CORSO DI “ARTE E IMMAGINE”
Prof. Zarri Tatiana
COSA FAREMO DURANTE LE NOSTRE ORE
SETTIMANALI?
Ragioneremo sull’opera d’arte nella storia (più o
meno dalla Preistoria agli antichi romani)
 Impareremo a leggere un’opera secondo alcuni
criteri principali
 Lavoreremo sugli elementi fondamentali
dell’opera producendo dei progetti coerenti. In
particolare studieremo la linea, la narrazione, la
produzione di un messaggio, la natura dei colori
(primari, secondari, complementari…)
 Indagheremo le diverse potenzialità delle
tecniche artistiche

OBIETTIVI DEL CORSO DI QUEST’ANNO
Conoscere le principali opere artistiche
dalla preistoria all’antica Roma
 Riflettere sul nostro patrimonio artistico
e culturale

OBIETTIVI DEL CORSO DI QUEST’ANNO
Saper produrre un elaborato “artistico”
seguendo le indicazioni dell’insegnante
 Superare lo stereotipo del disegno
infantile, imparando ad OSSERVARE
 Saper lavorare con la propria creatività
 Imparare ad utilizzare diverse tecniche

CRITERI DI VALUTAZIONE
Interesse ed attenzione
 Puntualità nelle consegne
 Precisione e cura nella produzione degli elaborati
 Cura del quaderno
 Impegno

Qualità dello studio personale
 Qualità degli elaborati (uso della tecnica, rispetto
della consegna, elaborazione personale)

COMINCIAMO LA PRIMA LEZIONE!

Se fossimo degli investigatori e dovessimo
scoprire tutto su questo dipinto…
QUALI DOMANDE VORREMMO PORRE?
1.
2.
3.
4.
5.
Chi l’ha dipinta?
Quando?
Dove?
Come? Con quali
strumenti?
Cosa rappresenta?
E poi….
QUALI DOMANDE VORREMMO PORRE?
1.
2.
3.
Cosa voleva dire chi
l’ha dipinta?
Come viene
trasmesso il
messaggio (questa è
la parte difficile…)
A chi era diretta?
…ma soprattutto…
PERCHÉ!?!
ECCO UN ESEMPIO DI RISPOSTE
“Toro in corsa”, autore ignoto
 Si tratta di un dipinto murale eseguito
probabilmente con le dita e frammenti minerali
misti ad un collante e ad acqua
 Venne eseguito all’incirca tra il 13000 e il
15000 avanti Cristo!

ECCO UN ESEMPIO DI RISPOSTE
Si trova a Lascaux, nella Francia sud-occidentale
 Rappresenta un toro in corsa con alcuni cavalli
 Ed ecco la parte difficile. Il commento…

COMMENTO DELL’OPERA
Ognuno cercherà di completare questa parte in
seguito.
 Intanto vi faccio notare la grandezza di questo
artista nel ritrarre tanto abilmente il toro in
corsa, solo attraverso l’osservazione della realtà.
 In fondo…avrebbe potuto dipingerlo così:

ECCO UN TORO STEREOTIPATO (DA UN
BAMBINO DI 6-7 ANNI)
QUALI SONO LE DIFFERENZE
FONDAMENTALI TRA QUESTE DUE OPERE?
ECCO IL VOSTRO COMPITO
Materiali: foglio A4, ruvido. Matita HB,
pennarelli, pastelli, cerette (o a scelta). Intanto
cominciamo con quello che c’è!
 Obiettivi: iniziare a riflettere sul rapporto
tecniche, risultato; cominciare ad indagare le
grandi domande della storia dell’arte; sviluppare
interesse.
 Parametri valutativi della verifica: fedeltà alla
consegna; capacità di osservazione; uso del colore
e del disegno; pertinenza delle riflessioni
proposte.

LA CONSEGNA:

Dividi il foglio in quattro parti uguali e cerca di copiare
fedelmente l’immagine proposta (solo la figura principale).
In ognuna delle quattro parti utilizza una tecnica diversa:
in alto a sinistra la matita, a destra i pastelli. In basso a
sinistra i pennarelli e a destra le cerette. Cerca soltanto di
sfruttare bene lo spazio nel foglio!
Matita
Pastelli
Pennarelli
Cerette
LA CONSEGNA:
Poi rispondi alle seguenti domande, sul retro del
foglio:
Quale tecnica ti sembra ti abbia aiutato di più nel
lavoro? Perché?
 Quale parte ti piace di più?
 Cosa ti sembra voglia esprimere la figura del
bue? Identifica il “messaggio”.
