ESAME DI STATO
conclusivo del primo ciclo di
istruzione
La prova a carattere nazionale
ITALIANO
Quadro di riferimento
AVVERTENZA
CM 32 del 14 marzo 2008
Per l’anno scolastico in corso, la prova
mantiene un carattere esplorativo nella
prospettiva di costruire, in collaborazione
con le scuole e con i docenti, soluzioni a
regime con compiuta validità scientifica.
STRUTTURA DELLA PROVA:
oggettiva e semistrutturata

Quesiti a scelta multipla
4 risposte

Quesiti a breve risposta aperta
trascrizione di informazioni del testo
completamento
riconoscimento
SEZIONE DI ITALIANO

PARTE A
comprensione della lettura, ovvero testo seguito da
quesiti

PARTE B
riflessione sulla lingua, serie di quesiti su
conoscenze grammaticali
TEMPO
: sessanta minuti
Ambiti di valutazione definiti
attraverso:
 Confronto OSA e Indicazioni per il curricolo
 Quadro di riferimento ricerche valutative
nazionali ed internazionali (IEA, PIRLS)
 Prassi didattica ed osservazioni dei docenti
durante le rilevazioni del SNV
Le indicazioni per il curricolo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al
termine della scuola secondaria di primo grado

L’alunno è capace di interagire in modo efficace in
diverse situazioni comunicative

Usa in modo efficace la comunicazione scritta e orale

Nelle attività di studio sa usare i manuali delle
discipline o altri testi

Legge con interesse e con piacere testi letterari di
vario tipo


Ha imparato ad apprezzare la lingua come strumento
per esprimere stati d’animo, rielaborare esperienze ed
esporre punti di vista personali
Varia opportunamente i registri formale ed informale
in base alla situazione comunicativa
Obiettivi di apprendimento al termine della scuola
secondaria di primo grado
Ascoltare e parlare
 Leggere
 Scrivere
 Riflettere sulla lingua

GLI AMBITI DI VALUTAZIONE
DELLA PROVA NAZIONALE

Leggere

Riflettere sulla lingua
PARTE A
Comprensione della lettura

Comprensione locale e globale del testo
(riconoscimento delle informazioni implicite
essenziali,riconoscimento della gerarchia tra le
informazioni esplicite, confronto di contenuti testuali,
sintesi)

Organizzazione logico-semantica
(relazioni interne alla frase: tempo, spazio, causa, fine,
mezzo, modo,ecc;
relazioni tra frasi indipendenti: motivazione,
esemplificazione, opposizione, successione temporale)

Lessico
(significato contestuale delle parole, sinonimia)
Esempio di comprensione globale
del testo
Quale delle seguenti opposizioni
concettuali manca nel testo?
A.
B.
C.
D.
Presente e passato.
Necessario e superfluo.
Società contadina e società dei consumi.
Desideri dell’infanzia e desideri dell’età
adulta.
Esempio di comprensione locale
o particolare del testo
Che cosa hanno in comune le tre azioni:
“andare dal dottore”, “andare in
Comune” e “andare a trovare un
parente malato”
A.
Riguardano luoghi molto lontani
dall’abitazione.
B.
Sono azioni che avvenivano al termine del
lavoro dei campi.
C.
Si tratta di impegni importanti e seri.
D. Si tratta di impegni sgradevoli.
Esempio di comprensione
dell’organizzazione logico-semantica
Qual è il valore di mentre nella frase: fu portata dal
meccanico delle biciclette che si trovava sulla
strada, mentre la nostra corte era nell’interno”?
A.
B.
C.
D.
Oppositivo: “Il meccanico si trovava sulla strada, invece
la nostra corte era nell’interno”.
Temporale: “Il meccanico si trovava sulla strada;
contemporaneamente la nostra corte era nell’interno”.
Consecutivo:” Il meccanico si trovava nella strada; di
conseguenza la nostra corte era nell’interno”.
Causale.”Il meccanico si trovava sulla strada, perché la
nostra corte era nell’interno.
Esempio di comprensione del
lessico
Con l’aggettivo sospirato (riga 50)
l’autore vuole dire che il desiderio è…
A.
B.
C.
D.
breve e passeggero.
intenso e prolungato.
inespresso.
proibito.
PARTE B
Riflessione sulla lingua

Parti del discorso
(nome, verbo, avverbio, aggettivo, pronome, congiunzioni)

Organizzazione logica entro ed oltre la
frase
(riconoscimento di soggetto, predicato e principali
complementi;
riconoscimento ed uso consapevole della frase principale
e delle frasi coordinate e subordinate)
Esempio di individuazione di parti
del discorso
La forma verbale fu appesa è
coniugata…
A.
B.
C.
D.
Al
Al
Al
Al
passato remoto attivo.
passato remoto passivo.
trapassato remoto attivo.
trapassato remoto passivo.
Esempio di organizzazione logica
entro ed oltre la frase
Che tipo di proposizione è “per andare
dal dottore” in:”La bicicletta serviva
per andare dal dottore?”
A.
B.
C.
D.
Consecutiva.
Finale.
Concessiva.
Causale.
Le caratteristiche del testo:
 originariamente in italiano, quindi non tradotto da
altra lingua
 letterario (narrativa) di un autore contemporaneo
 non è un estratto di un’opera letteraria lunga, ma un
racconto breve presentato nella sua interezza
 di immediata fruizione, ma concettualmente denso
 dal contenuto accattivante per ragazzi di 14-15
anni
Sitografia

www.invalsi.it/esamidistato

www.pubblica.istruzione.it_servizio FAQ

www.wikicompetenze.it