LABORATORIO
Il messaggio di
Paulo Freire
Copyright © 2013 CLITT Roma
Questo file è una estensione online del corso Rossi, Lanzoni, Sguardi sulle scienze umane © CLITT 2013
ANALISI
Rispondi in modo sintetico alle domande (5-7 righe)
1. In quale contesto opera Freire?
2. Perché il suo pensiero può essere definito rivoluzionario?
3. Cosa sono i “temi generatori”?
4. In cosa consiste il metodo di formazione della coscienza critica?
5. Cosa intende Freire per “coscientizzazione”?
6. Perché il dialogo è uno strumento educativo fondamentale?
7. Qual è il ruolo dell’educatore secondo Freire?
8. La conoscenza secondo Freire deve perseguire uno scopo intrinseco o
estrinseco? Motiva la risposta.
9. Perché può essere definito un “educatore umanista e militante”?
10. Quale eredità ha lasciato Freire?
Copyright © 2013 CLITT Roma
Questo file è una estensione online del corso Rossi, Lanzoni, Sguardi sulle scienze umane © CLITT 2013
Cosa comunica questa caricatura
di Paulo Freire?
Copyright © 2013 CLITT Roma
Questo file è una estensione online del corso Rossi, Lanzoni, Sguardi sulle scienze umane © CLITT 2013
SCHEMI
Rappresenta con una mappa
1. Rappresenta con una mappa
concettuale il metodo educativo di Paulo
Freire.
2. Confronta la tua mappa con quella dei
compagni, rilevando i concetti comuni.
Copyright © 2013 CLITT Roma
Questo file è una estensione online del corso Rossi, Lanzoni, Sguardi sulle scienze umane © CLITT 2013
INVITO ALLA LETTURA
opere di Paulo Freire
La pedagogia degli oppressi, Milano, Mondadori, 1971;
Torino, EGA, 2002; Torino, Gruppo Abele, 2011.
L'educazione come pratica della libertà, Milano,
Mondadori, 1973.
Una scuola chiamata vita, con Frei Betto, Bologna, EMI,
1986.
Pedagogia. Dialogo e conflitto, con Moacir Gadotti e
Sérgio Guimarães, Torino, SEI, 1995.
Pedagogia dell'autonomia. Saperi necessari per la
pratica educativa, Torino, EGA, 2004.
Pedagogia della speranza. Un nuovo approccio alla
"Pedagogia degli oppressi", Torino, EGA, 2008.