Direzione Didattica 3 Circolo
Gubbio
SCUOLA DELL’INFANZIA
DI BRANCA E TORRE CALZOLARI
PROGETTO
CONTINUITA’
E
ACCOGLIENZA
A.S. 2012/13
PROGETTO CONTINUITÀ - ACCOGLIENZA
“RITROVARSI INSIEME PER FARE E GIOCARE”
BISOGNO FORMATIVO
L’ Unità di Apprendimento : “RITROVARSI INSIEME PER FARE E GIOCARE” , nell’ambito
del Progetto:” CONTINUITA’ – ACCOGLIENZA”, nasce dall’esigenza
di realizzare
un’esperienza volta a favorire, attraverso un percorso educativo e didattico condiviso e realmente
operativo, il raccordo anni ponte tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria, nella prospettiva di una
tematica comune.
OBIETTIVI FORMATIVI
Sperimentare positive esperienze di collaborazione e corretti rapporti interpersonali per
vivere con consapevolezza nei diversi ambienti.
Instaurare e riallacciare rapporti affettivo-relazionali tra i bambini delle due scuole
dell’Infanzia ( Torre Calzolari e Branca).
Promuovere forme di accoglienza per continuare e consolidare quei rapporti interpersonali
di amicizia con i bambini della prima classe della Scuola Primaria, già instaurati in
precedenza nelle due Scuole dell’Infanzia.
Realizzare insieme percorsi educativi e didattici condivisi e realmente operativi con
l’organizzazione di attività comuni.
Promuovere forme di accoglienza e socializzazione tra i bambini dell’ultimo anno della
Scuola Primaria ed i bambini dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia ( Festa
dell’Accoglienza fine anno).
Conoscere gli operatori che lavorano nella Scuola Primaria e la struttura dell’Edificio.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Lavorare in gruppo progettando insieme ed imparando a valorizzare le collaborazioni.
Consolidare i rapporti socio–affettivo-relazionali realizzando attività ludiche comuni.
Accettare, rispettare, aiutare gli altri.
Rielaborare attraverso i vari linguaggi le diverse esperienze.
Realizzare un prodotto finale personalizzato utilizzando diversi materiali di recupero.
PERCORSO DI APPRENDIMENTO
“Conversiamo insieme”
“Giochiamo insieme”
“Lavoriamo insieme”
“Facciamo festa insieme”
ATTIVITA’
Giochi liberi ed organizzati , sia negli spazi interni sia in quelli esterni degli Edifici
Scolastici, finalizzati alla socializzazione.
Verbalizzazioni dietro domande stimolo sulla “Storia del Re Bambino”, relativa al Progetto
di “Educazione Alimentare”: “Mangiare bene per guadagnare salute” ,ed in particolare
sull’importanza della frutta e verdura.
Giochi motori di gara relativi alla frutta e verdura.
Ricerca di immagini di frutta e verdura e realizzazione di un lavoro individuale a collage.
Conoscenza degli spazi dell’Edificio della Scuola Primaria e degli Insegnanti che in essa vi
operano .
Realizzazione di un cartellone per la presentazione dei bambini dell’ultimo anno di scuola
dell’infanzia rappresentante il “Re Bambino” ; Esecuzione di filastrocche, poesie e canti , in
occasione della “Festa dell’Accoglienza “, finalizzata al “passaggio del testimone”.
COMPETENZE IN USCITA
Sa instaurare rapporti affettivo-relazionali con i compagni dei due ordini di scuola.
Sa accettare, rispettare, aiutare gli altri.
Sa progettare insieme, lavorare in gruppo e collaborare.
Sa realizzare esperienze collaborando con i compagni.
METODOLOGIA
Predisporre l’ambiente e creare interesse per l’esperienza da condurre con i bambini .
Favorire la realizzazione dell’esperienza attraverso la partecipazione diretta.
Predisporre momenti propedeutici all’esperienza e di rielaborazione con i diversi linguaggi.
TEMPI
Intero anno scolastico.
VERIFICA-VALUTAZIONE
Verrà effettuata sui modi di partecipazione, sulle dinamiche relazionali, sulle capacità di
realizzazione dell’esperienza.
In situazione.
In itinere.
Finale.
PROGETTO ACCOGLIENZA
“BENVENUTI A PUFFILANDIA”
BISOGNO FORMATIVO :
Potenziamento dello stare bene a scuola e del piacere di ritornarvi.
OBIETTIVI FORMATIVI
Percepire la scuola dell’infanzia come un luogo sereno e rassicurante in cui il bambino si senta
accettato ed accolto.
Superare il distacco fisico ed il senso dell’abbandono dal genitore.
Acquisire la fiducia in sé e negli altri.
Scoprire il piacere di stare e giocare insieme.
Padroneggiare l’ambiente circostante.
Esplorare i materiali didattici.
Acquisire le capacità di relazionarsi in modo positivo con adulti e bambini.
Comprendere, riconoscere ed accettare “le diversità” per una convivenza attiva e positiva.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
IL SE’ E L’ALTRO
Rafforzare l’autonomia, la capacità di esprimere emozioni e sentimenti, la stima di sé, l’identità.
Sviluppare le abilità relazionali e comunicative.
Interagire con adulti e compagni rispettando le regole ed adattando il proprio comportamento in
base al contesto.
IL CORPO E IL MOVIMENTO
Conoscersi e ritrovarsi attraverso il gioco motorio.
Curare in autonomia la propria persona , gli oggetti personali, l’ambiente e i materiali comuni
nella prospettiva della salute e dell’ordine.
IMMAGINI- SUONI- COLORI
Padroneggiare i vari mezzi e le diverse tecniche espressive e riprodurre le esperienze proposte.
PERCORSO OPERATIVO
Scelta dei tre colori per ogni fascia di età..
Interiorizzazione delle regole scolastiche.
Canti e giochi di conoscenza.
Filastrocche.
ATTIVITA’
Realizzazione della casetta a forma di fungo dei Puffi.
Rielaborazione grafica con varie tecniche espressive individuali
e di gruppo del “Villaggio Puffilandia” e dei vari personaggi dei Puffi.
Memorizzazione della filastrocca inventata relativa alla conoscenza dei giorni della settimana e
dei mesi ; “La mia giornata” e “la giornata dei Puffi”.
Memorizzazione della canzoncina: -“La canzone dei Puffi”.
Conoscenza degli angoli scolastici e dei giochi in essi contenuti, attraverso i segnali di obbligo,
divieto e pericolo.
Interiorizzazione delle prime regole scolastiche.
Familiarizzazione con le persone che operano nella scuola.
Giochi motori finalizzati alla conoscenza.
Giochi collettivi per instaurare rapporti positivi di amicizia.
Girotondi, filastrocche, canti mimati, giochi mimici per favorire l’inserimento.
Canti inerenti l’amicizia.
Assunzione di semplici incarichi sia nei confronti dell’ambiente che dei compagni più piccoli.
COMPETENZE IN USCITA
Sa percepire la scuola dell’Infanzia come luogo sereno e rassicurante in cui il bambino sta bene.
Sa esprimere e controllare emozioni e sentimenti.
Sa riconoscere e nominare i compagni e gli adulti che operano all’interno della scuola.
Sa relazionarsi con gli altri.
Sa comprendere , accettare e considerare “le diversità”come un arricchimento.
Sa riconoscere le regole condivise dal gruppo.
Sa assumere atteggiamenti collaborativi.
Sa usare oggetti e materiali.
Sa esplorare e conoscere gli spazi interni e gli angoli della scuola.
METODOLOGIA
Vita di relazione.
Esplorazione e ricerca.
Mediazione didattica.
TEMPI
Settembre- Ottobre
VERIFICA- VALUTAZIONE
In situazione.
In itinere.
Finale.