IMPARARE A MUOVERSI …
… È UN GIOCO DA BAMBINI
Sviluppo della Senso percezione e degli
Schemi motori
CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE
GLI ANALIZZATORI DEL MOVIMENTO
ANALIZZATORE OTTICO
ANALIZZATORE ACUSTICO
ANALIZZATORE TATTILE
ANALIZZATORE CINESTESICO
ANALIZZATORE VESTIBOLARE
IL SENSO DEL MOVIMENTO È DATO DALL’INSIEME
DELLE AFFERENZE DEGLI ANALIZZATORI SENSORIALI.
QUINDI …
PIÙ IL BAMBINO È IN GRADO DI RICONOSCERE E
DISCRIMINARE LE PROPRIE PERCEZIONI E MIGLIORE
SARÀ IL PROPRIO MOVIMENTO
CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE
PER SVILUPPARE LA SENSO PERCEZIONE È
NECESSARIO PREDISPORRE GIOCHI E ESERCIZI
IN CUI SIANO STIMOLATI O INIBITI I
DIFFERENTI ANALIZZATORI
ANALIZZATORE OTTICO
ANALIZZATORE ACUSTICO
ANALIZZATORE TATTILE
ANALIZZATORE CINESTESICO
ANALIZZATORE VESTIBOLARE
GIOCARE SCALZI, SU
DIFFERENTI BASI
D’APPOGGIO, A OCCHI
CHIUSI, CON ATTREZZI E
MATERIALI DI DIVERSI PESI,
MISURE E SUPERFICI, IN
DIVERSE SITUAZIONI
D’EQUILIBRIO.
CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE
GIOCARE SCALZI, SU DIFFERENTI BASI D’APPOGGIO
Stimolare l’analizzatore tattile
CON UNO O CON ENTRAMBI GLI OCCHI CHIUSI
Inibire l’analizzatore ottico
CON ATTREZZI E MATERIALI DI DIVERSI PESI,
MISURE E SUPERFICI
Stimolare l’analizzatore cinestesico
in diverse situazioni d’equilibrio
Stimolare l’analizzatore vestibolare
RIASSUMENDO …
AN. OTTICO
AN. ACUSTICO
AN. TATTILE
AN. CINESTESICO
AN. VESTIBOLARE
Inibendo e/o stimolando gli analizzatori del movimento
affiniamo la percezione del proprio corpo e sviluppiamo le
capacità senso percettive. Diamo ai bimbi la possibilità
di effettuare movimenti migliori, economici, efficaci,
più aderenti ai loro desideri.
SCHEMI MOTORI DI BASE UNITÀ DI BASE DEL MOVIMENTO
CAMMINARE
CORRERE
SALTARE
STRISCIARE
LANCIARE
AFFERRARE
COLPIRE
SCHIVARE
ROTOLARE
APPENDERSI
ARRAMPICARSI
DONDOLARE
TENERE
SPINGERE
CAPOVOLGERSI
MIRARE
ORIENTARSI
TIRARE
EQUILIBRARSI
PARARE
LO SVILUPPO DEGLI SCHEMI MOTORI SI OTTIENE ATTRAVERSO
LA LORO ESECUZIONE IN RAPPORTO AL VARIARE DI ELEMENTI
ESTERNI O DELLA POSIZIONE DEL PROPRIO CORPO.
SCHEMI MOTORI DI BASE
Elementi Esterni
PERSONE O GRUPPI;
OGGETTI, LINEE, COLORI, SPAZI;
DIREZIONI E TRAIETTORIE;
SEGNALI, RITMI, TEMPI, DURATE, INTERVALLI.
Variabili
•SPAZIALE: avanti/dietro,
vicino/lontano , dentro/fuori , sopra/sotto,
alto/basso
•TEMPORALE:
prima/dopo/contemporaneamente,
veloce/lento
•QUANTITATIVO: tanto/poco tutto/in
parte
•QUALITATIVO: pesante/leggero,
duro/morbido, ruvido/liscio, forte/piano
•TATTICO: fintare, smarcarsi,
anticipare, marcare
CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE E SCHEMI MOTORI
CONCLUSIONI
Il corretto sviluppo della senso percezione e degli
schemi motori rappresenta la base su cui poggia la
conoscenza del proprio corpo e il conseguente sviluppo
di abilità di movimento complesse.
 Più la base è ampia e maggiore è la possibilità di
esprimere la propria personalità attraverso il gioco e il
movimento.

GRAZIE DELLA DISPONIBILITÀ