Dalla didattica per l’alunno con
DSA alla didattica per la classe
Proposte di percorsi didattici accessibili
Davide Ferrazzi
Giulia Lampugnani
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Didattica per l’alunno con DSA
in classe
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Lo strumento informatico:
NON SOLO ausilio per DSA
NON SOLO
Per l’accesso al codice
scritto (transcodifica)
solo con software
specifici per DSA
vissuto/utilizzato
rigidamente
per il singolo studente
con DSA
Milano, 6-7 aprile 2008
Sostegno ai processi
di approfondimento e
rielaborazione
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
In ambiente
tecnologico “allargato”
Utilizzo “creativo e
personalizzato”
Modalità cooperativa
La multimedialità
come risorsa condivisa
PER la LIBERTA’ DI APPRENDERE
Comprensione
Organizzazione dei
contenuti di studio
Memorizzazione
Rielaborazione di
contenuti
Orale
Scritta
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
L’alunno con DSA in classe…
Accoglienza,
accompagnamento
alunno DSA
Dotazione e uso
strumenti
compensativi
informatici
Formazione docenti
Didattica cooperativa
Milano, 6-7 aprile 2008
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Didattica per alunni con DSA
Motivare
Percezione di “adeguatezza e competenza”
Strumenti + strategie informatiche x
accessibilità
Strategie didattiche a supporto difficoltà
specifiche
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Didattica per alunni con DSA per tutti
Motivare
Percezione di “adeguatezza e competenza”
Strumenti e strategie multimediali per
l’apprendimento
Strategie didattiche a supporto di un
apprendimento “significativo”
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Elementi del percorso didattico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Motivazione ad apprendere
(Problematizzazione ipotesi)
Attivazione delle preconoscenze
Accesso all’input iniziale
Individuazione / selezione delle
informazioni principali
Rappresentazione delle informazioni
(schema, immagini, mappa)
Approfondimento
Rielaborazione
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Motivazione ad apprendere
Motivazione ad apprendere
Percorsi interdisciplinari
Il sistema solare e la vita nello spazio
Protezione civile e “fotoricognizione aerea”
Narrativa – La balena bianca
Tecnologia: le parti di un computer
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Motivazione ad apprendere
esempio: Il sistema solare e la vita nello
spazio Caratteristiche del sistema solare
Racconto fantascienza
Con buchi di conoscenza scientifica
Per la scoperta caratteristiche dei pianeti
Modalità di vita quotidiana nello spazio
come occasione per obiettivi di
orientamento “storico”, procedurale…
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La balena bianca
Lettura recitata “Achab e la balena bianca”
(Ricerca termini specifici su dizionario)
Costruzione mappa 5w (a gruppi)
Rielaborazione di un intervista ad Achab
Registrazione mp3 durante intervista
Rielaborazione scritta
NB: Tipo di compito assegnato in base
necessità/competenze dei singoli
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Attivazione delle preconoscenze
Attivazione di preconoscenze
Uso della simbologia
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D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Accesso all’input iniziale
Accesso all’input iniziale
Tipi di input accessibili
e motivanti
Spiegazione orale
Lettura recitata,
racconto
Intervento di esperto
esterno
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Accesso all’input iniziale
Input accessibili e motivanti
Sintesi vocale (messaggi dallo spazio)
Audio digitale mp3
PDF sussidiario, siti web, doc testo…
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Input: testo di un problema
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Input: testo con buchi
2. L'isola di Ponza si trova nel Mar
…………………………………, al largo di
……………………………………………
Si può raggiungere in traghetto da
…………………………………………………… Le altre isole
dell'arcipelago ponziano sono:
…………………………………………………
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Input: sito web didattico
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Individuazione / selezione delle
informazioni principali
Selezione delle informazioni principali –
processo strutturato
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Individuazione / selezione delle informazioni
PROBLEMATIZZAZIONE
?
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Approfondimento
Ricerca automatica - Google Maps
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Individuazione / selezione delle informazioni
Rappresentazione completamento
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D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rappresentazione delle informazioni
(schema, immagini, mappa)
Rappresentazione delle informazioni
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rappresentazione delle informazioni
Milano, 6-7 aprile 2008
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Rappresentazione delle informazioni
dati di un problema
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Rappresentazione delle informazioni
lessico specifico
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Tecnologia: Mappa lessico specifico
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Rappresentazione delle informazioni
Linea del tempo
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rielaborazione
Rielaborazione orale
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D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rielaborazione scritta
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D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rielaborazione
scritta
Articoli di giornale
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Strumenti e strategie per DSA:
occasione di apprendimento significativa per tutti
Motivare all’apprendimento
Dare a ciascuno gli strumenti e le modalità
di cui ha bisogno
Sfruttare le potenzialità degli strumenti
multimediali ed informatici nello studio
Far sviluppare un confronto tra strategie
efficaci per la soluzione di “problemi” di
apprendimento significativi
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Info sui Campus estivi:
[email protected]
www.dislessia.it Campus 2008
Formazione AID nei singoli
istituti scolastici:
-Corsi aggiornamento
-Attività laboratoriali con
strumenti informatici x docenti e
studenti
[email protected]
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Grazie per l’attenzione
Davide Ferrazzi
Comitato Nazionale Scuola
[email protected]
Giulia Lampugnani
Direttivo Nazionale A.I.D.
[email protected]
Grazie per l’attenzione
I percorsi didattici presentati sono stati
sviluppati da Davide Ferrazzi e Giulia
Lampugnani
Contesti di sperimentazione:
AID Progetto Aprico
AID Campus per la libertà di apprendere
Aid-Comune di Milano – Progetto Diselssici alla
Pari
Doposcuola “compiti amici” Coop SanTommaso
Moro
Milano, 6-7 aprile 2008
D.Ferrazzi – G.Lampugnani