Sportello consulenza educativa
insegnanti
Comune di Maranello
Cooperativa sociale «Società Dolce»
Dott.ssa Virna Degli Esposti
Psicologa/psicoterapeuta
Grado di soddisfazione del servizio
Numero Totale di Accessi: 37
5 incontri
6%
1 incontri
31%
4 incontri
19%
5 incontri
4 incontri
3 incontri
6%
2 incontri
38%
3 incontri
2 incontri
1 incontri
Provenienza degli accessi
36
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Sc. Elem. Stradi
Sc. Materna
privata
Scuola infanzia Scuola infanzia di
Agazzi
Gorzano
Argomenti trattati

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Visione olistica del processo di cambiamento
Regole
Dsa
CSF ( comunicazione scuola famiglia)
Famiglie contemporanee

Rapporti delle famiglie con i contesti sociali

Livello delle dinamiche intrafamiliari

Livello strutturale
Rapporti con il contesto sociale

Punto di vista
demografico
Famiglie sempre
meno numerose
Privatizzazione delle famiglie
Punto di vista
Psico-sociale
Famiglie sempre più
isolate
Dinamiche intrafamiliari




Rottura della asimmetria
Rifiuto di un rapporto genitoriale basato
sull’autorità
E quindi basato sulle regole
Assenza di ruoli definiti
Trasformazione a livello strutturale





Molteplicità
Qual è l’idea che abbiamo, la premessa ….
Fragilità/Forza
Famiglie mancanti ….
Problematiche oppure no …
Trasformazioni familiari



Rapporti delle famiglie con i contesti sociali
(privatizzazione)
Livello delle dinamiche intrafamiliari
(crescente simmetria e interscambiabilità dei ruoli)
Livello strutturale
(pluralità di forme e complessità di relazioni)
Quali sono le funzioni familiari?

La famiglia come base sicura
Protezione
Contenimento
Intersoggettività
Intersoggettività


Le persone e nel nostro caso i bambini non
sono mai soli perché dietro c’è sempre la
famiglia
Le trasformazioni di cui abbiamo parlato fanno
sì che le famiglie oggi chiedono alle agenzie
educative e nel nostro caso alla scuola non
solo di potenziare le risorse, ma anche di
fornirle. E’ questo è un cambiamento epocale
Quindi qual è la richiesta che oggi le
famiglie pongono alle agenzie sociali?




Non è dare regole
Ma forse quella di costruire un percorso per imparare
a dare le regole
Non di potenziare il carattere e l’educazione, ma
costruire le condizioni perché questo si possa
sviluppare
E’ come se le famiglie chiamassero i servizi ad
esercitare insieme a loro e con loro le funzioni
familiari, perché le famiglie da sole non riescono più
ad assolverle.
Comunicazione scuola - famiglia
Interventi di facilitazione
Tutte quelle prestazioni di cui le famiglie
fruiscono nelle fasi di transazione connesse
con i compiti evolutivi previsti nelle diverse
tappe del loro ciclo di vita.
Presuppongono l’esistenza di risorse nella
famiglia
Integrano o completano o amplificano le
risorse della famiglia

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Interventi di facilitazione
Prospettiva istruttiva
Corsi ai genitori
Modello frontale
Prospettiva costruttiva
Genitorialità diffusa
Modello
Partecipativo
Modelli diadici e frontali
Insegnante
Bambino
Educatore
Modello triadico e partecipativo
Insegnante
Bambino
Genitori
Comunicazione scuola – famiglia
Nome:
Data ___ / ___ / ___
Ha giocato in modo
gentile con i bambini
Ha giocato in modo
gentile con i bambini
Ha giocato in modo
gentile con i bambini
Commenti:
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GRAZIE PER L’ATTENZIONE!!!