LA COMUNICAZIONE
AUMENTATIVA E ALTERNATIVA
CHE COS’E’ LA CAA?
La comunicazione aumentativa alternativa è il termine
usato per descrivere tutte le modalità di comunicazione che
possono facilitare e migliorare la comunicazione di tutte le
persone che hanno difficoltà ad utilizzare i più comuni canali
comunicativi, soprattutto il linguaggio orale e la scrittura.
Si definisce AUMENTATIVA perché non sostituisce ma
incrementa le possibilità comunicative naturali della persona.
Si definisce ALTERNATIVA perché intende tutto ciò che è
alternativo alla parola, cioè tutto ciò che sostituisce il sistema
alfabetico quali: figure, fotografie, simboli etc..
LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA (CAA)
È un area della pratica clinica che cerca di compensare la disabilità temporanea o
permanente di individui con bisogni comunicativi complessi attraverso l’ uso di
componenti comunicativi speciali o standard.
(ISAAC 2002)
Nella CAA possono essere utilizzati :
sistemi di simboli o di immagini,
strumenti digitali programmati per "prestare" la voce quando
necessario o tecnologie informatiche e strumenti
computerizzati appositamente adattati,
modalità che consentano di leggere o scrivere anche a
coloro che non sono in grado di usare l’ alfabeto o la penna.
LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA
ALTERNATIVA (CAA)
• Non è una tecnica ma un APPROCCIO da utilizzare in tutti i momenti e
luoghi della vita della persona:
la comunicazione deve avvenire ogni
qualvolta ne sorga la necessità
• Utilizza tutte le competenze comunicative dell’ individuo:
linguaggio
verbale
residuo
comunicazione
con ausili
vocalizzazioni
segni
gesti
Dagli ultimi dati emerge che una buona parte dei piccoli utenti presenta
una disabilità complessa in cui sono contemporaneamente presenti
diverse aree problematiche, e ciò rende necessaria la continua
interazione di competenze professionali diverse
( neuropsichiatra infantile, psicologo, logopedista, terapista della neuro e
psicomotricità dell’ età evolutiva, fisioterapista, educatore professionale,
informatico ecc…).
Non si tratta infatti di applicare una tecnica riabilitativa, ma di costruire
un SISTEMA FLESSIBILE SU MISURA per ogni bambino, da mettere
in campo in tutti i momenti e luoghi della vita poiché
LA COMUNICAZIONE E’ PER OGNUNO DI NOI NECESSARIA E
INDISPENSABILE IN OGNI MOMENTO,
e non solo nella stanza di terapia.
Tutte le persone che hanno a che fare con il bambino si trovano a dover
imparare una nuova lingua che come tale
deve poter essere
utilizzata in modo
deve essere sempre a
del bambino
L’ assenza di adeguate modalità per interagire e comunicare con gli altri in
un bambino che scopre il mondo determina
molte ricadute negative su tutti i piani dello sviluppo
(relazionale, linguistico, cognitivo, sociale, …)
In assenza di uno strumento adeguato di comunicazione è evidente che:
• le relazioni con il mondo si deteriorano,
• il linguaggio interno si impoverisce sempre di più
• il funzionamento cognitivo, a volte già compromesso di base, peggiora
• le interazioni sociali peggiorano
INDICAZIONI e BENEFICI DELL’INTERVENTO
DI CAA
• Va messo in atto il più precocemente possibile
• È per chiunque abbia bisogni comunicativi
• Accelera lo sviluppo linguistico
• Sostiene lo sviluppo cognitivo
• È fondamentale nei disturbi primari della comunicazione
• Sostiene la comprensione
• Migliora i problemi di comportamento
TAPPE E PRINCIPI DELL’ INTERVENTO DI
CAA
• Partire dai minimi spazi di aggancio
• Scegliere situazioni altamente motivanti
• Strutturare un ambiente facilitante specifico
• Consentire maggiore controllo e prevedibilità
• Offrire opportunità di effettuare delle scelte
• Utilizzare la CAA sia in entrata che in uscita
• Lavorare soprattutto sul contesto
• Non effettuare verifiche prestazionali continue
• Sviluppare il “si” e il “ no”
• Affinare un sistema di indicazione/puntamento
• Costruire, condividere e aggiornare un vocabolario di immagini
• Sviluppare ausili personali di comunicazione:
simboli singoli, tabelle a tema, tabelle principali, voca ecc…
UTILIZZARE PRIMA DI TUTTO LA CAA IN ENTRATA
• Esplicitare ciò che succede e che il bambino comunica
• Anticipare ciò che si sta per fare
• Far sperimentare ciò che si sta per fare
• Far sperimentare ciò che si andrà a fare
• Espandere ed arricchire i segnali
• Usare più modalità comunicative contemporaneamente
(verbale, visiva, tattile…)
• Osservare e accogliere le risposte del bambino
Utilizzare la CAA in entrata utilizzando:
- Modeling
- Libri su misura
- Organizzazione dell’ ambiente
- Etichettatura
- Striscia delle attività, agenda e calendario
Offrire OPPORTUNITA’ di effettuare delle SCELTE
Le due aree cruciali per la riuscita di un intervento di CAA sono:
1
L’ INTERVENTO DI
COMUNICAZIONE INIZIALE
2L’ AGGIORNAMENTO
DEL VOCABOLARIO
IN ENTRAMBE IL RUOLO ATTIVO DELL’ AMBIENTE
E’ ASSOLUTAMENTE DETERMINANTE