MMLT – Montessori Methodology
in Language Training
(Metodo Montessori per l’Insegnamento delle Lingue)
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KA2 Multilateral Projects
Sub-action: Awareness raising and development of new materials
and/or on-line courses
Sub-azione: Incremento delle conoscenze e sviluppo di nuovi
materiali e/o corsi online
PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
DISSEMINAZIONE
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Partners
ACTION SYNERGY S.A. Athens, Greece
LINGUA PIU` Città di Castello, Italy
ALMOND VOCATIONAL LINK Plymouth, England
UNIVERSITY OF PITESTI Pitești, România
HELLENIC CULTURE CENTRE Athens, Greece
SUPRA VITA Language School Eger, Hungary
SZCZECIŃSKA SZKOŁA WYŻSZA
COLLEGIUM BALTICUM Szczecin, Poland
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Obiettivi generali
Stabilire il metodo Montessori come metodo comune
europeo per l’apprendimento delle lingue straniere
Trasferire il metodo Montessori nel campo
dell’apprendimento linguistico agli adulti e studenti
universitari per promuovere l’acquisizione di competenze
chiave tramite questo sistema di formazione e
insegnamento
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Scopi principali

Definire un metodo per l’insegnamento delle lingue basato sui
concetti della metodologia montessoriana

Fornire agli insegnanti di lingue un metodo pedagogico innovativo
per sviluppare e migliorare le loro abilità e capacità

Creare un metodo comune per l’insegnamento valido per tutte le
lingue straniere in Europa, sia per quelle più diffuse che per quelle
meno diffuse, basato su un metodo affermato e ampiamente
sperimentato: il metodo Montessori.
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Perché il Metodo
Montessori?
Caratteristiche del metodo Maria Montessori:
 Adattabile
 Facile da applicare
 Accettato da tutti i membri della Comunità Europea
come mezzo intuitivo, pratico e semplice per capire e
imparare le lingue facilmente a qualsiasi età
 Indirizzato alle diverse necessità di studenti con
differenti livelli di studio e formazione
 Combina laboratori face-to-face con la formazione
basata su e-learning e informatica
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I principi del
Metodo Montessori:
- Libera scelta
- Maestro umile
- Periodi di apprendimento
personali
- Ripetizione
- Ambiente adatto
- Auto-correzione dell’errore
- Imparare facendo
- Analisi del movimento
- Esercizio del silenzio
- Buone maniere
- Aula ordinata
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Espletamento
 Sviluppo di un Manuale per il trasferimento del
Metodo Montessori nell’apprendimento delle lingue
 Organizzazione di laboratori per la formazione di
insegnanti di lingue
 Sviluppo di formazione online per insegnanti di
lingue in Europa
 Programmazione di procedure di valutazione per
formazione online e face-to-face basate sul metodo
Montessori (auto-valutazione, portfolios)
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Impatto
 Aumento della motivazione dei formatori grazie
all’applicazione di un metodo comune Europeo
 Miglioramento di carriera dei formatori con maggiori
opportunità professionali
 Facilitare lo scambio di buone pratiche tra i formatori,
grazie all’uso di un metodo comune
 Riduzione dei problemi riguardo l’assenza di un metodo
efficace comune per l’insegnamento delle lingue agli
adulti, basato sulle loro esigenze e bisogni
 Miglioramento dell’efficacia dell’insegnamento delle
lingue agli adulti oltre i 16 anni e studenti universitari
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Gruppi di riferimento (1)
1) Insegnanti di lingue
 Insegnanti di lingue che insegnano ad adulti o studenti
universitari
 Impareranno:
 come implementare il metodo Montessori
nell’insegnamento delle lingue
 come organizzare la formazione sulla base delle
caratteristiche individuali di ogni studente
Come organizzare la valutazione
 Formazione di 10-15 insegnanti di lingue offline in ogni
Paese (60-90 in totale nel partenariato)
 Formazione di 60 insegnanti di lingue online
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Gruppi di riferimento (2)
2) Formatori degli insegnanti
 Professionisti responsabili della formazione di
insegnanti per nuove metodologie e aggiornamento
professionale
 Responsabili per la formazione di insegnanti di lingue
con il metodo Montessori, organizzazione di laboratori e
formazione online
 10 formatori di insegnanti saranno coinvolti nel progetto
nell’intero partenariato
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Gruppi di riferimento (3)
3) Studenti di lingue
 Sono i beneficiari finali
 Ogni insegnante di lingue dovrebbe implementare il
metodo con almeno UNO studente
 120-150 studenti di lingue da tutta Europa potranno
testare il metodo durante la durata del progetto
* il pubblico potrebbe essere interessato ad iniziare a
studiare lingue straniere con il nuovo Metodo, con la
consapevolezza che l’Europa è ormai multilingue e
multiculturale e con la possibilità di maggiore flessibilità e
libertà di movimento della forza lavoro
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Gruppi di riferimento (4)
4) Altre organizzazioni
 Istituti linguistici
 Università
 Organizzazioni europee e locali per l’educazione
scolastica
 Autorità pubbliche per l’istruzione
 Dirigenti nel campo dell’educazione
 Esperti linguisti
 Organizzazioni non governative che insegnano lingue
agli immigranti o a volontari o studenti Erasmus
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Programma di lavoro





1^ Fase: Ricerca
2^ Fase: Sviluppo del Manuale
3^ Fase: Sviluppo di corsi E-Learning
4^ Fase: Piloting
5^ Fase: Finalizzazione e traduzione del
Manuale
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Meeting transnazionali
Città
Data
Atene
Dicembre 2012
Inizio del progetto, pianificazione del lavoro,
assegnazione dei compiti, organizzazione delle
attività di ricerca
Città di
Castello
Giugno 2013
Revisione della ricerca, programmazione delle
attività per lo sviluppo del Manuale
Szczecin
Scopo
Novembre 2013 Finalizzazione del Manuale, pianificazione del
curriculum e della sperimentazione
Plymouth
Marzo 2014
Revisione della sperimentazione, discussione dei
problemi, soluzioni ecc..
Pitesti
Ottobre 2014
Conferenza finale, preparazione della Relazione
Finale e Sostenibilità
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Ricerca
Obiettivi:
-Identificare i problemi che si incontreranno nel trasferimento del
Metodo Montessori alla formazione degli adulti e
all’insegnamento delle lingue, così come identificare i bisogni dei
formatori riguardo tale attività
Strumenti:
- Questionario del Progetto Montessori per l’inizio della ricerca
(studenti, Professionisti and rappresentanti del pubblico)
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Ricerca
NOTE
 Identificazione dei principi e strumenti del Metodo
Montessori che possono essere applicabili agli adulti e/o
all’insegnamento delle lingue
 Identificazione di come questi principi sono o non sono
usati
 Identificazione di come questi principi possono essere
applicati con studenti di diverse culture
 Ricerca a tavolino, Ricerca sul campo, Questionari,
Studi, Scambio di buone pratiche con insegnanti e
organizzatori didattici, esperti linguisti, studenti
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Ricerca
Attività
 Progettazione di un Piano di Ricerca e Analisi (temi di
ricerca, metodo di ricerca, risorse di dati, questionari,
numeri di questionari necessari, criteri per
l’identificazione e valutazione delle migliori pratiche,
struttura dei National Reports ecc.)
 Risultati dal Piano di Ricerca e Revisione
 Versione finale del Piano di Ricerca e Revisione
 Preparazione dei National Report di ricerca
 Preparazione della prima bozza dei Report di ricerca e
risultati
 Preparazione della versione finale del Report di Ricerca
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Manuale
Sviluppo
Obiettivi:
 Preparare un Manuale relativo al trasferimento del
metodo Montessori alla formazione degli adulti e
all’insegnamento delle lingue
 Sviluppare un curriculum per la formazione degli
insegnanti e il materiale adatto
 Offrire una guida per l’insegnamento delle lingue
straniere agli adulti, derivata dallo scambio di opinioni e
buone pratiche da professionisti europei
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Manuale
Attività
 Il Manuale includerà una parte pratica e una parte teorica
 Parte Teorica: descrizione generale del metodo e dei suoi principi, i
problemi derivanti dal trasferimento del metodo agli adulti e
all’insegnamento delle lingue, come i principi Montessori possono
essere applicati nello specifico campo ecc.
 Parte Pratica: come gli insegnanti dovrebbero definire i bisogni
linguistici degli studenti, quali principi del metodo Montessori
possono esser applicati, quali principi non possono essere usati,
come possono essere applicati agli adulti etc.
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Manuale
Attività
 Organizzazione dello sviluppo del Manuale dividendolo
in tre parti
 I partner italiano, inglese e rumeno saranno i
responsabili di una parte del Manuale ciascuno
 Finalizzazione del Manuale nel contesto del 3^ incontro
di progetto da parte di tutti i Partner
 Sviluppo del curriculum per la formazione degli
insegnanti online e offline
 Sviluppo del materiale formativo per supportare le
sessioni di formazione
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Novità! Sviluppo di un
corso in e-learning
Obiettivi:
- Sviluppare una versione innovativa di e-learning di modo da renderlo
disponibile in tutta Europa e massimizzare il suo impatto
- Trasferire il metodo Montessori nel campo della formazione degli
adulti e nelle lingue e finalizzazione del Manuale
- Introdurre la formazione basata sull’informatica nell’intero processo:
un altro innovativo elemento. Primo perché esso esplora il potenziale
della nuova tecnologia nella disseminazione del metodo. Secondo
perché espande l’impatto del progetto in un più ampio numero di Paesi
nell’Unione Europea.
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Corso E-learning
Attività
 Bozza di proposte per l’adattamento che sarà effettuato
sulla piattaforma di e-learning
 Suggerimenti ed adattamento delle proposte
 Procedimento di adattamento delle piattaforma di elearning
 Adattamento del materiale per il WP3 (Work package 3 –
Sviluppo del manuale)in un formato adatto per il corso.
Proposta. Risultati. Finalizzazione.
 Trasferimento del materiale e organizzazione del corso
 Produzione di un Manuale di istruzioni su come usare la
piattaforma
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Sperimentazione
(Piloting)
Obiettivi:
 Testare il corso e gli strumenti sviluppati
 Determinare l’impatto a breve termine dei singoli
i risultati con lo scopo di fare le opportune
variazioni
 Ottenere le reazioni del gruppo di riferimento
 Fornire formazione agli insegnanti di lingue per
adulti e sviluppare le loro abilità su questo
aspetto
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Sperimentazione






Note
Laboratori saranno organizzati in ogni Paese
partecipante
I laboratori coinvolgeranno 10-15 formatori ognuno e
avranno durata di 15 ore
Il luogo dove avverranno i laboratori, gli strumenti, la
selezione dei formatori, saranno sotto la responsabilità
del partner che li organizza
Saranno anche sperimentati corsi in E-learning (con un
massimo di 60 partecipanti)
Ogni partner, con l’eccezione di Action, sarà
responsabile della formazione di 10 partecipanti con il
corso in e-learning
Saranno emessi Certificati di Frequenza per I
partecipanti
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Sperimentazione
Attività
 Laboratorio per formare i formatori (durante il 3^ incontro
transnazionale)
 Sviluppo di un documento-guida per la sperimentazione
 Organizzazione di “in-service training” per insegnanti
 La formazione sarà certificata
 Per ottenere la Certificazione, dovranno applicare il
metodo ad almeno 1 studente adulto (o studente
universitario)
 Relazione nazionale per la sperimentazione
 Relazione comparativa per la sperimentazione
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Manuale
Finalizzazione e traduzione
Obiettivi:
 Sviluppo di una versione finale del Manuale e dei
contenuti formativi sulla base dei risultati della
Sperimentazione
 Consegna della versione finale del Manuale a tutti i
partner che la tradurranno nelle loro lingue
 Diffusione e consolidamento delle conoscenze
accumulate, così come selezione delle migliori pratiche
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Manuale
Attività
 Proposte per l’adattamento dei contenuti formativi
online e offline
 Reazioni alle proposte
 Finalizzazione della proposta
 Produzione della versione finale del Manuale
 Traduzione della versione finale del Manuale e del suo
contenuto nella lingua di ogni partner
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QA e Valutazione
Attività
 Abbozzo del Programma per l’Assicurazion della Qualità
e Programmadi Valutazione
 Abbozzo del Porgramma di Lavoro
 Gestione dei dati via Web
 Nomina di un Valutatore esterno
 Definizione degli indicatori di Valutazione
 Raccolta dei documenti con i risultati
 Completamento dei questionari e conduzione delle
interviste
 Stesura dei Report della Formazione, Interim Report e
Report per la Valutazione finale
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Disseminazione
Obiettivi:
 Suscitare l’interesse nei gruppi di riferimento
 Promuovere gli obiettivi e i risultati a livello regionale,
nazionale e transnazionale
 Facilitare la conoscenza, il trasferimento e la diffusione
dei risultati
 Scambiare opinioni sui contenuti formativi nei gruppi di
riferimento
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Disseminazione
Attività
 Definizione e stesura della strategia di disseminazione
nei Paesi partecipanti e del programma globale
 Progettazione di un volantino e di un poster del Progetto
 Progettazione e sviluppo del sito WEB del Progetto
 Creazione di una pagina in un Social media
 Pubblicazione di “post” nei Social Networks
 Creazione del logo del Progetto
 Traduzione del poster del Progetto, del volantino, del sito
Web nella lingua di ogni Paese partecipante
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Disseminazione
Attività
 Aggiornamento del sito web con notizie e link
 Spedizione di “newsletters” (comunicazioni) ai partner
 Altre azioni di disseminazione (incontri face-to-face,
partecipazione a conferenze, redazione di articoli ecc.)
 Organizzazione di seminari di Disseminazione nei Paesi
partner e stesura di Report sui seminari
 Organizzazione di un Conferenza Finale e stesura di un
Report sulla conferenza
 Stesura di un Report finale sulla Disseminazione
effettuata
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Utilizzo dei risultati
Obiettivi:
 Assicurare la sostenibilità del Progetto
 Assicurare l’impatto dei metodi formativi e delle buone
pratiche sulle politiche didattiche e la formazione
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* Questa innovazione del metodo530963-LLP-1-2012-1-GR-KA2-KA2MP
Montessori applicata all’insegnamento delle lingue agli
adulti aumenterà la motivazione per l’apprendimento di una lingua straniera in modo
più flessibile, facile da attuare, riconosciuto dalla Comunità Europea come metodo
intuitivo, pratico e semplice per persone di tutte le età che necessitano di capire e
apprendere una lingua straniera senza sforzi. La semplicità dell’apprendimento di
una lingua promuoverà l’istruzione, la cooperazione, lo scambio, la mobilità, il senso
di partecipazione e inclusione a prescindere dal livello socio-economico, rinforzando I
valori e il potenziale dei cittadini europei e non. Aumentare la motivazione dei
formatori grazie all’applicazione di un metodo comune in Europa.
Utilizzo dei risultati
 Definizione e stesura di una strategia di sostenibilità del
Progetto
 Contatto e/o pre-accordi con potenziali organizzazioni,
autorità, Organizzazioni Non Governative o altri contatti
di diffusione e cooperazione
 Stesura di un accordo di IPR tra i partner
 Stesura di un Report di Sostenibilità
 Inclusione del corso nel database Comenius/ Grundtvig
in modo da assicurare la sostenibilità e la continuità dei
risultati del progetto MMLT
RINGRAZIAMENTI
MMLT Project Team
P1: ACTION SYNERGY – Kostas Diamantis Balaskas
P2: LINGUA PIU` - Roberta Marsili
P3: ALMOND VOCATIONAL LINK – Antonio Sardu
P4: UNIVERSITY OF PITESTI – Carmen Nicolescu
P5: HELLENIC CULTURE CENTRE – Ifigenia Georgiadou
P6: SUPRA VITA – Judit Vital
P7: SCZECZINSKA SZCSKOLA - Alicja Grzywacz
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