Riccardo Mazzarella
IL QUADRO EQF NELLA PROSPETTIVA
DELL’OCCUPABILITÀ
Riccardo Mazzarella
Ricercatore Area Sistemi e metodologie per l’apprendimento
ISFOL
Web Seminar 2 dicembre 2009
Il lifelong leraning in Europa :
dati di contesto
Riccardo Mazzarella
33 milioni di cittadini europei non hanno un posto di lavoro
Bassi livelli di natalità e progressivo invecchiamento della popolazione
32% della popolazione in età lavorativa presenta bassi livelli di
qualificazione
Nei prossimi 5 anni solo il 15% dei posti di lavoro saranno per
lavoratori con una qualifica di base
il 50% dei nuovi posti di lavoro richiederà lavoratori altamente
qualificati
[Comunicazione del Consiglio dell’Unione europea del 21 febbraio 2005]
Il lifelong learning in Europa :
strategie di intervento
Riccardo Mazzarella
La realtà del mercato del lavoro europeo rende prioritario intervenire
sui giovani, innalzandone i livelli di qualificazione in ingresso, e
sulla popolazione adulta, con interventi mirati funzionali al
mantenimento, nel tempo, dei requisiti di occupabilità
La strategia d’intervento, a partire dal processo di Lisbona, prende il
nome di lifelong learning, cioè [….ogni istruzione generale,istruzione
e formazione professionali, istruzione non formale e apprendimento
informale intrapresi nelle varie fasi della vita, che diano luogo a un
miglioramento delle conoscenze, delle capacità e delle competenze in
una prospettiva personale, civica, sociale e/o occupazionale. È
compresa la prestazione di servizi di consulenza e orientamento].
DECISIONE N. 1720/2006/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO
15 novembre 2006 – istituzione del programma d'azione nel campo dell'apprendimento
permanente
Il lifelong learning in Europa :
il programma d’azione
nel campo dell’apprendimento permanente
Riccardo Mazzarella
Decisione n. 1720/2006/CE del Parlamento europeo e del Consiglio del
18 dicembre 2006 che istituisce un programma d'azione nel campo
dell'apprendimento permanente, tra gli obiettivi del programma
Leonardo individua al punto d) migliorare la trasparenza e il
riconoscimento delle qualifiche e delle competenze, comprese
quelle acquisite attraverso l'apprendimento non formale e informale.
Il fabbisogno di riconoscimento delle
competenze
target di
riferimento/servizi allestiti in alcuni paesi europei
Riccardo Mazzarella
Competenze “oggettive”
Competenze “Soggettive”
VAE, APL
+
“Bilan”
Trasparenza
Europass mobility
Sistema “Duale”
Competenze di
soglia
all’occupabilità
Apprendimento Formale
Competenze per
lo sviluppo e il
consolidamento
dell’occupabilità
Competenze per
il mantenimento
dei requisiti di
occupabilità
NVQ
INCUAL
ROME
Europass CVE
Apprendimento Non Formale
EQF
QNQ
Il lifelong learning in Europa:
i meccanismi di facilitazione del lifelong learning
secondo la ricerca OCSE
How can qualifications systems promote LLL
Riccardo Mazzarella
Mechanism
1. Comunicare il valore dell’apprendimento
2. Individuare le skills per l’occupabilità
3. Individuare un qualification frameworks
4. Incrementare le opportunità di app.
5. Rendere trasparenti i percorsi di app.
6. Sviluppare sis. di trasferimento crediti
7. Incrementare la fless. dei programmi
8. Creare “vie” nuove alla qualificazione
9. Tenere bassi i costi per la qualificazione
10. Riconoscere gli app. non for. e informali
11. Monitorare i sistemi di apprendimento
12. Ottimizzare il ruolo degli stakeholder
13. Sviluppare sistemi di analisi dei fabb.
14. Garantire le qual. per la selez. e le carriere
15. Assicurare la “portabilità” delle qualificazioni
16. Investire in metodi e pedagogie innovaz.
17. Esprimere le qual. in learning outcomes
18. Massimizzare le polit. di coordinamento
19. Ottimizzare la qualità
20. Sviluppare linee guida sui sys. di app.
Ruolo diretto
1
2
4
2
4
7
3
4
3
5
2
5
3
1
3
1
3
4
4
2
Il lifelong learning in Europa:
l’European Qualification Framework
Riccardo Mazzarella
Architettura complessiva dell’EQF
Livelli
Principi
Strumenti
8
LIVELLI
COMUNI
DI
RIFERIM
ENTO
Il lifelong learning in Europa:
EQF
Riccardo Mazzarella
L’EQF è ideato come una meta struttura, centrata su 8
livelli, realizzata per migliorare la trasparenza e supportare
il riconoscimento reciproco, permettendo alle autorità
nazionali competenti di attribuire a quale livello dell’EQF si
posiziona una determinata qualificazione (si intende con
questo termine l’insieme dei titoli, qualifiche e certificazioni
rilasciate in un paese).
L’EQF è sviluppato e realizzato su base volontaria, non
imponendo obblighi di legge.
Il lifelong leraning in Europa:
Learning outcomes/1
Riccardo Mazzarella
Lo scopo principale dell’EQF è quello di supportare il
concetto dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita e
rendere possibile che i learning outcomes siano
correttamente valutati e utilizzati.
Il learning outcomes è certificabile come ciò che un
individuo sa, capisce o è in grado di… alla fine di un
periodo di apprendimento e funzionale a favorire la
progressività dello sviluppo personale e professionale
dell’individuo.
Il lifelong leraning in Europa:
Learning outcomes/2
Riccardo Mazzarella
“Risultati dell’apprendimento” indicano ciò che un discente conosce,
capisce e può fare al termine di un processo d’apprendimento e sono definiti
in termini di conoscenze, abilità e competenze;
“Conoscenze” indicano il risultato
dell’assimilazione
di
informazioni
attraverso
l’apprendimento.
Le
conoscenze sono l’insieme di fatti,
principi, teorie e pratiche, relative a un
settore di studio o di lavoro. Nel
Quadro europeo delle Qualifiche e dei
Titoli
(European
Qualifications
Framework - EQF), le conoscenze
sono descritte come teoriche e/o
pratiche.
“Abilità” indicano le capacità di
applicare conoscenze e di usare knowhow per portare a termine compiti e
risolvere problemi. Nel Quadro europeo
delle Qualifiche e dei Titoli, le abilità
sono descritte come cognitive (uso del
pensiero logico, intuitivo e creativo) e
pratiche
(che
implicano
l’abilità
manuale e l’uso di metodi, materiali,
strumenti ).
“Competenze” indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità
personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo
professionale e/o personale., Nel Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli le “competenze”
sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.