L’utilizzo e le risorse della
L.I.M. nell’ora di religione
Sassari
8 settembre 2012
Gli attori della comunicazione:
l’Emittente
Il Ricevente
Perche’ una comunicazione sia efficace bisogna tener
conto
anche delle
Come Cantoia* (2009) ha ben evidenziato, a fronte della credenza diffusa in base
alla quale con i computer si può fare e sapere tutto e gli insegnanti e gli studenti che
adoperano i media sembrano più competenti e affidabili, occorre sottolineare alcune
evidenze che la ricerca internazionale ha fissato negli ultimi anni:
«gli strumenti multimediali non garantiscono necessariamente
risultati di apprendimento migliori o diversi, almeno non a livello di
comportamento spontaneo»;
«i media tool migliorano l’apprendimento solamente quando a
lezione viene proposto un insegnamento orientato allo studente con
un minor controllo da parte dell’insegnante sull’uso delle componenti
multimediali»;
«la diffusione dei media non corrisponde a una reale conoscenza
degli stessi»;
«le capacità attentive non sono influenzate dalle tecnologie in sé,
quanto dalle attività che propongono».
*Cit. in: Innovare con la tecnologia: aspetti di sistema nell’organizzazione-scuola
Pier Cesare Rivoltella, Università Cattolica di Milano, Presidente SIREM
La qualità
dell’insegnamento è quindi
una precondizione che le
tecnologie richiedono.
•Una lavagna “intelligente”, semplice da usare
•Una periferica: visualizza lo schermo del PC e ne sostituisce il mouse
•Varie tipologie
•Funziona con un computer + un video proiettore + . . .
•Utile se la “riempiamo” di contenuti didattici
I Sistemi operativi
Apple: OS X (Leopard – Lion – Mountain Lion)
Linux (distribuzioni)
Android
Microsoft Windows (Win7)
OPERAZIONI DA CONOSCERE
 Copia e incolla
 File e cartelle
 Formati grafici
 Formati audio
 Formati video
COPIA E INCOLLA
Da mouse
Da menu Modifica
CTRL+X
CTRL+C
CTRL+V
FILE E CARTELLE
Stessa unità
Diversa unità
Selezione contigua e non
I FORMATI GRAFICI
I file grafici possono essere di numerosi tipi,
ognuno con caratteristiche proprie:




BITMAP costituito da una griglia di punti. Fino a 16
milioni di colori, grandi dimensioni.
GIF 256 colori. Gif trasparenti. Gif animate
Dimensioni ridotte.
JPEG 16 milioni di colori. Formato compresso
(modificabile). Usato in internet.
WMF (Windows' MetaFile) formato grafico di tipo
vettoriale. ridimensionabile senza perdita di qualità.
I FORMATI SONORI

MIDI usa il metodo dello spartito e dello stumento
campionato.

WAVE suono digitalizzato. Supporta diversi livelli
di campionamento

MP3 codifica basata sui fenomeni psico-acustici
I FORMATI VIDEO

AVI.

M-JPEG flusso ad alta velocità di immagini JPEG.

MPEG2 standard per le immagini digitali e l'audio
di alta qualità.

MPEG4 miglioramento rispetto ai precedenti
standards; può gestire video con testo e grafica.
•Una lavagna “intelligente”, semplice da usare
•Una periferica: si visualizza lo schermo del PC
•Varie tipologie
•Funziona con un computer + un video proiettore
•Utile se la “riempiamo” di contenuti didattici
LE TECNOLOGIE
Queste lavagne sono
formate da due tele
flessibili, rivestite di un
materiale dalle
proprietà resistive (che
contrasta la
circolazione della
corrente elettrica).
Queste due tele sono separate da una spazio vuoto molto sottile
e sono tese su una superficie più rigida. La pressione di un dito
o della punta di una penna crea un contatto tra i due strati
flessibili, permettendo alla lavagna di individuare la posizione
esatta del tocco.
LIM A MEMBRANA RESISTIVA
Questo tipo di
lavagne funziona
grazie a una
tecnologia
elettromagnetica. Il
movimento di una
penna sulla loro
superficie rigida
crea un campo
magnetico
oppure altera quello prodotto dalla lavagna, permettendo in
questo modo il calcolo delle coordinate precise del punto di
contatto. A volte la penna è dotata di uno o più pulsanti che
permettono di avere funzionalità supplementari.
LIM A FUNZIONAMENTO ELETTROMAGNETICO
•Queste lavagne utilizzano un
sistema di rilevamento esterno
(infrarossi, laser, ultrasuoni, fibre
ottiche) che percorre tutta la
superficie della lavagna e
«scansiona» tutto quello che
succede. Si può trattare per
esempio di ricettori infrarossi, di
microfoni a ultrasuoni o di
videocamere ad alta definizione.
•Un ricercatore informatico americano ha inoltre pensato di creare una LIM
artigianale utilizzando i comandi di una consolle per videogiochi. Sul suo sito,
Johnny Chung Lee, spiega infatti come creare una lavagna interattiva multitouch utilizzando i comandi integrati nella consolle Wii di Nintendo.
LIM CON PERIFERICA DI RILEVAMENTO
Tavolette,
risponditori
interattivi.
Per aumentare la
partecipazione e il
coinvolgimento.
GLI ACCESSORI
Utilizzando il tablet, chiunque, e da qualunque posizione
all’interno dell’aula può interagire con il materiale proposto
dal relatore/insegnante durante la sua proiezione sulla
lavagna digitale o su di un maxischermo.
Lato docente, viceversa, la tavoletta permette di svolgere la
lezione muovendosi all’interno della classe, coinvolgendo i
presenti e invitandoli a partecipare attivamente alla lezione
che sta svolgendo. Scambiandosi la tavoletta, gli allievi e/o
partecipanti possono aggiungere delle annotazioni,
evidenziare dei concetti, inserire delle immagini, e questo
stando comodamente seduti al loro posto.
Una volta collegati fra loro, i due dispositivi vengono infatti
riconosciuti e resi attivi; dopodiché basta lanciare il software
con cui agire.
Insieme alla tavoletta, viene comunemente messa a
disposizione una penna attiva che fornisce da un lato tutte le
funzionalità di un mouse, dall’altro funge da strumento per
annotare, evidenziare ed utilizzare tutti gli strumenti forniti
dal software didattico integrato. La penna viene conservata
e ricaricata all’interno del supporto presente sulla tavoletta.
TAVOLETTA INTERATTIVA
Più che di "accessori", si tratta di strumenti funzionali all’attività
di valutazione e di feedback a seguìto di un intervento
formativo.
Le risposte dei partecipanti possono giungere al software
per la valutazione dei risultati sia in tempo reale che
memorizzando le risposte per una loro successiva
correzione.
Taluni software associati ai
risponditori permettono di
esportare i risultati in
formato excel o in appositi
sistemi di gestione elearning.
Il medesimo software consente di ottenere dei report estremamente utili per una meta
valutazione dei risultati. Rendendo possibile in qualsiasi momento, anche
contestualmente allo svolgimento della lezione, una verifica sulla comprensione
dell’argomento proposto, i risponditori costituiscono quindi per i docenti un sistema per
la valutazione degli apprendimenti potente e flessibile.
RISPONDITORE
La LIM …
… come lavagna
… su presentazioni
… sui libri digitali (e-book, libri di testo)
… visualizzatore di repository
SOFTWARE LOCALE PER LA LIM
 Qualsiasi programma lavori col SO del PC
 Office (PowerPoint)
SOFTWARE ONLINE PER LA LIM
 Avvento del Web 2.0
 Per una didattica inclusiva
SOFTWARE ONLINE PER LA LIM
Il Web in genere: youtube, facebook, twitter
Wikis, quali Pbworks e Wikispaces. (CMS)
Aprire uno spazio WEB: Weebly
Repository di contenuti: Dropbox,
Ubuntuone, G-mail Drive, etc.
Word Clouds : Wordle
Concept Maps: C-Map
Authoring: Movie Maker, GoAnimate o Xtranormal
Podcasting: Spreaker o Audioboo
Diario personale: Penzu
Poster: Glogster
Presentazioni on-line: Slideshare,
Slide, Animoto, Prezi
Cruciverba: Kubbu