Working with parents.
Models for activities in science centres
and museums
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums
1 Indice
ZONA DI PRATICA SPAZIALE AERONAUTICA (ASAP) - SPAZIO .. Error! Bookmark
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1. Breve panoramica delle attività nel workshop ............................................................................. 3
2. Obiettivo .................................................................................................................................... 3
3. Principi metodologici del workshop ............................................................................................ 3
4. Tematica scientifica .................................................................................................................... 4
5. Target e reclutamento delle famiglie ........................................................................................... 4
6. Programma ................................................................................................................................ 4
6.1 Introduzione (5 min) .............................................................................................................. 5
6.2 Parte A: ................................................................................................................................ 5
6.2 Parte B: ............................................................................................................................... 6
6.3 Attività congiunte per figli e genitori sotto la supervisione degli animatori .............................. 6
6.4 Costruzione della tuta spaziale (9.35 - 10.00) ....................................................................... 6
6.5 Costruzione del razzo e test di lancio (10.00 - 10.40) ........................................................... 6
6.6 Costruzione del modulo di atterraggio lunare e test di atterraggio (10.40 - 11.10) ................ 7
6.7 Modellazione e fotografia della superficie lunare (11.10 - 11.40) ........................................... 7
6.8 Riflessione e discussione sul workshop (11.40 - 11.50) ........................................................ 7
7. Materiali ..................................................................................................................................... 8
7.1 Preparazione del workshop .................................................................................................. 8
7.2 Esplorazione dei pianeti, modellazione e fotografia della superficie lunare ............................. 8
7.3 Decorazione del workshop ................................................................................................... 8
7.4 Figli - formazione da astronauta ........................................................................................... 8
7.5 Esplorazione dei pianeti ........................................................................................................ 8
7.6 Costruzione della tuta spaziale ............................................................................................. 8
7.7 Costruzione del razzo e test di lancio ................................................................................... 8
7.8 Costruzione della struttura di atterraggio e test di caduta ..................................................... 8
7.9 Modellazione e fotografia della superficie lunare ................................................................... 8
8. Ruolo dell'animatore scientifico .................................................................................................. 9
9. Fattori da considerare quando si sceglie di eseguire questo workshop ...................................... 9
10. Attività da svolgere a casa e materiale per i genitori .................................................................. 9
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2 Workshop FEAST 3:
BASE DI ADDESTRAMENTO AEROSPAZIALE - SPAZIO
Sviluppato da Techmania Science Center, Plzen, Repubblica Ceca
1. Breve descrizione delle attività nel workshop
Questo workshop di astronomia per genitori e figli ha come base l’idea di compiere la
missione di un volo dalla Terra alla luna di un altro pianeta.
All'inizio del workshop, genitori e figli lavorano separatamente. Mentre i genitori completano
un'introduzione teorica di mezz'ora per familiarizzare con il programma del workshop, i figli
sono impegnati in una 'formazione astronautica' che comprende esercizi fisici legati per
esempio ai tempi di reazione. Questa formazione stimola l'immaginazione e li prepara a ciò
che succederà dopo.
Nelle fasi successive genitori e figli lavorano insieme come una squadra astronautica
impegnata nella missione. Utilizzano un telescopio per trovare il pianeta, costruiscono una tuta
spaziale, costruiscono un razzo, lo lanciano, atterrano sulla luna del pianeta e, infine, fanno
foto della superficie lunare con vista del pianeta sullo sfondo.
2. Obiettivi
Il workshop è stato progettato per lo svolgimento di attività in cui genitori e figli sono partner che
collaborano per compiere la missione. Ciò rende i bambini più aperti a ricevere informazioni poiché il
genitore non ha la funzione di insegnante. In questo modo i genitori cercano l'approccio migliore nei
confronti dei figli per ottenere una buona cooperazione. Tale approccio potrebbe poi essere utilizzato
in altri ambiti educativi
3. Principi metodologici del workshop
Rafforzare l'apprendimento in relazione alla vita familiare.
•
Il contesto narrativo della missione stimola la fantasia di genitori e figli. Il tema dello spazio è
interessante per entrambi i gruppi di età e potrebbe già far parte dell'esperienza familiare
proveniente da libri, film, esercizi scolastici ecc. Questa familiarità e l'interesse per la materia
hanno la capacità di stimolare ulteriormente il dialogo e l'attività di ricerca a casa.
•
La narrazione e il riferimento all'immaginazione aiuta a motivare i bambini, mantenendo viva la
loro attenzione. L'utilizzo di storie potrebbe essere un suggerimento per i genitori per
introdurre altre attività scientifiche a casa.
•
Tutti i prodotti sviluppati dalla coppia adulto-bambino durante il workshop possono essere
portati a casa. Le famiglie potranno così migliorare le proprie creazioni o costruirne di nuove.
Offrire ai genitori le competenze necessarie per migliorare il proprio coinvolgimento e
quello dei figli rispetto alla tematica scelta.
•
L'iniziale introduzione teorica di mezz'ora per i genitori consente loro di essere consapevoli del
ruolo attivo che sono chiamati ad assumere, aiutandoli a sentirsi preparati per condurre le
attività con sicurezza.
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3 •
Ai genitori viene consegnato materiale informativo (da portare a casa) relativo ai principi
scientifici presenti nelle attività del workshop. Ciò consente loro di proseguire con ulteriori
spiegazioni ed esplorazioni con i propri figli.
•
In ogni momento l'animatore descrive le procedure, utilizzando presentazioni PowerPoint con
informazioni aggiuntive, fornisce i materiali e rimane nelle vicinanze per offrire aiuto e consigli,
incoraggiando in tal modo una buona facilitazione e agendo come figura rassicurante nei
riguardi dei genitori.
Sostenere la collaborazione tra genitore e figlio. •
A genitori e figli viene chiesto di svolgere insieme le attività pratiche. Il workshop prevede che
genitori e figli siano trattati allo stesso modo e che agiscano da partner allo stesso livello.
Incoraggiare il lavoro affinché ogni membro della famiglia trovi il proprio ruolo.
•
Il contesto narrativo impone alcuni ruoli specifici: l'animatore è il narratore, il genitore è il capo
della missione e il figlio è l'astronauta. Ciò consente di definire i ruoli di insegnamento /
apprendimento nell'ambito di questa cornice d’immaginazione.
•
Una delle attività prevede che i genitori decorino le tute spaziali dei propri figli e che i figli
decorino i cappelli dei propri genitori. Questa attività consente a genitori e figli di lavorare su un
compito simile ma su oggetti diversi, senza interferire l'uno con l'altro. Inoltre, lo scambio dei
risultati crea un'atmosfera collaborativa.
4. Tematica scientifica
Astronomia
5. Target e reclutamento delle famiglie
Genitori con figli dai 9 ai 13 anni; 8-10 coppie
Il workshop è stato pubblicizzato sul sito web www.techmania.cz (in ceco e in inglese) e Facebook. I
genitori che sono “amici di Techmania” Science Center sono stati contattati via e-mail.
6. Programma
Il workshop si svolge in 2,45 ore.
Figli e genitori operano separatamente:
•
Parte A: Figli - Formazione da astronauta (20 min)
•
Parte B: Genitori - Introduzione teorica (20 min)
Figli e genitori partecipano alla missione e lavorano insieme:
•
Esplorazione dei pianeti (10 min)
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4 •
Costruzione della tuta spaziale (20 min)
•
Costruzione del razzo e test di lancio (25+15 min)
•
Costruzione del modulo di atterraggio lunare e test di atterraggio (25+15 min)
•
Modellazione e fotografia della superficie lunare (30 min)
•
Riflessione e discussione sul workshop (10 min)
6.1 Introduzione (5 min)
•
Le famiglie vengono accolte nel science centre. I partecipanti vengono divisi in due
gruppi, genitori e figli.
6.2 Parte A:
Figli - Formazione da astronauta (9.05–9.25)
Mentre i genitori vengono assistono a un’introduzione teorica, i figli seguono un corso di formazione
da astronauta, che comprende quattro attività di intrattenimento.
Attività miste
Avvolgersi in più carta igienica possibile in un minuto e poi lanciare una palla contro un bersaglio
Strumenti: carta igienica, secchio, palla da tennis, cronometro
Procedimento: La carta igienica si trova in un luogo dove si può srotolare facilmente (sedie con
rotelle). I bambini hanno il compito di avvolgersi nella carta igienica. Il tempo a disposizione è un
minuto. Scaduto il tempo, oppure dopo che è stata utilizzata tutta la carta, devono cercare di lanciare
una palla da tennis contro il bersaglio che è un secchio posto a circa 2 m dal punto in cui stanno
girando i bambini. È probabile che i bambini abbiano le vertigini e trovino il compito difficile
e divertente.
Smorfie di fame
Utilizzo dei muscoli facciali per mangiare un biscotto
Strumenti: biscotti
Procedimento: I bambini mettono un biscotto spalmato con burro sulla fronte e in un minuto devono
far arrivare il biscotto in bocca.
Test di reazione
Strumenti: righello di almeno 30 cm - 2 pz
Procedimento: I bambini hanno un righello sospeso al di sopra delle mani aperte. Il righello viene
lasciato cadere e i bambini devono prenderlo al volo nel minor tempo possibile. Il loro tempo di
reazione può essere misurato in base ai cm del righello.
Mettere in ordine le monete
I bambini devono ordinare le monete con gli occhi bendati
Strumenti: bende, monete di diverse misure
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5 Procedimento: I bambini gareggiano in coppia per vedere chi riesce a ordinare alcune monete in base
alle dimensioni nel minor tempo possibile mentre hanno gli occhi bendati.
6.2 Parte B:
Formazione dei genitori - Introduzione teorica e background del workshop (9.05 - 9.25)
I genitori acquisiscono familiarità con il workshop e le rispettive attività. Vengono informati sulle fasi da
intraprendere per viaggiare verso un pianeta sconosciuto.
Strumenti: Lavagna (o qualsiasi superficie per scrivere e disegnare), materiali stampati relativi
all’introduzione teorica da consegnare ai genitori (allegato - guida alla formazione dei genitori)
Introduzione relativa a:
•
Il principio delle lenti e dei telescopi. Dimostrazione dell'utilizzo del telescopio.
•
Le proprietà fondamentali della tuta protettiva
•
I principi del decollo di un razzo e la terza legge di Newton
•
Descrizione del materiale per l’attività di atterraggio
•
Visualizzazione di immagini di crateri veri e discussione sulle migliori tecniche per la
modellazione del paesaggio
6.3 Attività congiunte per figli e genitori sotto la supervisione degli animatori
Esplorazione dei pianeti (9.25 - 9.35)
Le immagini dei diversi pianeti si trovano nel science center. Ogni pianeta è dotato di etichette con il
nome originale (codice) del pianeta. Lo scopo di questa attività è quello di utilizzare il telescopio adatto
a leggere il nome dei pianeti. Genitori e figli costruiscono un telescopio con diverse lenti. Una volta
che il telescopio è stato assemblato, saranno in grado di leggere i nomi dei pianeti. Questo pianeta
(codice) può essere rinominato e il pianeta diventa l'obiettivo della missione.
La persona che identifica i pianeti si siede a una distanza di dieci metri dalla foto del pianeta. Il nome
del pianeta è scritto in caratteri Arial, in grassetto, e ha una dimensione di 1,3 cm. I nomi dei pianeti
vengono scelti dagli animatori. Una volta identificato, il pianeta deve essere rimosso dalla parete in
modo che ogni squadra abbia il proprio pianeta. La preparazione per la missione può avere inizio.
6.4 Costruzione della tuta spaziale (9.35 - 10.00)
La formazione dell'astronauta è completata e la destinazione del volo è stabilita. È arrivato il momento
di preparare la tuta. I figli ricevono berretti da baseball e i genitori ricevono tute spaziali (o salopette).
Entrambi decorano i propri oggetti e poi se li scambiano.
Strumenti: salopette, cappellini, pennarelli
Procedimento: I genitori sono responsabili della decorazione della tuta spaziale dei propri figli, mentre
I figli devono decorare un cappello per i genitori. Entrambi i gruppi devono usare la propria
immaginazione per creare loghi e disegni per la propria squadra.
Quando le decorazioni sono pronte, facciamo una foto di ogni squadra e una tutti insieme.
6.5 Costruzione del razzo e test di lancio (10.00 - 10.40)
È arrivato il momento di costruire il razzo. Viene utilizzata una bottiglia di plastica da 1,5 litri. Genitori
e figli aggiungono ali, coni che siano la punta del razzo e decorazioni. La bottiglia viene riempita di
acqua, agganciata ad una valvola, e poi lanciata.
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6 Strumenti: bottiglia di plastica da 1,5 L (45 cm x 70 cm), forbici, nastro adesivo, tappi di sughero o di
gomma che fungano da valvola, pompa da bicicletta, pennarelli
Procedimento: Il razzo deve essere lanciato con l'apertura rivolta verso il basso, quindi i partecipanti
devono costruire le ali in modo l'apertura della bottiglia sia sollevata da terra. I partecipanti possono
decorare i razzi con i loro loghi. I razzi arriveranno a un'altezza massima di circa 15 metri a seconda
della quantità di acqua utilizzata. Versare circa 6 cm di acqua nella bottiglia di plastica. Preparare una
valvola con un ago da pompa infilato in un tappo di sughero. Attaccare la valvola alla pompa e infilare
il tappo nel collo della bottiglia. Pompare aria nella bottiglia fino a che la sovrapressione sia tale da far
saltare la valvola spingendo il razzo verso l’alto.
6.6 Costruzione del modulo di atterraggio lunare e test di atterraggio (10.40 - 11.10)
Il problema successivo è come atterrare in sicurezza sul pianeta. Figli e genitori devono immaginare
un sistema per consentire a un uovo di cadere da un'altezza di tre metri senza che si rompa. Figli
e genitori devono quindi costruire un modulo di atterraggio.
Strumenti: sacchetti di plastica, cotone, palloncini, bastoncini di legno, forbici, nastro adesivo, CD,
bicchieri di plastica, tazze, carta, corda, telone
Procedimento: Genitori e figli ricevono un uovo e I materiali elencati sopra. Entro un limite di tempo
stabilito devono costruire un sistema che consenta all’uovo di cadere l'uovo da un'altezza di 3 metri
su una superficie dura senza rompersi.
6.7 Modellazione e fotografia della superficie lunare (11.10 - 11.40)
Dopo l'atterraggio, si scattano foto della superficie lunare. Le squadre hanno il compito di creare un
modello della superficie lunare e quindi di scattare foto.
Strumenti: vassoio, farina, patate, perline, immagine di un pianeta per uno sfondo, macchina
fotografica
Procedimento: Il vassoio viene riempito con uno strato di farina; i partecipanti utilizzano poi le patate
e le perline per creare i crateri sulla superficie della farina. Il vassoio viene poi messo in una stanza
buia con l'immagine di un pianeta sullo sfondo e una fonte di luce che si riflette sulla foto. Vengono
quindi scattate alcune fotografie.
6.8 Riflessione e discussione sul workshop (11.40 - 11.50)
Valutazione del workshop e feedback dei partecipanti. L'animatore fornisce informazioni sull’Hub
dedicato alle famiglie.
7. Materiali
7.1 Preparazione del workshop
Costruzione del telescopio
I
telescopi
possono
essere
ordinati
parzialmente
http://www.spacebooks-etc.de/ (in lingua tedesca)
prefabbricati
da
questo
sito:
Astromedia
KGT253 Das Kleine Galilei-Teleskop
KEP111 A_M 11_ Das Kepler-Teleskop _Bastelbogen_
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7 GAL112 A_M 12_ Das Galilei-Teleskop _Bastelbogen_
Creazione di un telescopio - istruzioni di assemblaggio
http://astromedia.eu/AstroMaterialien/Das-Galilei-Teleskop::117.html
È importante tenere presente che utilizzare il telescopio per guardare direttamente il sole è pericoloso.
7.2 Esplorazione dei pianeti, modellazione e fotografia della superficie lunare
Programma Stellarium:
Impostare l'immagine in modo che la data e l'ora indichino che il pianeta è visibile sul lato illuminato. È
possibile utilizzare qualsiasi pianeta tranne la Terra (che si può usare come esempio), Venere e
Mercurio.
Strumenti: tre tipi di telescopi, forbici, colla, carta di qualità, fotografie stampate dei pianeti, le
rispettive lune - il programma Stellarium - www.stelarium.org - freeware (Linux (sorgente), Mac OS X
10.5 +, Windows a 32 bit di Ubuntu) 7.3 Decorazione del workshop
Per decorare la base di addestramento aerospaziale abbiamo utilizzato diversi materiali con il logo del
workshop che è ASAP (aeronautic space area practice). Per fare questo abbiamo utilizzato una matita
e una vernice spray. Abbiamo usato la stessa tecnica su alcuni berretti da baseball bianchi. Abbiamo
fatto preparare anche alcune magliette da una società locale con il logo FEAST sulla parte anteriore
e il logo ASAP sul lato posteriore.
Strumenti: vernice spray, salopette, forbici, carta formato A0.
7.4 Figli - formazione da astronauta
Carta igienica, secchio, palla da tennis, cronometro, biscotti, righello di almeno 30 cm - 2pz, bende,
monete di diverse dimensioni.
7.5 Esplorazione dei pianeti
Telescopi di carta, forbici, fotografie stampate di pianeti, lune.
7.6 Costruzione della tuta spaziale
Salopette misura bambino, cappellini per adulti, pennarelli.
7.7 Costruzione del razzo e test di lancio
Bottiglie di plastica da 1,5 L (45 cm x 70 cm), forbici, nastro, valvole, pompa da bicicletta.
7.8 Costruzione della struttura di atterraggio e test di caduta
Sacchetti di plastica, forbici, palloncini, bastoncini di legno, nastri, CD, bicchieri di plastica, carta,
corda, telone per il test.
7.9 Modellazione e fotografia della superficie lunare
Vassoio, farina, patate e perline per i crateri, immagine di un pianeta per uno sfondo, macchina
fotografica, stanza buia, luce artificiale.
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8 8. Ruolo dell'animatore scientifico
Numero di animatori necessari per il workshop: minimo 2 (meglio 3). Durante la prima parte del
workshop, gli animatori svolgono il ruolo di facilitatori nei confronti dei genitori. Gli animatori aiutano i
genitori ad acquisire le conoscenze di base relative alle attività che seguiranno insieme ai propri figli.
Un secondo animatore prepara i figli con dei test motori. Nella seconda parte del workshop i genitori
lavorano insieme ai figli. L'animatore utilizza una presentazione Powerpoint e svolge il ruolo del
narratore che introduce le attività.
9. Fattori da considerare quando si sceglie di realizzare questo workshop
•
Il workshop richiede tempo e preparazione. È di fondamentale importanza che gli animatori
abbiano familiarità con la narrazione e le pratiche della 'missione' prima del workshop.
•
I telescopi indicati nei siti Web consigliati sono piuttosto economici e danno la possibilità di
mostrare come funzionano le lenti. Si possono utilizzare altri tipi di telescopi.
•
È importante tenere presente che utilizzare il telescopio per guardare direttamente il sole è
pericoloso.
•
Considerare il tempo per familiarizzare con il programma Stellarium che è necessario per la
stampa di immagini dei pianeti.
10. Attività da svolgere a casa e materiale per i genitori
Tutte le cose che sono prodotte dalle coppie durante il workshop si possono portare a casa. Le
famiglie potranno così migliorare a casa le proprie creazioni o costruirne di nuove e migliori. I genitori
possono portare a casa anche materiale sui principi scientifici relativi alle attività proposte. In questo
modo, se i genitori non fossero riusciti a spiegare qualcosa ai figli per motivi di tempo durante il
workshop, potrebbero continuare a casa. Alcune parti del workshop, come il razzo ad acqua o il
modulo di atterraggio, possono essere costruite a casa come attività durante una festa di
compleanno. La modellazione della superficie lunare può essere migliorata e le foto possono essere
condivise sull’HUB per ispirare altri genitori.
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