Assemblea di inizio
Anno Scolastico
Assemblea di inizio
Anno Scolastico
Assemblea di inizio
Anno Scolastico
Assemblea di inizio
Anno Scolastico
ATTEGGIAMENTI E DISPOSIZIONI
DELLA MENTE:
Rubrica di valutazione della persistenza
esperto
competente
Non interrompe il
lavoro qualunque
sia la difficoltà di
trovare risposte alle
soluzioni. Valuta
l’uso di una varietà
di strategie per
rimanere sul
compito.
Non interrompe il
lavoro quando tenta
di trovare le
risposte o le
soluzioni. Rimane
sul compito.
in crescita
Tenta di completare
i compiti quando le
risposte o le
soluzioni non sono
prontamente
disponibili, ma
interrompe quando
il lavoro è troppo
difficile. Abbandona
facilmente il
compito.
agli inizi
Rinuncia facilmente
e in fretta di fronte
a compiti difficili.
Rubrica di valutazione del cercare l’accuratezza
esperto
competente
in crescita
Prima di iniziare un
lavoro rileva con
esattezza gli standard,
le regole e le
procedure da
rispettare. È
continuamente
attento a come
procede,
concentrandosi e
controllando se
rispetta tutti i criteri.
Esamina con cura ciò
che ha realizzato, se
non lo giudica
adeguato, chiede
feedback e cerca di
migliorarlo. Tende
sempre a perfezionare
le proprie capacità.
È attento a come
procede, si
concentra e
controlla se rispetta
i criteri. Esamina ciò
che ha realizzato, se
non lo giudica
adeguato ed è
importante per lui,
cerca di migliorarlo.
Difficilmente chiede
feedback ad altri.
Tende talvolta a
perfezionare le
proprie capacità.
Non sempre è
attento a come
procede, o controlla
se rispetta i criteri.
Esamina con
superficialità ciò che
ha realizzato, se non
lo giudica adeguato,
lo migliora solo se
indotto a farlo.
agli inizi
Il più delle volte
non è attento a
come procede e
non controlla se
rispetta i criteri.
Esamina con
superficialità ciò
che ha realizzato.
Non tende a
migliorare.
Rubrica di valutazione del porre domande
esperto
competente
in crescita
agli inizi
Prima di iniziare un
lavoro si pone
domande per
chiarire come
procedere e
continua a porsi
delle altre per
migliorare. Sa
discriminare le
domande, come
formularle e quando
utilizzarle per
sollecitare una certa
risposta.
Prima di iniziare un
lavoro si pone
domande per
chiarire come
procedere.
Riconosce i tipi di
domanda, non
sempre sa
formularle e
utilizzarle per
sollecitare una certa
risposta.
Si pone alcune
domande prima di
procedere. Non
sempre riconosce i
tipi di domanda,
non sa formularle e
utilizzarle per
sollecitare una certa
risposta.
Si pone alcune
domande prima di
procedere. Non
sempre riconosce i
tipi di domanda,
non sa formularle e
utilizzarle per
sollecitare una certa
risposta.
Le 5 P della professionalità docente e studente:
1. PUNCTUAL
2. POLITE
3. PRESENTABLE
4. POSITIVE
5. PREPARED
PER ENTRARE NELLA SCUOLA S. DOROTEA
E SENTIRSI … A CASA!
1. PUNCTUAL
2. POLITE
3. PRESENTABLE
4. POSITIVE
5. PREPARED
MI SONO DIMENTICATO
Dove
cerchiamo il
coraggio?
VISITA NATURALISTICA - OME
30 SETTEMBRE
CUSTODIA DEL CREATO
GESTI DI VOLONTARIATO
AVVENTO - QUARESIMA
IL FRATELLO AIUTATO DAL FRATELLO
E' COME UNA CITTA' FORTE
SCUOLA GENITORI
AVVENTO - QUARESIMA
IL CORAGGIO CRISTIANO
COSA
IL CORAGGIO CRISTIANO
CHI
Don Gabriele Filippini
Incontro di spiritualità
IL CORAGGIO DI LASCIARLI
CRESCERE
LIFE SKILLS
FOR PARENTS
Dott. Uber Sossi
Modalità workshop
25/30 persone su iscrizione
Possibili più edizioni
Da definire
A CHI E’ RIVOLTO
QUANDO
Genitori primaria
Genitori secondaria
AVVENTO
Genitori primaria
Genitori secondaria
DURANTE
L’ANNO
Genitori secondaria
Da definire
MARTEDÌ e GIOVEDI’ porta a scuola frutta o
verdura per la tua merenda! Puoi portarla intera, a
fette, frullata, a pezzi…come ti piace di più... Basta
che sia tutto NATURALE! Vedrai…ti farà bene e
…ci prenderai gusto!
CRITERI DI VALUTAZIONE
VALUTAZIONE
attraverso le rubriche di valutazione della competenza concordate in sede di Collegio dei
Docenti.
Come criterio di misurazione dell’apprendimento raggiunto si terrà in considerazione la
progressione dell’apprendimento e si darà maggior importanza alla ultima prova
contestualizzata o di realtà perché misura la competenza di arrivo. Tuttavia, per i possibili limiti
che può avere l’ultima prova (ad esempio, diversi livelli di partenza ecc.), si terranno presenti
anche le precedenti prestazioni e in particolare:
– il progresso compiuto
– il numero di prove con esito positivo
– quanto lo studente si è adoperato per migliorarsi.
Valutazione formativa e sommativa
Valutazione formativa: la valutazione formativa avendo principalmente lo scopo di informare l’insegnante
dell’efficacia del suo insegnamento e di aiutare lo studente a superare le difficoltà e migliorarsi non avrà voto, ma solo
indicazioni di miglioramento dell’insegnamento e dell’apprendimento
Valutazione sommativa: ci sono tre tipi di valutazione sommativa:
1. Valutazione sommativa dell’UdA è la valutazione dell’apprendimento raggiunto al termine dell’UdA ed è misurata
dalla rubrica di valutazione della competenza.
2. Valutazione sommativa quadrimestrale raccoglie le informazioni sull’apprendimento raggiunto durante il
quadrimestre ed è ponderata dando un maggior peso all’ultima prestazione che si considera dimostrare maggiormente
il punto a cui è giunto lo studente. Essa è data attraverso la rubrica di valutazione della competenza. Il valore finale può
essere “equilibrato” con riferimento alle valutazioni della prestazione ottenute nelle precedenti UdA (numero di prove
con esito positivo) e considerando i diversi livelli di partenza di ogni singolo studente.
3. Valutazione sommativa di fine anno raccoglie le informazioni sull’apprendimento raggiunto nell’anno ed è
ponderata dando un maggior peso all’ultima prestazione considerata il punto di arrivo dell’apprendimento dello
studente. Essa è data attraverso la rubrica accompagnata da un voto complessivo. Il valore finale può essere
equilibrato con riferimento alle valutazioni del secondo quadrimestre. (sommativa di gennaio e secondo
quadrimestre). Il valore finale può anche essere equilibrato con riferimento alle valutazioni di prestazioni di UdA
precedenti (numero di prove con esito positivo) e considerando i diversi livelli di partenza del singolo studente.
Biglietto d’uscita
Biglietto d’ingresso
Stiamo studiando l’EFFETTO SERRA.
Spiega o descrivi cosa hai compreso
su questo importante tema.
Quali domande ti vengono in mente pensando a questo argomento?
SCALA DI QUALITÀ DELLA
COMPETENZA
Il coraggio della
MISERICORDIA
Visita d'istruzione e pellegrinaggio
11-12 Marzo 2016
Sinodo sulla famiglia - GIUBILEO
Marche - Romagna
prima giornata / per ALUNNI
FABRIANO e
il museo della CARTA
Fabriano è una delle pochissime
città del mondo dove si costruisce
la carta a mano, per salvare
un'antichissima tradizione, che
risale a 700 anni fa.
30 chilometri di Grotte a Frasassi
sotterranee ricche di stalattiti e
stalagmiti, gestite a partire dal 1972
da un Consorzio Locale.
seconda giornata / anche
per GENITORI
Patrimonio dell'Umanità dell'UNESCO, Ravenna
raccoglie numerosi monumenti artistici, tra cui i
mosaici, simboli di fede e aiuto per la
preparazione al giubileo.
Celebrazione del GIUBILEO della Misericordia
presso il Santuario della Madonna di S. Luca
BOLOGNA
In questo Santuario, molto caro alla
spiritualità della Chiesa Bolognese, è
custodita un'icona che raffigura la
Madonna, per tradizione attribuita
all'Evangelista Luca; in realtà opera del XII
secolo.
Al Santuario si accede attraverso un portico
lungo 4 chilometri che raggiunge il
santuario partendo dalla parte più esterna
della città.
ATTIVITA’ FACOLTATIVE
dal 5 ottobre 2015
COSA
LA FABBRICA DELLA
SOLIDARIETA’ DEL BEATO
LUCA PASSI
(laboratorio gratuito)
Frater qui adiuvatur a fratre
Quasi civitas firma
(Prov. 19,17)
CHI
Suore Dorotee
Cooperatrici OSD
Ex-alunni
A CHI E’ RIVOLTO
Alunni 3 + 3
3 elementare
4 elementare
5 elementare
1 media
2 media
3 media
QUANDO
LUNEDÌ
dalla 14
alle 16
Possibilità di
usufruire della
MENSA
COSA
RIFORNIMENTO
PERSONALIZZATO GRATUITO
CHI
Prof. BENEDETTI
Prof. ORTODOSSI
L2
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni 1A
3 PILASTRI e +
QUANDO
MERCOLEDI’
(avviso il lunedì)
14.00
15.00
16.00
17.00
Possibilità di
usufruire della
MENSA
COSA
RECUPERI
PERSONALIZZATI GRATUITI
3 PILASTRI e +
CHI
Prof. BENEDETTI
Prof. BONINI
Prof. ORTODOSSI
L2
A CHI
Alunni 2A
Alunni 3A
QUANDO
MERCOLEDI’
14.00-15.00
15.00-16.00
Possibilità di
usufruire della
MENSA
COSA
CORSO DI CORO
CHI
Prof. BONINI
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni 3 + 3
E MUSICA D’INSIEME
4 elementare
5 elementare
1 media
2 media
3 media
COSA
CORSO DI INFORMATICA
DI BASE/MONTAGGIO VIDEO
CHI
Prof. ZOPPO
Prof. BONINI
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni 1A
Alunni 2A
Alunni 3A
QUANDO
GIOVEDÌ
dalla 14
alle 16
Possibilità di
usufruire della
MENSA
QUANDO
VENERDI’
dalla 14
alle 15
Possibilità di
usufruire della
MENSA
COSA
English Drama
KIDS ON STAGE
Act! Sing! Dance!
CHI
Prof. BONINI
Prof.ssa PALAZZI
Prof.ssa BETTINI
Prof.ssa GHEDA
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni
4 elementare
5 elementare
1 media
2 media
3 media
QUANDO
VENERDI’
dalla 16.10
alle 17.10
Possibilità di usufruire
della MENSA
COSA
POTENZIAMENTO E CONVERSAZIONE L2
CHI
Prof. GHEDA
Prof. BETTINI Prof.
GABRIELI
Prof. RATTO
Prof. BIGNOTTI
MRS. COSTELLO
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni 1A
Alunni 2A
Alunni 3A
QUANDO
su calendari propri
COSA
CHI
LATINO
Prof.ssa BENEDETTI
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni
3 media
CORSO PROPEDEUTICO
QUANDO
MERCOLEDÌ
dalla 14.00
alle 15.00
dal 7 OTTOBRE al 9
MARZO
Possibilità di usufruire
della MENSA
COSA
MATEMATICA
CHI
Prof.ssa ORTODOSSI
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni
3 media
QUANDO
MERCOLEDÌ
dalla 14.00
alle 15.00
APRILE
POTENZIAMENTO
Possibilità di
usufruire della
MENSA
COSA
LABORATORIO
DI STUDIO ASSISTITO
CHI
Prof.ssa
ELISABETTA
CALABRESE
Prof. MATTEO
ARRIGHI
A CHI E’
RIVOLTO
Alunni 1A
Alunni 2A
Alunni 3A
QUANDO
Dal LUNEDI’ A
VENERDI’
dalla 14.00
alle 16.00
Possibilità di usufruire
della MENSA
COSA
CHI
Prof.ssa FAINI
A CHI E’
RIVOLTO
MAMME E
FIGLIE
Primaria (4 e 5)
Secondaria
QUANDO
primo corso
(da ottobre a gennaio)
MERCOLEDÌ
50’
dalle ore 17.30
alle ore 18.30
dal 1° OTTOBRE:
- REGISTRO ELETTRONICO ATTIVO
- ORARIO SCOLASTICO DEFINITIVO
- CALENDARI DEI COLLOQUI INDIVIDUALI