Comunicazioni
Relative al seminario di informazione INVALSI su
“La valutazione e lo sviluppo della scuola”
Roma, 28 Novembre 2012
Relatore: Prof. S. Nicastro
La logica del progetto
Il progetto VALES intende costruire un percorso di autovalutazione e valutazione esterna
delle istituzioni scolastiche che, oltre a contribuire alla definizione di immediati interventi
di miglioramento nelle scuole direttamente interessate, abbia natura prototipale rispetto
all’innesco, nell’intero sistema scolastico, di un ciclo continuo di miglioramento della
performance nelle singole scuole.
Attività valutative per innescare un processo di riflessione attraverso un processo di AV
Processo di AutoValutazione finalizzato all’individuazione di piste di miglioramento
Caratteristiche del progetto
Le caratteristiche importanti del progetto
1.
2.
Contenuto – esercizio valutativo che ha una finalità specifica
Uso di strumenti nuovi e articolati
1. Uso di Benchmark e strumenti metodologici per sollecitare il
processo di AV
2. Processo non compilazione
3. Combinazione di elementi di processi di AV interni con
l’intervento di un team di valutazione esterno
4. Potrà/dovrà essere il nuovo Servizio Nazionale di Valutazione
Con benchmark si intende una metodologia basata sul confronto
sistematico che permette alle scuole che lo applicano di compararsi con
le migliori e soprattutto di apprendere da queste per migliorare
Processo Valutativo
nel contesto di questo progetto
La valutazione a cui si parla non si limita a comparare i risultati delle
scuole. Perché i risultati non sono solo lo sviluppo degli esiti
formativi, ma bisogna tenere conto del contesto e non solo quello
che la scuola mette in campo per gli apprendimenti dei ragazzi.
Il progetto non ha finalità di giudizio, ma è studiato per permettere
all’istituzione scolastica di individuare percorsi di miglioramento.
COSA SI PUO’ MIGLIORARE, NON IN GENERALE, MA NELLA SINGOLA SITUAZIONE
Punti di Forza
NO giudicare
MA individuare
Punti di Criticità
COME intervenire
nella specifica
situazione
Processo Valutativo
La forza del processo valutativo è nel capire cosa avvenga nella scuola.
Processi, politiche educative, le relazioni della scuola con il suo
territorio, interazioni con le componenti della scuola, le relazioni
con i genitori e gli allievi.
Importante per individuare cosa fare
Il Percorso
Qual è il percorso concreto che si chiede alle scuole di percorrere per
avere questo processo di AV orientato al miglioramento
INNESCO
Le scuole saranno chiamate a riflettere e analizzare in un ottica di
benchmark non solo guardando a se stessa ma con il confronto con il resto
del sistema
PROCESSO CONTINUO
IL BIGLIETTO DA VISITA
Cristallizzazione
Produzione di un rapporto completo di AutoValutazione
Priorità
Avviare un processo di miglioramento
Azioni di supporto
al miglioramento
gestite dall’INDIRE
Confronto
Confronto con il Team valutativo esterno
D.S.
Patto di servizio
Percorso di miglioramento Scuola-USR
Il miglioramento
sarà monitorato e
valutato
Destinatari
Quinta – Sc. Primaria
Prima –Sc. Secondaria I° grado
Seconda Sc. Secondaria II° grado
Escluso – Plesso ospedaliero
Tempi
1.
2.
3.
4.
Nomina Team di valutazione interna (tutte le componenti della
scuola dovranno essere rappresentate) a cura del D.S.
Compilazione fascicolo elettronico 17 Dicembre?? A cura del D.S.
Compilazione on-line Genitori e Docenti, no ATA
Redazione documento AV entro febbraio
Il Team interno
D.S.
Team di valutazione
interna
Valutare
profilo
Pedagogico
Valutare
profilo
Metodologico
Il protocollo di visita
Team di valutazione Esterna
3 giorni di permanenza
Raccolta documenti
Raccolta dati
Interviste
Documenti:
P.O.F.
Doc. AV
Programmazioni
Verbali
Etc…
Risultati prove INVALSI
Dati Scuola in Chiaro
Questionari di
autovalutazione
Interviste personali
Etc…
Interviste di gruppo con il DS
Interviste ai Docenti
Interviste agli studenti
Interviste ai genitori
Etc…
Processi
Esiti
Il protocollo di visita
Processi
Esiti
Pratiche educative
l’apprendimento
didattiche
organizzative
per
Successo formativo
Competenze di base
Risultato degli esiti
Risultati a distanza
RUBRICHE DI VALUTAZIONE
Sulla base di criteri di qualità vengono definiti quattro livelli
Il protocollo di visita
Il protocollo è volto a permettere ai Team non solo di esprimere un
giudizio su diverse aree individuate (attraverso la compilazione di
Rubriche di valutazione predisposte da INVALSI), ma anche di stilare un
Rapporto di Valutazione esterna per ciascuna istituzione scolastica
osservata a partire da un format, integrando la parte qualitativa con
informazioni quantitative presenti in diversi database, e volto a
individuare le piste di miglioramento da implementare con il supporto
di esperti esterni. I risultati della valutazione esterna saranno oggetto
di condivisione tra dirigenti delle istituzioni scolastiche partecipanti,
Team di Valutazione e direzione generale degli Uffici Scolastici
Regionali coinvolti, al fine di definire il programma di interventi di
miglioramento delle scuole interessate, comprensivo degli obiettivi di
miglioramento da assegnare direttamente al dirigente scolastico.
Fine
Se volete capire come funziona qualcosa, provate a cambiarla.
K. Lewin
Grazie per l’attenzione.
Prof. Salvatore Nicastro