CANDIDATA:
CANDIDA CALABRESE
• ANNO SCOLASTICO:2012/2013
• ISTITUTO COMPRENSIVO “ALIGHIERI”-scuola dell’infanzia
• DESTINATARI:gruppo- sezione alunni di anni 5
• DOCENTI COINVOLTI :docenti di sezione
• Titolo UDA: LA SVEGLIA DELL’ORSO BEAR
L'attività settimanale nella scuola dell'infanzia è distribuita
sull'arco di 5 giorni, dal lunedì al venerdì; il mercoledì
pomeriggio è vacanza. L'orario settimanale è di 32 ore
nelle sedi con refezione e di 25 ore e 15 minuti nelle sedi
senza refezione.
SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI
DEL 2012 IL SOGGETTO DEVE
Corpo, movimento,
1. Interiorizzare e rappresentare il proprio corpo, fermo e in movimento;
2. Muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco, prendendo coscienza della propria
dominanza corporea e della lateralità, coordinando i movimenti degli arti.
3. Muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni, rumori,
musica, indicazioni ecc.
4. Curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, l’ambiente e i materiali comuni nella
prospettiva della salute e dell’ordine.
Immagini, suoni, colori
1. Stimolare la creatività attraverso prime esperienze artistiche;
2. Sviluppare proprie capacità cognitive e relazionali, imparare a percepire, ascoltare, ricercare e
discriminare i suoni all’interno di contesti di apprendimento significativi;
I discorsi e le parole
1. Usare la lingua italiana, arricchendo e precisando il proprio lessico
2. Esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti e argomentazioni
Conoscenza del mondo
1. Collocare le azioni quotidiane nel tempo;
2. Utilizzare adeguatamente termini temporali;
3. Formulare ipotesi e confrontarle con i coetanei in merito a fenomeni naturali, animali, ambientali, sociali;
4. Descrivere per forma, colore, spessore, consistenza e peso.
Il sè e l’altro
1. Sensibilizzare la conoscenza, la cura e il rispetto dell’ambiente naturale;
2. Riconoscere i segni della sua cultura e del territorio, servizi pubblici e risorse naturali;
3. Giocare in modo costruttivo e creativo con gli altri
..........si parte da qui
1. dell’identità personale: Imparare a
conoscersi, a sentirsi riconosciuti come
persona unica e irripetibile, sperimentarsi in
diversi ruoli e diverse forme di identità (figlio,
alunno, maschio o femmina …)
3. delle competenze: imparare a riflettere
sull’esperienza attraverso l’esplorazione,
l’osservazione, l’esercizio al confronto,
descrivere la propria esperienza e tradurla in
tracce personali e condivise, rievocando,
narrando e rappresentando fatti significativi,
sviluppare l’attitudine a fare domande, riflettere,
negoziare i significati.
2. dell’autonomia: acquisire la capacità di
governare e interpretare il proprio corpo,
partecipare alle attività nei diversi contesti,
avere fiducia in sé e fidarsi degli altri,
realizzare le proprie attività senza
scoraggiarsi, provare piacere nel fare da sé e
saper chiedere aiuto, esprimere con diversi
linguaggi i sentimenti e le emozioni, esplorare
la realtà e comprendere le regole della vita
quotidiana.
4. della cittadinanza: scoprire gli altri, i loro
bisogni, gestire i contrasti attraverso regole
condivise, sperimentare relazioni, dialogare
con gli altri, esprimere il proprio pensiero,
prestare attenzione per il punto di vista
dell’altro, avere un primo riconoscimento dei
diritti e dei doveri.
CAMPI DI ESPERIENZA
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COMPETENZE CHIAVE
EUROPEE
1.
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4.
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7.
8.
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
I discorsi e le parole
Conoscenza del mondo
Il sè e l’altro
Comunicazione nella madrelingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza base in Scienze
Competenza digitale
Competenze sociali e civiche
Imparare ad imparare
Spirito di iniziativa
Consapevolezza ed espressione
culturale
STRUTTURA CLASSE
20 alunni di 5 anni di cui:
12 femmine 8 maschi di cui
1 con BSE, con svantaggio socioculturale ( in quanto figlio di
immigrati ROM).
ARGOMENTO DELLA
LEZIONE
L’autunno e il letargo
SCELTA METODOLOGICA
Si prevede metodologia con sfondo
integratore multimediale con utilizzo di set
tecnologico (LIM Smart, proiettore
collegato a PC, navigazione attraverso
motore di ricerca). Successivamente si
prevede utilizzo di cartelloni creati dagli
alunni sull’argomento
OBIETTIVI DIDATTICI
•Riconoscere l’alternarsi delle stagioni;
•Riconoscere il ritmo veglia – sonno con
riferimento specifico al letargo degli
animali
OBIETTIVI FORMATIVI
 Conoscenza più approfondita degli
animali e del loro ambiente;
 Rispetto per la natura e per gli esseri
viventi che ne fanno parte;
 Conoscenza dei fenomeni naturali;
 Conoscenza del tempo e dell’alternarsi
delle stagioni.
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Comunicare ed esprimersi, interagendo in
un piccolo gruppo e riuscendo ad
esprimere il proprio pensiero, cogliendo gli
aspetti significativi presenti in natura.
SPAZI,
STRUMENTI,MATERIAL
I E RISORSE
Set tecnologico:LIM Smart
(PC,proiettore,navigazione con motore di
ricerca).
Cartelloni.
FEEDBACK FORNITI
Riconoscere sensazioni e fenomeni di vario
genere legati al mondo animale e vegetale
VERIFICA
Osservazione libera e sistematica
dei soggetti durante i vari input
forniti.
VALUTAZIONE
Ex ante:livello di conoscenza
dell’argomento da parte degli allievi
in base al loro vissuto più prossimo.
In itinere:obiettivi prefissati ed
obiettivi realmente raggiunti .Per il
soggetto ROM,accertarsi che si sia
sentito parte del gruppo e non
escluso o emarginato nelle attività.
EX POST: differenza tra conoscenze
pregresse e quelle raggiunte.
DURATA UDA
2 settimane con:
-VALUTAZIONE FORMATIVA (in
itinere) settimanale
-VALUTAZIONE SOMMATIVA(ex
post) finale.
-Accoglienza con circle time
* i soggetti si posizionano in modo circolare seduti, in modo da
seguire tutti allo stesso modo la lezione,evitando gerarchie (anche
l’insegnante si siede in cerchio con loro).
* si crea un clima familiare, in cui i soggetti si sentono liberi di
esprimersi e confrontarsi: si dialoga circa l’argomento adottato in
modo da testare il livello di conoscenza di esso,senza giudicare,ma
osservando più da vicino il mondo di cui i discenti fanno parte.
-suddetta metodologia (come anche le successive) viene adottata per
circa 1 ora al giorno,onde evitare che i soggetti si annoino e quindi cali
l’attenzione.
• In classe viene fatto trovare un pupazzo raffigurante un
orso che chiameremo Bear.
• Bear ha gli occhi chiusi perché sta dormendo ma ha
lasciato un bigliettino con su scritto “DO NOT DISTURB”.
• Tutti i bambini si chiedono il perché allora la maestra
spiega loro che Bear è in Letargo: quando viene
l’autunno va a dormire per poi risvegliarsi in primavera,
quando sbocciano i fiori e si risvegliano anche gli altri
suoi amici: LUCIA (la marmotta), TERESINA (la talpa),
MICHELE (il riccio) e AUGUSTO (il ghiro).
MARMOT
MOLE
HEDGEHOG DORMOUSE
Il giorno seguente, in classe viene fatto
trovare un altro amico di Bear: il cane Fido
che ha nella bocca un biglietto con un
messaggio: “Ti prego amico mio,
custodisci questa sveglia e riportamela in
primavera”.
Fido però, è un cane molto sbadato e ha
dimenticato dove ha conservato la sveglia
DOG
OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
• Relazionarsi liberamente con gli
altri ed esprimersi senza timore
di essere giudicati.
VERIFICA E VALUTAZIONE • osservazione libera dei soggetti
iniziando a scorgerne i tratti della
personalità e relativi caratteri.
* In classe organizzata con set tecnologico : LIM, proiettore collegato a
PC con navigazione attraverso motore di ricerca, i discenti si sentono a
loro agio in quanto usufruiscono di tale supporto già dall’anno
precedente e quindi risulta familiare tale realtà. A turno vengono
chiamati per interagire con la LIM.
VISITA GUIDATA IN OASI
PROTETTA DEL WWF
OBIETTIVI SPECIFICI
DI APPRENDIMENTO
• familiarità con strumenti tecnologici atti a
facilitare l’apprendimento in modo
veloce ed attrattivo.
• Conoscenza diretta della natura e del
mondo animale attraverso visita guidata
in oasi WWF
VERIFICA E
VALUTAZIONE
• Dimestichezza con il set
tecnologico con relativa
osservazione sull’attenzione e la
curiosità mostrati.
* SITOGRAFIA :
http://www.google.it/imghp?hl=it&tab=wi
http://www,indire.it
http://www.oasialento.it
http://www.icmanzoni.it
http://www.istruzione.it