7. Scelte progettuali e ampliamento dell’offerta
didattico-formativa
CRITERI ALLA BASE DELLE SCELTE DIDATTICO FORMATIVE
Il Collegio Docenti ha focalizzato i seguenti criteri basilari per la realizzazione del
Piano dell'Offerta Formativa:
• Valorizzazione delle risorse professionali e delle competenze specifiche degli
insegnanti
• Accoglienza delle offerte d'intervento (enti, associazioni, esperti) in funzione
di precise intenzionalità formative del team docente e delle reali necessità dei
gruppi di alunni
• Condivisione delle scelte progettuali e confronto tra scuole in occasione delle
riunioni per commissioni (vedi organigramma funzionale)
• Priorità e precedenza degli interventi finalizzati alla prevenzione del disagio
giovanile e alla prevenzione/recupero delle difficoltà di apprendimento
• Sviluppo della cooperazione e dell’affettività negli alunni
• Trasparenza nell'impiego delle risorse strutturali e finanziarie
Considerata la realtà del territorio su cui opera l’Istituto Comprensivo di
Monteriggioni e l’emergente bisogno da parte degli alunni di sentirsi attivi,
consapevoli e protagonisti nell’ambiente di appartenenza, il Collegio dei Docenti ha
deciso che i singoli plessi opereranno liberamente scelte che tendano a valorizzare e
ampliare l’esperienza maturata negli anni precedenti sia nella conoscenza del
territorio, sia nello studio delle discipline e nella sfera affettivo - relazionale.
L’offerta formativa oltre ad essere ampliata attraverso le attività opzionali, potrà
essere arricchita da progetti (percorsi più ampi articolati in varie fasi attuative), uscite
ed esperienze didattiche (singoli incontri ed attività che vanno ad arricchire la
didattica, spettacoli teatrali ecc.), scelti ed attivati in base alle esigenze degli alunni e
ai percorsi didattici seguiti, ma anche in base alle risorse finanziarie di cui la scuola
potrà disporre.
L’organizzazione dei progetti scolastici e delle esperienze didattiche, in un’ottica
aperta e flessibile, permetterà di far interagire fra loro le diverse realtà locali,
elaborando un’ampia serie di interventi volti ad arricchire l’Offerta Formativa
nell’ottica dei bisogni:
degli alunni
delle famiglie
degli insegnanti
dell’ambiente di riferimento
nell’intento di:
utilizzare e ottimizzare l’elemento diversità/ differenziazione quale occasione
di incremento del confronto e del dialogo
approfondire ulteriormente la conoscenza dei diversi aspetti del proprio
territorio.
All’interno dell’Istituto Comprensivo, come si evince dai criteri adottati, viene posta
particolare attenzione sui progetti a favore degli alunni stranieri (vedere anche i
paragrafi relativi all’intercultura e ai piani di integrazione linguistica) e in difficoltà
(soggetti diversamente abili e/o con ritardi nell’apprendimento) con l’intento di dare
una struttura organica e coerente, dal punto di vista metodologico, alle attività coi
singoli alunni e coi gruppi classe in cui sono inseriti. In particolar modo per i bambini
in difficoltà vengono attivati ogni anno:
Laboratori per l’handicap e il disagio
Interventi di recupero individualizzati
Ampliamento delle ore di sostegno (in collaborazione con il Comune di
Monteriggioni per l’aspetto finanziario)
Consultorio Psico – pedagogico per insegnanti e famiglie
Il principio pedagogico al quale si fa riferimento è quello dell’educazione alla
Convivenza Civile (sicurezza, salute, affettività, prevenzione) che costituisce il
momento fondante per rielaborare e maturare le esperienze di relazione
interpersonale, osservazione diretta, raccolta di informazioni e documentazione in
contesti disciplinari diversi (lingua italiana, arte e immagine, musica, scienze motorie
e sportive, storia, geografia)
Le attività di indagine e ricerca costituiscono un elemento fondamentale all’avvio e
alla sistematizzazione del pensiero logico – scientifico (scienze, informatica,
matematica).
Si prevede l’ampliamento dell’Archivio di Istituto dei materiali prodotti.
STRUTTURA DEI PROGETTI
Obiettivi generali:
approfondire la conoscenza del proprio ambiente
maturare consapevolezza e responsabilità nei confronti delle risorse
naturalistiche, storiche e artistiche del proprio ambiente
predisporre una organizzazione didattica per Laboratori
favorire la maturazione dell’identità (sicurezza, stima di sé, fiducia)
Obiettivi specifici:
acquisire corrette modalità di osservazione dell’ambiente circostante
comprendere e applicare diverse modalità di indagine ai fenomeni naturali
soggetti ad esperienza diretta e/o documentaria
ampliare le esperienze senso – percettive (suoni, forme, colori, odori, sapori..)
in diversi contesti ambientali, naturali e urbani, in relazione a variabili spaziali
e temporali (la struttura morfologica del paesaggio, le stagioni)
arricchire e approfondire la propria identità personale e familiare attraverso la
scoperta o riscoperta di radici e comuni connotazioni culturali nel proprio
ambiente di vita (aspetto particolarmente significativo nell’attuale contesto
socio – economico fortemente caratterizzato dalla mobilità residenziale e dal
“pendolarismo” nella fascia periferica e nelle frazioni a più rapido incremento
urbanistico)
sviluppare linguaggi alternativi
Contenuti:
Scuola dell’Infanzia:
il territorio (aspetti culturali, naturalistici e fantastici e contenuti di educazione
stradale)
l’intercultura e la lingua straniera
attività propedeutiche alla musica
la raccolta differenziata dei rifiuti e il riuso/ il riciclaggio di diversi materiali
di uso quotidiano (carta, plastica, vetro, metallo, materiale organico)
l’accoglienza e la costruzione della fiducia di base
il corpo e il movimento
educazione stradale
Scuola Primaria:
il territorio (aspetti culturali, naturalistici e archeologici, oltre a contenuti di
educazione stradale)
l’intercultura (oltre ai vari progetti presenti nei plessi, la scuola “I. Calvino” ha
attivato un gemellaggio con la scuola primaria di Eloubaline della Regione
dello Ziguinchor – Senegal).
attività propedeutiche alla musica
la raccolta differenziata dei rifiuti e il riuso/ il riciclaggio di diversi materiali
di uso quotidiano (carta, plastica, vetro, metallo, materiale organico)
alimentazione, sport (vari percorsi in collaborazione con esperti esterni,
partecipazione di alcune classi ai giochi sportivi studenteschi e ai giochi della
gioventù) e salute
la lettura e la drammatizzazione
educazione stradale
Scuola Secondaria di 1° grado:
forum di documentazione e approfondimento su temi relativi alla sostenibilità
dello sviluppo e dei consumi (aria, acqua, flora, fauna, attività produttive e
risorse economiche) con riferimento alle indicazioni del documento Agenda 21
produzione di materiale informativo per uso didattico (archivio multimediale
sullo studio del territorio)
cultura e costume
il territorio (aspetti culturali, naturalistici e archeologici)
educazione stradale e il patentino
alimentazione, sport (vari percorsi in collaborazione con esperti esterni,
partecipazione di alcune classi ai giochi sportivi studenteschi e ai giochi della
gioventù) e salute
Gli alunni delle scuole Primarie e Secondarie di I grado concorreranno
all’assegnazione della Borsa di Studio “Don Muzzi” anno 2012, se promossa dalla
Banca di Credito Cooperativo di Monteriggioni.
I progetti e le esperienze didattiche sono stati inseriti all’interno di quattro grandi aree
progettuali, in base agli obiettivi che perseguono e ai contenuti che trattano:
Area progettuale n.1: “Il linguaggio e i linguaggi”;
Area progettuale n.2: “Storia, società, ambiente”;
Area progettuale n.3: “Muoversi nello spazio”;
Area progettuale n.4: “Laboratori per l’handicap e il disagio”
Le indicazioni specifiche per le diverse attività che andranno ad ampliare l’offerta
formativa sono allegate al presente atto presso la Direzione.
Collaborazione con altri soggetti:
AMMINISTRAZIONI REGIONALI E LOCALI
o
Comuni di Monteriggioni, Castellina in Chianti e Castelnuovo B.ga
o
Comando dei Carabinieri di Monteriggioni, Castellina in Chianti e Castelnuovo B.ga per
interventi in materia di sicurezza ambientale e di legalità
o
Comando di Polizia Municipale di Monteriggioni, Castellina in Chianti e Castelnuovo B.ga per
interventi in materia di sicurezza ambientale
Equipe di area per i progetti P.I.A.: Zona del Chianti (Comuni di Castellina in Ch., Castelnuovo
o
B.ga, Gaiole in Ch., Monteriggioni, Radda in Ch.) ed operatori individuati in accordo con le
Scuole per la realizzazione dei sub-progetti.
o
Comunità Educative (Progetto: I Nodi Educativi della Zona Senese)
o
Biblioteca Comunale di Castellina in Chianti
o
Biblioteca Comunale di Monteriggioni
o
Biblioteca Comunale di Siena
o
Provincia di Siena (Per l’orientamento: centro per l’impiego)
o
Ufficio Scolastico Regionale, Centro Territoriale di Siena
o
Regione Toscana
ASSOCIAZIONI, COOPERATIVE, ENTI VARI (PUBBLICI E PRIVATI) PRESENTI SUL
TERRITORIO
o
Azienda U.S.L. 7
o
Accademia dei Fisiocritici
o
Archeoprogetti
o
Associazione Cometa
o
Associazione Corte dei Miracoli
o
Associazione Culturale Ulisse
o
Associazione Music Ensemble
o
Associazione Onlus Pleiades
o
Associazione Pro – loco di Monteriggioni
o
Banca di Credito Cooperativo di Monteriggioni
o
Compagnia Teatrale Ensarte ensemble artistici&tecnici
o
CONI
o
Consorzio Agrario di Siena
o
Cooperativa AranciaBlù
o
Cooperativa Archeologica A.R.A.
o
Cooperativa Archeoprogetti
o
Cooperativa Opus
o
CSA, ufficio politiche giovanili
o
Fattorie Didattiche presenti nel territorio
o
Federazione Italiana Baseball
o
Fondazione Musei Senesi
o
Filarmonica di Castellina in Chianti
o
Istituto Storico della Resistenza Senese
o
“Leggere è volare” – Mostra del libro
o
Museo Archeologico del Chianti Senese
o
Museo per bambini, Santa Maria della Scala - Siena
o
Orto botanico - Siena
o
Parco Sculture del Chianti
o
Siena Jazz (Prof. Stracciati)
o
Scuole Primarie Senegal
o
Scuole Secondarie di Secondo grado per attività di orientamento e laboratori aperti
o
Università degli Studi di Siena (vari Dipartimenti e Musei)
o
Unione Astrofili Senesi
PRIVATI
o
Prof. Fabio Zingoni
o
Dott.ssa Bracali Fulvia (dietista Comune di Castellina in Chianti)
o
Dott. Petri Giancarlo (psicoterapeuta)
o
Dott. Prostamo Achille (Studenti D.O.C.- Fattoria degli Studenti)
o
Dott. Dami Stefano (medico)
o
Dott. Pagni Luca (medico)
o
Totti Paolo (maestro d’arte)
Uscite e visite guidate:
In stretta relazione con lo svolgimento dei progetti sono previste uscite a piedi e visite
guidate, la cui realizzazione sarà però soggetta alla disponibilità del servizio
scuolabus. Le uscite sul territorio potranno essere realizzate con la partecipazione
degli esperti o con la sola supervisione degli insegnanti di classe.
L’elenco delle uscite e delle visite guidate è allegato al presente atto presso la
Direzione.
Eventuali immagini o riprese effettuate potranno essere utilizzate esclusivamente dalla Scuola, dagli
Enti Locali del territorio (Azienda USL, Comune) e dalle famiglie, solamente in seguito
all’autorizzazione delle famiglie stesse (ai sensi della Legge 675/96 art.10-13 e successive
integrazioni e modificazioni) tramite la liberatoria inviata a tutte le famiglie all’inizio dell’a.s., e
presente negli allegati.