La scrittura collaborativa
Lilia Andrea Teruggi
Scrittura
Sistema di scrittura
Dimensioni
Fonografica
Ideografica
Grafico-ortografico
Scrittura
Prodotti discorsivi
Testi:
spazi transazionali
In qualsiasi circostanza di produzione di un testo
abbordiamo necessariamente tutte le caratteristiche del
sistema di scrittura, ma l’inverso non accade
Scrittura
Attività di scrittura
Aspetti motori e strumentali
Insieme di movimenti e di strumenti
(matita, computer)
Scrittura
Processo di composizione scritta
Insieme di fasi ricorsive:
ideazione, trascrizione e revisione
Secondo te è giusto che un bambino che frequenta la scuola elementare possieda un cellulare?
Scrivi un testo che spieghi la tua opinione.
Io, anche se non possiedo un cellulare e penso che non lo avrò mai, non sono dell’idea che un bambino che
frequenta la scuola elementare lo possieda e lo usi.
Se si è per strada e ci si distrae mentre si è al telefono si può finire sotto una macchina e si
rischierebbe di morire.
Se si gioca per strada e squilla il cellulare si rischia di prendere una pallonata in pancia solo rispondendo
alla chiamata; quindi in conclusione meglio non avere il cellulare va bene per chiamare amici o amiche, ma
può essere una grande distrazione.
Paolo (4°)
Ricerche sulla composizione scritta
 1980
cognitivismo
scrittura come processo
Modello Hayes & Flower
Modello del processo di scrittura di Hayes e
Flower
Contesto del compito
Memoria
a lungo termine
Processo di scrittura
pianificazione
trascrizione
revisione
Ricerche sulla composizione scritta

1987
cognitivismo
scrittura e sviluppo
Bereiter & Scardamaglia
Scrittori esperti/scrittori inesperti
 Pianificazione
 Dall’alto, partendo degli




scopi
Trascrizione
Prevede lo spazio
retorico e lo spazio
contenutistico
Revisione
Migliora globalmente
 Pianificazione
 Dal basso, per catene
associative
 Trascrizione
 Dice tutto quello che sa
sul contenuto
 Revisione
 Pulisce la scrittura
Difficoltà degli scrittori inesperti
 produrre testi senza interlocutori;
 generare idee e mantenerle nella
memoria di lavoro;
 formulare piani in relazione agli
obiettivi;
 revisionare il testo considerando la
coerenza globale e la chiarezza.
Implicazioni didattiche
 Supportare la gestione della complessità
facilitazioni procedurali
 Attenzione alle condizioni di contesto
laboratori
 Valutazione dello scrivere
il prodotto e il processo
Ricerche sulla composizione scritta
 1990
approccio socioculturale
scrittura
fatto culturale
evento interattivo
TESTO, SPAZIO TRANSAZIONALE
Implicazioni didattiche
1.- riformula i rapporti della scrittura
con altre attività del curriculo;
2.- dalla scrittura individuale alla
scrittura collaborativa;
3.- dalla scrittura come pratica
scolastica alla scrittura come pratica
sociale.
1.- Riformulare i rapporti della scrittura con il
curriculo
Produrre testi in diversi ambiti
disciplinari
Vincolare la scrittura con l’oralità e
con la lettura
2.- Dalla scrittura individuale alla scrittura
collaborativa
Co-costruzione di testi in iterazione tra
pari e/o con gli adulti
Apprendimento collaborativo di abilità
e di strategie
3.- La scrittura come pratica sociale e
situata
 Dalla tipologia testuale alle pratiche di scrittura
contestualizzate (scopi, intenzioni)
 Dalle pratiche contestualizzate ai
generi di discorsi
Riflettono nello stile, nel contenuto e nella struttura
le specifiche circostanze e gli obiettivi delle attività
Ricerche sulla composizione scritta
 2000
scrittura e motivazione
Interesse situazionale e individuale
Conoscenza dell’argomento
Senso di autoefficacia
Clima favorevole alla scrittura
Senso dell’attività
Valutazione