MULTICULTURALISMO
E DIRITTI DI CITTADINANZA
22-23 febbraio 2008
Referente:Antonella Moriggi
Presidente del Convegno: prof. Angelo Viganò – Liceo Scientifico
Marie Curie - Tradate
Progetto: Cristina Boracchi - dirigente scolastico Liceo classico e
linguistico D. Crespi - Busto Arsizio (VA)
Relatori:
•BETTAZZI Luigi Mons., Vescovo emerito, Ivrea
•GROSSO Enrico, Docente di diritto costituzionale, Università degli
Studi, Torino
•GUSSO Maurizio, ricercatore e saggista - Presidente di IRIS /
Insegnamento e ricerca interdisciplinare di storia.
•MUSCAS Giuseppina, Responsabile Campagne di Amnesty
International- Circoscrizione Lombardia e Membro della
Commissione Azioni & Ricerca di Amnesty International - Sezione
Italiana.
•QUASSOLI Fabio, Università degli Studi Milano Bicocca , Milano
La multiculturalità definisce un dato di fatto: la
compresenza di culture diverse entro una società, e
perciò entro la scuola
il multiculturalismo indica non solo il riconoscimento di
differenze culturali di due comunità unite attraverso una
forma di federalismo, come è avvenuto in Belgio fra la
comunità vallone e quella fiamminga, ma una
concezione nuova dei rapporti fra lo Stato e le
minoranze culturali ed etniche
l'interculturalità descrive invece uno specifico
"progetto" di interazione entro una società multiculturale;
essa sostiene la necessità del dialogo fra culture
diverse, attraverso relazioni fra diverse comunità etniche
e religiose;
pluralismo
universalismo
individualismo
Enrico Grosso
Multiculturalismo e diritti fondamentali
nella Costituzione italiana
Chi dice interculturale, dice necessariamente, dando il
pieno senso al prefisso inter, interazione, scambio,
apertura, reciprocità, solidarietà obiettiva. Dice anche,
dando il pieno senso al termine cultura, riconoscimento
dei valori, dei modi di vita, delle rappresentazioni
simboliche alle quali si riferiscono gli esseri umani,
individui e società, nelle loro relazioni con l’altro e nella
loro comprensione del mondo, riconoscimento della
diversità”
(UNESCO 1980)
L’interculturalità è un processo educativo intenzionale cioè :
gli insegnanti devono rispondere alle esigenze formative della società
gli insegnanti devono confrontare modelli culturali diversi
gli insegnanti devono integrare atteggiamenti comportamentali diversi
gli insegnanti devono operare nella tolleranza
Tolleranza = “tutti possono fare ciò che vogliono sinchè non invadono
lo spazio di un altro gruppo”(M.Disodeo)
“Nel momento in cui una crisi economica, delle tensioni religiose o etniche o
altri fattori rompono l’equilibrio, le differenze culturali taciute e non valorizzate e
i conflitti che portano con sé, possono deflagrare in modo violento e
irrazionale”
(M.Disodeo)
L’interculturalità invece:
oltrepassa la tolleranza,
presuppone il confronto e lo scambio
pone il problema della cittadinanza e della partecipazione
esercita la legittima e consapevole critica
concepisce le differenze culturali come un valore
SOCIETÀ
ANGLOAMERICANA
MELTING-POT
SALAD-BOWL
…per quanto riguarda la politica scolastica del nostro Paese, si dovrebbe
proseguire sulla difficile strada della interculturalità, basata sul tentativo di
dare cittadinanza a tutte le diverse identità e culture ma anche sulla ricerca di
processi di integrazione, acculturazione, trasformazione delle stesse culture,
italiana compresa…………………..
Proposta di lavoro di gruppo:
MULTICULTURALISMO E IDENTITA’ ITALIANA
1. Identità e multiculturalismo
• definizione del concetto di identità
• forme di italianità
• veicoli di identità (cultura, lingua territorio,valori)
2. Cittadinanza
• non è l’identità
• diritti e doveri
3. Interculturalità, multiculturalismo e integrazione
• La scuola è il luogo della possibile integrazione nei nostri paesi di
residenza
• La scuola è esempio sociale di multiculturalismo: coniughiamo varie
identità nazionali
• La scuola è primo momento di dialogo e integrazione
• La scuola è volontà di costruire l’integrazione e l’appartenenza a
partire da valori condivisi
• La scuola combatte la violenza e la discriminazione
4. Proposte
•……..
•……
IL P.O.F. di Istituto deve attivarsi con:
a) attività individualizzata finalizzata a:
1. inserimento degli alunni nel contesto classe
2. acquisizione e sviluppo della capacità di comunicare in italiano per
far fronte ai bisogni immediati
3. avvio dell'acquisizione e/o ampliamento del lessico specifico delle
singole discipline al fine di mettere gli alunni in grado di apprendere
b) attività di classe finalizzata a:
1. conoscenza reciproca di culture diverse
2. valorizzazione della diversità come occasione per tutti di crescita
culturale e umana
3. educazione alla convivenza in una società multietnica.