Gruppo Orientamento - Piano triennale Regionale dell’Orientamento Permanente
Riflettiamo su…….
……..un modello di
Linee Guida coerenti con gli obiettivi europei
per la riduzione dei tassi di dispersione e per l’innalzamento dei livelli
dell’istruzione secondaria e dell’istruzione terziaria (Università e ITS)
Definizione di Orientamento
“processo volto a facilitare la conoscenza di sé, del contesto
formativo, occupazionale, sociale, culturale ed economico di
riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi ed
interagire con tali realtà, al fine di favorire la maturazione e
lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire o
ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali
aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un
progetto di vita e di sostenere le scelte relative”
(Accordo sull’Orientamento Permanente, 20/12/2012)
Gruppo Orientamento - Piano triennale Regionale dell’Orientamento Permanente
Riflettiamo su…….
……..un modello di
Linee Guida coerenti con gli obiettivi europei
per la riduzione dei tassi di dispersione e per l’innalzamento dei livelli
dell’istruzione secondaria e dell’istruzione terziaria (Università e ITS)
Interventi su soggetti
in condizione di
svantaggio (bisogni
orientativi speciali)
Formazione degli
operatori
Aiuto alla scelta
Supporto alle famiglie
Misure di sostegno
alle transizioni
I contesti:
Scuola
Formazione
Università e ITS (Istruzione terziaria)
Lavoro
Inclusione sociale
L
e
F
u
n
z
i
o
n
i
Funzione di
consulenza
orientativa
Funzione di
sistema
Funzione
informativa
Funzione
educativa
Funzione
Accompagnamento a
specifiche esperienze
di transizione
Formazione degli
operatori
- prossima definizione di standard dei servizi e delle
competenze degli operatori
- processi in atto per la ridefinizione dei repertori regionali e
del repertorio nazionale delle competenze
Funzioni dell’orientamento:
Sistema
Al fine di assicurare l'efficacia degli interventi le funzioni e le attività dell'orientamento
necessitano di essere supportate da funzioni di sistema, tra cui la
formazione degli operatori e la formazione dei docenti
Per la formazione operatori, due le problematiche da affrontare:
1.certificazione delle competenze degli orientatori. In relazione a chi già opera nel settore è
necessario prevedere un dispositivo di riconoscimento delle funzioni/certificazione delle
competenze che tenga conto sia dell’esperienza lavorativa pregressa sia di specifici percorsi
formativi dedicati
2.per i nuovi ingressi sarà necessario prevedere percorsi ad hoc