cap. 4
4.1 Il Curricolo
4.2 I Progetti
• “PROGETTUALITA'”
4.1 Il Curricolo
Il Curricolo, elaborato dai docenti dell’Istituto in sintonia con i bisogni formativi, ha come cornice di
riferimento questi fondamentali documenti:

il
quadro
delle
Competenze
Chiave
per
l’apprendimento
permanente,
indicate
dalla
Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18 dicembre 2006, come soglia culturale
comune per preparare i giovani alla vita adulta e offrire loro un metodo per continuare ad apprendere
per tutto il corso della loro esistenza;

le competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dell’obbligo scolastico, definite dal D.M.
22.8.2007, n.139;
RACCOMANDAZIONI
Del Parlamento Europeo e del Consiglio (2006/962/CE)
CHIAVE DI CITTADINANZA
(All.” COMPETENZE DM 139/2007)
Comunicazione nella madrelingua
Imparare ad imparare
Comunicazione nelle lingue straniere
Progettare
Competenza in matematica ed in campo scientifico- tecnologico
Competenza digitale
Comunicare
Collaborare e partecipare
Imparare ad imparare
Individuare collegamenti e relazioni
Competenze sociali e civiche
Risolvere problemi
Senso di iniziativa ed imprenditorialità
Agire in modo autonomo e responsabile
Consapevolezza ed espressione culturale
Acquisire ed interpretare l’informazione
-
le “Indicazioni nazionali per il curricolo per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo” del 26
novembre 2012 che individuano le competenze culturali basilari e irrinunciabili attese al termine del
primo ciclo d’istruzione. Vengono inoltre precisati i traguardi per lo sviluppo delle competenze al
termine del terzo anno della scuola secondaria di primo grado nonché gli obiettivi di apprendimento
atteso per ciascuna disciplina.
-
Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) (documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola
italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale)
Lo scenario è quello centrato sulle esigenze dell’alunno, persona unica ed irripetibile che diventerà cittadino
del mondo, sui processi dell’apprendimento ad imparare nei vari contesti di vita, sul raggiungimento delle
competenze concepite come ”capacità di attivare e coordinare le proprie risorse interne (conoscenze, abilità
e disposizioni) e quelle esterne per portare a termine validamente ed efficacemente i compiti richiesti e le
sfide da affrontare” (Pellerey 2007).
Questo nuovo percorso formativo implica, pertanto, che la scuola si riscopra come luogo del dialogo, della
pratica delle prime forme di cittadinanza responsabile e ponga al centro della sua azione educativa e didattica
un modello di persona capace di interrogarsi sui modi di affrontare un problema, di accedere a conoscenze più
generali ed efficaci, di interagire in gruppo in modo responsabile e produttivo. Il curricolo verticale è lo
strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo delineato nel POF. E’ il necessario
completamento dei punti essenziali dell’offerta formativa finalizzata alla maturazione delle competenze
previste nel profilo dello studente, quindi, è il cuore della progettualità scolastica e ne definisce le finalità, i
risultati di apprendimento attesi per gli allievi, le strategie, i mezzi, i tempi, gli strumenti ed i criteri di
valutazione. La verticalità curricolare si fonda sul bisogno di dare continuità all’insegnamento, viene garantita
dal pensare il curricolo in modo coordinato nei suoi sviluppi fin dall’inizio, in relazione ai vari ambiti,
successivamente alle varie materie secondo un iter di progressiva specializzazione e/o approfondimento. Gli
obiettivi rappresentano il fulcro del processo formativo e dovranno essere adatti e significativi per i
singoli allievi e tali da garantire la trasformazione delle capacità di ciascuno in reali e documentate
competenze.
A questo scopo si è programmato il curricolo delle competenze disciplinari d’istituto, cioè un percorso
formativo dalla scuola dell’infanzia a quella secondaria di I grado, concepito come sistema coerente fra
progettazione didattica e sviluppo delle competenze.
Per raggiungere le competenze indicate nel curricolo, i contenuti disciplinari rappresentano i saperi essenziali
che, utilizzati dai docenti come strumenti irrinunciabili, servono a suscitare l’apprendimento delle abilità
cognitive e metacognitive.
(Curricolo in allegato)
Sport)
4.2 Progetti
L’Istituto promuove l’attivazione di vari Progetti che rappresentano un arricchimento e un ampliamento
dell’Offerta Formativa. I diversi percorsi progettuali:
-
sono coerenti con le finalità del P.O.F.
-
si inseriscono pienamente e trasversalmente nella programmazione didattico – educative
-
nascono anche dal coinvolgimento delle Istituzioni del territorio e realizzano una continuità tra
scuola, luoghi e momenti diversi della vita dello studente
-
coinvolgono gli alunni dei diversi ordini di scuola
-
conservano una linearità con le scelte operate negli anni precedenti e contraddistinguono l’Istituto
Comprensivo
-
approfondiscono alcune attività disciplinari dei vari ordini di scuola
-
Convergono nello sviluppo del PNSD
Aree Progettuali
Sono state definite le seguenti aree progettuali come linea orientante per l’offerta formative:
Area ACCOGLIENZA - CONTINUITÀ -ORIENTAMENTO
Area DISPERSIONE SCOLASTICA
Area INTEGRAZIONE
Area INTERCULTURA
Area DEI LINGUAGGI ESPRESSIVI
Area DELLA MOTRICITA’
Area CITTADINANZA ATTIVA E CONSAPEVOLE
Area SICUREZZA
Area LINGUAGGI MULTIMEDIALI
Area SPERIMENTAZIONE ED INNOVAZIONE
Area VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
Area LABORTORIO MUSICALE
AREA ACCOGLIENZA - CONTINUITÀ -ORIENTAMENTO
L’ accoglienza, la continuità e l’orientamento tra diversi ordini di scuola si propongono di:
-
garantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e continuativo, che mira a
promuovere lo sviluppo del soggetto, tenendo conto dei cambiamenti evolutivi e delle diverse
istituzioni scolastiche
-
favorire l’accoglienza e agevolare e il passaggio da un ordine di scuola all’altro
-
intensificare le attività di raccordo tra i tre ordini di scuola rinforzare la condivisione delle finalità
educative e la conoscenza dei reciproci curricoli
-
porre l’attenzione sulle differenze tra infanzia e adolescenza in relazione ai cambiamenti e agli
apprendimenti all’interno di un cammino unitario.
Continuità verticale
Le attività di continuità si realizzano attraverso:
-
incontri di programmazione e verifica tra docenti
-
incontri tra i ragazzi dei vari ordini di Scuole, per l’attuazione delle varie esperienze
-
discussione e valutazione delle esperienze, da parte dei docenti.
La continuità si articolerà essenzialmente nelle seguenti attività:
-
progetto Accoglienza da attuarsi all’inizio della scuola per gli esordienti;
-
realizzazione di Progetti in comune tra le classi ponte;
-
programmazione e realizzazione di moduli didattici comuni per le classi ponte;
-
fruizione comune di spazi attrezzati e laboratori (palestre, laboratori informatico e musicale, sala
audiovisivi ecc.);
-
condivisione di attività varie, quali visione di film, momenti di gioco e/o sport, visite d’istruzione,
uscite sul territorio, interventi di esperti esterni ecc.;
-
visite degli alunni alla scuola dell’ordine successivo per prendere confidenza con spazi e strutture
nuove;
-
passaggio di informazioni tra i docenti delle classi ponte sulla situazione socio-affettiva e cognitiva
di ogni alunno;
-
raccordo tra i docenti dei diversi ordini scolastici al fine di acquisire stili educativi e metodologie
didattiche non discordanti;
-
raccordo tra i docenti delle primaria e della secondaria per definire le competenze e i prerequisiti
necessari e quelli realmente in possesso degli alunni, sulla base dei quali si concorderanno le
prove d’ingresso.
Continuità orizzontale:
rapporto scuola - famiglia: nel promuovere colloqui periodici con le famiglie ed, eventualmente, incontri
presenziati da esperti su temi di interesse comune (alimentazione, fumo, sessualità, tossicodipendenza,
ecc.) e nel coinvolgere le famiglie in alcune iniziative scolastiche;
-
raccordo con il territorio.
Le attività di continuità e orientamento sono coordinate dalla Funzione Strumentale specifica coadiuvata
dalla Commissione
I PROGETTI D’AREA PER IL 2015-16
ACCOGLIENZA
L’Accoglienza è un
presupposto indispensabile del processo educativo e una risposta doverosa al
fondamentale bisogno di sicurezza dei bambini e dei genitori, nonché un contributo considerevole alla
prevenzione del disagio scolastico. Rientra inoltre in un percorso più ampio ed articolato che è quello della
Continuità educativa fra i diversi ordini scolastici: quando le attività di continuità sono state svolte con
profitto, gli alunni sono “pronti” ad entrare nella scuola con la quale hanno già preso confidenza.
Nella scuola dell’infanzia ovviamente questa preparazione non è possibile e quindi l’accoglienza è ancora
più delicata e complessa. Il problema dell’accoglienza non si può limitare ai primi giorni di scuola o ai primi
minuti di ogni giorno, ma deve essere una preoccupazione costante durante tutto l’anno, in quanto lo
stare bene a scuola è il presupposto fondamentale dell’apprendimento. Inoltre è importante ricordare che
l’accoglienza è rivolta anche ai genitori che, in maniera diversa, vengono coinvolti in questa esperienza e a
cui sono indirizzate alcune iniziative. Il nostro Istituto da anni attua l’accoglienza per tutti gli alunni e in
particolare per quelli esordienti. Il presente progetto non propone pertanto particolari novità, ma intende
raccogliere, strutturare e rendere “visibile” tramite il POF tutte le attività e le iniziative che i docenti da
tempo mettono in atto per accogliere gli studenti nei vari plessi; si propone inoltre come uno strumento
di lavoro e un punto di riferimento per chi ogni anno deve programmare un’accoglienza sempre più
attenta ai reali bisogni degli utenti.
OBIETTIVI EDUCATIVI E COGNITIVI
-
favorire un inserimento sereno nel nuovo ambiente scolastico
-
favorire la conoscenza del nuovo ambiente
-
creare un ambiente accogliente, a misura di bambino, dove possa in parte riconoscersi
-
evitare iniziali situazioni di disagio emotivo
-
prevenire il disagio scolastico
-
rispondere al bisogno di sicurezza di bambini e genitori
-
instaurare rapporti interpersonali positivi tra gli studenti
-
instaurare rapporti interpersonali positivi tra studenti ed insegnanti
-
stimolare l’autonomia nel nuovo ambiente scolastico
-
creare motivazione all’apprendimento negli alunni
-
acquisire fiducia nei nuovi insegnanti
Contenuti
-
attività comuni
-
incontro con i genitori degli alunni esordienti in cui si illustreranno il POF, il funzionamento della
scuola, i materiali necessari, le attività didattiche e le modalità di inserimento (si tiene in periodi
diversi a seconda dei diversi ordini);
-
continuità tra i vari ordini di scuola ( incontri alunni-docenti, incontri tra docenti delle classi ponte
per conoscere i singoli alunni e le loro problematiche anche attraverso schede contenenti
informazioni comportamentali e cognitive, attività didattiche in comune, partecipazione a
spettacoli ed iniziative di particolare interesse ecc.)
-
visite al nuovo ambiente scolastico da svolgersi nell’ultimo anno della scuola di ordine inferiore;
-
predisposizione di spazi appositi ed aule accoglienti per creare un ambiente significativo e sereno
per gli alunni esordienti
-
posticipo dell'orario d’ingresso per gli esordienti
-
iniziale presenza dei genitori nelle aule per rassicurare gli alunni e i genitori stessi, con modalità e
tempi variabili ( ovviamente la permanenza sarà più lunga alla scuola dell’infanzia dove si effettua
anche l’inserimento)
-
nel primo periodo si privilegiano attività in forma ludica e discussioni di gruppo
L’ACCOGLIENZA ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Destinatari: tutti i bambini esordienti della scuola dell’ Infanzia dell’Istituto
Il progetto si prefigge lo scopo di rendere progressivo ed indolore l’ingresso nel nuovo ambiente e
predisporre un percorso di accoglienza ed ambientamento per i bambini e le loro famiglie L’entrata alla
scuola dell’infanzia coincide con l’avvio di un nuovo percorso, con la partenza per un viaggio in cui
cammineranno insieme bambini, genitori,. insegnanti e collaboratori scolastici. L’accoglienza e’ un
momento privilegiato per stabilire nuove modalità di conoscenza e di collaborazione per tutti: tra bambini
e adulti, tra bambini e bambini e tra adulti e adulti. L’accoglienza sarà un percorso organizzato che si
tradurrà in progetto e si svilupperà attraverso la scelta di obiettivi, strategie e attività che non si
esauriranno nel primo mese di scuola ma che proseguiranno in un tempo/spazio che rispetti i tempi e i
ritmi evolutivi personali. Una metodologia “accogliente” crea un legame tra ciò che il bambino porta con
se come potenzialità, abilità, conoscenze, desideri, bisogni e le esperienze che la scuola intende
promuovere, per questo rappresenterà lo sfondo che delinea un particolare stile relazionale ed educativo
per tutto l’anno scolastico
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Nelle prime settimane di attività scolastica in modo particolare, ma lo spirito
dell’accoglienza deve permanere di fatto durante l’intero anno scolastico ( vedi Progetto accoglienza
CAP3- Scuola Infanzia)
OBIETTIVI :
-
Rafforzare l’identità personale e l’autostima
-
vivere in modo equilibrato i propri stati affettivi
-
assumere regole di comportamento sociale ed instaurare prime relazioni sociali
-
vivere l’ambiente scolastico come positivo e accogliente
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ: Organizzazione e strutturazione di un ambiente
scolastico accogliente e sereno Strutturazione spazi attrezzati, Organizzazione oraria articolata in maniera
flessibile
LE STRATEGIE:
Avvio alla frequenza scolastica dei bambini esordienti in modo scaglionato e a piccoli gruppi con orari
flessibili, differenziati in base alle reazioni emotive personali, che possono prevedere l’ingresso posticipato
e l’uscita anticipate, graduale distacco dalle figure parentali e funzionamento per il solo turno
antimeridiano della scuola, per un periodo di alcune settimane, al fine di consentire la compresenza delle
insegnanti in sezione in questo delicato momento dell’anno scolastico.
BAMBINI ANTICIPATARI: i bambini anticipatari per il primo anno frequenteranno per il solo turno
antimeridiano
RISORSE UMANE oltre a tutte le insegnanti in compresenza per almeno due settimane, è fondamentale il
ruolo dei collaboratori scolastici.
PROGETTO CONTINUITA’ INFANZIA-PRIMARIA
Il progetto ha lo scopo di far conoscere ai bambini di cinque anni, la scuola primaria che sarà il loro
ambiente scolastico per il prossimo anno.
DESTINATARI bambini Scuola dell’Infanzia e bambini della Scuola Primaria
PERIODO DI SVOLGIMENTO: il progetto si svolgerà nel secondo periodo dell'anno scolastico. OBIETTIVI:
- favorire la conoscenza degli spazi che gli alunni utilizzeranno l'anno successivo;
- favorire una transizione serena tra i due ordini di scuola;
- creare aspettative positive verso l'ingresso alla scuola primaria;
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ osservazione / esplorazione / condivisione di esperienze
RISORSE UMANE: insegnanti scuola dell’Infanzia e della scuola Primaria degli anni ponte , Funzione
Strumentale, Commissione Continuità – Docente organico Potenziato
LE STRATEGIE:
- l’attività didattica viene condivisa, comunicata, scambiata e messa a disposizione
- viene promosso un ambiente di apprendimento cooperative
- cura particolare viene data alla strutturazione degli spazi e alla ricerca di materiali e tecnologie efficaci
E’ indispensabile porre attenzione agli spazi
-
organizzare gli spazi realizzando le aree di lavoro in aula (mini laboratori, area tavoli, agorà, zona
lettura ecc.)
-
dotarsi di strumenti didattici e tecnologici
-
organizzare gli spazi comuni come spazi di incontro e apprendimento (atri, laboratori, biblioteche,
palestra, giardino….)
-
organizzare il giardino per utilizzarlo anche come aula didattica all’aperto
-
viene promosso un ambiente di apprendimento cooperativo
PROGETTO CONTINUITA’ PRIMARIA- SECONDARIA
Il progetto ha lo scopo di far conoscere agli alunni dell’ultimo anno della Scuola Primaria la Scuola
Secondariadi I° che sarà il loro ambiente scolastico per il prossimo anno.
DESTINATARI alunni delle classi quinte della scuola primaria, alunni della scuola secondaria
PERIODO DI SVOLGIMENTO (Arco di temporale nel quale il progetto si attua; fasi operative)
il progetto si svolgerà nel secondo periodo dell'anno scolastico articolandosi in due incontri
OBIETTIVI:
- favorire la conoscenza degli spazi che gli alunni utilizzeranno l'anno successivo;
- favorire una transizione serena tra i due ordini di scuola;
- creare aspettative positive verso l'ingresso alla Scuola Secondaria;
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ osservazione / esplorazione / condivisione di esperienze
RISORSE UMANE: insegnanti Scuola Primaria e della Scuola Secondaria degli anni ponte , Funzione
Strumentale, commissione continuità
LE STRATEGIE:
-
l’attività didattica viene condivisa, comunicata, scambiata e messa a disposizione
-
viene promosso un ambiente di apprendimento cooperative
cura particolare viene data alla strutturazione degli spazi e alla ricerca di materiali e tecnologie efficaci
PROGETTO CONTINUITA’ “ COLORI E MUSICA”
Il progetto si avvale dell’utilizzo flessibile delle risorse interne, nello specifico docenti di strumento, per
l’avviamento degli alunni alla pratica musicale in continuità con l’indirizzo musicale
DESTINATARI: alunni delle classi quinte della scuola Primaria di Capranica e Vejano
OBIETTIVI
-
Avvicinamento alla musica
-
Avvio allo strumento
-
Conoscenza della scuola secondaria e dell’indirizzo musicale
TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ: attività per piccolo gruppi di ascolto, esecuzione e
produzione musicale
RISORSE UMANE: docenti di classe e docenti di strumento dell’istituto
ORIENTAMENTO
L’orientamento costituisce parte integrante dei Curricoli di Studio e, più in generale, del processo
educativo e formativo sin dalla Scuola dell’Infanzia affinché gli alunni possano essere protagonisti di un
personale “progetto di vita” e partecipare allo studio e alla vita familiare e sociale in modo attivo, paritario
e responsabile (Legge 53/2003). Per favorire, quindi, attraverso l’azione didattica lo svolgimento di tale
funzione orientante si evidenziano alcune “metacompetenze”:
-
La conoscenza di sé: consapevolezza di sé, della propria personalità, delle proprie abilità
-
La comunicazione: capacità di esprimere e far partecipi gli altri delle proprie emozioni e dei propri
pensieri
-
Le abilità sociali: capacità di adattamento alla vita della classe capacità di instaurare relazioni
positive con compagni e insegnanti capacità di dire “no” in modo adeguato
-
La conoscenza del lavoro: capacità di comprendere i molteplici aspetti del lavoro come attività
umana capacità di comprendere e affrontare la realtà del lavoro nell’ambiente specifico.
-
La capacità di scegliere: possibilità di scelta autonoma e consapevole possibilità di saper
individuare la propria vocazione.
PROGETTO ORIENTAMENTO ARGO SCUOLANEXT
DESTINATARI: Alunni delle classi terze della Scuola secondaria di I grado dell’Istituto
OBIETTIVI:
-
promuovere il benessere dei ragazzi, facilitando la conoscenza di sé
-
abituare l’alunno a riflettere sul proprio percorso scolastico, evidenziando le caratteristiche del
la famiglia, verso una scelta adeguata rispetto agli interessi e alle attitudini o qualità posseduti.
favorire nell’alunno la ricerca delle informazioni utili (in cartaceo e sul web) ai fini
dell’orientamento personale, rendendolo autonomo nella scelta della propria strada
METODOLOGIA/ ATTIVITÀ
- test e questionari di autovalutazione e autoanalisi, test preliminari di autorientamento (piattaforma
ARGO)
- lavori di gruppo
- discussione libera o guidata, intervento di esperti
- utilizzo del computer e della rete, uso dei libri di testo e di materiale sussidiario alternative
- visite individuali alle scuole secondarie di II° grado presenti sul territorio
- incontro a scuola con docenti e alunni delle scuole sec. di II° grado presenti nel territorio.
RISORSE UMANE : DocentI di classe, Funzione Strumentale, Docenti scuole Secondarie di II grado
AREA DISPERSIONE
Lo svantaggio socio-culturale è una situazione che deve essere contenuta per non compromettere le
potenziali capacità d'apprendimento e di relazione dell'alunno. La scuola si impegna a creare le condizioni,
per un percorso scolastico positivo, di tutti gli alunni. Saranno progettate azioni didattiche ed educative a
partire dalla valorizzazione delle diversità e dei punti di forza, per assicurare a tutti gli alunni il
conseguimento dei livelli minimi di apprendimento nel rispetto degli stili cognitivi, dei tempi personali di
crescita e di sviluppo. Per prevenire fenomeni di insuccesso scolastico la scuola mette in atto un modello
organizzativo e ricorre a metodologie pluralistiche per agevolare i processi di insegnamentoapprendimento nel pieno rispetto di ogni individuo. Saranno attivati interventi personalizzati.
Per quanto riguarda gli alunni con DSA, la scuola si impegna a fare opera di prevenzione attraverso
un’azione di screening, a supportare le famiglie nel percorso che porta alla diagnosi, a mettere gli alunni
nella condizione di poter affrontare il lavoro scolastico con successo.
La scuola si attiva per offrire agli alunni con DSA una tipologia di lavoro che prevede particolare attenzione
per le difficoltà, attraverso la redazione del PDP.
Particolare attenzione sarà dedicata al passaggio dalla scuola Primaria alla Secondaria (incontri di continuità
in verticale)
I PROGETTI D’AREA PER IL 2015-16
RECUPERO/POTENZIAMENTO
L’attività del recupero/potenziamento risponde alla finalità della prevenzione al disagio e vuole offrire
risposte ai bisogni differenziati degli alunni, per garantire loro pari opportunità formative, nel rispetto dei
tempi e delle modalità diverse di apprendimento.
Promuove l’alfabetizzazione degli alunni non italofoni, il sostegno ad alunni con difficoltà specifiche, il
recupero abilità di base e il potenziamento offrendo percorsi anche con utilizzo di ore di docenza
aggiuntiva.
OBIETTIVI
favorire la piena integrazione nel gruppo classe
promuovere l’autostima
acquisire un metodo di studio, insieme al recupero e al rafforzamento delle abilità linguistiche e logicomatematiche, con un percorso didattico diversificato, individualizzato e attuato con apposite strategie.
Per coloro che non raggiungono gli obiettivi prefissati nei tempi e nei modi previsti l’Istituto organizza
attività di recupero e di rinforzo, organizzandosi nel seguente modo:
Scuola Primaria: i docenti svolgono attività di recupero in itinere e alla fine delle Unità, sia
individualmente, sia per gruppi di livello.
Scuola Secondaria: i docenti svolgono attività di recupero in itinere e alla fine delle Unità, sia
individualmente, sia per gruppi di livello, anche con rientri pomeridiani
RISORSE UMANE: tutti i docentI in orario scolastico; docenti di italiano e matematica che si rendono
disponibili in orario aggiuntivo (subordinato al reperimento fondi Art 9); docenti organico Potenziato
PROGETTO “PREPARAZIONE ALLA PROVA INVALSI “
Il progetto si propone di potenziare , attraverso prove simulate, le capacità riflessive e logiche inferenziali
al fine di migliorare le prestazioni delle prove INVALSI .
DESTINATARI: alunni delle classi IIA e VA della Scuola Primaria di Vejano
OBIETTIVI:
lettura attenta e comprensione del testo
sapere selezionare e individuare le informazioni chiave idonee all’analisi e alle risposte
saper individuare le regole e le procedure matematiche idonee alla risoluzione dei quesiti richiesti
rafforzare le abilità necessarie per il consolidamento delle competenze logico-matematiche e linguistiche
potenziare l’autonomia personale
migliorare la capacità di gestione del tempo a disposizione per la risoluzione dei quesiti.
PERIODO DI ATTUAZIONE : Gennaio2016- Maggio2016
METODOLOGIE/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA’: Attività guidate a piccolo gruppi anche con l’ausilio di
mezzi informatici
RISORSE UMANE: Docenti delle classi
PROGETTO “LA GEOMETRIA DEL FARAONE”
DESTINATARI: IVB della Scuola Primaria - Capranica
OBIETTIVI:
imparare la matematica leggendo
ricerca storica sul ruolo della geometria in Egitto
dare significato al concetto di punto – retta – cerchio e al concetto dinamico di quadrato
valorizzare l’aspetto creativo della geometria nella storia
acquisire un’agilità mentale che porti in diverse situazioni a varie chiavi di lettura della geometria
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docente Puccica
PROGETTO “NEL MONDO DEGLI ORIGAMI”
DESTINATARI: IIIB e IIIC della Scuola Primaria - Capranica
OBIETTIVI:
sviluppare la coordinazione oculo - manuale, la motricità fine, la memoria, la concentrazione e la capacità
di risolvere problemi
riconoscere le principali figure geometriche e gli angoli con le loro caratteristiche principali
costruire solidi
conoscenza il concetto di perpendicolarità, parallelismo, simmetria, congruenza, isoperimetria,
equivalenza
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docente Fabbri
PROGETTO - SPORTELLO D’ ASCOLTO
Lo sportello di ascolto rappresenta un libero spazio di ascolto rivolto a docenti, studenti e genitori che
avvertono il desiderio di ricevere una consulenza nel totale rispetto della riservatezza. Elaborato dal piano
di zona Servizi Sociali distretto VT4 è gestito dalla D.ssa Cignini Giuliana nel plesso di Vejano, e dalla D.ssa
Sara Salvatori nel plesso di Capranica, può avere finalità diagnostiche o terapeutiche ma l’intento è quello
di offrire un servizio di consulenza su problemi relazionali, difficoltà di rendimento scolastico,
orientamento scolastico, problematiche psicopedagogiche ecc.
OBIETTIVI
Offrire un’occasione di confronto rispetto alle proprie difficoltà.
Aumentare la consapevolezza delle cause dell’eventuale disagio.
Individuare strategie risolutive.
Facilitare i processi decisionali
ORGANIZZAZIONE E TEMPI
Lo sportello di ascolto è attivato nei plessi di Capranica e Vejano
Vejano: il mercoledì, ogni 15 giorni, dalle 10:30 alle 12:30.
Capranica: lunedì o venerdì, una volta alla settimana dalle 8:30 alle 10:30 .
LABORATORIO MUSICALE
PROGETTO “ STORIA DELLA MUSICA”
Progetto pluriennale che si configura sia come attività di educazione permanente per gli adulti che come
attività di arricchimento formativo per gli alunni.
La frequenza rilascia un attestato valido per il riconoscimento crediti al Conservatorio di Terni
DESTINATARI: alunni, ex alunni. Docenti, genitori, fruitori esterni
OBIETTIVI:
-
Fornire un percorso storico-musicale attraverso attività di analisi e ascolto guidato
-
Dall’Ottocento al Novecento ( III annualità)
PERIODO DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico
METODOLOGIE/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA’: ascolto guidato
RISORSE UMANE: Docente referente del laboratorio musicale R. Aniello
PROGETTO “ LABORATORIO MUSICALE”
Il progetto, ormai pluriennale, si sviluppa su tre filoni e si configura come attività principale del laboratorio
musicale provinciale in rete “Francesco Andreotti”:
Laboratorio interdisciplinare in continuità
Lezioni concerto
Concerti degli alunni
DESTINATARI: alunni , ex alunni, docenti, genitori delle scuole in rete
OBIETTIVI:
-
Consapevolezza di sè e delle proprie potenzialità
-
Rispetto di sè e degli altri
-
Acquisizione di autonomia critica
-
Socializzazione attraverso il codice musicale
-
Intercultura attraverso il linguaggio musicale
-
Musicoterapia
PERIODO DI ATTUAZIONE : Intero anno scolastico
METODOLOGIE/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA’ : Ascoltare, comprendere, fare , creare; Partecipazione
a Concorsi musicali
Metodo di Jacques-Dalcroze
Metodo di Carl Orff
Metodo di Maddalena Novati
Metodo di Maurizio Della Casa e Leonardo Calì
RISORSE UMANE: Docente responsabile del laboratorio musicale, docenti di strumento
PROGETTO MUSICALE – ORCHESTRA - CORO
DESTINATARI: Alunni delle classi prime, seconde e terze della Scuola Secondaria iscritti all’indirizzo
musicale, ex alunni della Scuola Secondaria di I grado (previa apposita domanda), docenti e/o ex docenti
della Scuola interessati a partecipare in qualità di coristi e/o strumentisti
Il Laboratorio Musicale – Orchestra- Coro si propone, tramite le attività descritte più avanti, lo sviluppo e il
potenziamento della musicalità, individuale e di gruppo, negli alunni partecipanti. Il proseguimento delle
attività dell’Orchestra-Coro-Band di Istituto rappresenta un’importante occasione di approfondimento ed
integrazione per tutti gli alunni partecipanti.
Il Laboratorio Musicale – Orchestra è efficace momento didattico in cui trovano realizzazione forti
contenuti orientativi; ancora, le attività musicali d’insieme, decisamente socializzanti, costituiscono un
valido contrasto al disagio ed alla dispersione.
Nel Laboratorio Musicale – Orchestra gli alunni-musicisti hanno occasione di sperimentare attività
artistiche realmente rispondenti ai bisogni del territorio.
OBIETTIVI EDUCATIVI
-
sviluppare e consolidare la musicalità della persona
-
promuovere e sviluppare la coscienza delle proprie potenzialità
-
contribuire alla ricerca della propria identità
-
consolidare la fiducia in sé
-
promuovere la creatività, individuale e di gruppo
-
consolidare e migliorare il grado di socializzazione e solidarietà del gruppo
-
migliorare la dizione delle lingue italiana, inglese, francese
-
favorire l’integrazione degli alunni stranieri
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI E SPECIFICI
-
sviluppare le capacità percettive e propriocettive
-
sviluppare la capacità di ascolto e relazione, musicale ed umana
-
ampliare le occasioni di avvicinamento all’Arte Musicale sul territorio
-
condividere e consolidare le esperienze dell’Indirizzo Musicale dell’Istituto
-
conoscere repertori musicali e culturali nuovi
-
migliorare la tecnica strumentale, individuale e di gruppo
-
motivare all’apprendimento di uno o più strumenti musicali
-
migliorare e potenziare le capacità di lettura e decodifica dei sistemi di notazione musicale
-
consolidare ed interiorizzare il ritmo negli aspetti inerenti la coscienza, il controllo e la lettura della
partitura
METODOLOGIA /ATTIVITÀ
Le attività del Laboratorio Musicale saranno essenzialmente vocali e/o strumentali: eventuali attività di
ascolto serviranno da sussidio e approfondimento per la pratica.
Gli alunni iscritti ai corsi di Strumento Musicale avranno in questo contesto l’occasione di svolgere l’ora di
lezione collettiva/approfondimento/grammatica musicale prevista dalle indicazioni ministeriali durante la
prima delle due ore di lezione ed, eventualmente, approfondire il lavoro proposto rimanendo ad entrambe
le ore di attività. Nel Laboratorio le esperienze musicali vengono condivise da alunni di classi diverse (ed,
eventualmente, anche da ex alunni): negli anni scorsi si è appurato come la didattica a classi aperte sia
particolarmente efficace in questa sede, permettendo di realizzare una reale condivisione di competenze.
Gli Insegnanti di Strumento Musicale potranno coadiuvare l’azione didattica fornendo indicazioni
specifiche ad alunni singoli, a gruppi omogenei, seguendo le singole parti strumentali e mettendo in
pratica ogni altra forma di collaborazione didattico-musicale.
Nel II quadrimestre si prevedono momenti di collaborazione con il gruppo del Laboratorio Musicale
“Francesco Andreotti”.. Potranno eventualmente essere previsti momenti dedicati alla continuità: ad es.
concerti del Orchestra Laboratorio presso le Scuole Primarie per avvicinare gli alunni delle quinte classi alla
conoscenza degli strumenti musicali e del coro.
RISORSE UMANE: docenti di strumento, personale ATA
AREA INTEGRAZIONE
I progetti mirano ad agevolare l'integrazione degli alunni diversamente abili per cui si è già attivata
un’azione territoriale mista tra EELL ( comune di Capranica, Comune di Vejano), ASL exVT4, Associazioni di
volontariato agenti sul territorio per un intervento integrato e perseguono le finalità generali del POF
dell’Istituto che pone come priorità formativa un intervento mirato, specializzato di inserimento dei
portatori di handicap nell’ambito di gruppi, gruppi classe o aperti con flessibilità didattico-organizzativa e
con un’azione integrata delle risorse del territorio.
INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Gli alunni con handicap sono seguiti in modo specifico
dagli insegnanti di sostegno secondo strategie d’intervento didattico-disciplinare individualizzato,
metodologie didattiche specifiche, approcci psicologici adeguati, concordati e definiti con il personale
medico dell’ASL, il Collegio Docenti e il Consiglio di Istituto.
Gli alunni partecipano a tutte le attività di tipo didattico e ad iniziative a carattere integrativo: attività
ginnico-sportive, attività artistico espressive, viaggi di istruzione, visite guidate, attività di laboratorio,
attività musicali.
L’insegnante di sostegno, a tutti gli effetti insegnante della classe, in quanto docente specializzato,
svolge la sua attività di insegnamento non solo nelle situazioni di disagio, ma con tutti gli alunni della classe,
di cui cura, in stretta collaborazione con i colleghi, la crescita culturale, lo sviluppo delle abilità relazionali,
della legalità e il senso civico.
Per gli alunni diversamente abili viene formulata una programmazione individualizzata che tiene conto del
percorso di scolarizzazione precedente, delle problematiche inerenti alla situazione di disagio proprie
dell’handicap specifico, delle abilità cognitive e socio-relazionali maturate dall’alunno. Per gli alunni che
presentano gravissime situazioni di handicap sono previste:
-
attività mirate, svolte all’interno della propria classe e a classi aperte:
-
apprendimento cooperativo (lavoro di gruppo con designazione di ruoli interscambiabili durante lo
svolgimento delle varie unità didattiche);
-
attività espressive con utilizzo di linguaggi verbali, paraverbali, non verbali per facilitare e
sviluppare la capacità di comunicare
-
attività di tutoring (insegnamento reciproco tra compagni con la guida del docente).
( Vedi protocollo di accoglienza alunni con disabilità)
PROGETTO ICF
DESTINATARI: alunni dell’Istituto comprensivo
OBIETTIVI:
-
Migliorare l’integrazione degli alunni con disabilità nell’ottica dell’ICF
-
Potenziare l’uso delle tecnologie informatiche per la didattica
-
Creare una rete territoriale
PERIODO DI ATTUAZIONE: pluriennale
METODOLOGIE/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA’: utilizzo di un software specifici
RISORSE UMANE: docenti di classe, supporto di un esperto esterno
PROGETTO LETTURA “READER”
Il nostro istituto da diversi anni è impegnato in un progetto di ricerca – azione per la prevenzione dei
Disturbi Specifici dell’Apprendimento. Nei confronti degli alunni con DSA, l’Istituto:
-
attua iniziative mirate di prevenzione delle difficoltà e dei disturbi specifici di apprendimento fin
dalla scuola dell’Infanzia;
-
monitora i processi di apprendimento evidenziati dagli alunni in lettura e scrittura attraverso
l’utilizzo di prove oggettive nelle classi prime e seconde della scuola primaria;
-
attiva, nelle classi seconde, della scuola primaria i laboratori linguistici di potenziamento delle
competenze fonologiche
-
collabora con l’ASL per l’individuazione precoce dei Disturbi specifici dell’apprendimento, con il
coinvolgimento delle famiglie
-
elabora i Piani Didattici Personalizzati, in base alla normativa prevista ( linee Guida per alunni con
DSA e Legge 170/2010 ), prevedendo strumenti compensativi e dispensativi.
DESTINATARI: alunni classe prime e seconde della scuola Primaria di Capranica e Vejano
OBIETTIVI:
-
Migliorare le performance di lettura e comprensione del testo
-
Avviare uno screening precoce per eventuali disturbi legati alla lettura
PERIODO DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico
METODOLOGIE/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA’: utilizzo di un software specifico
RISORSE UMANE: docenti di classe, supporto di un esperto esterno (ARIEE)
AREA DEI LINGUAGGI ESPRESSIVI
PROGETTO “IO SCRIVO”
Con questo progetto tutti gli studenti avranno la possibilità di diventare veri scrittori e di mettere alla
prova le loro abilità di critici letterari.
DESTINATARI: Alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Tutto l’anno
OBIETTIVI:
Miglioramento delle competenze linguistiche attraverso l’ausilio di biblioteca cartacea e multimediale
Utilizzo di e-book e risorse in rete
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ: ricerca -azione
RISORSE UMANE: Docenti di classe di Lettere
PROGETTO “Saggio di Natale / Festa di fine anno”
DESTINATARI: Alunni della scuola Primaria di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO : anno scolastico
OBIETTIVI:
Valorizzare la creatività e la partecipazione
Attivare processi di cooperazione e socializzazione
Sviluppare una sensibilità artistica basata sull’interpretazione di messaggi sonori
Esprimere creativamente il proprio mondo emozionale
Potenziare e rafforzare la conoscenza di sé e dell’altro
Sperimentare linguaggi espressivi diversi: gestualità, immagini, musica, canto, danza e parola
Conoscenza e rispetto delle tradizioni
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : uso di diversi linguaggi espressivi volti alla produzione
di una rappresentazione finale
RISORSE UMANE: Docenti di classe, personale ATA
PROGETTO “Sulle ali della musica”
DESTINATARI: Alunni di tutte le classi della scuola Primaria di Vejano
PERIODO DI SVOLGIMENTO Novembre -Dicembre2015
OBIETTIVI:
Appropriazione delle proprie capacità vocali
Esecuzione di brani corali curandone intonazione ed espressività
Valorizzare il canto corale come esperienza formativa atta a migliorare la memoria, la socializzazione e
l’autocontrollo
Sviluppo della sicurezza individuale e delle capacità di integrarsi con gli altri
Diffusione del linguaggio musicale in un’ottica di continuità con il territorio
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : uso di diversi linguaggi espressivi volti alla produzione
di una rappresentazione prima delle feste di Natale.
RISORSE UMANE: tutti i docenti, personale ATA, componenti del gruppo musicale locale LA RACCHIA
PROGETTO “ RE CARNEVALE”
DESTINATARI: Alunni della scuola Primaria di Vejano
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Gennaio 2016
OBIETTIVI:
-
Elaborare produzioni grafiche-creative
-
Recuperare e mantenere le tradizioni locali legate al Carnevale in collaborazione con il Comitato
per il Carnevale
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ: attività grafiche espressive
RISORSE UMANE: Docenti di classe, rappresentanti del Comitato per il Carnevale
PROGETTO “Propedeutica musicale ”
DESTINATARI: Alunni della scuola dell’infanzia di Capranica e della Scuola Primaria di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Gennaio 2016- maggio 2016
OBIETTIVI:
-
Avvicinamento alla musica in forma ludica e creativa
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ: giochi sonori
RISORSE UMANE: Docenti di classe- esperto esterno
PROGETTO “Un arcobaleno di auguri”
DESTINATARI: Alunni di tutte le classi della scuola dell’Infanzia di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Novembre-Dicembre2015
OBIETTIVI:
-
Conoscere i simboli del Natale e i suoi colori
-
Sviluppare il senso dell’identità personale
-
Sviluppare le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo
-
Esprimersi attraverso la rappresentazione e la drammatizzazione
-
Arricchire e precisare il proprio lessico in realizzazione al progetto
-
Registrare regolarità e cicli temporali
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : utilizzo di vari linguaggi espressivi finalizzati alla
produzione di una rappresentazione
RISORSE UMANE: Tutti i docenti, personale ATA
PROGETTO “Enarmonia”
DESTINATARI: Alunni di tutte le sezioni della scuola dell’Infanzia di Vejano
PERIODO DI SVOLGIMENTO Gennaio- Maggio 2016
OBIETTIVI:
-
Sviluppo del senso ritmico, della capacità di ascolto e della pratica strumentale
-
Sviluppare le abilità vocali, ritmiche e motorie
-
Riconoscere e discriminare gli strumenti musicai
-
Acquisizione del ritmo attraverso le manipolazioni del proprio corpo
-
Canto corale
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : giochi sonori e musicali; drammatizzazioni; laboratori
artistici; lavori per classi aperte
RISORSE UMANE: Docenti di classe
PROGETTO “NATALE TRA LE STELLE”
DESTINATARI: alunni delle classi VA – VB e VC della Scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI:
-
sperimentare ed apprendere diverse forme di espressione e di comunicazione
-
condividere con gli altri esperienze e sentimenti
-
collaborare alla realizzazione di un progetto espressivo comune
-
comprendere il vero senso del natale
-
sviluppare la creatività, la fantasia, l’immaginazione.
PERIODO DI ATTUAZIONE : novembre e dicembre 2015
METODOLOGIE/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA’: Attività guidate a piccolo gruppi anche con l’ausilio di
mezzi informatici
RISORSE UMANE: Docenti delle classi
PROGETTO “CORSO DI MUSICA: FLAUTO DOLCE”
DESTINATARI: Scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI:
-
conoscere gli elementi fondamentali del codice musicale
-
eseguire semplici brani monofonici e polifonici con il flauto dolce
-
eseguire a voce individualmente e i gruppo semplici brani curando il sincronismo, l’intonazione e il
ritmo
-
favorire lo sviluppo personale, sociale e culturale dei bambini
-
favorire l’integrazione con gli altri attraverso i linguaggi musicali, corali e strumentali
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe, esperto esterno
PROGETTO “RECITAR CANTANDO”
DESTINATARI: alunni delle classi VB e VC della Scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI:
-
favorire l’espressione individuale e di gruppo
-
incoraggiare l’accettazione della propria individualità
-
facilitare la crescita interrelazionale
-
sviluppare la propria corporeita’
-
facilitare l’apprendimento e la padronanza di strumenti creativi
-
padroneggiare strumenti e modalità di espressione verbale e non
-
esplorare le potenzialità espressive nell’elaborazione e soluzione dei problemi
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe
PROGETTO “LABORATORIO TEATRALE”
DESTINATARI: alunni delle sezioni B – C – D - G Scuola Infanzia di Capranica
OBIETTIVI:
-
improvvisazioni collettive o singole
-
giochi di espressione corporea
-
utilizzo di materiale facilmente reperibile
-
utilizzare la tecnica della carta collata per costruire burattini e maschere
-
colorare e decorare scene attraverso varie tecniche
-
esercizi per sviluppare l’attenzione e la creatività
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe, esperto esterno
PROGETTO TEATRO “I LINGUAGGI DELL’IMMAGINARIO DEI BAMBINI”
DESTINATARI: alunni delle classi IIB e IIC della Scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI:
-
saper pronunciare in modo chiaro e corretto le parole
-
memorizzare una serie di battute che si articolano in momenti e scene diverse
-
caratterizzare il personaggio e suscitare il coinvolgimento emozionale del pubblico
-
muoversi con sicurezza sul palcoscenico
-
realizzare costumi e accessori si scena attraverso attività manuali
-
assumere ruoli utilizzando la propria fisicità e i diversi linguaggi
-
accrescere la propria autostima e del rispetto dell’altro
-
vivere l’esperienza del teatro e vivere l’esperienza della scuola come momento creativo, sociale e
ricreativo
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe
PROGETTO “SUONIAMO IL FLAUTO DOLCE”
DESTINATARI: IV A Scuola Primaria di Vejano
OBIETTIVI:
-
lettura delle note sotto forma ludico-ritmica
-
postura del corpo e delle mani
-
respirazione ed emissione dell’aria
-
sviluppo delle capacità di discriminazione sonora, del senso ritmico e della memoria
-
conoscere il flauto dolce
-
leggere, scrivere ed eseguire semplici brani musicali
-
suonare brevi melodie con ritmo e intonazione corretti, in gruppo e da soli
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docente di classe
PROGETTO “NARRAZIONI MUSICALI”
DESTINATARI: II A- IIB - IIC Scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI:
-
sviluppare la capacità di ascolto
-
eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, semplici brani vocali
-
memorizzare canti da eseguire in coro
-
utilizzare suoni e musiche collegandoli ad altre forme espressive
-
curare e potenziare la capacita’ espressiva e comunicativa
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe, esperto esterno
PROGETTO “LABORATORIO DI PITTURA”
DESTINATARI: IVC Scuola Primaria - Capranica
OBIETTIVI:
-
sviluppare e maturare le capacità percettive
-
utilizzare il colore per rappresentare situazioni e stati d’animo
-
conoscere il significato espressivo dei colori
-
promuovere la percezione e la conoscenza degli elementi di base del disegno
-
riprodurre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche
-
sviluppare l’autostima
-
creare situazioni di integrazione
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti della classei
PROGETTO “SCRITTORI DI CLASSE”
DESTINATARI : alunni scuola secondaria Capranica e Vejano”
AREA DELLA MOTRICITA’
PROGETTO “MOTORIA”
Progetto di attività motoria espressiva e creativa e giocosport.
DESTINATARI: Alunni della scuola dell’Infanzia di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO Gennaio 2016- maggio 2016
OBIETTIVI:
-
Saper denominare le parti del corpo su di sé e sugli altri;
-
Muoversi in modo guidato da soli o in gruppo e in base ad indicazioni,musica e suoni.
-
Conoscere e sperimentare il movimento come mezzo di espressione della persona.
-
Giocare in coppia ed in gruppo collaborando con i compagni.
-
Giocare sviluppando e affinando percezioni spazio temporali.
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : Giochi guidati con regole,giochi liberi e percorsi con
materiali strutturati e non.
RISORSE UMANE Le Insegnanti di plesso – esperto esterno
PROGETTO “ED. FISICA NELLA SCUOLA PRIMARIA”
DESTINATARI: Alunni delle classi prime della scuola Primaria di Capranica e 3-4-5 della Scuola Primaria di
Vejano
OBIETTIVI
-
Avviamento alla pratica sportiva
PERIODO DI SVOLGIMENTO intero anno scolastico
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA: attività in palestra
RISORSE UMANE: Docenti di classe, esperto esterno (CONI), docente organico Potenziato
PROGETTO “ MINIBASKET”
DESTINATARI: Alunni delle classi della scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI
-
Acquisire maggiore capacità di esprimersi senza timore
-
Eliminare I contrasti, le tensioni interpersonali e intrapersonali
-
Creare situazioni di integrazione
-
Percezione e conoscenza del proprio corpo
-
Coordinazione oculo-manuale
-
Organizzazione spazio-temporale
-
Acquisizione delle basi del gioco del basket
-
Promuovere spirito di collaborazione e di gruppo
-
Educare al rispetto delle regole
PERIODO DI SVOLGIMENTO: intero anno scolastico
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA: attività in palestra
RISORSE UMANE: Docenti di classe, esperto esterno
PROGETTO “Nuotare a scuola”
DESTINATARI: Alunni di tutte le classi della scuola secondaria di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Secondo quadrimestre
OBIETTIVI:
Primo livello:
Ambientamento generale
Controllo della respirazione
Rilassamento e galleggiamento autonomo
Secondo livello
Apprendimento del nuotare e dei tuffi
Terzo livello
Perfezionamento stilistico del nuotare e dei tuffi
Approccio alle nuotate di salvamento
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ: esercizi in piscina
RISORSE UMANE: Docente di Ed. Fisica, esperti esterni
PROGETTO “MUSICA E MOVIMENTO”
DESTINATARI: istituto comprensivo
OBIETTIVI:
-
utilizzare il movimento come linguaggio espressivo
-
migliorare il potenziamento fisiologico, la coordinazione motoria e il consolidamento degli schemi
motori di base utilizzando la musica
-
acquisizione del concetto di collaborazione per raggiungere un obiettivo comune
-
presa di coscienza del proprio stato di efficienza fisica attraverso l’autovalutazione delle personali
capacità e performances
-
maturazione di un atteggiamento positivo verso uno stile di vita attivo
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016 in orario extracurriculare
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITA: attività presso il laboratorio musicale in gruppi
omogenei per gusti musicali e livelli differenti di motricità.
RISORSE UMANE: Prof.ssa Gianforte e docenti di strumento
AREA INTERCULTURA
L’educazione interculturale è un orientamento educativo rivolto a tutti gli alunni, è una finalità generale di
tutto il progetto educativo e tutte le discipline possono favorire il suo raggiungimento. Per questo motivo la
presentazione di “progetti “ che permettano l’incontro tra le culture presenti nell’Istituto Comprensivo e
che educhino al rispetto delle loro differenze, è un punto di partenza importante per l’integrazione degli
alunni stranieri. La diversità è accolta come un punto di forza, di curiosità e di allargamento degli orizzonti
culturali, per motivare ed ampliare l’apprendimento non solo dell’alunno straniero ma di tutta la classe.
L’insegnamento, con il suo intento di allargare l’orizzonte culturale di ciascuno, la riflessione su passato,
presente e il futuro di ogni popolo per l’eliminazione dei pregiudizi, si ritengono tematiche fondamentali
per sensibilizzare la persone all’apertura verso culture diverse.
EDUCAZIONE INTERCULTURALE
L’educazione interculturale che riguarda tutti i plessi dell’Istituto ha lo scopo di promuovere negli alunni:
-
l’autostima e la capacità di cooperare
-
il desiderio di conoscere altre persone e culture
-
il rispetto per l’originalità e la diversità di ciascuno
-
il desiderio di comunicare le proprie esperienze, la conoscenza, l’ accettazione, la valorizzazione della
propria e dell'altrui cultura, l’identità personale, culturale, ambientale di sé e degli altri.
ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI (vedi protocollo accoglienza alunni stranieri)
La presenza sempre più numerosa di bambini e ragazzi stranieri a scuola rappresenta una occasione
importante di crescita culturale e di educazione ai valori della tolleranza e della solidarietà per tutti.
L’attuazione del diritto – dovere all’istruzione rientra in un preciso quadro legislativo esplicitato nel D.P.R.
N° 394 del 31 / 08 /1999 che, nell’art. 45 comma 4, richiede “il necessario adeguamento dei programmi in
base al livello di competenze dell’alunno e l’adozione di specifici interventi individualizzati”. Il percorso
scolastico viene così personalizzato ed adeguato anche al “ quadro comune europeo di riferimento per le
lingue” che pone come obiettivo generale l’acquisizione dell’italiano, scritto e orale, per comunicare e per
studiare. La valutazione dello studente sarà perciò relativa ai piani formativi individualizzati e ai
conseguenti percorsi formativi. L’Istituto ha predisposto un protocollo di Accoglienza alunni stranieri che
prevede rapporti di continuità tra scuola – famiglia- territorio.
PROGETTO “ UN NUOVO LOGO PER UNA SCUOLA INCLUSIVA”
DESTINATARI: Alunni di tutte le classi dell’Istituto
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Dicembre2014- maggio 2015
OBIETTIVI
-
Sviluppare la creatività
-
Conoscere usanze e costume del mondo
-
Creare una scuola inclusive e interculturale
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : utilizzo di arti grafiche-pittoriche multimediali
RISORSE UMANE: Docenti di arte e informatica, funzione strumental
PROGETTO - TEATRO IN LINGUA “ Alice in Wonderland” di Lewis Carrol
Percorso teatrale volto a valorizzare la conoscenza di sé, la libertà di pensiero, l'immaginazione, la
creatività, e la collaborazione con gli altri.
DESTINATARI: Alunni classi 3A-3B-3C della Scuola Secondaria di Capranica
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Gennaio 2016– Maggio 2016
OBIETTIVI:
-
acquisire conoscenze relative al periodo storico – letterario – culturale dell’opera e dell’autore
-
favorire l’apprendimento della lingua inglese
-
fare esperienze di un processo di apprendimento fuori dallo schema tradizionale della lezione
frontale in classe
-
condividere a classi aperte un’esperienza comune significativa
-
rapportarsi con diversi docenti contemporaneamente nella condivisione di obiettivi
multidisciplinari
-
aumentare la socializzazione
-
sviluppare l’autostima
-
avvicinare i giovani al teatro
METODOLOGIA/STRATEGIE DIDATTICHE/ATTIVITÀ : attività espressive laboratoriali finalizzate alla
produzione di una rappresentazione teatrale
RISORSE UMANE Docenti di classe
PROGETTO “ IN-clusione”
Progetto in rete con IC Mariangela Virgili di Ronciglione, finanziato dal MIUR; le attività intendono
promuovere l’integrazione, l’inclusione e lo svilupo delle competenze linguistiche e communicative degli
alunni non italofoni
DESTINATARI: alunni delle scuole secondarie di Capranica, Ronciglione e Vejano
RISORSE UMANE: docenti di classe, organico potenziato
AREA CITTADINANZA ATTIVA E CONSAPEVOLE
PROGETTO “AMICI DEL PARCO” e “PICCOLE GUIDE DI NATURA E CULTURA”
Il progetto è inserito nel Programma GENS 2.0 e Progetto LIFE GO PARK finalizzato all’educazione
ambientale e alla sostenibilità. Nello specifico si propone di diffondere la conoscenza delle Aree Naturali
Protette del Lazio e dei suoi valori e motivare i bambini alla scoperta del territorio di appartenenza
DESTINATARI: Alunni della Scuola Primaria di Vejano
OBIETTIVI:
-
Avvicinare i bambini all’ambiente naturale e iniziare un percorso di conoscenza dell’area protetta
-
Osservare, esplorare e quindi conoscere con tutti i sensi il territorio del Parco regionale
“Marturanum”
-
Sensibilizzare e promuovere nell’ambito scolastico il riconoscimento del valore del patrimonio
naturalistico, storico e culturale locale come espressione di un’educazione ambientale interdisciplinare ed
integrata e come bene collettivo da salvaguardare
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Gennaio - maggio2016
METODOLOGIA/ATTIVITÀ: attività in classe e sul territorio
RISORSE UMANE: docenti delle classi, esperti e guardiaparco del Parco Regionale “Marturanum” di
Barbarano Romano (VT)
PROGETTO “CERCACULTURA” Il progetto è inserito nel Programma GENS 2.0 e Progetto LIFE GO PARK finalizzato all’educazione
ambientale e alla sostenibilità. Nello specifico il progetto si propone di conservare la memoria e la cultura
dei luoghi di appartenenza per far crescere il senso di appartenenza e d’identità al territorio e nasce
dall'esigenza di raccontare il passato della Terra e dell’uomo in modo attivo, per stimolare nei giovani la
curiosità nei confronti di discipline che parlano attraverso i materiali antichi... geologia, paleontologia e
archeologia.
DESTINATARI: Classe 1A e 2° della Scuola Secondaria di I°- Vejano
OBIETTIVI: L'obiettivo principale per gli studenti è quello di imparare la storia della Terra e dell’uomo
attraverso le testimonianze dei reperti geologici e archeologici.
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Gennaio - maggio2016
FASI OPERATIVE: attività laboratoriali e uscite didattiche (scavi simulare e catalogazione dei reperti sul
territorio del parco di Marturanum)
RISORSE UMANE: Docente di Arte, esperto di archeologia, gurdiaparco .
PROGETTO “CERCANATURA”
Il progetto è inserito nel Programma GENS 2.0 e Progetto LIFE GO PARK finalizzato all’educazione
ambientale e alla sostenibilità. La finalità del progetto è il monitoraggio naturalistico all’interno del
Parco Regionale “Marturanum”
e rientra nell’ambito innovativo del “Citizen science” ovvero il
coinvolgimento delle persone ai progetti di carattere scientifico.
DESTINATARI: classi 3A e 3B della Scuola Secondaria di I° - Vejano
OBIETTIVI:
-
Conoscere l’importanza e la metodologia del monitoraggio naturalistico
-
Coinvolgere i ragazzi nella raccolta e nel trasferimento di dati e informazioni su specifiche
piattaforme naturalistiche attraverso smartphone
-
Avvicinare i ragazzi alla sostenibilità e al rispetto dell’ambiente attraverso il loro coinvolgimento
diretto
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio – maggio 2016
METODOLOGIA/ATTIVITÀ: attività in classe e sul territorio)
RISORSE UMANE: insegnanti di Scienze, esperti naturalisti e guardiaparco .
PROGETTO “ADOZIONE”
DESTINATARI: alunni e genitori delle classi quinte Primaria di Capranica e Vejano
OBIETTIVI:
-
Creare una coscienza sociale
-
Riconoscere il valore della famiglia
-
Sensibilizzare al valore del donare aiuto a gli altri
METODOLOGIA/ATTIVITA’: incontri, circle time, attività di gruppo
PERIODO DI ATTUAZIONE: marzo 2015- maggio 2015
RISORSE UMANE: docenti di classe - esperto esterno
PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE E ALIMENTARE: “Orto di classe””
DESTINATARI: VA della Scuola Primaria - Vejano
OBIETTIVI:
-
riconoscere le “buone pratiche” colturali e le relazioni tra sostenibilità e fabbisogno
-
imparare a riconoscere i prodotti dell’orto e i cicli produttivi stagionali di alcune piante e ortaggi
-
promuovere comportamenti alimentari corretti ed imparare a valutare i benefici di una corretta
alimentazione
-
sensibilizzare i bambini al tema della salvaguardia ambientale e delle risorse
-
condividere l’esperienza con i compagni di classe, svolgere un’attività in comune per sviluppare le
abilità relazionali e sociali
PERIODO DI SVOLGIMENTO: febbraio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe
PROGETTO MIUR CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Alunni scuola secondaria di Capranica e Vejano
AREA LINGUAGGI MULTIMERDIALI
PROGETTO- CONFERENZA SUI PERICOLI DEL WEB
Il progetto consta in una conferenza tenuta dalla Polizia Postale nelle classi della scuola secondaria di
Capranica e Vejano della durata di due ore e durante la quale vengono illustrati ai ragazzi i pericoli del
Web e spiegato come difendersi sulla rete. Il progetto approfondisce il problema del “Cyberbullismo”,
ovvero bullismo online, quell’insieme di azioni di prepotenza, molestia, minaccia o ingiuria reiterate nel
tempo ed effettuate tramite mezzi elettronici o nei cosiddetti «spazi virtuali»: chatroom e Facebook. Un
problema che sta prendendo sempre più piede tra i giovani.
DESTINATARI Alunni delle classi seconde e terze della Scuola Secondaria dell’Istituto
PERIODO DI SVOLGIMENTO: una “lezione” di due ore nel mese di Aprile
OBIETTIVI Informare i ragazzi sui pericoli di internet e sul problema del Cyberbullismo
PROGETTO CIBERBULLISMO
Il progetto, promosso dal MIUR, si avvale di materiali informatici e percorsi sul web al fine di creare una
POLICY d’istituto
DESTINATARI: alunni dell’Istituto comprensivo –scuola secondaria
RISORSE UMANE; docent di classe, FS, docente di organic potenziato
PROGETTO “Corso di formazione EIPASS JUNIOR”
DESTINATARI: classi prime della Scuola Secondaria di Capranica e Vejano
OBIETTIVI:
-
favorire la nascita ed il progressivo consolidamento delle competenze digitali di base
-
promuovere l’analisi di situazioni in ambito logico-matematico, il problem solving e
l’algoritmizzazione di procedure
-
rappresentazione e gestione base dati e informazioni
STRUTTURA DEL CORSO: 5 moduli (5 esami)
DURATA DEL CORSO: 50 ore in presenza, suddivise in lezioni settimanali per una durata di 2 anni
ESAMI: Si terranno alla presenza di esaminatori certificati Eipass
FORMATORI: Bracaccini Sabina e Galli Daniela (certificati Eipass)
PROGETTO “LEGGI O FAI CLICK?”
DESTINATARI: Tutte le classi della Scuola Primaria - Capranica
OBIETTIVI:
-
promuovere negli alunni la motivazione alla lettura
-
organizzare il laboratorio di informatica
-
sviluppare e sostenere nei bambini l’abitudine, il piacere di leggere, di apprendere e di usare le
biblioteche
-
promuovere l’uso delle nuove tecnologie nella didattica
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docente Galli
LABORATORI DI DIDATTICA MULTIMEDIALE
DESTINATARI: alunni scuola primaria di Capranica
RISORSE: docente organico potenziato
AREA CITTADINANZA ATTIVA E CONSAPEVOLE
PROGETTO “LA BANCA DEL TEMPO”
La Banca del Tempo è un contenitore virtuale a disposizione della scuola nel quale le famiglie, in modo
volontario e personale, potranno mettere in banca alcune ore del proprio tempo libero, finalizzate ad
interventi all'interno dell'istituzione scolastica in base alle specifiche competenze e professionalità, per
offrire agli studenti una scuola migliore.
Questo progetto mira a rendere la nostra scuola più dinamica, capace di utilizzare al meglio l’insieme delle
risorse umane, culturali e professionali del territorio; inserito all’interno del contesto scolastico, fa sì che la
scuola si apra al territorio come luogo dove sperimentare e vivere relazioni sociali.
La Banca del Tempo, quindi, nasce prima di tutto dalla disponibilità personale di chi vorrà aderirvi (in
questa fase circoscritto alla famiglie degli alunni) e ad impegnarsi per“fare qualcosa” nella scuola e per la
scuola. ( vedi progetto completo in allegato)
PROGETTO “EDUCARE ALLA LEGALITA’”
DESTINATARI: alunni dell’Istituto comprensivo
OBIETTIVI:
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Acquisire la coscienza dell’importanza del rispetto delle regole, delle norme e dei canoni
comportamentali nella comunità sociale e nella comunità locale in particolare
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Prendere coscienza dell’organizzazione della società, della funzione delle Leggi e del relativo
rispetto delle stesse, dell’affermazione dei principi di democrazia e libertà nel rispetto delle regole
sociali
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Analizzare e conoscere le varie forme di devianza presenti nella realtà e individuare le forme
opportune per contrastarle e rimuoverle
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Saper esaminare criticamente la realtà per prendere coscienza del valore della persona, del
significato delle strutture sociali, del rapporto con gli altri e con la società, dell’importanza della
solidarietà e della comprensione delle ragioni degli altri
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Conoscere i delicate compiti delle forze armate
RISORSE UMANE: docenti e rappresentanti delle Forse dell’Ordine
PROGETTO AVIS
DESTINATARI: alunni dell’Istituto con attività di approfondimento per gli alunni della classe 5A della
Scuola Primaria di Capranica
OBIETTIVI
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promuovere la cultura della solidarietà e del dono, che trova la sua più alta espressione
associativa nel dono di sangue
ATTIVITA’: realizzazione di elaborati grafici- pittorici
RISORSE UMANE: docenti, personale volontario AVIS
AREA SICUREZZA
PROGETTO “SICUREZZA”
DESTINATARI: Sez. G della Scuola dell’Infanzia - Capranica
OBIETTIVI:
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riconoscere oggetti, prodotti e situazioni pericolose
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interiorizzare le regole della strada.
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reagire correttamente in situazioni di pericolo
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conoscere il ruolo ed interagire con i vigili del fuoco, protezione civile e polizia locale
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ascoltare e comprendere i racconti
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rielaborare graficamente simboli e situazioni
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collaborare con i compagni
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti di classe e rappresentanti delle forze sopracitati
PROGETTO PRIMO INTERVENTO E MANOVRE SALVAVITA
DESTINATARI: alunni delle classi terse della scuola Secondaria di Capranica e Vejano, docent e genitori
OBIETTIVI
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promuovere la conoscenza delle manovre salvavita
ATTIVITA’: percorso di formazione
RISORSE UMANE: personale della Croce Rossa
PROGETTO “UNPLUGGED”
DESRINATARI;: alu ni delle classi terse della scuola secondaria
AREA DELLA SPERIMENTAZIONE E INNOVAZIONE
PROGETTO “ CLASSE CAPOVOLTA- FLIPPED CLASSROOM”
DESTINATARI: alunni delle classi terse della scuola secondaria di Vejano
OBIETTIVI: migliorare la partecipazione, l’interesse e le performance degli alunni attraverso l’uso di
strumenti multimediali come mezzo didattico in classe.
RISORSE: docente di classe
PROGETTO - LEZIONE CLIL “IL REGNO UNITO””
DESTINATARI: classi seconde della Scuola Secondaria di I°- Capranica
OBIETTIVI:
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acquisire contenuti disciplinari migliorando le competenze linguistiche e informatiche nella lingua
veicolare (inglese) utilizzata come strumento per apprendere e sviluppare abilità cognitive
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comprendere che la lingua straniera è uno strumento di comunicazione, acquisizione e
trasmissione del sapere, non solo astratta entità di regole grammaticali.
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promuovere la competenza complessiva della lingua veicolare
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promuovere e sviluppare strategie di apprendimento individuali e collettive
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sapere apprendere da prospettive diverse
PERIODO DI SVOLGIMENTO: gennaio-maggio 2016
RISORSE UMANE: Docenti Mezzasalma, Salvati, Paravani, De Vincenzo
Altri progetti, in rete e non con istituti della provincia, sono subordinate alla concessione di finanziamenti:
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diversa-MENTE sempre più SMART ( area INTEGRAZIONE E LINGUAGGI MULTIMEDIALI)
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PROGETTO VALORIZZAZIONE DEI MUSEI ( area CITTADINANZA ATTIVA)
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PROGETTO ORIENTAMENTO ( area DISPERSIONE)
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PROGETTO MUSICA (area LABORATORIO MUSICALE)
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PROGETTO “ LA MIA SCUOLA ACCOGLIENTE”
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PROGETTO PON “ AMBIENTI DIGITALI”
L’attivazione dei progetti che richiedono l’utilizzo del FIS sono subordinate all’accertamento effettivo delle
risorse e alla verifica contabile.