STEP BY STEP
Costruiamo insieme il tuo futuro
LOTTA ALLA DISPERSIONE
SCOLASTICA
PERCORSO CON I DOCENTI
E…MOTIVA…MENTE
EMERGENZA EDUCATIVA
GESTIONE DELLA CLASSE
chi
cosa
Insegnante
Molteplicità
dei bisogni
Come?
Strategie e
strumenti
operativi
GESTIRE LA CLASSE
PREVENIRE COMPORTAMENTI
INADEGUATI
INDIVIDUARE
LE CAUSE
INTERVENIRE
CON OPPORTUNE
STRATEGIE
COMPORTAMENTI INADEGUATI
MECCANISMI DI DIFESA CHE
L’ALUNNO METTE IN ATTO IN
SEGUITO A SPECIFICI,
SENTIMENTI ED EMOZIONI
INADEGUATI RISPETTO A
COSA?
RISPETTO
STANDARD
REGOLE
PROCEDURE
STANDARD= COMPORTAMENTI ATTESI
DALL’INSEGNANTE
REGOLE= NORME ASSOLUTE CHE
OGNI SOGGETTO PRESENTE IN CLASSE
E’ CHIAMATO A RISPETTARE
PROCEDURE= MODALITA’ DEL FARE:
cosa-da chi-dove-quando-in che modo
per quale motivo
STANDARD – REGOLE –
PROCEDURE
DEVONO ESSERE CONDIVISE,
CHIARE, RAGIONEVOLI E
ATTUABILI
ESISTONO DIVERSE CAUSE CHE
POSSONO INFLUENZARE
NEGATIVAMENTE UN CORRETTO
COMPORTAMENTO IN CLASSE
( D’ALONZO 2006)
CAUSE:
- PERSONALI
- FAMILIARI
- SOCIALI
- SCOLASTICHE
CAUSE SCOLASTICHE
COSA EVITARE:
- DISTACCO
- INSUCCESSO
- PAURA DEI VOTI
- COMUNICARE SCARSA FIDUCIA
- USO ESCLUSIVO DELLA DIDATTICA
TRADIZIONALE
-ECCESSIVA INDULGENZA
- AGGRESSIVITA’ PALESE O VELATA
AFORISMA
“DIMMI E SCORDERO’, INSEGNAMI E
RICORDERO’, COINVOLGIMI E
IMPARERO’”
• ESEMPIO DI UN CASO…
COSA FARE
STRATEGIE PER AGIRE (Canter 2010)
-
IN PRESENZA DI COMPORTAMENTI INADEGUATI
EVITARE LA COLLERA
METTERE IN ATTO INTERVENTI CALMI E VELOCI
PORTARE AVANTI PROVVEDIMENTI CORRETTIVI
E NON COERCITIVI
AIUTARE L’ALUNNO AD APPRENDERE DAI SUOI
ERRORI
L’INTERVENTO EFFICACE NON PUO’ MAI ESSERE
DANNOSO O PESANTE
• STRATEGIA= descrizione di un
piano d’azione di lungo termine
usato per impostare e
successivamente coordinare le
azioni tese a raggiungere uno
scopo predeterminato…
• STRATEGIE:
• Controllo prossimale
• Effetto onda
• Tecnica dei tre passi
STRATEGIA
- CAPIRE SUBITO I PROBLEMI CHE NASCONO IN
CLASSE
- AFFRONTARE SERENAMENTE LE INTERAZIONI CON
IL GRUPPO
- MOSTRARE LA PROPRIA INTENZIONALITA’
EDUCATIVA AIUTANDO L’ALLIEVO A RISOLVERE IL
SUO PROPBLEMA
- COMUNICARE LA CAPACITA’ DI INTERVENIRE
INDIVIDUANDO CON PRECISIONE I RESPONSABILI
DEGLI ATTEGGIAMENTI INDISCIPLINATI
SE SVOLGIAMO LE ATTIVITA’
CAMMINANDO FRA I BANCHI,
PARLANDO AI RAGAZZI CON
TRANQUILLITA’ E AVVICINANDOCI
A LORO, CI ACCORGEREMO DI
MOLTI PROBLEMI AL LORO STESSO
INSORGERE E POTREMO
INTERVENIRE IMMEDIATAMENTE
GLI ALUNNI
GLI INSEGNANTI
DEVONO CAPIRE SE E COME
L’INSEGNANTE E’ “PRESENTE”
IN CLASSE. DEVONO
PERCEPIRLO GIUSTO E
PRONTO NEI SUOI INTERVENTI
DEVONO ESSERE VIGILI
DEVONO CONOSCERE I
PROBLEMI DELLA CLASSE
DEVONO CAMMINARE IN
PIEDI FRA I BANCHI
DEVONO COMUNICARE ( E
NON SOLO VERBALMENTE)
CHE SONO AL CORRENTE DI
TUTTO CIO’ CHE SUCCEDE IN
CLASSE
STRUMENTI OPERATIVI
LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
GRAZIE PER L’ATTENZIONE !