Forum Europeo per il diritto allo studio
ESPERIMENTIAMOCI
2 OTTOBRE 2010
Paola Stradi
ESU – Lavororient@
Via Ospedale, 19 Padova
Diritto allo studio è anche …
… essere
accompagnati ad una
scelta consapevole
– Studi
– Transizione
– Lavoro
2
… agli studi
• Scuole, Università,
Istituzioni Territorio,
Centri di Orientamento:
– Ascoltare
– Accompagnare
“fisicamente”
– Informare
– Attivare
3
… al lavoro
• Ascoltare
• Indirizzare
• “Strumentare”
– Siti specializzati
– Partner
– Agenzie di lavoro
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La transizione
• Colloqui, consulenze,
percorsi di
empowerment che
lavorano su:
– Auto-valutativo
– Auto-efficacia
– Trasversalità
– Meta-competenze
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Craftsmanship ovvero la
maestria … (R. Sennett)
• Ci vuol tempo (il ritmo)
• Cercare i problemi
(problem finding)…
• Connotare (immaginare)
• Socialità (web ma non
solo)
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Articolazione progetto
Incontri in
gruppo e
sottogruppo
presso le scuole
Incontri assembleari
5 giorni all’Università
Incontri in
gruppo e
sottogruppo
presso il CU
Bilancio di
Competenze
presso le
scuole
Counselling
Concorso
letterario
Test
psicoattitudinali
7
Qualche dato - 1
Anno scol.
2005-2006
Anno scolas.
2006-2007
Anno scolas.
2007-2008
Istituti superiori
che hanno
aderito
18
17
17
Studenti iscritti
“Chi voglio
diventare”
257
320
430
21
20
19
Equipe
progettuale ed
educativa
8
Qualche dato - 2
Tab. 2 – Gradimento
sulla metodologia
(modalità abbastanzamolto valori %)
Anno
scolas.
2005-2006
Anno
scolas.
2006-2007
Anno scolas.
2007-2008
Lavoro di gruppo
89
83
95
86
84
98
75
63
75
Lavoro in assemblea
con:
 Ospiti del mondo
dell’Università
 Ospiti del mondo
del lavoro
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L’indagine qualitativa
11 racconti di vita
(4 al maschile e 7 al femminile)
per porre lo sguardo:
… sul progetto:
potenzialità e debolezze
… sugli studenti:
I “meccanismi”della scelta
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Aree di indagine
1. L’intervistato e il progetto:
il vissuto dell’esperienza
2. La scelta universitaria:
biografie
3. Opinioni: lavoro
4. Opinioni: valori
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Chi sono questi ragazzi?
Quelli che si danno da fare …
• 10/11 hanno avuto un’esperienza di
lavoro;
• 8/11 ritengono giusto non fare i
difficili di fronte a proposte di
flessibilità;
• 9/11 ritengono importante essere
aggiornati sulle nuove tecnologie;
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Quelli che fanno ma (non) conoscono
Gli intervistati dichiarano nessuna / scarsa
conoscenza del …
•
•
•
•
Mercato del Lavoro (8/11);
Contratti e sindacato (10/11);
Diritto allo studio, agevolazioni (7/11);
Funzionamento – generico - di
un’azienda (7/11);
13
Nel setaccio dei
miei ricordi
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1. L’impatto
“Ricordo l’arrivo, ricordo che non
sapevo dove bisognava andare …
fiumi di gente che si spostava, mi è
rimasto l’impatto di molte persone
della mia età … sì, una marea di
persone …”(AP1)
“Mi ricordo il primo giorno che
eravamo tanti … tutti insieme in una
stanza con il direttore che parlava
... ”(G1)
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2. Cosa o Come?
“(il primo giorno) … avevo tanta
agitazione … ci hanno diviso in gruppi e
questo mi ha anche un po’ rasserenato
… molto del merito lo debbo a Chiara
che è stata la mia tutor” (A2)
“ … forse l’immagine più nitida è l’attività
fatta in gruppo con i tutor. Questo mi
aveva stupito … l’attività era centrata
su se stessi più che sulla scelta
universitaria e questo mi aveva fatto
pensare …” (GN1)
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3. Ma io, chi voglio diventare?
“ … ricordo in modo particolare il
fatto che questa occasione mi
ha dato una prospettiva che
andava oltre alle facoltà che
esistono … non mi ero ancora
chiesta cosa io volevo essere
sapevo dell’esistenza dei diversi
percorsi di studio ma, andare
oltre, no, questo, non l’avevo
ancora fatto …” (ES2)
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