MATERIA
PROGRAMMAZIONE INIZIALE
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
INSEGNANTE: Bergonzi Antonella
CLASSE: 2B
SETTORE: Servizi
INDIRIZZO: Servizi Commerciali
FINALITA’ DELLA DISCIPLINA (finalità formative generali cui tende la disciplina):
Competenze disciplinari
-Osservare, descrivere e analizzare i fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
-Analizzare qualitativamente i fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza
-Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
Le competenze disciplinari sottolineate nel testo costituiscono il livello di base
Competenze di cittadinanza
-Imparare ad imparare
-Comunicare
-Collaborare e partecipare
-Agire in modo autonomo e responsabile
-Individuare collegamenti e relazioni
-Acquisire e interpretare l’informazione
METODOLOGIA (metodi e strategie usate per proporre la materia):
La scienza viene presentata come un metodo di indagine critica. Lo studio della disciplina viene
motivato come mezzo per capire meglio gli aspetti della natura, la stretta relazione tra uomo e
ambiente e tra risorse ambientali e società.
Le tematiche sull’educazione ambientale e sull’educazione alla salute integrano quelle che
riguardano lo studio della disciplina. Verranno affrontate in particolare le tematiche che
riguardano l’educazione sessuale in relazione soprattutto ai cambiamenti che avvengono
nell’adolescenza.
Didattica laboratoriale
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Le lezioni partiranno da fatti concreti e da situazioni che riguardano la realtà quotidiana e
l'ambiente in cui si vive e coinvolgeranno gli alunni guidandoli nell’osservazione dei fenomeni e
nella scoperta di analogie e differenze, di variabili e costanti fino ad arrivare a una corretta
sistemazione delle informazioni raccolte.
.
Gruppi di lavoro
Saranno utilizzati lavori di gruppo anche per favorire l’acquisizione delle competenze di
cittadinanza.
Il recupero verrà svolto in itinere .
Verranno effettuate in itinere 10 ore di LARSA
Per migliorare il metodo di studio verranno svolte specifiche esercitazioni in classe.
Verranno utilizzati mezzi audiovisivi, informatici, articoli di quotidiani e riviste.
Il libro di testo è utilizzato come punto di riferimento per lo studio a casa e viene integrato con
appunti e schemi per semplificare argomenti complessi. Le risorse on line del testo saranno
utilizzate per il ripasso di alcune lezioni e per gli esercizi a casa.
Per la verifica dell'apprendimento saranno utilizzati test orali, esercitazioni e verifiche scritte
per valutare conoscenze e abilità. Le verifiche scritte comprenderanno la soluzione di test a
risposta chiusa o aperta e la lettura di grafici e tabelle .
VALUTAZIONE (criteri stabiliti in sede di CdC e nei dipartimenti disciplinari):
La valutazione terrà conto dell’acquisizione di conoscenze e abilità disciplinari e delle
competenze di cittadinanza. La valutazione verrà effettuata in base ai risultati delle attività
svolte in classe e a casa e dei risultati delle verifiche. Nelle verifiche si terrà conto della
correttezza e del grado di approfondimento delle risposte, delle capacità di rielaborazione
personale e delle capacità di analisi e di sintesi.
Costituiranno elementi di valutazione anche
l’impegno, la partecipazione e il progresso raggiunto rispetto ai livelli di partenza.
Per gli alunni con documentazione di DSA si seguiranno le indicazioni del piano personalizzato
e potranno completare la valutazione delle verifiche scritte con le interrogazioni.
Con gli insegnanti di sostegno vengono concordati gli obiettivi minimi per gli studenti con
difficoltà di apprendimento.
La scala decimale utilizzata va dal 2 al 10 ; il punteggio minimo viene assegnato nel caso di
impreparazione o consegna della verifica non svolta in alcuna parte.
LIBRI DI TESTO (e altri sussidi didattici anche consigliati):
Titolo: Immagini e percorsi di Biologia
Autore: Stefano Zanoli
Editore: Le Monnier
PREREQUISITI (conoscenze e abilità da possedere):
Conoscenze relative alle caratteristiche e alla composizione della materia acquisite durante il
primo anno .
SEQUENZA PROGRAMMA
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Titolo: Le caratteristiche dei viventi
Periodo: 1° quadrimestre
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze/comprensione e abilità da conseguire)
Conoscenze/comprensione:
Comprendere quali sono le finalità, gli strumenti e il metodo dello studio dei viventi
Comprendere la difficoltà di dare una definizione di vita
Conoscere le principali caratteristiche degli esseri viventi ( funzioni, composizione chimica e
strutture)
Comprendere il concetto di specie
Conoscere i livelli di organizzazione dei viventi
Comprendere gli ecosistemi e l’interazione tra fattori abiotici e biotici nell’ecosistema.
Comprendere i vari ruoli dei viventi nelle catene alimentari
Conoscere le interazioni tra gli organismi
Comprendere il problema dello smaltimento dei rifiuti nell’ambiente
Abilità:
Saper
Saper
Saper
Saper
Saper
Saper
descrivere le funzioni che caratterizzano gli esseri viventi
descrivere i livelli di organizzazione dei viventi
descrivere le relazioni tra i viventi in un ecosistema utilizzando degli esempi
descrivere le relazioni tra i viventi e l’ambiente utilizzando degli esempi
spiegare le relazioni tra i viventi nella catena alimentare
distinguere rifiuti biodegradabili e rifiuti riciclabili
Obiettivi minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):
La biologia: finalità, strumenti e metodo sperimentale
Che cos’è la vita? Esiste una possibile definizione?
Le principali caratteristiche degli esseri viventi ( funzioni, composizione chimica e strutture)
Concetto di specie
Livelli di organizzazione dei viventi
Gli ecosistemi. Interazione tra fattori abiotici e biotici nell’ecosistema.
Le catene alimentari
Le interazioni tra gli organismi
I rifiuti nell’ambiente e la gestione dei rifiuti
Contenuti minimi: corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Settembre - Ottobre
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Libro di testo – appunti e schemi
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle abilità):
Interrogazioni orali e verifica scritta
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Titolo: L’unità dei viventi
Periodo: 1° quadrimestre
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze/comprensione e abilità da conseguire)
Conoscenze/comprensione:
Comprendere caratteristiche e struttura dei virus
Conoscere le caratteristiche della cellula procariote
Conoscere le caratteristiche dei batteri.
Conoscere le caratteristiche della cellula eucariote.
Conoscere la classificazione dei viventi in 5 regni
Comprendere le finalità dei processi metabolici: respirazione cellulare , fermentazione,
fotosintesi
Abilità:
Saper descrivere le caratteristiche dei virus
Saper descrivere le caratteristiche dei batteri
Saper descrivere i vari tipi di cellule indicandone le differenze.
Indicare le finalità dei processi di respirazione cellulare e fotosintesi
Obiettivi minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):
I virus: caratteristiche e ciclo di riproduzione
La cellula procariote e i batteri.
La cellula eucariote. Differenze tra cellule vegetali e animali.
La classificazione dei viventi in 5 regni
Processi metabolici: respirazione cellulare , fermentazione, fotosintesi
Contenuti minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Novembre
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Libro di testo – appunti – strumenti informatici - riviste
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle abilità):
Interrogazioni orali e verifica scritta
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Titolo: Ereditarietà
Periodo: 1° quadrimestre
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze/comprensione e abilità da conseguire)
Conoscenze/comprensione:
Conoscere il ciclo di vita di una cellula
Conoscere struttura e funzione della molecola di DNA e dei cromosomi
Conoscere le modalità della riproduzione asessuata e sessuata
Comprendere le conseguenze delle mutazioni genetiche
Conoscere la prevenzioni delle malattie ereditarie e dei tumori
Comprendere cosa sono le biotecnologie e le loro applicazioni
Abilità:
Saper descrivere il ciclo di vita di una cellula
Saper spiegare la differenza tra riproduzione asessuata e sessuata
Saper descrivere il modello della doppia elica del DNA
Saper spiegare la funzione del DNA
Saper spiegare le conseguenze delle mutazioni genetiche e la prevenzione
Saper spiegare le conseguenze dell’uso delle biotecnologie nel futuro dell’umanità
Obiettivi minimi: corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):
Il ciclo di vita di una cellula
Struttura e funzione della molecola di DNA e dei cromosomi
La riproduzione asessuata e sessuata
Le conseguenze delle mutazioni genetiche: tumori e malattie ereditarie. Prevenzione
Le biotecnologie
Contenuti minimi: corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Dicembre
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Libro di testo – appunti – strumenti informatici - riviste
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle abilità):
Interrogazioni orali e verifica scritta
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Titolo: Riproduzione
Periodo: 1° quadrimestre
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze/comprensione e abilità da conseguire)
Conoscenze/comprensione:
Conoscere le caratteristiche anatomiche e fisiologiche principali dell’apparato riproduttore
Comprendere le problematiche relative alla’adolescenza e alla sessualità
Conoscere i principali metodi contraccettivi
Conoscere le principali malattie a trasmissione sessuale e in particolare l’AIDS
Abilità:
Saper associare agli organi più importanti le relative funzioni
Saper descrivere le trasformazioni fisiologiche della pubertà
Saper confrontare le caratteristiche dei metodi contraccettivi
Saper spiegare il ruolo della prevenzione per le malattie a trasmissione sessuale
Obiettivi minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):
Le caratteristiche anatomiche e fisiologiche principali dell’apparato riproduttore
L’adolescenza e le problematiche relative alla sessualità
I principali metodi contraccettivi
Malattie a trasmissione sessuale e AIDS
Contenuti minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Gennaio - Febbraio
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Libro di testo – appunti – strumenti informatici - riviste
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle abilità):
Interrogazioni orali , verifica scritta, lavori di gruppo
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Titolo: Le funzioni fondamentali
Periodo: 2° quadrimestre
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze/comprensione e abilità da conseguire)
Conoscenze/comprensione:
Conoscere
Conoscere
Conoscere
Conoscere
Conoscere
gli organi dell’apparato digerente e le loro funzioni
i principi alimentari e le regole di una dieta equilibrata
gli organi dell’apparato respiratorio e le loro funzioni
i danni causati dal fumo
gli organi dell’apparato circolatorio e le loro funzioni.
Abilità:
Saper
Saper
Saper
Saper
associare agli organi più importanti le relative funzioni
riconoscere i vari organi sul modello tridimensionale del corpo umano
descrivere i danni del fumo
indicare le norme principali per una corretta alimentazione
Obiettivi minimi:
Corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):
L’apparato digerente e le sue funzioni.
Educazione alimentare.
L’apparato respiratorio e le sue funzioni.
I danni causati dal fumo.
L’apparato circolatorio e le sue funzioni
Contenuti minimi: Corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Febbraio - Marzo
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Libro di testo – appunti – modello anatomico del corpo umano - strumenti informatici - riviste
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle abilità):
Interrogazioni orali , verifica scritta, lavori di gruppo
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Titolo: Meccanismi di controllo e comunicazione
Periodo: 2°quadrimestre
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze/comprensione e abilità da conseguire)
Conoscenze/comprensione:
Conoscere organi e funzioni del sistema ormonale
Conoscere organi e funzioni del sistema nervoso centrale.
Comprendere azione ed effetti della droga e dell’alcol sull’organismo
Abilità:
Spiegare come funziona il controllo ormonale
Spiegare come funzione il sistema nervoso
Associare agli organi più importanti le relative funzioni
Saper spiegare le conseguenze dell’abuso di alcol e droghe
Associare ad alcuni tipi di droga i rispettivi effetti sull’uomo
Obiettivi minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):
La comunicazione ormonale e nervosa
Organi e funzioni del sistema ormonale
Organi e funzioni del sistema nervoso centrale
Azione ed effetti della droga e dell’alcol
Contenuti minimi:
corrispondono a quelli sottolineati nel testo e comunque si richiede una
trattazione molto semplice riferita a concetti essenziali
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Aprile – Maggio
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Libro di testo – appunti – modello anatomico del corpo umano - strumenti informatici - riviste
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle abilità):
Interrogazioni orali , verifica scritta, lavori di gruppo
Savona, 31 ottobre
2014
Il docente
Antonella Bergonzi
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