strumenti, fornitori critici, nonché volontari. “Per Mano” si occupa di gestire la prima nota, di svolgere i compiti di
segreteria, di fornire una consulenza di direzione e di provvedere ai pagamenti per i sette soggetti
accompagnati.
Da quest’anno “Per mano” accompagna anche il percorso dell’estensione nazionale del “We Care” attraverso il sostegno delle associazioni Rime di Trieste, L’égalité di Sarzana, 21 Marzo di Verbania, Mia
di Aosta, UVA di Roma e NoiPolis di Ciampino.
Nel 2012 abbiamo attivato un percorso di formazione con l’agenzia ForCoop, improntato alla metodologia della Reconnaissance des Aquis riguardante l’elaborazione di un piano di sviluppo delle
competenze imprenditoriali, approfondendo il tema della sfida etica, della strategia, delle relazioni,
della gestione e organizzazione e infine della comunicazione.
Numeri:
39 ore settimanali di direzione e segreteria
7 soggetti aderenti al servizio e accompagnamento dello sviluppo nazionale del “We Care”.
59
STAKEHOLDERS:
GLI INQUILINI
Gli stakeholder indagati dall’ambito DAI sono stati i partecipanti all’ultima “Festa dei vicini” del 2
giugno, realizzata in ciascuna delle nostre comunità.
Sono stati intervistati oltre 30 inquilini che vivono all’interno dei quattro stabili nei quali sono presenti le comunità dei Tessitori, di Filo Continuo e Sorgente. I giudizi sono stati sostanzialmente positivi e condivisi, con alcune attenzioni e sollecitazioni. Di seguito vengono riportate le domande
del questionario che abbiamo proposto e le relative risposte a cui segue una breve analisi finale.
1. Aveva già partecipato a una “Festa dei Vicini”?
Sì 75% No 25%
2. Aveva già partecipato a un evento di festa pubblica all’interno del suo stabile?
Si 80% No 20%
3. Conosceva i ragazzi di Acmos che stanno organizzando la festa?
Sì 95% No 5%
4. Se sì, come li aveva già incontrati?
In eventi 30%
In assemblee 1%
Nel palazzo 55% Altro 14%
5. La presenza dei ragazzi nello stabile è utile per il palazzo?
Molto 80%
Abbastanza 20%
Poco 0%
Per nulla 0%
6. La presenza dei ragazzi serve a risolvere i conflitti interni al palazzo?
Molto 80%
Abbastanza 19%
Poco 1%
Per nulla 0%
7. La presenza dei ragazzi aiuta a relazionarsi meglio con gli enti istituzionali?
Molto 49,5%
Abbastanza 49,5%
Poco 1%
Per nulla 0%
8. Perché ha partecipato alla festa?
Per stare con gli altri 49,5% Per caso 1% Per conoscere i miei vicini 49,5% Non so 0%
9. Il miglior vicino:
Tiene la porta sempre aperta 35%
E’ silenzioso e tranquillo 15%
E’ un aiuto nel momento del bisogno 35%
Non si intromette 15%
10. Cosa possono fare i ragazzi di Acmos per migliorare la vita nello stabile?
Organizzare più eventi di festa e incontro 36%
Organizzare più assemblee di condominio 2%
Relazionarsi di più con i servizi esterni 20%
Organizzare più attività con i bambini 36%
Pulire e curare gli spazi pubblici 5%
Nulla 1%
60
11. Qual è il problema principale del suo stabile?
Il rapporto con i vicini
Conclusioni
Il problema prevalente che viene sollevato dalle persone che abbiamo intervistato è legato alla
relazione problematica con alcuni vicini di casa, spesso a causa di incomprensioni, malesseri fisici
e conflitti del passato non risolti. Emerge dalle interviste l’assenza del rispetto delle regole, necessarie
per la convivenza civile all’interno del palazzo. L’esempio più ricorrente si riferisce ai ripetuti episodi
di vandalismo negli spazi comuni. I condomini auspicano la possibilità di aumentare il numero dei
momenti di ritrovo conviviale durante l’anno e di poter aver maggiori spazi dedicati ai bambini.
L’esperienza di questi anni ci porta a sottolineare l’importanza della creazione di una dinamica
comunitaria tra gli inquilini, al fine di condividere il senso e il valore del vivere insieme. I progetti
di comunità coinvolgono la vita personale dei coabitanti, lo spazio privato e di vita: solo attraverso
una condivisione in gruppo diventa possibile gestire e affrontare le sfide che vengono poste. È per
questo che il gruppo dei coabitanti deve trovare modalità e strumenti per sentirsi parte di una
comunità, capace di definire in modo omogeneo e condiviso il proprio ruolo all’interno del palazzo
e nella relazione con le Istituzioni. Le coabitazioni nascono, infatti, dall’intuizione di poter incidere
positivamente alla preoccupazione del conflitto urbano attraverso l’attivazione di micro comunità
che, mettendosi a servizio degli inquilini e del territorio, possano contenere le conflittualità e
sviluppare una cultura della convivenza pacifica.
Costruire comunità per noi significa abitare con gli inquilini, condividere con loro la quotidianità,
creando un ambiente informale necessario per costruire percorsi di prossimità. Questo richiede
relazioni di fiducia con le persone, raggiungibili solamente garantendo la continuità nell’incontro
con gli inquilini. Crediamo sia un valore il mix sociale del gruppo di coabitanti, affinchè le diverse
provenienze, età, possano essere un riferimento per superare gli ostacoli all’incontro con gli altri
adulti nel palazzo.
La base dei progetti di coabitazione solidale è sicuramente la politica di rete, attraverso il Tavolo
di Coordinamento, che permette l’incontro regolare con i diversi soggetti che a vario titolo operano nelle coabitazioni: oltre alla Città di Torino, ATC e l’organizzazione individuata, anche i Servizi
Sociali, la Polizia Municipale e gli attori istituzionali e non del territorio. Dal lavoro condiviso con
il Tavolo di Coordinamento il nucleo comunitario ha il compito di collaborare con i diversi attori
sociali che si muovono nel palazzo e nel quartiere.
61
ARMADILLO
Definizione
Dal mese di settembre 2011, sei associazioni nate in diverse parti d’Italia hanno aderito ad ACMOS
con l’intento di strutturare una rete nazionale di realtà che facciano riferimento allo spirito del “We
care”, del prendersi a cuore il nostro paese convinti che occorra investire sull’educazione ai principi
democratici a partire dalle scuole per poter arrivare a un cambiamento. Per fare ciò, in questi mesi
è nata una fitta collaborazione a partire dalle idee, dai progetti e dalle prassi messe in campo da
ACMOS e ogni singola realtà.
La dedica all’armadillo è dovuta alla metafora della corazza che si rinforza solo con la crescita e solo
con l’adeguamento al contesto che lo circonda.
Numeri:
2 Assemblee plenarie a Torino
15 Viaggi dell’armadillo nei vari territori
5 Regioni coinvolte
Associazioni coinvolte
L’égalité: Sarzana,
21 marzo: Verbania
Rime: Trieste
Uva: Roma
Noi Polis: Ciampino
Mia: Aosta
63
L’ÉGALITÉ
Definizione
L’égalité un’associazione di promozione sociale fondata il 27 Gennaio 2011a Sarzana, in provincia di La Spezia; nasce dall’esperienza dei ragazzi del presidio Dario Capolicchio. L’impegno dell’associazione è legato
indissolubilmente all’attività e ai principi di Libera: legalità, giustizia, democrazia, uguaglianza sociale, nonché ai principi cardine della nostra Costituzione nati dalla Resistenza. A partire da questi principi l’associazione si impegna a diffondere una cultura di legalità democratica, di condivisione, di tolleranza, mantenendo
come finalità intrinseca quella della lotta alle mafie in vista di una profonda giustizia sociale.
In ogni attività è vivo il ricordo di tutte le vittime delle mafie, a partire da Dario Capolicchio, studente di
Sarzana che rimase ucciso nell’attentato di Via dei Georgofili del 1993 a Firenze.
Progetti e Attività
L’attività di L’égalité si svolge all’interno del territorio e vede come fine la diffusione della cultura della legalità democratica, instaurando un dialogo con le Istituzioni nell’intento di valorizzarne il ruolo ma anche, vigile
e attenta nonché, talvolta, rispettosamente e adeguatamente critica. Nel concreto, la nostra attività comprende collaborazioni con enti pubblici e privati nella realizzazione di iniziative, incontri formativi, attività
educative nelle scuole. L’égalité si muove seguendo due linee guida essenziali: la formazione nelle scuole e
l’informazione strettamente legata alla formazione interna.
Per quel che riguarda il lavoro nelle scuole della provincia, l’associazione ha quest’anno proposto percorsi
educativi in scuole elementari, medie e superiori.
Al Liceo e all’Istituto Tecnico Commerciale di Sarzana, L’égalité, in collaborazione con l’associazione UISP, si è
impegnata nel progetto “Valdimagra allo specchio” attraverso il quale l’associazione ha incontrato studenti
di cinque diverse classi delle scuole superiori proponendo un’attività di riflessione sulla legalità, da cui scaturita la possibilità di dare vita ad una proposta concreta da inoltrarsi all’amministrazione locale.
L’égalité si è quindi posta come tramite tra gli studenti e le istituzioni locali. Nelle scuole superiori della
provincia L’égalité ha proposto laboratori di Libera in collaborazione con ACMOS.
Nelle scuole elementari e medie, invece, le nostre educatrici hanno svolto attività e laboratori seguendo il
modello di Libera.
Numeri:
14 classi tra elementari e medie
12 moduli di laboratori per Libera in collaborazione con ACMOS
5 classi tra liceo e ragioneria partecipanti al progetto “Valdimagra allo specchio”
64
21 MARZO
Definizione
L’associazione 21 marzo nasce a Verbania nel 2007.
Attualmente è composta principalmente da studenti universitari che si impegnano nell’ambito
dell’educazione alla legalità e alla cittadinanza (sia tramite percorsi nelle scuole che tramite incontri
pubblici per la cittadinanza) e nel riflettere sul concetto di comunità, in senso lato.
Insieme al presidio Giorgio Ambrosoli costituisce il cuore pulsante delle attività di Libera sul territorio
del VCO, che recentemente ha portato alla nascita del Coordinamento provinciale Libera VCO.
L’associazione aderisce al progetto “We Care” promosso da ACMOS, della quale è diventata socia.
Progetti e Attività
Campagna “Don’t Worry, We care” sulla crisi economica.
Collaborazione con il presidio nel lavoro con le scuole superiori del territorio in vista del 21 marzo a Genova.
Numeri:
15 soci iscritti e attivi nelle progettualità dell’associazione.
5 scuole (due Licei, un Istituto Tecnico, un Centro di formazione professionale, un Istituto Agrario) nei
quali si sono strutturati percorsi di educazione alla legalità democratica.
500 studenti incontrati durante i percorsi educativi nelle scuole.
3 eventi pubblici in collaborazione con altre realtà
65
RIME
Definizione
RIME (Responsabilità Impegno Memoria Educazione) è un’associazione nata a Trieste nel 2011 con l’intento
di favorire la partecipazione dei cittadini alla vita politica, nella piena convinzione che ogni individuo, all’interno della società, debba assumersi la sua parte di responsabilità. Rime ha raccolto il testimone del presidio dedicato ad “Ilaria Alpi-Miran Hrovatin” di Libera Trieste nato nel 2009 dalla volontà di alcuni giovani di
condividere e diffondere sul proprio territorio i valori e le idee di Libera. Responsabilità, impegno, memoria
ed educazione sono gli strumenti di cui RIME si serve per agire nella società, con un’attenzione particolare
verso i giovani e la scuola, nella convinzione che la coscienza civica e la cittadinanza attiva vadano coltivate
creando un modello culturale alternativo che ponga al centro l’individuo.
Progetti e Attività
RIME ha voluto iniziare la sua attività con un’esperienza comunitaria: una carovana dal titolo “italiani che (r)
esistono”, italiani che esistono come cittadini del nostro paese e resistono assumendosi una quota di responsabilità nella gestione della cosa pubblica. La carovana è stata l’inizio: del divenire Comunità. Le attività che
sono seguite sono state, da un lato, formative per i soci, come il lavoro svolto sul debito pubblico e sulla storia
della mafia dalle origini fino ai giorni nostri, dall’altro informative per l’intera cittadinanza, come la mostra
della carovana italiani che (r)esistono nell’ex OPP replicata più volte durante l’anno, la carovana dei sapori, le
letture sceniche di tre passi verso il 21 marzo, il progetto regionale di educazione alla legalità e cittadinanza
attiva realizzato nelle scuole in collaborazione con Libera e l’incontro sulle ecomafie organizzato nell’ambito
dell’Univillage 2012 all’Università degli studi di Trieste.
RIME vuole essere prima di tutto palestra di cittadinanza attiva, palestra in cui si impara ad esercitare diritti
e doveri, un’occasione per crescere insieme.
Numeri:
200 ragazzi delle scuole medie e superiori incontrati alla mostra italiani che (r)esistono
8 ragazzi coinvolti per il progetto regionale di educazione alla legalità e cittadinanza attiva
100 ragazzi incontrati nell’ambito del progetto di educazione alla legalità e cittadinanza attiva
80 persone incontrate alle letture sceniche
25 ore di autoformazione per i soci
50 ragazzi partecipanti all’incontro sulle ecomafie
66
UVA
Definizione
Un’associazione di promozione sociale, costituitasi ai sensi di legge il 16 giugno del 2011 a Roma. Nata
originariamente come coordinamento tra laureandi, laureati e studiosi in Scienze delle Religioni, i quali si
interrogano sul ruolo delle religioni nelle trasformazioni sociali che interessano l’Italia contemporanea.
Uva è aconfessionale, ispirata ai principi laici e ai diritti universali dell’uomo, ed opera nel pieno rispetto della
libertà e della dignità della persona, in merito alle scelte confessionali e non. Si impegna in diversi settori
e contesti sociali, primo fra tutti quello dell’educazione e dell’istruzione, offrendo alle scuole laboratori di
storia delle religioni. Nelle università UVA mantiene attivo il suo interesse ed impegno, partecipando e collaborando alla realizzazione di convegni e seminari che diano supporto scientifico alle attività intraprese.
Progetti e Attività
-Dopo la sperimentazione dei Laboratori di Educazione alla cittadinanza attraverso la storia delle religioni
proposti e attivati in alcune classi della scuola elementare e media di Sonnino, quest’anno il progetto si è
consolidato e ampliato: in collaborazione con Acmos, si sono attivati a Roma e Torino nuovi laboratori con un
focus specifico sulle feste e il calendario interculturale, con il sostegno economico della Tavola valdese.
- Redazione della rivista “IRInews Insegnare le religioni in Italia”, notiziario trimestrale della fondazione Benvenuti in Italia e Uva, curato da Mariachiara Giorda. Il periodico accessibile gratuitamente
on-line nasce con l’idea di dare un resoconto adeguato della situazione italiana sull’insegnamento
delle religioni, tra scuola e università.
UVA ha collaborato all’ufficio stampa dell’edizione 2011 (riconfermata la partecipazione anche per l’edizione 2012) di TorinoSpiritualità, con la produzione di un Diario digitale della manifestazione, con report,
interviste ai relatori e al pubblico, video e foto.
- Nella cornice della campagna per la cittadinanza promossa da Acmos e dedicata all’economia, ci siamo impegnati ad analizzare il rapporto che intercorre tra religione ed economia: abbiamo recensito libri, incontrato esperti e programmato un report teorico e una proposta concreta come soluzioni o strumenti anti-crisi.
Numeri:
7 Laboratori in 3 scuole di Roma, ognuno da 10 ore, con 2 operatori. Gli operatori UVA sono stati 12.
9 numeri di IRINews, per una media di 35 pagine a numero.
32 report, 2130 visitatori e 7616 pagine viste del sito di Uva (www.universolaltro.net)
85 report (uno per ogni incontro), 25 interviste ai relatori, 1 video con montaggio, circa 200 video-interviste
ai partecipanti per TorinoSpiritualità
13 libri libri recensiti per la campagna WeCare di Acmos
67
NOI POLIS
Definizione
Noi Polis è un’associazione di promozione sociale che nasce dall’esigenza di alcuni ragazzi del presidio
di LIBERA del liceo Volterra di Ciampino (RM) di fare di più, di andare oltre l’esperienza scolastica e
cercare di incidere profondamente nella società.
L’associazione si occupa e, soprattutto, si occuperà di educazione civica-ambientale nelle scuole, di
sensibilizzazione ai temi della legalità, del riconoscimento e del riuso sociale dei beni confiscati alla
mafia nella nostra zona.
L’anno scorso, già prima della nascita, abbiamo deciso di aderire alla rete We Care, perchè crediamo
possa essere una grossa fonte di sinergie per essere più forti nel combattere battaglie comuni, più
ricchi per approfondire certe tematiche .
Sul nostro territorio abbiamo collaborazioni con varie realtà tra le quali i presidi di LIBERA del liceo da
dove proveniamo e il presidio di LIBERA di Ciampino.
Progetti e Attività
Nel 2011 abbiamo lavorato molto sulla Campagna per la cittadinanza, in particolare sull’auto-formazione sul tema della crisi finanziaria. In questo momento stiamo lavorando per presentare dei
progetti di educazione civica-ambientale alle scuole elementari e medie. Inoltre, insieme al Presidio
di LIBERA di Ciampino, abbiamo chiesto e ottenuto la lista completa dei beni confiscati alla mafia
nel nostro comune. L’obiettivo è avere una buona conoscenza dei beni della nostra zona e di quelle
limitrofe.
Numeri:
10 ragazzi/e aderenti tutti rigorosamente sotto i 30 anni.
2 iniziative organizzate con delle scuole.
2 reti a cui siamo associati: LIBERA, We Care.
2 comuni interrogati sulla lista dei beni confiscati
68
MIA
Definizione
L’associazione, formalmente costituita il 10 settembre 2011 è composta da 8 membri.
L’associazione formata da un gruppo di giovani valdostani già aderenti a Libera dal 2010 e riunitisi
nel presidio Giancarlo Siani dal 30 aprile 2010. Gli scopi dei MIA stanno nel nome stesso. Facendo
parte di Libera è fondamentale fare memoria; avendo deciso di portare avanti la memoria di Siani,
la nostra è un’associazione di stampo giornalistico che conta di produrre delle ricerche anche su fatti
dimenticati che hanno caratterizzato la storia recente della Valle d’Aosta. Inoltre si vuole elaborare un
documento che ricordi la storia di alcune vittime della criminalità organizzata.
Progetti e Attività
Per prepararci a raggiungere i nostri obiettivi abbiamo svolto un percorso di formazione culminato
con la collaborazione con l’associazione ACMOS.
Per quel che riguarda l’azione, cerchiamo di tradurre in fatti la nostra formazione attraverso la collaborazione attiva con il coordinamento di Libera Valle d’Aosta organizzando insieme le varie serate
pubbliche e gli eventi di raccolta fondi.
MIA ha partecipato alla Giornata della Memoria e dell’impegno di Genova ed ha organizzato, in collaborazione con altre realtà valdostane, la celebrazione del 21 marzo ad Aosta.
Numeri:
9 membri attivi nell’associazione
50 partecipanti al 21 marzo a Genova
9 incontri di approfondimento sul tema della corruzione nell’ambito della Campagna “We care”
31 anni età media dei soci
69
Enti Aderenti
BENVENUTI
IN ITALIA
Definizione
Il 17 dicembre del 2011 La Fondazione Benvenuti in Italia ha visto la luce, abbandonando così la denominazione ‘Comitato per la costituzione’ (Decreto N. 258 della Prefettura di Novara del 3 marzo 2012) L’operato
della Fondazione Benvenuti in Italia ha 4 aree di competenza:
Think tank - Advocacy - Comunicazione e visibilità - Raccolta fondi
Think tank:
Per dare seguito all’idea è stata scelta come fulcro dell’azione culturale di Bit la SCUOLA DI POLITICA dedicata
a Renata Fonte, che tutti i lunedì sera presso la Fabbrica delle ‘e’ ha offerto serate di riflessione e dibattito
su diversi temi. Quest’anno sono stati ospiti e relatori della Scuola: Renato Giustetto, Ermis Segatti, Ugo
Biggeri, Enrico Rusconi, Fredo Oliviero, Raphael Rossi, Marco Bertoluzzo, Georges Tabacchi, Elide Tisi, Mariagrazia Pellerino, Mariangela Bastico, Gianna Pentenero, Sergio Chiamparino, Giovanni De Luna, Roberto
Della Seta, Emanuele Conte, Umberto D’Ottavio, Elisabetta Grande, Franco Corleone, Paolo Volpato, Alberto
Marcheselli, Walter Veltroni, Tonio Dell’Olio, Giulio Sapelli, Antonio Ferrentino, Giancarlo Caselli, Fabio Geda,
Davide Longo, Marco Peroni, Carlo Infante, Pippo Civati, Antonio Di Pietro
Oltre alla Scuola di Politica la Fondazione continua a promuovere la cultura politica anche attraverso attività
editoriale: dopo il LIBRO/MANIFESTO di Benvenuti in Italia, intitolato “Adesso, fare nuova la politica” (EGA), è
uscito “La Mossa del Riccio’”(ADD Editore), di Davide Mattiello
Rimangono nel novero dell’attività culturale della Fondazione le PUBBLICAZIONI scritte dal nostro Comitato
Scientifico presieduto da Maria Chiara Giorda.
A supporto della fondazione, vi sono i Ricci di Benvenuti in Italia: il gruppo formato da alcuni giovani interessati all’attività, dopo una iniziale fase di rodaggio si è dato obiettivi e scadenze; i Ricci di Bit adesso
fanno parte integrante dei processi e dei progetti messi in campo dalla Fondazione, dalla comunicazione
alla militanza attiva.
Advocacy:
La vocazione di Advocacy Group di Benvenuti in Italia è naturalmente proseguita mediante la decisa presa di
posizione su diversi argomenti e mediante la vicinanza a persone e contesti difficili:
Sidi Bouzid: Abbiamo preso parte a una delegazione organizzata a livello nazionale da Assopace che è
andata a Sidi Bouzid, la città in cui Mohamed Bouazizi si dette fuoco il 18 dicembre 2010 in segno di protesta
e da cui ebbe inizio la primavera araba. Davide Mattiello, Davide Ziveri e Christian Nasi hanno avuto il ruolo
di osservatori al voto dell’Assemblea Costituente.
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Pino Capozzi: l’impiegato della FIAT licenziato per avere spedito delle email a contenuto sindacale dalla
casella di posta aziendale ha vinto tutti i gradi della causa intentata alla FIAT, ed oggi è completamente
reintegrato al suo posto di lavoro.
8x1.000: La nostra proposta di inserire nella formulazione dell’8×1000 la possibilità di indicare esplicitamente la “scuola pubblica” come destinataria della percentuale fiscale è divenuta una Proposta di Legge che
a breve approderà al vaglio del Parlamento.
#cotadimettiti: è l’hashtag con cui abbiamo lanciato la nostra campagna per le dimissioni del Governatore della Regione Piemonte. Dopo aver radunato lo scorso anno tutte le forze politiche dell’opposizione di
fronte alla sede del Consiglio Regionale, insistiamo affinchè Roberto Cota si dimetta.
TAV e dintorni: ci siamo espressi sulla questione Tav, che tanto sta facendo discutere, con un documento
pubblico che ha fatto discutere; abbiamo preso parte al dibattito e non da oggi: fin dal 2005 ci siamo associati a chi esigeva un diverso e migliore coinvolgimento delle comunità locali nella definizione di un’opera
tanto importante.
Comunicazione e visibilità:
Un po’ di numeri per meglio comprendere la produzione di Benvenuti in Italia da settembre 2010 ad oggi:
219 video prodotti per 20.793 visualizzazioni complessive
608 articoli scritti sul blog della Fondazione (www.benvenutiinitalia.it)
1.647 tweet pubblicati su Twitter
4 canali di distribuzione di contenuti: il sito web, i canali Facebook e Twitter e il canale Youtube
5.647 utenti attivi mensilmente sul canale Facebook
314.000 visualizzazioni dei post su Facebook
Raccolta Fondi:
In base ai principi che da sempre caratterizzano i mondi di provenienza degli appartenenti a Benvenuti in
Italia, è stato deciso da subito di non essere una Fondazione come tante altre, ma una Fondazione di partecipazione, ossia una struttura partecipata dal basso.
A questo proposito ci siamo organizzati con una struttura di autofinanziamento, e sono state attivate tutte le
reti di conoscenza che i singoli appartenenti alla Fondazione hanno saputo costruire nel tempo.
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Enti Aderenti
Cooperativa
weLAIKA
Definizione
Il 2011 per weLaika è stato un anno di maturazione dopo il primo anno di fondazione e ampliamento. Il
numero di lavoratori si è stabilizzato e il numero di lavori svolti è cresciuto molto insieme alla crescita e
maturazione delle nostre conoscenze.
L’acuirsi delle problematiche economiche e sociali nel nostro paese hanno inevitabilmente toccato anche le
esperienze della cooperativa. Un grande punto di forza di weLaika che ci ha permesso di continuare l’esperienza di lavoro insieme e di passare quasi indenni l’anno è stata la grande coesione del gruppo e l’inclusione
nel network We Care, gruppo di molte realtà economiche, associative e culturali.
Organizzazione
Società Cooperativa weLaika – Impresa Sociale, REA 1121353,
con sede in: TORINO (TO) Via Salgari 7, CAP 10154.
I soci sono: Matteo Giaccone, Stefano Verna, Federico Parodi, Matteo Piotto, Christian Nasi, Greta Bocca, Marco Tabbia, Filippo Gangi Dino, Emanuela Marchisio, Davide Romanelli, Ju Liu.
weLaika è parte del network di realtà nate dall’esperienza di Acmos. Di questo network fanno parte cooperative, associazioni e comitati no profit che condividono una linea guida ideale e un ufficio amministrativo
che ha reso possibile la nascità di questa rete di realtà e le mantiene coese e relazionate tra loro.
I Principi e i Valori
SweLaika è una cooperativa impresa sociale fondata nell’Aprile 2010 traendo origine dall’esperienza in campo educativo dell’associazione Acmos, nata nel 1999 per promuovere e sostenere l’inclusione democratica
attraverso progetti di educazione ai valori e alla prassi che fondano la cultura della cittadinanza attiva. Tali
valori rappresentano lo scopo etico e sociale della Cooperativa stessa, e verranno attivamente promossi e
ricercati nel corso delle progettualità, con particolare enfasi sulla sperimentazione di usi sociali e culturali
dei mezzi di comunicazione, nella convinzione che attorno ai linguaggi, alle nuove tecnologie e all’uso performativo dei media, esistano reali condizioni per moltiplicare spazi di democrazia.
weLaika ha sede in un bene confiscato alla mafia nel Comune di Torino, il PerformingMediaLab. Un’ex-officina meccanica trasformata in un laboratorio multimediale nel quale, accanto a noi, gravitano persone ed
associazioni con le quali condividiamo gli strumenti comunicativi e la formazione che ci ha permesso di sperimentare ciò che ora ha un valore commerciale per la cooperativa.Da questa collaborazione e cultura è nata
l’idea di fondare un’impresa, impresa sociale, per mantenere anche nella forma societaria un legame con i
gruppi ai quali siamo legati. Proprio con questi gruppi collaboriamo anche lavorativamente, con politiche di
prezzo agevolate, eque per i lavoratori, ma difficili da trovare altrimenti sul mercato.
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In gran parte weLaika è composta da giovani sotto i 30 anni che hanno deciso di investire il loro futuro in
un’impresa sociale in un bene confiscato alle mafie, attratti più che da altre proposte lavorative, magari più
remunerative, ma più anonime sul lato personale e dell’impegno civile.
Il PerformingMediaLab è anche sede di scambio e formazione tra weLaika e le altre associazioni che lo vivono, in particolare Acmos, Libera Piemonte e Salvagente.
Prospettive future
SProspettiamo che il 2012 sia un anno di migliore strutturazione della cooperativa sul lato amministrativo, economico e finanziario. In particolare che si trovino soluzioni per i grandi problemi di liquidità che si
sono verificati nel 2011 a causa del crescere delle spese legate ai lavoratori e alla lentezza dei pagamenti da
parte dei nostri clienti. Inoltre auspichiamo l’apertura della cooperativa verso la ricerca di nuovi clienti e la
partecipazione a bandi pubblici per la realizzazione di progetti e prodotti di weLaika, maggiormente legati
all’educazione, all’ambiente e alle nuove tecnologie. Infine nell’ottica del miglioramento della condizione di
lavoro dei soci auspichiamo un aumento del salario medio dei soci e una crescita delle competenze nei vari
ambiti di intervento.
Il Lavoro
weLaika al suo interno si organizza con tre centri di costo e tre gruppi di lavoro.
I tre gruppi di lavoro si caratterizzano così:
Sviluppo software: si occupa di sviluppare comunicazioni sul web e su dispositivi mobili, con attenzione
all’usabilità, all’apprendimento e all’educazione all’uso. In particolare utilizziamo le tecnologie più avanzate
al momento per sviluppare applicazioni web complesse, dai gestionali ai social network. Nel mondo mobile
ci siamo focalizzati nello sperimentare le tecnologie web, le applicazioni iPhone e Android per raggiungere
il maggior numero di dispositivi e utenti possibile. Obiettivo importante è quello di fornire un servizio di
qualità ad un prezzo equo ponendo al centro il lavoro e il lavoratore. L’esperienza maturata nel terzo settore
e nel campo educativo si manifesta nel porre al centro del design dei nostri prodotti l’utilizzatore finale e
non le problematiche tecniche.
Advertising: è un’agenzia di pubblicità che ha scelto di darsi criteri nuovi e diversi, di interpretare il proprio
lavoro attraverso il filtro di una nuova sensibilità, di una nuova dimensione che associ all’impegno professionale la massima trasparenza. Abbiamo scelto di condividere con i nostri clienti (attuali e futuri) questi valori,
applicandoli ai nostri metodi di lavoro. Vogliamo lavorare con la stessa filosofia, la stessa passione, la stessa
qualità di chi crede, come noi, che le logiche imprenditoriali non escludano la responsabilità, la produzione
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di benessere sociale, il miglioramento dei livelli di qualità della vita. In particolare ci occupiamo di:
Comunicazione: dall’analisi di mercato e dalla definizione di una strategia di comunicazione, alla creatività per campagne pubblicitarie sui mezzi classici; studio e creatività di marchi e immagini coordinate; realizzazione di brochure, pieghevoli, volantini e tutto quanto concerne il below the line; studio
e creatività per stand, totem e materiali per aree espositive; studio e creativià per gadget e materiali
promozionali; ideazione di eventi.
Web design: ideazione e creazione di CD-Rom e siti Web concepiti come soggetti con i quali dialogare.
Foto: realizzazione di still life e interventi di fotoritocco.
Il lavoro di Acmos adv consiste nel creare la comunicazione di Acmos, di Libera Piemonte e dei nostri
clienti. Continuiamo ad offrire la nostra collaborazione al Gruppo Abele in cambio dell’ospitalità nella
sede di Corso Trapani a Torino.
Video: si occupa di produzioni audio-visive con una particolare propensione alla comunicazione sociale e
politica. Offriamo diversi tipi di servizi: realizzazione di spot pubblicitari, video istituzionali, campagne di
comunicazione (in collaborazione con gli altri settori della cooperativa), riprese di eventi, manifestazioni e
convegni. Inoltre, produciamo autonomamente documentari e inchieste giornalistiche.
L’obiettivo del settore è permettere ai nostri clienti di comunicare nel migliore dei modi, mantenendo un
budget contenuto, le tematiche dei quali sono portatori. Veniamo dal mondo del terzo settore, ed in esso
abbiamo costruito la nostra professionalità, perciò conserviamo una spiccata sensibilità e capacità nel comunicare i temi sociali e di attualità politica. Disponiamo di una telecamera ad alta definizione, una regia
video computerizzata a definizione standard e due postazioni di montaggio.
Nel corso del 2010 la cooperativa si è impegnata a realizzare il 70% dei ricavi in “beni e servizi di utilità
sociale, prodotti o scambiati nei settori della ricerca ed erogazione di servizi culturali e della educazione,
istruzione e formazione, ai sensi della legge 28 marzo 2003, n. 53, con particolare sostegno dello sviluppo
delle tecnologie multimediali e della alfabetizzazione nelle tecnologie informatiche”.
Così come catalogati nella classificazione ICNPO:
Group 2: Education and Research
2 400 Research
Science and technology. Research in the physical and life sciences, and engineering and technology.
Group 1: Culture and Recreation
1 100 Culture and Arts
Media and communications. Production and dissemination of information and communication; includes radio and TV stations; publishing of books, journals, newspapers, and newsletters; film production; and libraries.
e quindi in quella nazionale ATECO:
62.01.00 Produzione di software non connesso all’edizione
- progettazione della struttura e dei contenuti e/o la compilazione dei codici informatici necessari per la
creazione e implementazione di: software di sistema (inclusi gli aggiornamenti), applicazione di software
(inclusi gli aggiornamenti), database, pagine web
- personalizzazione di software, esempio modificando e configurando un’applicazione esistente in modo
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che essa sia funzionale all’ambiente del sistema informativo dei clienti
62.02.00 Consulenza nel settore delle tecnologie dell’informatica
- consulenza su hardware, software e altre tecnologie dell’informazione: analisi dei bisogni e dei problemi
degli utenti, consulenza sulla migliore soluzione
- pianificazione e progettazione di sistemi informatici che integrano l’hardware dei computer, il software e
le tecnologie della comunicazione
59.11.00 Attività di produzione cinematografica, di video e di programmi televisivi
- produzione di film, video, programmi televisivi (serie televisive, documentari eccetera) o spot pubblicitari
per la TV
58.19.00 Altre attività editoriali
- edizione, anche on-line di: cataloghi commerciali, fotografie, incisioni e cartoline, biglietti di auguri, moduli, manifesti, riproduzioni di opere d’arte, materiale pubblicitario, altro materiale a stampa
- edizione on-line di dati e di altre pubblicazioni
I Numeri
A partire da un questionario consegnato a tutti i lavoratori di weLaika si osservano le seguenti
valutazioni (tra 0 e 5):
Quanto sei a conoscenza e partecipe del fatto che siamo un’impresa
non a sfondo di lucro che lavora in un bene confiscato alle mafie?
5
Il rapporto di lavoro è teso alla continuità e alla stabilità?
4,8
Si tiene conto delle esigenze personali psico-fisiche in relazione al lavoro?
4,7
Il lavoro è di squadra o si tende ad isolare i lavoratori per deresponsabilizzarsi?
4,4
I numeri sui quali lavorare:
Quanto sei cresciuto professionalmente nell’ultimo anno di lavoro?
3,9
Ti senti parte delle decisioni prese dalla cooperativa?
3,6
La remunerazione del lavoro è adeguata?
3,1
Stakeholders
Una rappresentazione dei principali stakeholder di weLaika:
Enti pubblici: Comune di Torino, Comune di Leinì, Provincia di Torino, Comune Nichelino
Enti privato sociale: Gruppo Abele, Acmos, Associazione Pereira, Consorzio Etimos, Libera, Associazione
Spazio Genitori, Associazione Casamontagna, AMAGI, Associazione MAP, Associazione Viartisti Teatro, Associazione Urban Experience, Associazione Social Club
Privato (sia clienti che fornitori): Germano Paini, SeminoleTribe SRL, E-Gate SRL, NG99 Group SRL,
Adriana Collura, Vivalda Editori SRL, Comitato Fassino per Torino, Alma 2000 SRL, Autogest SRL, Nuovo Club
dei 100 SCARL, Rekordata SRL, Playtime SRL, Benvenuti in Italia, Galta, Risi&co, Studio Medico Dottor Gambetta, Campagne elettorali Fassino e Rifondazione Comunista, Risteco, Birra Beba, Farbotex, Aliante, Cooperativa Arti&Mestieri, Cooperativa Nanà, Oryza, Mercante di Spezie, Studio Cm, Pubblimarket, Etichettando,
Centrocopie, Litograf, Fotolito fb, GiDiNet, Gandi SAS
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Enti Aderenti
Cooperativa
NANÀ
Definizione
La cooperativa Nanà nasce da Acmos nel 2006, con il contributo del consorzio Risteco: è il tentativo di unire leggerezza ecologica e sociale a produzione di valore d’impresa; vivere la dignità
del lavoro cooperativo, costruendo quelle risorse che possono rendere decorosa l’esistenza di chi
sta attorno e di chi verrà dopo; condividere e propagare la cultura della sobrietà e della giustizia
sociale; salvaguardare la possibilità di agire uno sviluppo che sia rispettoso degli uomini, dell’ambiente e delle giuste regole.
Cerca di rendere possibile un modo collettivo di vivere e lavorare che, pur producendo valore in
un’ottica di economia di impresa, conviva al miglior con l’ecosistema e le persone, per aprirsi ad
una razionale “capacità di futuro” che si ritiene di voler rappresentare: così sarà se riuscirà a dimostrare che, quanto asserito nei percorsi educativi e di movimento, sono strade praticabili da tutti.
Nanà esiste anche per cercare la dimostrazione che un’altra economia è possibile.
Progetti e Attività
L’attività primaria gravitava attorno al ristorante enoteca De Amicis, promosso da Acmos già dal
marzo del 2005. La sfida raccolta decidendo di riaprire questo spazio storico di Torino era quella di
voler coniugare la ristorazione intesa come momento in cui “celebrare la convivialità” con un’attenzione politica, sociale e culturale. Nonostante gli sforzi intensi e la sincera volontà, il 27 aprile è
stato chiuso questo progetto perché in perdita, anche a causa della congiunturale crisi economica.
Si è deciso di concentrare investimenti e forze unicamente sull’Emporio di via Marsigli 14 ,nato il
16 settembre 2010.
L Emporio è una bottega che commercia prodotti ad alto valore sociale, fa parte della rete di Botteghe dei saperi e dei sapori del circuito di Libera Terra. Ospita numerosi laboratori; informatica,
cucina, yoga, teatro fisico, dramaterapia, cucito, pittura, centro di momenti conviviali (innumerevoli le feste di compleanno o i rinfreschi di cerimonie) e di confronto, volti ad integrare gli ospiti
della struttura di accoglienza sita nello stesso edificio di via Marsigli con le persone del territorio.
Nanà collabora con il Centro Crisi per l’inserimento lavorativo di adulti e giovani in un progetto di riavvicinamento al lavoro e alla socialità delle persone in difficoltà, con i servizi sociali per l’inserimento dei
minori alla prova o degli adulti bisognosi di confrontarsi nuovamente con il pubblico o con l’ambiente
lavorativo e con le Cooperative Stranaidea e Parella che gestiscono la struttura di accoglienza già citata.
Grazie a queste sinergie fattive e reali il progetto,che avrebbe potuto rimanere mera propaganda, si è
trasformato in realtà. Gli ospiti e gli altri cittadini condividono lo spazio con naturalità.
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Sul territorio collabora con le scuole, con le cooperative sociali di tipo B, condividendo con alcune
spazi e progetti, e condividendo con loro l’elaborazione e il perfezionamento di nuove linee da
proporre.
L’Emporio è sportello per la campagna di obbedienza civile promossa dal Comitato Acqua Pubblica
e ospita le riunioni del GAS di quartiere.
L’amministrazione è gestita dal servizio Per mano dell’associazione Acmos.
In questo anno di grave difficoltà economica è doveroso segnalare la grande collaborazione che si
è prodotta fra le coop. sociali di commercio etico.
Un mondo diverso non solo è possibile, esiste già! Bisogna renderlo solido e sostenibile e la sostenibilità necessita di efficienza, visione ed economia sana.
Numeri:
I soci cooperatori sono oggi 5.
2 persone inserite grazie alla collaborazione con il centro Crisi.
4 persone inserite tramite servizi sociali.
16 laboratori formativi sui consumi e gli stili di vita.
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Enti Aderenti
Comitato
SALVAGENTE
Definizione
Il Comitato Salvagente-Network per la Difesa Popolare Nonviolenta delle persone a rischio, è un’iniziativa di giovani cittadini che si inserisce all’interno dei valori e iniziative condivisi con l’associazione
Acmos e rete Libera di cui è partner, ovvero promozione della cittadinanza attiva e lotta alle mafie,
con l’obiettivo di sostenere i difensori dei diritti umani, compresi i testimoni di giustizia, giornalisti
in teatri di guerra, attivisti e volontari in zone ad alta densità mafiosa o in contesti bellici, e chiunque
promuova attivamente la ricerca e la costruzione della giustizia e dei diritti umani. Queste persone
in ragione delle proprie scelte etiche sono spesso vittime di violenza politica; a causa del proprio
impegno civile sono oggetto di minacce ed aggressioni dirette, oltre a dover sopportare la fatica dei
percorsi di giustizia intrapresi (lontananza, sradicamento, solitudine, paura). Essere concretamente
presenti e umanamente vicini a queste persone aiuta a rompere il senso di solitudine e a ridare fiducia. In talune occasioni questa solidarietà di prossimità si converte in scorta-non-armata. In più il
Comitato Salvagente lavora in ambito comunicativo, dando voce a chi non ha voce, concentrandosi
sulla resilienza che queste persone dimostrano con il proprio concreto impegno nelle rispettive comunità. Attraverso un uso sociale e creativo dei nuovi media, soprattutto nell’ambito del web (sito
Internet, social network, etc.), si riverberano le storie, le testimonianze e le attività delle persone
all’interno del programma. Oltre a diffondere conoscenza sulle situazioni violente affrontate e sulle
forme di reazione e resistenza nonviolenta per trasformare quei conflitti, l’attività di comunicazione
offre un altro vantaggio. L’attenzione mediatica, testimoniando l’interesse di un’opinione pubblica
attenta, riduce il rischio di ulteriori aggressioni, alzando il costo per chi vuole ricorrere alla violenza
contro i difensori dei diritti umani.
Progetti e Attività
IIl Comitato, nato ufficialmente nel 2009, ha trovato una sua dimensione più compiuta nel corso di
questo anno sociale.
Infatti, oltre ad aver intrapreso migliori e più frequenti accompagnamenti dei soggetti a rischio inseriti nella rete, Salvagente è riuscito ad ampliare lo spettro di azione, concentrandosi sull’ambito
internazionale. In particolare il contesto mediorientale, con l’esperienza della resistenza nonviolenta
degli abitanti del villaggio palestinese di At-Tuwani, nel sud della Cisgiordania. Il progetto “Nonviolenza 2.0”, cominciato quest’anno, ha previsto il gemellaggio del Performing Media Lab di Torino e
un centro analogo da costruire a Tuwani. Il percorso si è svolto con 3 viaggi di formazione in loco e un
accompagnamento di due ragazzi del villaggio, in visita in Italia, per dieci giorni.
78
E
D’altra parte, continua il lavoro sul Messico, in particolare sulla vicenda drammatica dei femminicidi
a Ciudad Juarez e il sostegno a Marisela Ortiz e la sua lotta per la verità e la giustizia.
Inoltre è certamente da citare il viaggio (in ottobre) in Tunisia, in occasione delle elezioni per l’Assemblea Costituente (fatto insieme a Libera e Acmos), per monitorare le consultazioni. Da quell’esperienza e i contatti raccolti, il Comitato Salvagente lavora a un sostegno per un gruppo di giovani artisti di
Sidi Bouzid, centro tunisino da cui è scaturita la rivolta che ha cacciato Ben Alì.
Nell’arco dell’anno Salvagente ha organizzato momenti pubblici di raccolta fondi, assemblee scolastiche per la diffusione del progetto, incontri pubblici a sostegno delle persone che “difende”, momenti
di sensibilizzazione sui temi essenziali in questione (antimafia, difesa popolare non violenta, uso del
web per una comunicazione virale).
Il lavoro di partnership con Operation Daywork, l’associazione bolzanese con cui portiamo avanti il
progetto in Cisgiordania, è stata fondamentale. Inoltre si è intensificata la collaborazione con alcuni soggetti torinesi e nazionali: da Amnesty International, a Libera Internazionale, dall’associazione
SUR (Società Umane Responsabili), alla rete dei Presidi di Libera e il Centro Studi Sereno Regis.
Numeri:
10 volontari
3 viaggi in Palestina, 3 in Sicilia,
10 presentazioni tra Alto Adige (Trento e Bolzano), Emilia Romagna (Parma e Bologna) e Piemonte
(Verbania, Torino).
5 eventi di autofinanziamento
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Enti Aderenti
ORME
Definizione
Hanna Arendt sosteneva che «gli umani sono le azioni che compiono».
Orme nasce dall’unione tra le associazioni Acmos e Viartisti nel settembre del 2009.
La scuola Orme prende via dal desiderio forte di immaginare un centro di formazione permanente
delle arti sceniche pensato e gestito insieme all’Associazione Libera. Questo progetto è rivolto non
solo a tutti quei ragazzi delle periferie che hanno poche opportunità di avvicinarsi all’arte, di apprendere che la bellezza è in primo luogo un sistema di forme vivibili, un invito alla vita, ma anche a tutte
quelle persone, più o meno giovani che vogliano intraprendere un percorso artistico militante. Un
viaggio attraverso l’arte per conoscere e saper comunicare le tematiche dell’educazione alla legalità,
alla cittadinanza attiva e dell’antimafia sociale. I pilastri su cui Libera fonda il suo lavoro, la memoria
e l’impegno, sono anche i cardini principali di Orme che li sviluppa attraverso spettacoli teatrali.
Progetti e Attività
La scuola si articola in lezioni settimanali di teatro e stages mensili che vedono il susseguirsi delle
altre arti: la musica e la danza.
Importantissimi sono anche gli incontri di formazione che vedono ospiti educatori di Acmos, referenti
di Libera e alcuni Testimoni di giustizia.
Quest’anno si rinnova lo stretto legame con Acmos e Libera proprio perché con loro Orme gestirà il
terzo raduno dei giovani di Libera a Borgo Sabotino (LT), dal 25 al 30 luglio 2011.
All’interno di questo raduno Orme non dovrà solo portare i suoi spettacoli ma si occuperà anche delle
attività artistiche interne che svolgeranno i partecipanti: lezioni di espressione corporea, di musica e
teatrodanza. Queste, infatti, serviranno a comporre la parte iniziale della serata finale del raduno.
Il festival Orme che alla sua terza edizione animerà le serate del raduno con concerti e spettacoli
teatrali di compagnie che con Libera collaborano già da tempo.
Dalla verifica fatta attraverso i questionari dati agli allievi della scuola Orme si è potuto riscontrare
un vivo interesse degli stessi nei confronti dell’originalità e della forza innovativa del progetto. Lo
stretto legame con Acmos e Libera sono stati colti dal gruppo in modo positivo e costruttivo, molti
dei ragazzi di Orme, infatti, hanno partecipato durante l’anno sociale ad attività svolte e organizzate
da queste due associazioni. Viene spesso sottolineata, dagli stessi studenti, la volontà di aumentare il
monte ore delle lezioni e di fare più incontri di formazione non solo sul tema della legalità, ma anche
sul tema del teatro di impegno civile e dell’agit prop.
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Numeri:
40 incontri all’anno presso la Fabbrica delle “E”
5 incontri di formazione sul tema della legalità e del ventennale delle stragi
20 attori non professionisti iscritti al corso
4 repliche dello spettacolo Picciridda
2 repliche dello spettacolo “Omaggio a Danilo Dolci”
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Partecipazioni e Collaborazioni
LIBERAPiemonte
Definizione
Libera. Associazioni, nomi e numeri contro le mafie è nata il 25 marzo del 1995, con l’intento di coordinare e sollecitare l’impegno della società civile contro tutte le mafie. Fino ad oggi, hanno aderito a
Libera più di 1200 gruppi tra nazionali e locali, oltre a singoli sostenitori. La scelta di coordinare tante
realtà nella lotta alle mafie, si è rivelata dunque la migliore non solo per il numero dei soggetti coinvolti e per il clima di cooperazione creatosi, ma anche per valorizzare sforzi ed iniziative già esistenti.
Libera agisce per favorire la creazione di una comunità alternativa alle mafie, certa che il ruolo della
società civile sia quello di affiancare la necessaria opera di repressione propria dello Stato e delle
Forze dell’Ordine, con una offensiva di prevenzione culturale. Libera ha organizzato la sua azione in
alcuni particolari settori:
il riutilizzo a fini sociali dei beni confiscati ai mafiosi, con la valorizzazione e l’informazione sulla legge
109/96, per la quale Libera ha raccolto un milione di firme;
l’educazione alla legalità democratica: nelle scuole, per diffondere, soprattutto tra i più giovani, una
cultura della legalità e far maturare coscienza civile e partecipazione democratica attraverso lo sport,
per recuperare l’enorme potenzialità educativa dello sport e contrastare l’uso del doping e la politica
della vittoria ad ogni costo;
il sostegno diretto alle realtà dove è molto forte la penetrazione mafiosa, con progetti tesi a sviluppare risorse di legalità umane, sociali ed economiche presenti sul territorio;
la formazione, l’osservazione e l’aggiornamento sul mutare del fenomeno mafioso e sulle soluzioni di
contrasto ad esso, attraverso campi di formazione, convegni e seminari;
l’informazione sul variegato fronte antimafia, attraverso strumenti di diffusione notizie e di approfondimento tematico sia a stampa che elettronici.
Libera è presente su tutto il territorio nazionale attraverso sedi regionali, coordinamenti provinciali,
presidi territoriali, scuole, enti e associazioni aderenti.
Libera Piemonte
Libera in Piemonte è un’esperienza ormai radicata, strutturate e complessa.
Aderiscono 230 enti e si struttura attraverso 6 coordinamenti provinciali e 41 presidi territoriali.
Le progettualità regionali sono coordinate dalla segreteria regionale di Torino, ospitata presso la sede
del Gruppo Abele in corso Trapani 91.
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Libera realizza in Piemonte molte attività nel solco degli obiettivi nazionali: laboratori, assemblee e
forum nelle scuole (dalla scuola per l’infanzia all’università) organizzazione di eventi di formazione,
raccolta fondi, informazione, sensibilizzazione sollecitazione alla politica e alle istituzioni attraverso
piattaforme, incontri, tavoli di coordinamento. confronti e proposte di leggi regionali partecipazione
come invitati permanenti alla commissione antimafia del Comune di Torino
continua aggregazione, coordinamento e manutenzione della rete regionale accompagnamento e
difesa popolare non violenta di soggetti in prima linea nella lotta alle mafie attività giornalistica e
di inchiesta produzione di spettacoli teatrali presenza ad udienze di processi e diffusione delle informazioni organizzazione giornata della memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime innocenti
delle mafie osservatorio regionale che approfondisce 5 tematiche: beni confiscati, gioco d’azzardo,
sportello sos giustizia per le vittime della criminalità organizzata, corruzione e provincia di Novara.
Numeri:
150 ragazzi al primo campo dei presidi giovani piemontesi
2 giorni di presidio ai seggi di Santena
in trasferta: 50 classi incontrate tra La Spezia e Parma
6 presidi nati nell’anno sociale
200 incontri verso il 21 marzo
25.000 ragazzi incontrati
5 ettari di terreno coltivati a grano tenero in Cascina Graziella
10.000 piemontesi a Genova
10 piattaforme L10 attive (Piemonte, Torino, Novara, Moncalieri, Alessandria, Asti, Rivalta, Santena, Chivasso, Saluggia)
200 000 visite mensili alle pagine del sito
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Partecipazioni e Collaborazioni
SOCIAL
Definizione
club
Il Social Club rappresenta l’unione di 34 associazioni e cooperative sociali che si incontrano periodicamente per offrire ai propri lavoratori (al momento circa 3.000) alcune opportunità concrete e sostenibili
nel tempo, alla portata di tutti. Una “mutua” che per dimensioni, trasversalità e specificità non ha eguali
nel nostro territorio. Strutturato su diverse aree di intervento nasce per fornire risposte alle condizioni di
fragilità dei suoi aderenti che in larghissima parte provengono da condizioni di disagio: costruisce azioni
di social-housing, dispensa consulenze fiscali e previdenziali, favorisce la nascita di gruppi d’acquisto,
eroga micro-crediti a supporto del reddito, stringe accordi con soggetti che garantiscano servizi di alto
livello a costi contenuti, organizza momenti di socializzazione, conciliazione e tempo libero.
Progetti e Attività
Il Social club si occupa del coordinamento, della comunicazione, del reperimento delle risorse, della rappresentazione, degli atti sociali, economici e amministrativi, delle procedure, a favore delle 34 realtà che
vi afferiscono e dei propri lavoratori. Diversi ambiti caratterizzano il lavoro del Social club:
- Convenzioni: è stato realizzato un libretto di sintesi per presentare le convenzioni attivate
- Consulenze: è stata realizzata una carta dei servizi ed è attivo uno sportello quotidiano presso la sede
- Attività di microcredito: erogati numerosi prestiti
- Casa: reperite 45 unità abitative a condizioni “agevolate”!!!
- Politica & cultura: organizzato un seminario di confronto con le fondazioni di origine bancaria
- Acquisti: migliorata la qualità dei prodotti alimentari distribuiti con il gruppo d’acquisto
- Tempo libero: organizzazione di tornei, attività sportive e ludiche
Numeri:
Oltre 1.000 è il numero totale delle persone coinvolte nelle attività svolte in questa stagione e più dettagliatamente:
- 35 Riunioni tra direttivo, plenaria, gruppi tematici, presidenza;
- 50 convenzioni di credito al consumo;
- 12 prestiti di microcredito agevolato;
- oltre 10 tonnellate distribuite con la Dispensa Sociale in 16 Cooperative;
- 3 appartamenti messi a disposizione;
- 360 Pratiche per dichiarazione redditi e modelli ISEE;
- 300 Persone coinvolte in attività sportive;
- 15 differenti Materiali di comunicazione.
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b
Partecipazioni e Collaborazioni
Definizione
GRUPPO
ABELE
Il Gruppo Abele Onlus è l’associazione fondata da don Luigi Ciotti nel 1965 a Torino, che fin
dall’inizio ha scelto come dimensione di partenza la strada, per poter stare accanto agli ultimi e
incarnare i loro bisogni anche attraverso attività di proposta politica, oltre che di accoglienza.
Acmos si riconosce nello spirito fondativo del Gruppo Abele e le due realtà hanno un dialogo
permanente, volto a costruire sinergie e collaborazioni
Progetti e Attività
- Accoglienza di alcune attività di Acmos negli spazi del Gruppo Abele (sia nella sede di via
Leoncavallo, sia nella sede di corso Trapani, sia a San Sebastiano da Po)
- Educazione dei più piccoli nel progetto Genitori-Figli
- Condivisione dei prodotti alimentari devoluti perché non più vendibili
- Accoglienza di alcune persone segnalate dal Gruppo Abele, nell’ambito delle comunità di Acmos
- Gestione del bene di San Sebastiano da Po
- Attività di grafica, impaginazione, riprese video e montaggio, rete informatica, sistema online di Narcomafie per abbonamenti in pdf, da parte di We Laika per il Gruppo Abele
- Collaborazione tra gli uffici stampa, per la realizzazione di prodotti redazionali
- Collaborazione per il progetto Albachiara
Numeri:
- 300 ore di volontariato durante le serate del progetto Genitori e Figli
- oltre 2.000 mq di pertinenza del Gruppo Abele, utilizzati da Acmos
- oltre 120 ore di utilizzo delle sale da conferenza, per iniziative di Acmos Network
- 11 numeri di Narcomafie impaginati
- 100 ore di lavoro volontario al mese
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RETE
Santorre di Santarosa Torino Galileo Ferraris Torino
Istituto Majorana di Brindisi ITIS Peano di Torino
Liceo Porporato di Pinerolo
Scuole primarie di Rivalta
Liceo Giordano Bruno Torino Isa Roccati di Carmagnola
Giulio di Torino
Csf Engim Torino Ipscts
Scuola Pr. di Casalborgone
Scuola sec. di None
Boselli To1 Plana Torino Liceo Newton di Chivasso
Scuola El. Cena Torino
Maxwell di Nichelino
Liceo Aldo Moro di Rivarolo
Scuola sec. di Candiolo
Csea Pastore Scuola pr. di San Sebastiano da Po
Beccari Torino
IV Circolo Didattico di Pinerolo
Europa Unita di Chivasso Scuola pr. di Rivalta
Natta di Rivoli
Pininfarina di Moncalieri Galileo Ferraris TorinoFossati
Torino
Dir. Didattica di Rivoli III e IV Scuola Pr. Montafia
Liceo di Brà
Scuola sec. di Piossasco
Marro di Pinerolo
Scuola sec. Nievo Matteotti Torino
Russell-Moro Torino
RosS
Scu
Um
Scu
Sraff
S
Lice
L
Scu
Scuola sec. di Orbassano
Quintino Sella di Asti
Avogadro Torino Erasmo di Nichelino
Albert Lanzo
Lice
Majorana Torino
Cen
Casa di Carità Arti e Mestieri Torino
Pininfarina di Moncalieri
Scuola pr. Torrazza Piemonte
Liceo Einstein di Torino Passoni Torino
Marro di Moncalieri Scuola secondaria Perotti
86
Scu
D
Ist. C
ino
magnola
scuole
Scuola sec. di Volpiano Ims Regina Margherita Torino
Dalmasso Pianezza
Liceo Cobianchi di Verbania
Rosa
Luxemburg Torino
Scuola Pr. Levi di Volvera
Istituto Sociale
Majorana Moncalieri
Scuola Pr. di Cavagnolo Scuola Pr. di Monteu Boselli To2
Conservatorio G. Verdi di Torino
o
Liceo Cavour di Torino
Umberto I di Torino
no
Scuola primaria Gabelli Bodoni Paravia Torino
Vittorini di Grugliasco
rolo Scuola primaria di Pianezza
Gobetti Torino
Po Sraffa di Orbassano Liceo Juvarra Venaria
Liceo Marie Curie di Grugliasco
ta
ivoli
Scuola sec. di Caselle Liceo Gramsci di Ivrea
ne
afia
sco
o
anzo
eri
onte
otti
Vasco di Mondovì
Liceo Volterra di Ciampino Amaldi di Orbassano
Scuola Sec. di Vinovo Scuola primaria di Collegno
Liceo Copernico Torino
I Liceo Artistico Torino
Scuola primaria e dell’infanzia di Alpignano
Liceo Botta Ivrea Scuola sec. di Pinerolo 25 Aprile Cuorgnè
Steiner Torino Boselli To3
Olivetti
Ivrea
Cena Ivrea Artistico di Omegna Scuola sec. di Borgaro
Ist. Comprensivo di Brusasco Istituto Morvillo di Brindisi
Scuola primaria Santorre di Santarosa
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enti pubblici
ATC Torino Servizi Soc. di Chivasso
Comitato Urban
Comune di San Sebastiano da Po Biblioteca Peterson
Museo Diffuso per la Resistenza
Regione Piemonte Comune di Settimo Torinese
Comune di Volvera
Università La Sapienza di Roma Comune di Moncalieri
Comitato Parco Dora
Laboratorio Quazza
Facoltà di Giurisprudenza
CESEDI Provincia di Torino
Facoltà di Scienze della Comunicazione Teatro Gobetti
Asl To1 e To2 Facoltà di Scienza Politiche del Piemonte Orientale
Ministero del Lavoro Salute e Pol.Sociali
Servizi Sociali Circoscrzione 1 Torino
Comune di Venaria Reale Biblioteche civiche torinesi
Comune di Paralup
Comune di Boves Teatro Astra Comune di Torino
Polizia Municipale sez. Territoriale Circoscizione 1 Torino
Centro per la Giustizia Minorile di Piemonte e Valle d’Aosta
Comitato Scientifico di Biennale Democrazia
Assessorato alla Cultura Comune di Torino
Comune di Nichelino Comitato 150 Facoltà di Economia
Protezione Civile
Provincia di Torino
Biblioteca Primo Levi
Ciroscrizione I,III,IV,V,VI,VII,IX Torino
Fondazione Teatro Regio Università degli Studi di Torino
Sicet
Comune di Ivrea Dipartimento di Sc. della Formazione Un. di Torino
88
Ass. Istruzione e Cultura Dip. Sovraintendenza di Aosta
Casa Fa
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Grup
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i
Casa Famiglia Primavera
enti privato sociale
Legambiente
Associazione Vides Main Associazione A-Gio Inquilini Alloggi ATC Explosion Lab
Comitato Piemonte se L’Italia sono Anch’io Circolo dei Lettori
di Cooperative Sociali Coesa
La Stampa Cooperativa Valdocco Consorzio
Cantieri Sociali Chivasso
Sur Social Club Ied Museo dell’emigrazione di Frossasco Ass. UVA di Roma
Associazione Etabeta
Consorzio Nazionale Sociale Idee in Rete Libera
Internazionale
Oratorio di Verrua Savoia Ass. Rime di Trieste Cooperativa Oltre il Muro
Coogen Cooperativa Arcobaleno Agesci Fondazione Sandretto Re Rebaudengo
Ass. Mia di Aosta SciaraProgetti Gruppo Abele ASAPI
Iaad La bottega del possibile di Pinerolo Ana Ass. Nazionale Magistrati
Aspromiele Torre di Abele Fryda Ass. Teatron Associazione Azeytouna
Caritas
Parrocchia di San Sebastiano da Po
Cooperativa
Il Punto
Cooperativa Orso Ass. 21 Marzo di Verbania
ANPI
Viartisti Teatro Consorzio Abele LavoroSermais
Novara
Associazione Overland Casa Il Fatto Quotidiano
Radio Ohm
Ass. Noi Polis di Ciampino Animazione Sociale Cooperativa
Orfeo
Flash
Telejato Radio
Ass. Il Pozzo di Giacobbe di Pistoia
Out of time
Associazione Idea Lavoro Cooperativa Esserci Comiato Acqua Pubblica Torino
no Programma Housing della Compagnia San Paolo
Coordinamento Non solo Asilo
osta
zia
no
Levi
o
o
Libreiria Dinoitre
Fondazione San Paolo Scuola
Libera Informazione Ass. L’égalité di Sarzana Crescere Insieme
ADD Biloba
Edizioni Giunti Ass. Musica Viva Hiroshima Mon Amour Cooperativa
Cooperativa Tenda
Gabriele Carcano Avviso Pubblico
Vo.Di.Sca.Narcomafie
Soci Coop Varie (Nichelino, Collegno, Grugliasco, Avigliana, Piossasco, Rivoli)
Cidi Comitato Popolare di Resistenza non violanta di Tuwani
Centro Studi Sereno Regis Libera Libertà e Giustizia
Bfeel Technologies Ltd
Ufficio Pastorale Migranti Gruppi Scuot Cng Piemonte
Fondazione Nuto Revelli Pedagogia dei Genitori Artegiovane
Associazione Centrocampo
Gruppi Scout Agesci del Piemonte
Garden
Club
Floritalia
Immaginazione
e Lavoro Torino
Associazione Colorando
Palestine For Dummies Emporio di Via Marsigli Bagni pubblici di via Agliè
Movimento Federalista Europeo Harry Loman Utenti Piattaforme
Associazione Filo d’Erba
Casa della Resistenza di Verbania
Associazione Pequenas Huellas
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fondamentali
ECONOMICI
Sostegni al progetto Acmos
90
* contributi non ancora deliberati.
91
Bilancio 2011
92
93
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95
96
Nota negativa:
Riportiamo alcune parti della nota integrativa al Bilancio Economico 2011. La nota completa è
consultabile presso la nostra sede.
Acmos ha continuato ad operare nel settore della promozione sociale con la realizzazione di importanti progetti patrocinati e finanziati dagli Enti pubblici, dai contributi degli associati nonché
dalle raccolte fondi, organizzate in occasioni di eventi, con la vendita dei prodotti di “Libera”.
Pur non sussistendo per gli enti no profit un obbligo di predisporre il bilancio di esercizio secondo
gli schemi previsti dalla normativa civilistica, il seguente bilancio è stato redatto uniformandosi a
quanto previsto dalla normativa di legge integrata dai principi contabili di riferimento.
Il bilancio, costituito dallo Stato Patrimoniale in base all’articolo 2424 e 2424-bis c.c., dal Conto
Economico in base agli articoli 2425 e 2425-bis c.c. e dalla Nota Integrativa redatta ai sensi dell’articolo 2427 c.c., come modificati dal D.Lgs n. 6/2003 e successive integrazioni, è stato compilato in
forma abbreviata, attraverso un diverso raggruppamento dei conti esposti nel bilancio contabile,
senza peraltro modificare il patrimonio ed il risultato d’esercizio.
Si precisa che:
tJDSJUFSJVUJMJ[[BUJOFMMBGPSNB[JPOFEFMCJMBODJPDIJVTPBMOPOTJEJTDPTUBOPEBJNFEFsimi utilizzati per la formazione del bilancio del precedente esercizio;
tMFWBMVUB[JPOJTPOPTUBUFFòFUUVBUFJTQJSBOEPTJBDSJUFSJHFOFSBMJEJQSVEFO[BFDPNQFUFO[BF
nella prospettiva di continuazione dell’attività;
tOPOTJÒGBUUPSJDPSTPBEFSPHIFOFMMBQQMJDB[JPOFEFJDSJUFSJEJWBMVUB[JPOFJORVBOUPOPOTJTPOP
verificati casi eccezionali;
tOPOTPOPTUBUJFòFUUVBUJDPNQFOTJUSBQBSUJUFOÏSBHHSVQQBNFOUJEJWPDJOFMMP4UBUP1BUSJNPOJBMFFOFM
Conto Economico: nessun elemento dell’attivo e del passivo ricade sotto più voci dello schema.
97
Valore sociale 2011
Il valore aggiunto
Le aziende for profit valutano il proprio successo attraverso il calcolo dell’utile annuale derivante dalle
loro attività. Semplificando: il profitto è l’elemento che indica lo “stato di salute” delle società.
Negli enti no profit, non è la creazione del valore economico a rappresentare la forza, la serietà, la
determinazione ed il raggiungimento degli obiettivi, ma la crescita e la creazione del valore sociale
specifico dell’ente stesso. E come indicavamo già gli scorsi anni, l’obiettivo di Acmos è la moltiplicazione di cittadini attivi ed impegnati, protagonisti della storia.
Rendere patrimonio collettivo storie, volti, tempo e soprattutto tante scelta di vita è sempre impresa
ardua: siamo infatti convinti che non esista cifra in grado di “prezzare” il nostro impegno.
Abbiamo tuttavia provato, anche quest’anno, a quantificare alcuni valori prodotti ed in particolare
il lavoro benevolo e i costi del personale, per dare un’idea verificabile all’esterno di parte del valore
aggiunto generato.
Per quanto riguarda il lavoro benevolo, abbiamo cercato di registrare e quindi evidenziare il lavoro
che viene svolto in forma volontaria all’interno dell’associazione mentre, per il lavoro di chi ha scelto
di fare dell’impegno in Acmos la propria professione, abbiamo scelto di non classificarlo come costo e
quindi un peso di gestione, valutandolo, al contrario, una ricchezza.
…sicuri che i sogni e l’impegno per realizzarli resteranno sempre e comunque, in ultima analisi, di
impossibile quantificazione!
98
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* Il valore del lavoro benevolo si è ottenuto attraverso il calcolo delle ore di attivismo volontario che
ogni agente dedica all’associazione a settimana e dalle ore di attività formativa dei membri dei gec (gec
settimanale, campo di Boves, giornate di formazione, partecipazione ad eventi, ecc.).
Elemento fondamentale per la determinazione del lavoro benevolo è stata la scelta dei lavoratori, votata
all’assemblea soci di Acmos nel giugno 2005, di impegnare gratuitamente 5 ore di lavoro e 2 ore di
formazione ogni settimana.
Ore benevole lavoratori (5h * 39persone * 42settimane): 8.190
Ore benevole volontari (5h * 87persone * 42settimane): 18.270
Campo scuola di Boves (12h * 110persone * 3giorni): 3.960
Eventi pubblici di movimento (stima forfettaria x difetto): 15.000
Gec durante l’anno (2h * 120persone * 38settimane): 8.400
Scuola di politica durante l’anno (2h * 60persone * 18settimane): 2.800
Il risultato ottenuto è di 56.620 ore, che va poi moltiplicato per € 8,25.
lo salariale con cui sono retribuite
8,25 € lordi è infatti il livel
os,
nali da tutti i lavoratori in Acm
ima
le ore svolte oltre le 7 di volontariato sett
ruolo svolto e dall’anzianità di servizio.
dal
ente
tem
den
ugualmente e indipen
Si è così quantificato un valore di
Lavoro benevolo pari a
€ 467.115
Quota che corrisponde a oltre la metà del bilancio economico della nostra associazione e che rappresenta
quella parte del nostro impegno che non rientra nelle attività, passività, costi e ricavi ma che genera
ugualmente socialità, impegno e progetti.
100