L’INSIEME UNIONE E
L’ADDIZIONE IN COLONNA
L’insieme unione è stato presentato in palestra: ho detto ai bambini di formare l’insieme delle femmine e quello dei
maschi. I bambini si sono divisi e formato i due insiemi. Io ho circondato ogni insieme con un filo di lana. Per fare
l’insieme della classe B ho circondato i due insiemi con un filo di lana più grande e intanto dicevo ai bambini di
avvicinarsi. Ho continuato COSA STO FACENDO? CI STAI METTENDO INSIEME. ESATTO, VI STO UNENDO. Ho continuato
con domande precise finché non è venuta fuori la parola AGGIUNGERE.
In palestra poi i bambini hanno giocato con le addizioni usando i compagni come elementi. Il consolidamento della
capacità di operare unioni è avvenuto attraverso molti esercizi con materiale concreto, con le dita delle mani…, in
modo da permettere ai bambini di passare in modo graduale alla vera e propria operazione aritmetica sul quaderno. I
bambini hanno poi eseguito addizioni in riga dapprima sulla linea dei numeri utilizzando le dita, e poi a mente.
Comunque, ad ognuno, ho lasciato che continuassero ad addizionare con la propria modalità: a mente, utilizzando le
dita o la linea dei numeri.
BRIDGING
VOCABOLARIO
METTERE INSIEME, UNIRE,
AGGIUNGERE,ADDIZIONE, ADDIZIONARE
QUANDO VI CAPITA DI METTERE INSIEME? QUANDO
FACCIAMO LA TORTA CON LA MAMMA . LA MAMMA
METTE LA FARINA POI AGGIUNGE…. QUANDO
FACCIAMO LA SPESA E METTIAMO INSIEME LE
SCATOLE NEL CARRELLO; QUANDO AGGIUNGIAMO LE
COSE NEL FRIGO;IERI I MIEI GENITORI HANNO
AGGIUNTO I SOLDI NEL PORTAFOGLIO…
L’addizione in colonna è stata presentata in palestra. Ho iniziato a chiedergli delle addizioni con risultato non
superiore al 20. Loro mi davano il risultato con precisione e abbastanza velocemente. Quando invece ho
iniziato a chiedere addizioni con risultato superiore i bambini hanno iniziato ad essere più incerti e lenti. Gli ho
spiegato che c’era un modo che li avrebbe aiutati ad essere piu’ veloci:mettere in colonna i numeri, uno sotto
l’altro. Ho aggiunto che era importantissimo addizionare sempre prima le unità e poi le decine. Poi li ho fatti
giocare:
Due bambini hanno una cifra, richiamando il gioco delle decine e unità, formeranno il numero detto
dall’insegnante e si posizioneranno in modo corretto in piedi. Altri due compagni faranno lo stesso ma si
siederanno: decine sotto decine, unità sotto le unità. L’insegnante spiegherà che per addizionare in colonna si
addizionano prima le unità e poi le decine. Un bambino eseguirà l’operazione.
VOCABOLARIO
CIFRA, UNITA’, DECINA,METTERE INSIEME, UNIRE,
AGGIUNGERE,ADDIZIONE, ADDIZIONARE, METTERE IN
COLONNA
BRIDGING
QUANDO VI CAPITA DI METTERE IN COLONNA,?
QUANDO METTIAMO I QUADERNI SULLO
SCAFFALE, LA COLONNA DEI ROSSI, DEI VERDI,
DEI BLU… AL SUPERMERCATO TUTTO E’ IN
COLONNA