P. O. F.
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
INSIEME PER
CRESCERE…
ORGANIGRAMMA
PREMESSA
PRINCIPI DI BASE
ANALISI DELLA
SOCIETA’
OBIETTIVI
FORMATIVI
COMPOSIZIONE
DEL CIRCOLO
ORGANIGRAMMA D’ISTITUTO
Consiglio
d’istituto
Funzioni
Obiettivo Collaboratori
Collegio
docenti
Dirigente
scolastico
Assemblea
A.T.A.
Consigli
d’interclasse
Gruppi di
lavoro e
progettazione
PREMESSA
Il piano dell’offerta formativa (P.O.F.) è il documento
fondamentale costitutivo dell’identità progettuale delle
singole istituzioni. Esso esplicita la progettazione
curriculare, extracurriculare, educativa ed organizzativa
adottata nell’ambito dell’autonomia delle istituzioni
scolastiche.
L’identità culturale e progettuale della scuola è
costruita su alcuni principi di base che regolano l’attività
educativa e didattica correlati alee richieste della società
attuale e a quella del territorio in cui la scuola è chiamata
ad operare.
PRINCIPI DI BASE
CONSAPEVOLEZZA
IDENTITA’
CORRESPONSABILITA’
TRASPARENZA
ACCOGLIENZA
FLESSIBILITA’
INTEGRAZIONE
VALORIZZAZIONE
DEL CURRICOLO
SCOLASTICO
DELL’ALUNNO
ATTRAVERSO LO
SVILUPPO ED IL
RECUPERO
DIVERSIFICAZION
E DELL’OFFERTA
FORMATIVA
CONTINUITA’
VALORIZZAZIONE
DELLE RISORSE
PROFESSIONALI
E STRUTTURALI
INDIVIDUALIZZAZIONE
DELLE PROPOSTE
RISPETTO AI BISOGNI
APPROCCI
LABORATORIALI
ANALISI DELLA
SOCIETA’
CARATTERISTICHE DELLA
SOCIETA’
• Complessità derivante dalla
presenza contemporanea di
culture,valori e comportamenti
a volte in contrapposizione
• Multiculturalità
• Cambiamento iperaccellerato
• Informatizzazione
• Scarso rispetto della legge e
del vivere civile
BISOGNI FORMATIVI
EMERGENTI
• Capacità di problematizzare,
valutare,scegliere e decidere.
• Capacità di considerare la
diversità come risorsa
• Capacità di individuarlo,di
gestirlo e di orientarlo
• Conoscere i nuovi linguaggi
informatici e usare nuove
tecnologie.
• Riconoscere la necessità di
darsi regole, applicarle, di
considerare la “norma”
elemento indispensabile alla
vita associativa.
FAMIGLIE
BISOGNI
(variabili nella partecipazione alla vita
della scuola)
• Scarsa
attenzione
al
processo educativo;
• Presenza formale;
• Fattiva
collaborazione
e
significativa presenza;
• Atteggiamento di chiusura
di fronte ai problemi;
• Senso
di
inadeguatezza
rispetto
agli
impegni
educativi;
• Delega ad istituzioni private
il compito di seguire i figli in
orario extrascolastico;
• Aspettative
non
sempre
rispondenti
alle
reali
capacità dei figli.
• Maturare la consapevolezza
dellanecessità di partecipare attivamente alla vita
della scuola condividendone
il progetto formativo;
• Assumere la responsabilità
rispetto al contratto formativo tra la scuola , la famiglia, l’alunno;
• Prendere coscienza che la
famiglia, punto di riferimento insostituibile, dovrebbe
adottare una linea educativa
ferma e coerente;
• Concordare modalità educative comuni scuooa-famiglia
ALUNNI
• Popolazione scolastica
costituita anche da bambini
nomadi, di diversa etnia e
da bambini portatori di
handicap;
• Scarsa o modesta autostima
nelle possibilità di
raggiungere obiettivi dati;
• Scarso rispetto delle
“regole”;
• Affievolimento del senso del
dovere scolastico, inteso
come assunzione di
impegno e di responsabilità;
• Dipendenza dai modelli di
consumo imposti dalla
pubblicità e dai miti creati
dai mass-media.
BISOGNI
• Promuovere i processi di
integrazione, di accoglienza
e di compensazione – recupero degli svantaggi;
• Favorire l’incontro tra
culture diverse;
• Combattere la dispersione
scolastica;
• Creare un ambiente
coinvolgente per
l’acquisizione della sicurezza
emotiva e di valori quali la
convivenza democratica e il
rispetto delle regole;
• Sviluppare la capacità di
comprendere
costruire,criticare
argomentazioni e
discorsi,per dare significato
alle proprie esperienze.
OBIETTIVI AREA
AREASOCIOSOCIOAREACORPOREA
CORPOREAFORMATIVI AFFETTIVA
AREA
AREA COGNITIVA AFFETTIVA
OBIETTIVI
FORMATIVI
formazione
integrale
1. Sviluppare la
della personalità,
Promuovere
attitudini
l’inserimento
di ciascuno;
nel
mondo
dellecorporea
relazionicome
1.1.valorizzandole
Far
prendere coscienza
della
propria
entità
AREA
COGNITIVA
interpersonali;
1.
le
abilità
sensoriali,
percettive,
espressione
della
personalità
e
come
condizione
2. Consolidare
Promuovere
la
continuità
orizzontale
emotorie,
verticale del
e al
linguistiche;
comunicativa;
processo
convita
la famiglia,
con altri
2.cognitive
Educareformativo,
rispettonell’interazione
delle regole della
associata;
ordini di scuola
e con la
le prima
agenzie
educative presenti
sul
2.
e
realizzare
alfabetizzazione
culturale;
2.3.Promuovere
Favorire
lo
sviluppo
delle
funzioni
senso
percettivi;
Far acquisire la capacità di integrazione sociale sul
territorio;
territorio;leoperazioni
3.
mentali
di vario tipo, quali quelle
3. Promuovere
Sviluppare
caratteristiche
morfologiche-biologiche
e di
3. Favorire condizioni educative per valorizzare le diversità ed
classificazione,
partizione,
seriazione,
funzionali
del
corpo
e autostima,di
la motricità
inautocontrollo
senso globale
ed
4.simbolizzazione,
Favorire
processi
di
e di
evitare forme di emarginazione;
quantificazione,
analitico;
autonomia; generalizzazione, astrazione…
4. Promuovere l’interculturalità all’insegna del rispetto e della
4.
la formazione
del pensiero
negli aspetti
disalute,
4.5.Favorire
Promuovere
la
consapevolezza
dei problemi
della
Stimolare
la
motivazione
all’apprendimento.
cooperazione
internazionale;
intuizione,immaginazione,
progettazione,
ipotesinaturale.
e
dell’igienepersonale, del rispetto
dell’ambiente
5. Incentivare
la conquista del senso di responsabilità,
deduzione, controllo;
dell’autonomia di giudizio, di scelte, di assunzioni di
5. Sviluppare
impegni; il potenziale comunicativo ed espressivo;
6.
acquisire
i linguaggi
6. Far
Sviluppare
il senso
della specifici
legalità. delle discipline.
COMPOSIZIONE DEL CIRCOLO
… CIRCOLO DIDATTICO
SCUOLA MATERNA
SCUOLA
ELEMENTARE
XXX
XXX
XXX
XXX
Alunni n°207
Sez. n°8
Docenti n°16
Bidelli n°5
Alunni n°144
Sez. n°6
Docenti n°11
Bidelli n°4
Alunni n°725
Classi n°22
Docenti n°57
Bidelli n°12
Alunni n°216
Classi n°10
Docenti n°18
Bidelli n°3