Progetto Misure accompagnamento Indicazioni Nazionali
aa.ss. 2014-15/2015-16
a cura di M.Mozzetti
11 ISTITUTI SCOLASTICI
I.C. VIA CASALOTTI, 259
I.C. VIA CORNELIA,43
I.C. L.GO S.PIO V
I.C. A. ROSMINI
I.C. VIA SORISO
I.C. VIA BOCCEA, 590
I.C M. CAPOZZI
I.C. NANDO MARTELLINI
IIS VIA ALBERGOTTI, 35
IIS VIA NAZARET
SC. SEC. I GR. FABRIANI
a cura di M.Mozzetti
I FASE : FORMAZIONE IN PLENARIA
Giancarlo Cerini
“ Il nuovo modello di certificazione delle competenze dalla
scuola primaria al biennio superiore” 29 Gennaio, 2015
Paolo Maria Ferri
“Classe 2.0: metodologie e strumenti per una didattica
digitale nel curricolo verticale”
12 Febbraio 2015
Mario Comoglio
“L’ apprendimento cooperativo e inclusivo dalla scuola
dell’infanzia al biennio superiore”
26 Febbraio 2015
I INCONTRO
II INCONTRO
a cura di M.Mozzetti
III INCONTRO
a cura di M.Mozzetti
II FASE LABORATORI FORMAZIONE ATTIVA
TUTOR/FORMATORI:
Francesca Napoletano - Gruppi I e II
Franca Talone - Gruppi III e IV
a cura di M.Mozzetti
COMPRENDERE…… PER LAVORARE INSIEME
4 MARZO 2015
Auditorium IIS via Albergotti,35 ore 16.30
(Incontro tra i tutor/formatori e i docenti dei laboratori )
PAROLE CHIAVE:
apprendimento/ insegnamento… …progettazione….
conoscenze… abilita’…..competenze…. lavoro
cooperativo ……..compito reale/prestazione autentica,
…….rubriche di osservazione…….
a cura di M.Mozzetti
OBIETTIVI PER I LABORATORI
PLENARIA 4 Marzo
1. Riconoscere modalità cooperative;
2. Condividere i concetti teorici di base
(insegnamento,apprendimento,conoscenza,abilità….)
I INCONTRO LABORATORIO
1. Individuare le caratteristiche delle competenze e scegliere alcune competenze (tra
le 12 del nuovo modello) da utilizzare
2. Integrare le competenze trasversali prescelte con le competenze
disciplinari.
Sono richieste ai docenti le programmazioni curricolari
II INCONTRO LABORATORIO
1. Concordare modalità di progettazione disciplinare per competenze (esempipercorsi)
2 Individuare gli strumenti di valutazione continua formativa
III INCONTRO LABORATORIO
1. Elaborare compito reale e rubriche di valutazione e osservazione
a cura di M.Mozzetti
PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA’ PER I LABORATORI
PLENARIA
Data
4 marzo
PRIMO INCONTRO
I gruppo 11 marzo
SECONDO INCONTRO
I gruppo 18 marzo
TERZO INCONTRO
I gruppo 26 marzo
II gruppo 12 marzo
II gruppo 19 marzo
II gruppo 24 marzo
III gruppo 17 marzo
III gruppo 25 marzo
III gruppo 31 marzo
IV gruppo 25 marzo
Individuare le parti di
cui è composta una
competenza;
Scegliere le
competenze da
considerare nel
progetto
Integrare le
competenze trasversali
alle disciplinari

Riconoscere alcune
procedure del
cooperative learning
• La struttura della
competenza;
• Le 12 competenze;
• Alcune procedure
cooperative
IV gruppo …. aprile
Comprendere la
modalità di
progettazione

Elaborare un compito
reale che rilevi le
competenze e una
rubrica di
valutazione/osservazio
ne

Riconoscere alcune
procedure del
cooperative learning
IV gruppo 20 aprile
Consolidare la rubrica
di
valutazione/osservazio
ne

Indicare come
affrontare il percorso

Riconoscere alcune
procedure del
cooperative learning
Obiettivi
Comprendere e

condividere i concetti
teorici sulla base dei
quali progettare gli

interventi
Fare esperienza della
metodologia del
cooperative learning 


Contenuti
Concetti:
Apprendimento,
competenza, abilità,
contenuti,
disposizioni,
metacognizione,
progettazione,
valutazione e rubrica,
prestazione
Cooperative
Cooperative learning e
learning e riflessione riflessione metacognitiva
metacognitiva
• Progettazione
• Valutazione sommativa e
formativa
• Compito reale
• Alcune procedure
cooperative
• Modalità di progettazione
di un percorso;
• Modalità di conduzione
della classe;
• Indicazioni su come
mettere in pratica la
progettazione
Cooperative learning e
riflessione metacognitiva
Cooperative learning e
riflessione metacognitiva
Modalità
a cura di M.Mozzetti
RISORSE PROFESSIONALI DA METTERE IN GIOCO NEI LABORATORI
PUNTO PARTENZA
DOCENTI
COMPETENZE
DISCIPLINARI
DISCIPLINE
LINGUISTICHE
DOMINANTI
PROGETTARE
percorsi
compito reale
PER REGISTRARE
DISCIPLINE
LOGICOMATEMATICHE
DOMINANTI
COSTRUIRE
strumenti
osservazione
STILI
BRAVURE
PARTICOLARI
TUTOR/formatori
PERCORSI COMPITO
REALE E STRUMENTI
OSSERVAZIONE
LIVELLI
COMPETENZA
LAVORO
COOPERATIVO
NO GIUDIZI IN
NEGATIVO
a cura di M.Mozzetti
PERCORSO METODOLOGICO PER LA FORMAZIONE ATTIVA
PUNTO PARTENZA
INDICAZIONI
NAZIONALI
PROGRAMMAZIONI
DISCILINARI
(DIPARTIMENTI)
12 COMPETENZE
TRASVERSALI + 1
DISCIPLINE
LINGUISTICHE
DOMINANTI
DISCIPLINE
LOGICOMATEMATICHE
DOMINANTI
PROGETTAZIONE
PERCORSI
COMPITO REALE
PER LE MICROSPERIMENTAZIONI
IN CLASSE
a cura di M.Mozzetti
C
O
S
T
R
U
I
R
E
S
T
R
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M
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N
T
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V
A
Z
I
O
N
E
PER REGISTRARE
LIVELLI
COMPETENZA
STILI
BRAVURE
PARTICOLARI
NO GIUDIZI IN
NEGATIVO
DOCENTI....TEMPI…..
•
•
•
•
110 docenti
4 gruppi laboratorio
3 incontri di 2 ore
Marzo- Aprile 2015
a cura di M.Mozzetti
a cura di M.Mozzetti
I GRUPPO / LABORATORIO
ISTITUTO
I.C CASALOTTI,259
IC V. SORISO
IC L.GO S. PIO V
IC V. CORNELIA
IC N.MARTELLINI
TOTALE
DOCENTI SCUOLA INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA
8 (primaria )
RAGAZZI, EVANGELISTA, POMPILI, REALE,
POLLETTA, PIVA, TERRIACA, PUOLATO
5 (infanzia)
ORLANDO, FANTAUZZI ,PASCIUTI, BARBOGLI,
D’ALESSIO
2 (infanzia)
VICERE’, PRATESI
2 (primaria)
BIANCHI , MENICOCCI
4 (infanzia)
CARRESI, GIANNANTONIO, IANNELLI, OLIVIERI
3 (primaria)
DAMIZIA, GALLO, VENCI
2 (primaria)
MARAFANTE, CAROSI
25 DOCENTI : 15 SC. PRIMARIA ; 11 SC. INFANZIA
a cura di M.Mozzetti
II GRUPPO/LABORATORIO
ISTITUTO
DOCENTI 5^ CL.SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SEC. I GRADO
DISCIPLINA ITALIANO
I.C CASALOTTI,259
6 (primaria)
TIBERI, DE SANTIS, SCOPPETTA, DI NAPOLI, NAPOLITANO, DI TATA
1(sec.I gr.) ; N.PARENTE
I.C. V. SORISO
1 (primaria) ; GRANELLI
I.C. L.GO S. PIO V
4 (primaria); PARENTINI, CAPASSO, MAZZALUPI, DE FELICE
2 (sc. sec. I gr.); AMELIO , PROVENZANO
I.C. V. CORNELIA
3 (primaria);MATTEI, PALMIERI, COLICCHIO
1( sc. sec. I gr.)MONTELLA
I.C ROSMINI
1 (primaria); SERAFINI
I.C BOCCEA 590
1 (primaria); BRUNO
3 (sec.Igr.);BELLAVIA, GRAZIOLI
IC N.MARTELLINI
2 (primaria); DONNARUMMA, GALLO
IC CAPOZZI
2 (primaria); FONTANA, MORICONE
IC N. MARTELLINI
2 (sec. I gr. ita);QUAGLIA, LATELLA
TOTALE
29 DOCENTI: 20 SC. PRIMARIA 9 SC. SEC.I GRADO
a cura di M.Mozzetti
III GRUPPO/LABORATORIO
ISTITUTO
I.C CASALOTTI,259
IC L.GO S. PIO V
IC V. CORNELIA
DOCENTI SCUOLA 5^ cl.PRIMARIA – SCUOLA SEC. I GRADO
DISCIPLINA MATEMATICA
7 (primaria): TRIMARCHI, DE ANGELIS, RONCHI,
VALENTE, CAPUTO, QUERCIOLI, LATINI
1 (sec.I gr.) : DOMIZI
2 (primaria): TODARO, MASIELLO
2 (sc. sec. I gr)
FILIPPONE, PRATTICO’
3 (primaria): AUFIERO, MARIOTTINI, DI STASIO
1 (sc.sec.I gr.): GIORDANO
I.C ROSMINI
1 (primaria); DI SILVESTRE
Sc.SEC. I GRADO FABRIANI
2 (sc.sec.I gr.): MANCINI, GIORDANO
I.C BOCCEA 590
1 (primaria): E ANGELIS
2 (sc.sec.I gr.): BIANCHI, DE AMICIS
IC N.MARTELLINI
3 (primaria): BRUNO, DI MAIOLO, TURCO
IC CAPOZZI
1 (primaria): ZAPPATA
TOTALE
26 DOCENTI: 18 SC. PRIMARIA 8 SCUOLA SEC. I GR.
a cura di M.Mozzetti
IV GRUPPO/LABORATORIO
ISTITUTO
I.C. CASALOTTI,259
IIS V. NAZARET
IIS ALBERGOTTI,35
I.C. ROSMINI
SC.SEC. I GRADO
FABRIANI
I.C. N. MARTELLINI
TOTALE
DOCENTI SCUOLA SEC. I GRADO BIENNIO SUPUPERIORE
DISCIPLINE LINGUE E MATEMATICA
1 (sec.I gr. mat.): LEOCI
3 (biennio italiano): BUCCIARELLI, FORTINI,NOVIELLI
3 (biennio matematica): SCAGNETTI, SPASARI, SPERANZA
6 (biennio italiano):
FRANCILLO,MARZOCCHI,GRIMALDI,GIORDANO,BELLANTONE,TESTA
5 (biennio matematica): GIAMMATTEO, DI TOSTO,VIOLI, GENCHI, CARPENTIERI
3.(biennio inglese): ARA, D’AMICO, SIMONDI,
1.(biennio spagnolo): BENEDETTI
1.(biennio francese): BUONDI
1 (sc.sec. I gr.ita.): PIERUCCI
1 (sc.sec. I gr. tecnologie): MANCINI
1 (sec. I gr. inglese): NUCCI
3 (sc.sec.I gr.ita.): BERLINGERI, SAFIO, PARDI
1 (Inglese): FALASCO
1 (arte-immagine): TRAVAGLINI
3 (sec. I gr. mat.): IODICE,TRENTA,DE VITA
1 (sc. sec.I gr.): SOSTEGNO CONSIGLIO
35 DOCENTI : 13 SC. SEC. I GRADO 22 BIENNIO SUP.
a cura di M.Mozzetti
III FASE - MICROSPERIMENTAZIONI NELLE CLASSI
TEMI :
 CURRICOLO VERTICALE , DIDATTICA PER COMPETENZE E CERTIFICAZIONE
(TEMI PRIORITARI)
 LAVORO COOPERATIVO /INCLUSIONE/ (TEMA DI SFONDO)
 COMPETENZE DIGITALI (TEMA DI SFONDO)
2015 – GENNAIO 2016
Concluse le fasi della formazione in
TEMPI:
APRILE
plenaria e attiva saranno avviate
microsperimentazioni in classe su curricolo verticale e competenze
trasversali riferite a: campi di esperienza (scuola infanzia), italiano,
matematica, lingue, tecnologia (sc. primaria- sc.sec.I gr.- biennio sup),
mediante una didattica innovativa “fuori le formule”, fondata sulle nuove
tecnologie e sul lavoro cooperativo tra pari.
a cura di M.Mozzetti
IV FASE - SEMINARIO DI DOCUMENTAZIONE E
PRESENTAZIONE DEI PERCORSI
SOGGETTI
 RELATORI delle plenarie
 DOCENTI che partecipano alla formazione attiva e alle
microsperimentazioni in classe
 TUTOR /formatori
 DOCENTI delle scuole facenti parte del progetto
 ENTI/ASSOCIAZIONI del territorio
TEMPI
GENNAIO-FEBBRAIO 2016
a cura di M.Mozzetti
BUON LAVORO !
a cura di M.Mozzetti