ICS di Magenta “Via S. Caterina”- MIIC8FQOON
Via F.lli Caprotti, 4 – 20013 MAGENTA
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Magenta, 13.04.2015
Circ. n. 120
 Al personale docente in anno di formazione
in servizio presso l’ICS “Via S. Caterina”
 Ai docenti con funzione di tutor insegnanti neo assunti
Oggetto: precisazioni su attività di formazione
In relazione alle disposizioni impartite dalla nota Miur AOODGPER Prot.
6768 del 27 febbraio 2015 riguardanti la formazione peer to peer prevista per i
docenti neo assunti, si richiama quanto segue, con il suggerimento di
concludere le attività indicate possibilmente entro il 29 di maggio:
“Il docente neo assunto, attraverso una pratica didattica accompagnata
da un tutor accogliente all'interno della propria scuola, si eserciterà ad
analizzare, con fini migliorativi e propositivi, gli aspetti culturali, didattici e
metodologici della propria attività, prevedendo anche forme di collaborazione e
scambio tra colleghi. In particolare, questa attività potrà essere svolta in forma
di reciproca osservazione in classe:
• 3 ore di osservazione del neo assunto docente nella classe del tutor
• 3 ore di programmazione e sviluppo condiviso (neoassunto e tutor)
• 3 ore di presenza del tutor nella classe del docente neo assunto
• 1 ora di valutazione dell'esperienza”
Sarà opportuno, quindi, che l’insegnante esperto raccolga e proponga al
collega in formazione elementi di riflessione rispetto alle seguenti situazioni di
apprendimento, durante le quali dovranno essere monitorati con grande
attenzione il comportamento di allievi e docente in rapporto ai risultati attesi:
-
spiegazione
correzione di un compito scritto (incluse modalità di comunicazione
dei risultati, correzione in classe, consigli per il recupero…)
valutazione di un’interrogazione orale
-
conversazione / discussione in classe (presentazione dell’argomento e
definizione delle regole di discussione)
attività cooperativa
Riguardo alla relazione da presentare al Comitato di Valutazione, si
consiglia ai docenti neo assunti la stesura di una relazione di carattere
specificamente metodologico sul lavoro svolto nel corso dell’anno,
eventualmente arricchita da osservazioni critiche o da approfondimenti
didattico-disciplinari coerenti con la fisionomia delle classi e degli allievi seguiti.
Saranno apprezzate anche riflessioni suggerite dall’esperienza di formazione
peer to peer.
Dal lavoro dovrà emergere con chiarezza la carta d’identità professionale
del docente in formazione con gli opportuni riferimenti alle convinzioni
didattiche maturate nel corso dell’esperienza lavorativa svolta nella scuola: non
saranno oggetto di valutazione i contenuti culturali che trattate in classe,
informazioni facilmente desumibili dai registri personali o dai documenti di
programmazione agli atti, ma l’efficacia e la coerenza delle metodologie con cui
perseguite l’obiettivo che il DPR 275/1999 assegna alla scuola: “garantire il
successo formativo” degli allievi.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Davide Basano