Relatori
Dott. ssa Daniela Piras
Dott. ssa Arianna Matzedda
Dott. Paolo Sanna
Dott. ssa Annalisa Frau
STUDENTESSE MA…PSICOLOGI
INTRODUZIONE
In Italia, la partecipazione femminile all’università
ha ormai superato quella maschile
Uomini e donne, però, non si distribuiscono
omogeneamente tra le diverse aree disciplinari
Fonte: AlmaLaurea (2012)
Le donne prediligono le facoltà umanistiche
(Zajczyk et al., 2004), tra le quali Psicologia
INTRODUZIONE
Le donne, al di là della facoltà scelta, risultano
essere più brillanti negli studi
Ma gli psicologi maschi si inseriscono più
facilmente nel mercato del lavoro e guadagnano di
più delle colleghe donne
Fonte: AlmaLaurea (2015)
Perché?
• I percorsi di studio “femminili” e “maschili” sono quelle
classi di laurea in cui un genere è presente con una
quota almeno doppia rispetto all’altro.
• Tra i principali percorsi “femminili” troviamo Psicologia
Tab. 1 Percorsi di studio e genere
Percorsi
Maschi
Femmine
Totale
Femminili
13.026
(19,3%)
54.640
(80,7%)
67.666
(100%)
Maschili
19.550
(77,9%)
5.551
(22,1%)
25.101
(100%)
Il fenomeno della segregazione orizzontale nell’istruzione è complesso:
fattori biologici e culturali contribuiscono a generare questa divisione
Fonte: AlmaLaurea (2011-12)
Secondo l’indagine dell’ISTAT [2010]
“I percorsi di studio e di lavoro dei diplomati”
le donne costituiscono l’80% degli iscritti in Psicologia
Grafico 1 La composizione degli iscritti per genere e facoltà universitaria (2010)
Fonte: Comitato Nazionale per la valutazione del sistema universitario
Secondo i dati del “XVI Rapporto sul Profilo dei
laureati italiani” (AlmaLaurea, 2014) tra i laureati
del 2013 è nettamente più elevata la presenza
della componente femminile, il 60%
Grafico 2 Laureati per genere e gruppo disciplinare (%)
Fonte:
AlmaLaurea (2014)
Tab. 2Laureati nell’Ateneo di Cagliari nel 2013
Genere
Laureati in
“Scienze e Tecniche
Psicologiche”
Laureati in
“Psicologia dello sviluppo e
dei processi socio-lavorativi”
19
6
117
43
136
49
Maschi
Femmine
Totale
Fonte: http://statistica.miur.it
Tab. 3 Dati relativi agli Esami di Stato in Italia (2013)
Esaminati
Anno
2013
Professione
Psicologo
Abilitati
Maschi
Femmine
Totale
Maschi
Femmine
Totale
912
5381
6293
625
3942
4567
14.92%
85.50%
100%
13.68%
86.31%
100%
Fonte: http://statistica.miur.it/
Tab. 4 Dati relativi agli Esami di Stato nell’Ateneo di Cagliari (2013)
Esaminati
Anno
2013
Ateneo
Cagliari
Professione
Psicologo
Fonte: http://statistica.miur.it/
Abilitati
Maschi
Femmine
Tot.
Maschi
Femmine
Tot.
35
298
333
24
193
217
10.51%
89.48%
100%
11.05%
88.94%
100%
Le donne conseguono
risultati migliori all’università rispetto ai loro
colleghi uomini
Fonte: AlmaLaurea (2015)
…È così attualmente anche nel
Dipartimento di Pedagogia, Psicologia, Filosofia
dell’Università degli Studi di Cagliari?
Somministriamo un questionario a 10 studenti del corso di laurea triennale
(5 maschi e 5 femmine)
e a 10 studenti del corso di laurea magistrale
(5 maschi e 5 femmine)
Il questionario, composto di domande aperte, chiuse e
item a scala likert a 5 punti
0 = per niente
1 = poco,
2 = abbastanza
3 = molto
4 = moltissimo
tra le altre cose indaga:
Media voti attuale
(per gli studenti, maschi e femmine, iscritti alla triennale)
Voto medio di laurea e durata media degli studi alla triennale
(per gli studenti, maschi e femmine, iscritti alla magistrale)
• - Media voti attuale (alla triennale):
• Maschi: 24,9; Femmine: 26,1
• Voto medio di laurea alla triennale (per gli studenti della magistrale):
• Maschi: 99,6 su 110 (D.S. 9,2087); Femmine: 99,2 su 110
(D.S. 6,8337)
• Durata media degli studi alla triennale
(per gli studenti della magistrale):
• Maschi: 5 (D.S. 1); Femmine: 3,8 (D.S. 0,8367)
•
Le votazioni femminili sono superiori a quelle maschili,
inoltre le donne impiegano meno tempo
per terminare gli studi
Ipotizziamo che anche in passato le
studentesse di Psicologia (oggi laureate)
raggiungessero risultati simili ai loro
colleghi maschi per quanto riguarda le votazioni e
migliori per quanto riguarda la durata degli studi
Perché allora le donne incontrano più
difficoltà a inserirsi nel mercato del lavoro?
Questo fenomeno, chiamato penalizzazione di genere,
vede l’Italia seconda in Europa, dopo la Grecia
(Reyneri, 2009)
Grafico 3
Laureati magistrali del 2009 occupati a cinque anni: quota che lavora per
genere e gruppo disciplinare (%)
Fonte: AlmaLaurea (2015)
Grafico 4
Laureati magistrali del 2009 laureati a 5 anni:guadagno mensile netto
per genere e gruppo disciplinare
Fonte: AlmaLaurea (2015)
…alcune domande riguardanti questo divario
•
Diverse motivazioni di base tra maschi e femmine nella
scelta del corso di laurea?
•
•
•
Diverso grado di motivazione?
Diverso grado con cui ci si immagina nella veste di psicologi?
•
•
Diversi valori?
Diverso grado di soddisfazione della scelta del corso di
laurea?
Diversi gradi di conoscenza della realtà politica, economica e
lavorativa italiana?
•
•
Diverse intenzioni post-laurea?
Influenza del background familiare?
Abbiamo indagato ognuno di questi aspetti attraverso
quesiti al nostro campione di riferimento ed è emerso che…
RISULTATI
DIMENSIONI
ITEM
BACKGROUND
FAMIGLIA
Numero
membri
famiglia
Aiuto
Familiare
Media voti
attuale
Motivazione
attuale
Soddisfazione
scelta
Rapporto
Coi docenti
Appropriatezza
carico di studio
Trovare
occupazione
successo
3.4 (1.5166)
4 (0.7071)
1.4 (0.8944)
2.6 (1.5166)
affermazione
PROFITTO
MOTIVAZIONE
SODDISFAZIONE
M
O
T
I
V
A
Z
I
O
N
I
MOTIVAZIONE
STRUMENTALELAVORATIVO
Professione
MOTIVAZIONE
PROGETTUALE- gratificante
PROFESSIONALE Professione
CAPIRE SE
STESSI
VALORI
IMMAGINARSI
PSICOLOGI
CONOSCENZA
con utilità
sociale
Conoscenze
psicologiche
per passione
Capire meglio
se stessi
MASCHI
FEMMINE
TRIENNALE TRIENNALE
2.6 (0.8944)
1.8 (1.3038)
2.8 (0.8367)
2.2 (1.3038)
1.8 (1.0954)
1.4 (0.8944)
2.6 (0.8944)
2.2 (0.4472)
0.4 (0.5477)
1 (1)
1.6 (1.5166)
1.6 (1.1402)
1.4 (1.9494)
1.2 (0.8367)
2.6 (1.1402)
2 (1.5811)
1.6 (1.3416)
2.6 (1.6733)
3.6 (0.5477)
2.8 (1.6432)
2.8 (1.6432)
1.8 (1.3038)
2.6 (0.8944)
2.2 (0.4472)
1.4 (0.8944)
3 (1.2247)
2 (1.2247)
2.2 (0.8367)
Info lavoro
2 (1.5811)
2 (0.7071)
Info politica
2.6 (1.5166)
1.6 (1.1402)
2 (2)
1.4 (1.1402)
Aspetto
economico
Aiutare gli altri
gratis
Immaginarsi
psicologi
Info economia
DIMENSIONI
ITEM
BACKGROUND
FAMIGLIA
Numero
membri
famiglia
Aiuto
Familiare
Durata studi
triennale
Voto alla
triennale
Motivazione
attuale
Soddisfazione
Scelta
Rapporto
Coi docenti
Appropriatezza
carico di studio
Trovare
occupazione
Successo
PROFITTO
MOTIVAZIONE
SODDISFAZIONE
M
O
T
I
V
A
Z
I
O
N
I
MOTIVAZIONE
STRUMENTALELAVORATIVO
affermazione
Professione
MOTIVAZIONE
PROGETTUALE- gratificante
PROFESSIONALE Professione
con utilità
sociale
Conoscenze
psicologiche
per passione
Capire meglio
CAPIRE SE
se stessi
STESSI
VALORI
IMMAGINARSI
PSICOLOGI
Aspetto
economico
Aiutare gli altri
gratis
Immaginarsi
psicologi
MASCHI
FEMMINE
MAGISTRALE MAGISTRALE
2,8 (1.7889)
4 (1)
1.8 (0.3038)
2.2 (1.0954)
5 (1)
3.8 (0.8367)
99.6 (9.2087)
99.2 (6.8367)
2.6 (0.5477)
2.2 (1.3038)
2.4 (0.8944)
1.8 (0.8367)
2.2 (0.8367)
1.4 (0.8944)
2.4 (0.8944)
1.8 (0.0954)
1.6 (1.3416)
1.6 (1.8166)
2.2 (0.8367)
3 (1)
2 (1)
2.6 (0.5477)
3 (0)
3.2 (0.8367)
3 (0)
3.8 (0.4472)
3.6 (0.5477)
2.8 (1.3038)
2 (1.5811)
2.2 (1.0954)
2 (0.7071)
2.6 (0.5477)
2.8 (0.4472)
3 (0.7071)
3 (0.7071)
2.6 (0.5477)
Poiché le rilevazioni provengono
Da due gruppi che non presentano legami
Di dipendenza, abbiamo utilizzato il test t di Student
per campioni indipendenti per verificare (ad un livello di
Significatività del 5%) se le differenze nei punteggi
Ottenuti nei vari item da maschi e femmine (della
Triennale e della Magistrale) fossero o meno significativi.
MOTIVAZIONI NELLA SCELTA DEL CDL
(MOTIVAZIONE STRUMENTALE-LAVORATIVA)
- Trovare occupazione
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 0.4 (D.S. 0.5477); Femmine: 1 (D.S. 1)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 1.6 (D.S. 1.3416); Femmine: 1.6 (D.S. 1.8166)
- Successo
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 1.6 (D.S. 1.5166); Femmine: 1.6 (D.S. 1.1402)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.2 (D.S. 0.8367); Femmine: 3 (D.S. 1)
- Affermazione
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 1.4 (D.S. 1.9494); Femmine: 1.2 (D.S. 0.8367)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2 (D.S. 1); Femmine: 2.6 (D.S. 0.5477)
MOTIVAZIONI NELLA SCELTA DEL CDL
(MOTIVAZIONE PROGETTUALE-PROFESSIONALE)
- Professione gratificante
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2.6 (D.S. 1.1402); Femmine: 2 (D.S. 1.5811)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 3 (D.S. 0); Femmine: 3.2 (D.S. 0.8367)
- Professione con utilità sociale
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 1.6 (D.S. 1.3416); Femmine: 2.6 (D.S. 1.6733)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 3 (D.S. 0); Femmine: 3.8 (D.S. 0.4472)
STATISTICAM. SIGNIF.
Conoscenze psicologiche per passione
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 3.6 (D.S. 0.5477); Femmine: 2.8 (D.S. 1.6432)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 3.6 (D.S. 0.5477); Femmine: 2.8 (D.S. 1.3038)
MOTIVAZIONI NELLA SCELTA DEL CDL
Secondo precedenti studi (Zajczyk et al., 2004), i ragazzi
si orientano più facilmente verso quelle facoltà che
garantiscono una maggiore probabilità di occupazione e
un maggiore ritorno economico
(motivazione strumentale-lavorativa), mentre le ragazze
tendono a scegliere quelle facoltà che garantiscano
l’accesso ad una professione per loro gratificante
(motivazione progettuale-professionale), ma si indirizzano
verso le stesse facoltà per ragioni simili
MOTIVAZIONI NELLA SCELTA DEL CDL
CAPIRE MEGLIO SE STESSI
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2.8 (D.S. 1.6432); Femmine: 1.8 (D.S. 1.3038)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2 (D.S. 1.5811); Femmine: 2.2 (D.S. 1.0954)
VALORI
Secondo uno studio di Daymont e
Adrisani (1984), i maschi sarebbero interessati
maggiormente agli aspetti economici
(oltre che alla possibilità di carriera e
al prestigio dell’occupazione futura),
mentre le donne sarebbero più attente
alle opportunità sociali e altruistiche connesse
al lavoro
VALORI
- Aspetto economico
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2.6 (D.S. 0.8944); Femmine: 2.2 (D.S. 0.4472)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2 (D.S. 0.7071); Femmine: 2.6 (D.S. 0.5477)
- Aiutare gli altri gratis
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 1.4 (D.S. 0.8944); Femmine: 3 (D.S. 1.2247) STATISTICAM. SIGNIF.
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.8 (D.S. 0.4472); Femmine: 3 (D.S. 0.7071)
MOTIVAZIONE ATTUALE
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2.6 (D.S. 0.8944); Femmine: 1.8 (D.S. 1.3038)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.6 (D.S. 0.5477); Femmine: 2.2 (D.S. 1.3038)
IMMAGINARSI PSICOLOGI
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2 (D.S. 1.2247); Femmine: 2.2 (D.S. 0.8367)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 3 (D.S. 0.7071); Femmine: 2.6 (D.S. 0.5477)
SODDISFAZIONE
- Soddisfazione scelta
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2.8 (D.S. 0.8367); Femmine: 2.2 (D.S. 1.3038)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.4 (D.S. 0.8944); Femmine: 1.8 (D.S. 0.8367)
- Rapporto con i docenti
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 1.8 (D.S. 1.0954); Femmine: 1.4 (D.S. 0.8944)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.2 (D.S. 0.8367); Femmine: 1.4 (D.S. 0.8944)
- Appropriatezza carico di studio
Punteggi medi studenti triennale
Maschi: 2.6 (D.S. 0.8944); Femmine: 2.2 (D.S. 0.4472)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.4 (D.S. 0.8944); Femmine: 1.8 (D.S. 1.0954)
SODDISFAZIONE
I risultati da noi ottenuti sono in linea con studi precedenti
(AlmaLaurea, 2011) nei quali i maschi nei percorsi “femminili” dichiaravano
più frequentemente che il carico didattico fosse decisamente sostenibile
e che valutavano più positivamente il loro rapporto con i docenti
Grafico 5 Sostenibilità del carico di studio
Grafico 6 Soddisfazione per i rapporti con i docenti
Fonte: AlmaLaurea (2011)
Fonte: AlmaLaurea (2011)
CONOSCENZA DEL LAVORO, DELLA POLITICA E
DELL’ECONOMIA
- Conoscenza del lavoro
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2 (D.S. 1.5811); Femmine: 2 (D.S. 0.7071)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.2 (D.S. 0.8367); Femmine: 1.2 (D.S. 0.8367)
- Conoscenza della politica
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2.6 (D.S. 1.5166); Femmine: 1.6 (D.S. 1.1402)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.6 (D.S. 0.5477); Femmine: 1.2 (D.S. 0.8367)
STATISTICAM. SIGNIF.
- Conoscenza dell’economia
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 2 (D.S. 2); Femmine: 1.4 (D.S. 1.1402
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 2.2 (D.S. 0.4472); Femmine: 1 (D.S. 0.7071)
STATISTICAM. SIGNIF.
INTENZIONI POST-LAUREA
Le intenzioni post-laurea di maschi e femmine,
sia della triennale che della magistrale
risultano essere molto simili
BACKGROUND FAMILIARE
- Numero membri famiglia
Studenti triennale:
Maschi: 3.4 (D.S. 1.5166); Femmine: 4 (D.S. 0.7071)
Studenti magistrale:
Maschi: 2.8 (D.S. 1.7889); Femmine: 4 (D.S. 1)
- Aiuto familiare
Punteggi medi studenti triennale:
Maschi: 1.4 (D.S. 0.8944); Femmine: 2.6 (D.S. 1.5166)
Punteggi medi studenti magistrale:
Maschi: 1.8 (D.S. 1.3038); Femmine: 2.2 (D.S. 1.0954)
BACKGROUND FAMILIARE
Secondo una ricerca di AlmaLaurea (2012),
nei percorsi “femminili” i maschi provengono
da ambienti familiari più istruiti rispetto alle loro
colleghe.
Nella nostra ricerca non è emersa una simile
relazione.
IL PARERE DELLA PSICOLOGA
“Non ho riscontrato vantaggi o svantaggi dovuti al mio
essere donna… devi essere preparato, devi imparare”.
“Ho iniziato volontariamente a fare dei tirocini… io non
avevo esperienza, non potevo pretendere di essere retribuita
per fare delle cose che magari non sapevo neanche fare…”
“Il primo paziente l’ho avuto tramite ‘conoscenze’ … funziona
prevalentemente per passaparola, ma sono gli stessi pazienti che
ti mandano le persone”. “Oggigiorno vedo più presunzione da
parte dei tirocinanti maschi e più menefreghismo da parte delle
ragazze”. “Le mie motivazioni quando mi sono iscritta all’università
non erano tanto di raggiungere il successo ma aiutare le persone
in difficoltà… le conoscenze del mercato del lavoro, economia e
politica non mi hanno aiutata nel trovare un’occupazione”.
Psicologa X
IL PARERE DELLO PSICOLOGO
L’inserimento nel mercato del lavoro è difficile, ma credo per ragioni generali,
per la crisi economica generali, per la crisi economica generale, prima di una
psicoterapia la gente paga il cibo.” “L’essere uomo per certi versi ha
avvantaggiato il mio inserimento perché siamo di meno”. “Ci sono molti più
stereotipi per cui la donna deve “accontentarsi”… so che prendo più di mie
colleghe psicoterapeute… le donne sono di più… e rischiano di dover subire
delle angherie diverse da quelle di un uomo”. “Le donne hanno diverse attitudini,
diverse capacità, diverse abilità, anzi… piuttosto propenderei per una maggiore
capacità di una donna che di un uomo..” “La passione è un elemento importante
per trovare occupazione, anche perché siamo in un contesto in cui o eccelli in
qualche micro parte o altrimenti non lavori…” “tra i pazienti si tende a ritenere
più preparato qualcuno che magari prende di più, è una questione di status…”
Psicologo Y
IL PARERE DELL’ESPERTO
Intervista al Professor Marco Guicciardi
(Ex Presidente Ordine degli Psicologi della Sardegna)
 Maggiore percentuale di femmine iscritte
 Professione giovane e femminile
 Disparità nei salari a favore degli uomini
 La motivazione e il rapporto con i docenti hanno un ruolo influente per
la carriera accademica e non per l’inserimento nel mercato del lavoro
 Propensione all’altruismo come caratteristica indipendente dal genere
 Fondamentale la conoscenza sul mercato del lavoro, economia e
politica per inserirsi nel mondo del lavoro
CONCLUSIONI
La nostra indagine, pur con i limiti intrinseci
dovuti alla limitatezza del campione e alle risorse
di tempo limitate, offre degli spunti interessanti circa
Il problema della disparità tra uomini e donne nel mercato del
lavoro. In particolare, è emerso che una migliore
conoscenza della realtà lavorativa, economica e politica da
parte delle donne potrebbe favorire il loro inserimento nel mercato
del lavoro.
Nuove ricerche in merito sono però necessarie per determinare
quanto questi aspetti possano realmente favorire la riduzione
della disparità di genere al momento esistente.
BIBLIOGRAFIA
Reyneri, E., (2005),
Sociologia del mercato del lavoro:
Il mercato del lavoro tra famiglia e welfare,
il Mulino, Bologna.
SITOGRAFIA
Centro Nazionale Ordine Psicologi
www.psy.it
Consorzio interuniversitario Almalaurea
www.almalaurea.it
Istituto Nazionale di Statistica
www.istat.it/lavoro
Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
www.statistica.miur.it
Ordine degli Psicologi della Sardegna
www.psicosardegna.it/