Cambridge ESOL seminars
Storytelling for Younger
Learners
Norman Cain
International House Rome
Why use stories in ELT?
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They are motivating (everyone likes a story)
They provide fluency in all four skills
They can help introduce new language
We can do fun activities from the stories
They give students a sense of achievement
They are fun & free!
More reasons to use stories
• They improve listening comprehension
• They help YLs know the world & other
cultures
• They include values & morals we can pass on
• We develop YLs mental abilities
• They develop YLs imagination
• They expose YLs to complex lanaguge
without them knowing it!
Help
Help
Help
Help
Where should we tell stories?
• Have a special area where the students sit
• Students sit in a circle to see and hear better.
And when?
• To change the lesson pace
• To add variety
• At the start, middle or end of lessons.
• To introduce a new lesson topic
How should we use stories?
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Set the scene explore, students’ imagination
Involve all the senses
Involve the students in the story process
Roleplay follow ups
Retelling with mistakes
Let the students continue or end the story
The Hatmaker and the Monkeys
C’era una volta un ……………… che faceva cappelli. Era un ……………………. Aveva
molti ……………….. da vendere. Un ……….. mise I ……………….. in un carrettino e
s’incamminò per la strada del mercato. La strada era lunga ed il ……………………….. era
stanco ed aveva caldo. Arrivò ad un albero e si sedette. Presto si addormentò. C’erano
delle ………………………sull’albero. Il ………………………….non se n’era accorto. Le
…………………………………. Guardarono in giù . Videro i ………………….. Poi scesero e
li presero. Tutte le ………………………. si misero un ………………………. E tutte le
………………………………. risalirano sull’albero.
The Hatmaker and the Monkeys
Poi l’………….. si svegliò. Il carrettino era vuoto. Non c’erano più ……………………………
‘Dove sono i miei ……………………………………….?’ Disse. Guardò a sinistra. Guardò a
destra. Guardò tutto interno. Poi guardò in su. Vide le ……………………………………….
con i suoi ………………………………… ‘O povero me’ disse. Quelle …………………..
dispettose hanno rubato i miei ……………………….L’ …………………… mostrò il pugno
alle …………………….. Le ……………………………. anche mostrarono il pugno. Il
……………………… ebbe un’idea. Si tolse il ………………… e lo gettò in terra. Anche le
…………………….. si tolsero il …………………. e lo gettarono in terra. Stavano imitando l’
………………….. un'altra volta. Il ………………………………… mise i ……………………
sul carrettino e poi andò al ………………………. a venderli.
Telli and Sapu
What to remember!!
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Know your story by heart.
Vary your voice tone and pace for characters.
Keep the students involved.
Use the story for other activities.
Don’t worry too much about the level (but
be careful the story isn’t too difficult)
• Enjoy it!!!
• Where is Timbuktu?
• Mali
• What’s the chemical formula for sodium
peroxide?
• NaOH
• Who’s the shortest politician in the world?
• You already know this!!!
Storytelling for Younger
Learners
THANK YOU!
Norman Cain
[email protected]
http://ihmanzoni.wikispaces.com