perchè
orientare
alle
professioni
tecnicoscientifiche
1.qualche dato
LA CRISI DELLE VOCAZIONI: UN PROBLEMA EUROPEO
Negli ultimi vent’anni le iscrizioni alle facoltà tecnico- scientifiche sono diminuite in tutti i paesi europei con l’unica eccezione
della Finlandia.
Percentage of new entrants in tertiary education choosing science and engineering disciplines
1985 or first year available
2003 or latest year available
40
35
30
%
25
20
15
10
5
Un
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La situazione non cambia se si analizza la percentuale di laureati nelle discipline tecnico- scientifiche. Anche questa volta è
un paese del Nord Europa la Svezia con il maggior numero di laureati scientifici, il doppio di quelli italiani.
Fonte: Conferenza Nazionale dei Presidi di Scienze e Tecnologie su dati Ocse 2004.
La Scuola secondaria
Programme for international student assessment (P.I.S.A.)
Punteggio
Posizione
Posizione
dell'Italia
nel 2003
nel 2000
Lettura
476
26ª
20ª
Matematica
466
26ª
23ª
Scienza
486
22ª
22ª
Media OCSE
500
Fonte: Elaborazioni Confindustria su dati OECD 2000 e 2003
La Scuola secondaria
P.I.S.A.
Punteggio medio in matematica, lettura, scienze e problem solving
per tipologia di istruzione
Tipo di
istruzione
Matematica
Lettura
Scienze
Problem
solving
Licei
503
525
531
513
Istituti
Tecnici
472
474
491
474
Istituti
professionali
408
409
423
406
ITALIA
466
476
486
469
Media
OCSE
500
500
500
500
Fonte: Elaborazioni Confindustria su dati OECD PISA 2003
La Scuola secondaria
P.I.S.A.
Punteggio medio in matematica per alcune regioni
Regioni
Italia (Provincia Autonoma di Trento)
547
Italia (Regione Lombardia)
519
Spagna (Castiglia e Leon)
503
Regno Unito (Scozia)
524
Italia
466
Finlandia
544
Fonte: OECD PISA 2003
Situazione laureati 2001
laureati nel 2001
lavorano nel 2004
non lavorano nel 2004
Totale
Gruppo educazione fisica
Gruppo psicologico
Gruppo insegnamento
Gruppo linguistico
Gruppo letterario
Gruppo giuridico
Gruppo politico-sociale
Gruppo economico-statistico
Gruppo agrario
Gruppo architettura
Gruppo ingegneria
Gruppo medico
Gruppo geo-biologico
Gruppo chimico-farmaceutico
Gruppo scientifico
0
20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
140.000
160.000
180.000
m
S
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Ch
i
Coerenza del titolo di studio con la professione
120,0
100,0
80,0
E' necessaria la laurea
60,0
40,0
20,0
0,0
Non è necessaria
Domanda del settore privato di laureati per indirizzo di laurea
(valori assoluti)
3.297
227
1.487
348
39
719
1.008
1.283
1.252
678
651
1.157
739
650
616
250
9.283
1.519
3.908
1.782
220
0
546
1.000
2.000
3.000
4.000
Agrario,alimentare,zootecnico
Ingegneria civile ed ambientale
Ingegneria industriale
Economico-gestionale
Giuridico
Chimico, farmaceutico
Geologiche
Insegnamento e formazione
Letterario, filosofico, storico e artistico
Medico e odontoiatrico
Scienze motorie
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
Architettura urbanistica, territoriale
Ingegneria elettronica e dell'informazione
Altri indirizzi di ingegneria
Statistico
Politico-sociale
Bio-biotecnologie
Scientifico e matematico
Psicologico
Linguistico
Sanitario e paramedico
Laurea non specificata
10.000
Confronto tra domanda e offerta di laureati in Lombardia
Agrario,alimentare,zootecnico
Ingegneria civile ed am bientale
Ingegneria industriale
Economico-gestionale
Giuridico
Chimico, farmaceutico
Geologiche
Insegnamento e formazione
Letterario, filosofico, storico e artistico
Medico e odontoiatrico
Scienze motorie
Architettura urbanistica, territoriale
Ingegneria elettronica e dell'inform azione
Altri indirizzi di ingegneria
Statistico
Politico-sociale
Bio-biotecnologie
Scientifico e matematico
Psicologico
Linguistico
Sanitario e param edico
Laurea non specificata
5
4,5
4,5
4
3,7
3,5
2,9
3
2,4
2,5
2,1
2
1,7
1,6
1,5
1,1
1
1,1
1
0
0,9
0,5
0
0,7
0,6
0,3
0,3
0,6
0,2
0,7
0,6
0,6
0,7