ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
(Scuole dell’Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° Grado)
Viale degli Studenti, 50
73017 - SANNICOLA (LE)
C. F. 91012610753 Tel./Fax 0833231006 e mail: [email protected]
Scuola Primaria
di Via Collina
Scuola dell’Infanzia
di Viale degli Studenti
orario delle attività educative:
dal lunedì al venerdì
dalle ore 8.00 – 9.00 alle ore
13.00 (senza servizio mensa)
dalle ore 8.00 – 9.00 alle ore
15.00 – 16.00 (con servizio
mensa)
sabato
(su richiesta dei genitori)
dalle ore 8.00 – 9.00 alle ore
13.00
L’edificio, situato in
Viale degli Studenti, ospita 6
sezioni.
Costruito come sede
staccata
per
la
Scuola
Secondaria di Primo Grado, è
stato adibito a sede della
Scuola dell’infanzia e dispone
di ampi spazi. E’ in funzione
una cucina attrezzata e il
servizio
mansa
gestito
dall’Ente Locale con menù
predisposto
dai
dietologi
dell’ASL. Le/2 di Maglie.
Scuola Secondaria di 1°grado
di Viale degli Studenti
orario delle attività educative e didattiche:
dal lunedì al sabato
dalle ore 8.00 alle ore 13.30
L’edificio, situato in Viale degli
Studenti, ospita 8 classi.
Di recente costruzione, ha aule capienti e
soleggiate, ha ampi spazi liberi dove gli
alunni
possono
muoversi
e
agire
liberamente. Funzionante un’ampia e
attrezzata palestra. Posto sul punto più alto
del paese, domina la vasta vallata che
spazia fino al mare e alle vicine cittadine di
Gallipoli e Alezio. La Scuola è immersa nel
parco adottato dagli alunni.
L’Istituto possiede diversi laboratori:
informatico,
artistico, geografico
e
audiovisivo.
Presso la Scuola Secondaria di
Primo Grado è dislocato l’ufficio di Direzione
orario delle attività educative
e didattiche:
dal lunedì al sabato
dalle ore 8.00 alle ore 13.00
L’edificio situato in
Via COLLINA, ospita 13
classi.
Costruito negli anni
trenta, ha aule capienti e
soleggiate, un ampio cortile
interno permette, durante le
giornate di sole, attività
all’aperto ed è presente
un’ampia
palestra
La
Scuola, per le esigenze
didattiche dispone anche del
PALAZZETTO dello SPORT.
La scuola è aperta anche di pomeriggio per le attività progettuali extracurricolari annualmente
deliberate, per corsi di recupero e potenziamento, per percorsi di educazione stradale con gli alunni
delle classi terze di Scuola secondaria di primo grado finalizzati al rilascio, previo esame della
Motorizzazione del patentino per la guida dei ciclomotori.
ORGANIGRAMMA DI GESTIONE DELL'ISTITUTO
COMPRENSIVO DI SANNICOLA
DIRIGENTE
SCOLASTICO
GIUNTA
ESECUTIVA
CONSIGLIO DI
ISTITUTO
• COLLABORATORE
VICARIO
• COLLABORATORE
DEL DIRIGENTE
COLLABORATORI
SCOLASTICI
ASSISTENTI
AMMINISTRATIVI
INCARICHI
SPECIFICI
COLLEGIO DEI
DOCENTI
SEGRETARIO
DEL COLLEGIO
DIRETTORE
AMMINISTRATIVO
COORDINATORI
COMITATO DI
VALUTAZIONE
COORDINATORI
DI PLESSO
DOCENTI TUTOR
PER NEO ASSUNTI
COLLEGI
DI SETTORE
FORMULATORI
ORARIO
FUNZIONI
STRUMENTALI
SEGRETARI COLLEGI
DI SETTORE
CONSIGLI DI
CLASSE
CONSIGLI DI
INTERCLASSE
CONSIGLI DI
INTERSEZIONE
COORDINATORE
ATTIVITÀ DI SOSTEGNO
G.L.H.
COMMISSIONI
P. O. F.
CARTA DEI
SERVIZI
REGOLAMENTO
D'ISTITUTO
MONITORAGGIO
VALUTAZIONE
E
AUTOANALISI
CONTINUITA’
ORIENTAMENTO
MANIFESTAZIONI
EVENTI E
INIZIATIVE VARIE
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo di SANNICOLA indica i
principi ispiratori dell’azione educativa, i criteri con cui si intende operare nel rispetto del
dettato costituzionale e dei diritti del minore, esplicita le istanze di natura locale
rappresentate dai bisogni formativi e dalle caratteristiche degli alunni del territorio in cui
opera la scuola; delinea lo scenario strategico per orientare l’azione educativa e didattica
senza nessuna pretesa di predeterminarla; determina le opportunità per l’impostazione dei
Piani Educativi e di Studio Personalizzati adatti alle esigenze dei singoli alunni;
rappresenta la carta d'identità dell'Istituto Comprensivo di SANNICOLA; fissa gli
elementi del CONTRATTO FORMATIVO e della esplicitazione dell’AUTONOMIA; è
soggetto periodicamente a verifiche e valutazioni che ne confermeranno la valenza
formativa o ne decreteranno modifiche, sostituzioni, integrazioni ed adattamenti; ha
valenza triennale; è coerente con le risorse disponibili perché elaborato sulla base dei
vincoli imposti dall’organico assegnato, dalle disponibilità finanziarie reali, dai mezzi e
dagli strumenti individuati nella fase di ricognizione delle risorse.
La sua attuazione richiede l’impegno di tutto il personale scolastico, degli
alunni e dei loro genitori.
PRINCIPI ISPIRATORI
gli operatori del nostro Istituto agiscono, accolgono, dialogano e si impegnano ad offrire
un’Offerta Formativa fondando ogni loro intervento e azione sui seguenti principi:
• EGUAGLIANZA
• IMPARZIALITA’ E REGOLARITA’
• ACCOGLIENZA ED INTEGRAZIONE
• ASPETTATIVE DELLE FAMIGLIE
• DIRITTO DI SCELTA, OBBLIGO SCOLASTICO, FREQUENZA
• DIRITTO ALLO STUDIO
• PARTECIPAZIONE, EFFICIENZA, TRASPARENZA
• LIBERTÀ DI INSEGNAMENTO
• AGGIORNAMENTO / FORMAZIONE
L’Offerta Formativa è elaborata ed approvata dal Collegio dei Docenti all’inizio di
ogni anno scolastico, fatta oggetto di verifica e valutazione al termine dell’anno scolastico,
di revisione all’inizio di ogni nuovo anno e, se necessario, nel corso dell’anno scolastico.
L’Offerta Formativa è la dichiarazione di ciò che la scuola intende fare per
svolgere al meglio la sua funzione istituzionale, del perché e come intende farlo. Riflette le
esigenze del contesto culturale, sociale, economico della realtà locale in cui opera la
scuola, ed è coerente con gli obiettivi generali e specifici dei diversi tipi ed indirizzi di studi
determinati a livello nazionale a norma dell’art. 8 del Regolamento dell’Autonomia delle
Istituzioni Scolastiche DPR n. 275 del 08.03.1999. Individua i percorsi più funzionali al
conseguimento degli obiettivi, gli strumenti e le forme di verifica e valutazione. Elabora le
attività riguardanti l’orientamento, la formazione integrata, i corsi di recupero, gli interventi
di sostegno.
L’offerta formativa prevede pertanto:
• nella Scuola dell’Infanzia, attività educative comprensive della quota
nazionale,
regionale,
dell’Istituzione
Scolastica
Autonoma
e
dell’insegnamento della Religione Cattolica per un totale complessivo
diversificato da un minimo di 875 ore annue ad un massimo di 1700 ore
annue, a seconda dei progetti educativi, tenuto conto delle richieste delle
famiglie;
• nella Scuola Primaria, attività educative didattiche comprensive della quota
nazionale, regionale, dell’Istituzione Scolastica Autonoma (15% - 20%), delle
attività di educazione alla convivenza civile, dell’insegnamento
dell’Informatica e della Religione Cattolica per un totale complessivo di 891
ore annue a cui se ne aggiungono altre 99 per le attività facoltative opzionali
che vengono scelte sulla base delle richieste delle famiglie;
• nella Scuola Secondaria di Primo Grado, attività educative didattiche
comprensive della quota nazionale, regionale, dell’Istituzione Scolastica
Autonoma (15% - 20%), delle attività di educazione alla convivenza civile,
dell’insegnamento dell’Informatica e della Religione Cattolica per un totale
complessivo di 957 ore annuali disciplinari e fino a un massimo di 132 ore di
attività facoltative opzionali per la realizzazione della personalizzazione del
Piano di Studi, sulla base delle prevalenti richieste delle famiglie, coerenti
con il profilo educativo e con la prosecuzione degli studi del secondo ciclo.
L’attività educativo – didattica trova il centro di coordinamento nelle classi e nelle
sezioni. Ogni Equipe pedagogica può rendere funzionali, costanti e significative le
differenziazioni, le integrazioni e gli sviluppi secondo le esigenze della scuola, del gruppo
di alunni, del singolo alunno.
Richiede che siano:
• Individuati i prerequisiti (fisico, sensoriale, affettivo, intellettuale e comportamentale)
dei bambini, dei fanciulli, dei ragazzi, singoli e del gruppo classe.
• Stabiliti i compiti unitari di apprendimento con l’individuazione degli obiettivi formativi,
“abilità e conoscenze”, strumentali e significativi per trasformare le capacità in
competenze.
• Ricercate e pianificate le strategie, le metodologie educative e didattiche più idonee a
guidare e sostenere gli interventi dei docenti.
• Scelti, volta per volta, gli strumenti più adatti alla realizzazione delle scelte
metodologiche.
• Definiti modalità, tempi e forme di verifiche del lavoro svolto.
• Organizzate forme di valutazione tali da documentare il percorso e gli esiti che
saranno riportati sui documenti informativi.
L’attività educativo - didattica è sottoposta sistematicamente a momenti di verifica e
di valutazione dei risultati, al fine di adeguare l’azione didattica alle esigenze formative che
emergono in itinere.
Il Contratto Formativo dichiara ed esplicita, in forma partecipata, l’operato della
scuola. Si stabilisce, in particolare, tra il docente e l’alunno ma coinvolge l’intero Consiglio
di Classe e di Interclasse, gli OO. CC. dell’Istituto, i genitori.
Al fine di garantire un’evoluzione del processo di insegnamento – apprendimento
coerente con le finalità formative evidenziate nelle Indicazioni Nazionali e dell’Offerta
Formativa dell’Istituto Comprensivo di SANNICOLA, si richiamano alcune forme di
collaborazione e responsabilità richieste ad alunni, docenti e genitori.
Gli impegni espressi nel presente Contratto Formativo si intendono assolti a livelli
diversi, in base al grado scolastico cui essi si riferiscono ed all’età degli alunni.
Ogni alunno deve:
conoscere gli obiettivi formativi ed educativi del suo percorso formativo, le modalità per
raggiungerli e le diverse fasi di sviluppo del suo Piano Educativo e di Studio
Personalizzato;
impegnarsi nelle attività didattiche, mostrando interesse e svolgendo con serietà i lavori
che gli vengono proposti;
stabilire, insieme con i compagni e con gli insegnanti, regole di comportamento e
rispettarle
partecipare alla correzione delle prove effettuate ed esprimere giudizi autovalutativi (in
relazione all’età e autonomie dimostrate).
Il docente deve:
esprimere la propria offerta formativa agli alunni e ai genitori;
motivare il proprio intervento didattico;
esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica e di valutazione ai genitori
Il genitore deve:
conoscere l’offerta formativa;
esprimere pareri e proposte;
collaborare nelle attività.
INDIRIZZO DELL’INTERVENTO EDUCATIVO E DIDATTICO
ACCOGLIERE – EDUCARE – FORMARE – ORIENTARE - RACCORDARE PER ACCOMPAGNARE GLI
ALUNNI VERSO UN PROGETTO DI VITA
L’intera Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo di SANNICOLA si poggerà sul presente
“PROGETTO” che ha preso origine dall’analisi delle abilità che sono ritenute attualmente utili e
indispensabili e delle competenze che sono effettivamente importanti da sviluppare in un individuo, nella
società del XXI secolo.
Convinti che la competenza è l’insieme integrato di abilità, di conoscenze e di disposizioni che ogni
individuo sa utilizzare a un certo livello di qualità e rispetto a un certo contesto, l’azione orientativa
dell’Istituto Comprensivo di SANNICOLA avrà il proprio fulcro nella progettazione di percorsi didattici di
insegnamento – apprendimento finalizzati a sviluppare la metacognizione, cioè l’insieme delle informazioni
che ogni soggetto deve possedere sulle sue risorse, capacità ed attività cognitive, nonché sul modo di
utilizzarle nell’esecuzione dei compiti.
Ogni docente nello svolgimento della propria funzione didattica (di attività educative nella Scuola
dell’Infanzia e di studio disciplinare nella Scuola Primaria e Scuola Secondaria di Primo Grado) orienta gli
alunni ogni qualvolta aiuta:
• a imparare;
• a riconoscere le risorse personali e ad autovalutarsi;
• a individuare e risolvere problemi;
• a valutare e riconoscere l’adeguatezza del compito;
• a individuare le capacità necessarie ma non ancora possedute;
• a conoscere la realtà esterna;
• a progettare e definire un piano di azione;
• a sviluppare competenze psicosociali (comunicare, negoziare, lavorare in gruppo ecc.);
• a sviluppare l’autostima.
Allo stesso tempo gli apprendimenti disciplinari saranno finalizzati a:
• acquisire abilità procedurali, fare, produrre, usare strumenti (dimensione operativa – laboratoriale);
• interiorizzare conoscenze e quadri concettuali (dimensione conoscitiva);
• accedere al lessico disciplinare (dimensione semantica);
• analizzare, scomporre, sintetizzare, comparare, cogliere problemi, formulare ipotesi e verificarle
(dimensione rielaborativa).
Il bisogno di investire di realtà la Scuola comporta un sistematico collegamento di questa con il mondo
esterno e, quindi, con il territorio. Questo è il contesto in cui si realizza l’identità civica.
Con la convinzione che passato e futuro sono sempre raccordati dal presente, che nello spazio
ciascuno, con la propria azione, attua il suo progetto di vita, il “PROGETTO” sarà imperniato su come
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e avrà come centro l’alunno quale soggetto dinamico:
sapere
fare
essere
riflettere
INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
La nostra Istituzione Scolastica, nell’ambito e in coerenza con strategie di intervento
finalizzate all’inclusione, al recupero e all’integrazione di tutti i soggetti diversamente abili,
è impegnata a diffondere la cultura della partecipazione e della responsabilità con il
preciso obiettivo di coniugare solidarietà ed eccellenza. Proprio in virtù di questo intento,
l’intero team docenti dell’Istituto Comprensivo di SANNICOLA è impegnato in una
continua ricerca – azione finalizzata al superamento di limiti e pregiudizi che incidono
negativamente sulla qualità della vita e sulle pari opportunità e al contempo a far crescere
e maturare la collettività, sulla consapevolezza che la diversità è valore positivo e
ricchezza per il paese, se si pongono i diversamente abili nelle condizioni di evidenziare i
positivi contributi e di creare contesti positivi entro i quali la diversità sia valorizzata e non
discriminata.
Per la presenza di tali alunni, all’Istituto Comprensivo sono assegnati su progetto,
anche con ore in deroga nell’organico consolidato, docenti di sostegno specializzati.
PRINCIPI DI INTEGRAZIONE CONDIVISI DA TUTTI I DOCENTI
Tutti i docenti lavorano al fine di promuovere il superamento di ogni forma di
emarginazione e di esclusione, attraverso atteggiamenti di base che sono ormai
consolidati ed impressi nel loro carattere:
Accettazione con cui si crea una buona atmosfera affettiva, rispetto dei ritmi, dei
silenzi, dei modi di interazione, per capire e comprendere i bisogni inespressi del
diversamente abile.
Comprensione con cui si rafforzano le componenti sociali, la fiducia in sé per il
diversamente abile.
Disponibilità secondo quattro componenti fondamentali rispetto, benevolenza,
simpatia, solidarietà.
Gli alunni diversamente abili, nel rispetto delle differenze individuali, posti costantemente
al centro dell’attività educativa didattica con le loro specificità, saranno adeguatamente
condotti a seguire itinerari differenziati per raggiungere obiettivi formativi
differenziati, compatibili con il loro grado di sviluppo cognitivo e rapportati alla loro
personalità. Tali itinerari terranno in grande considerazione la specificità e la potenzialità
cognitiva, espressiva, affettiva e relazionale dei diversamente abili, assicureranno senso e
significatività al loro apprendimento nella continua e costante attività di sostegno –
insegnamento - apprendimento.
OBIETTIVI DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA
L’integrazione scolastica, nelle classi comuni di ogni ordine e grado, ha come
obiettivo lo sviluppo delle potenzialità della persona diversamente abile non solo ai fini
dell’istruzione ma nell’ordine:
1) dell’apprendimento;
2) della comunicazione;
3) delle relazioni;
4) della socializzazione;
5) dell’autonomia e della comunicazione personale.
ALUNNI CHE NON SI AVVALGONO DELL’INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Viene garantita la permanenza a scuola degli alunni che non si avvalgono
dell’insegnamento della religione cattolica attraverso le seguenti modalità: Studio
personale all’interno di un altro gruppo classe della stessa fascia di età, per il tempo
strettamente necessario.
CONSIGLI UTILI AI GENITORI
• Dei bambini della scuola dell’infanzia:
qualora il bambino dovesse assentarsi per motivi di salute per più di 5 giorni, il
genitore è tenuto a presentare certificato medico.
È preferibile che il bambino indossi abiti comodi (privi, possibilmente, di bretelle,
cinture, lacci, ecc.) che permettono libertà di movimento per l’acquisizione dell’autonomia
personale e sociale.
• Degli alunni di Scuola Primaria e Secondaria di primo grado
Controllare il diario per le eventuali comunicazioni Scuola – Famiglia e per la
registrazione puntuale dei compiti e dell’orario giornaliero delle lezioni.
Controllare gli zaini per evitare inutili sovraccarichi che possono far assumere
posizioni scorrette alla colonna vertebrale; infatti, attraverso un oculata distribuzione del
materiale didattico (libri e quaderni) da inserire nello zaino, secondo l’orario didattico
trascritto sul diario, si può ridurre il peso sulle spalle degli alunni.
Gli alunni, al suono della prima campanella, entrano a scuola in silenzio e in modo
ordinato. Al suono della seconda campanella, accompagnati dal docente della prima ora,
entrano in classe per l’inizio delle lezioni. Dopo tale orario, il Dirigente Scolastico o chi lo
rappresenta accetterà in classe i ritardatari solo dopo giustificata motivazione, da esibire a
cura del genitore. Il rispetto dell’orario di inizio delle lezioni eviterà, da una parte ritardi ed
interruzioni dell’attività educativo – didattica, dall’altra garantirà una maggiore sicurezza e
responsabilizzazione da parte degli alunni.
Qualora l’alunno dovesse assentarsi per motivi di salute per più di 5 giorni, il
genitore è tenuto a presentare certificato medico. Tutte le assenze, anche di un solo
giorno, i ritardi e i permessi devono essere motivati e giustificati.
L’allontanamento dell’alunno prima del termine delle attività didattiche è reso
possibile solo se lo stesso è prelevato da un genitore o parente maggiorenne.
L’accesso delle auto nel cortile antistante l’edificio, a tutela dell’incolumità degli
alunni, è tassativamente vietato. Lo spazio della Scuola è degli alunni.
All’uscita da scuola, per motivi di sicurezza, gli alunni saranno accompagnati dai
docenti sino al cancello dei rispettivi plessi dove verranno consegnati ai genitori o loro
incaricati.
MODALITA' DI EROGAZIONE DEI SERVIZI
AMMINISTRATIVI E AUSILIARI
UFFICIO DEL DIRIGENTE
SCOLASTICO:
il Dirigente
riceve lunedì- mercoledì -venerdì
dalle ore 10.00 alle ore 12.00
UFFICIO
DI SEGRETERIA:
Aperto al pubblico tutti i giorni
dalle ore 10.00 alle ore 12.00
Iscrizione alle sezioni 1^, 2^, 3^, della Scuola dell’Infanzia entro il 25 gennaio di ogni
anno;
iscrizione alla classe 1^ della Scuola Primaria entro il 25 gennaio di ogni anno;
iscrizione alla classe 1^ della Scuola Secondaria di Primo Grado entro il 25 gennaio
di ogni anno;
l'iscrizione alle classi successive è disposta d'ufficio.
Per gli alunni valutati negativamente allo scrutinio finale, agli Esami di Stato,
l'iscrizione vale per la classe frequentata con esito negativo;
Il rilascio di certificati è effettuato entro il tempo massimo di tre giorni lavorativi per
quelli di iscrizione e frequenza e di 5 giorni per quelli con votazione e/o giudizi.
Per quanto riguarda i reclami si fa riferimento alle norme vigenti per ciò che tratta
l'accesso ai documenti amministrativi.
I COLLABORATORI SCOLASTICI
All’ingresso è sempre presente un
collaboratore scolastico che vigila sull'accesso
del pubblico agli uffici.
In apposita assemblea dei collaboratori,
all’inizio di ogni nuovo anno scolastico sono
assegnati equamente gli spazi per la pulizia.
Tutti i collaboratori scolastici presenti nei vari
edifici scolastici, vigilano sui movimenti degli
alunni durante l'ingresso a scuola, durante
l'uscita al termine delle lezioni e durante l'uso
dei servizi.
IL QUADRO ORARIO DI
LAVORO DEI DOCENTI
è
esposto in sala Docenti e in
portineria
BACHECA SINDACALE
Con affissi
gli avvisi di assemblee
sindacali;
gli avvisi di sciopero;
notizie varie.
ALBO D'ISTITUTO
Atrio al piano terra.
Sono affissi:
l'organigramma degli organi collegiali;
il regolamento d'Istituto;
gli organici del personale.
l’orario di ricevimento settimanale individuale dei docenti;
il calendario degli incontri Scuola –Famiglia.