ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO
PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA
a.s. 2014 – 2015
ISITITUTO COMPRENSIVO DI
VICCHIO
Sede Centrale – Presidenza – Uffici di Segreteria
Viale Beato Angelico n° 22
VICCHIO
Telefono 055844254 Fax 0558448641
Codice Ministeriale FIIC81500E
E-mail [email protected]
Pec [email protected]
Scuola dell’Infanzia di Vicchio
Via M. Montessori, Vicchio
Tel. 0558448882
Scuola dell’Infanzia di Piazzano
Località Piazzano
Tel. 0558495254
Scuola Secondaria di I grado
“GIOTTO”
Piazza della Vittoria, Vicchio
Tel. 055844016
Scuola Primaria
GIOSUE’ CARDUCCI
Viale Beato Angelico n° 22
Vicchio
Tel. 055844254
Fax 0558448641
Art. 3 Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali
davanti alla legge senza distinzione di sesso, di razza, di
lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni
personali e sociali. [...]
Art. 34 La scuola è aperta a tutti. L'istruzione inferiore,
impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita. I
capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto
di raggiungere i gradi più alti degli studi. [...]
MISSION: Obiettivi fondamentali dell' Istituto
Continuità
Prevenzione della dispersione scolastica
( Orientamento )
Prevenzione del disagio
Educazione interculturale
Valutazione e autovalutazione
I principi fondamentali dell' Istituto
• UGUAGLIANZA
• IMPARZIALITA' E REGOLARITA‘
• ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
• DIRITTO DI SCELTA, OBBLIGO SCOLASTICO E FREQUENZA
• PARTECIPAZIONE
• EFFICACIA ED EFFICIENZA
• LIBERTA' DI INSEGNAMENTO
• AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE
INIZIO LEZIONI: 15-09-2014
TERMINE LEZIONI: 10-06-2015
VACANZE DI NATALE: dal 22-12-2014 al 6-01-2015
VACANZE DI PASQUA: dal 02/04/2015 al 07/04 /2015
CHIUSURE PER FESTIVITA’:
TUTTI I GIORNI FESTIVI E LE DOMENICHE
1 NOV 2014;
8 DICEMBRE 2014;
25 APR. 2015;
1° MAGGIO 2015 e 2 GIU. 2015
LE LEZIONI SONO SOSPESE: 1 GIUGNO 2015
LECTIO BREVIS SECONDARIA 1° GRADO (ORE 11.45), PRIMARIA
( ORE 12.20): 17 FEBBRAIO 2015; 01 APRILE 2015; 10 GIUGNO 2015
LECTIO BREVIS INFANZIA (ORE 12.30): 17 FEBBRAIO 2015;
01 APRILE 2015; 30 GIUGNO 2015
LA SCUOLA È CHIUSA NEI GIORNI:
24/12/2014; 31/12/2014; 05/01/2015; 01/06/2015; 14/08/2015
172 giorni di scuola
ORGANIGRAMMA DEI SERVIZI PER LA DIDATTICA
DIRIGENTE SCOLASTICO:
PROF. GIOVAN BATTISTA VANELLA
VICARIO
SILVIA MARSILI
COLLABORATORE D.S.
SONIA MATERASSI
COORDINATRICI SCUOLA INFANZIA CAPOLUOGO:
PUCCIO VALENTINA E PERROTTA MARZIA AMELIA
COORDINATRICI INFANZIA PIAZZANO:
GELLI GRAZIELLA E FANTECHI SARA
COORDINATRICI SCUOLA PRIMARIA:
ESPOSITO MARIA e SCHEGGI PAOLA
COORDINATRICE SCUOLA SECONDARIA:
MATERASSI SONIA
PERSONALE DI SEGRETERIA
ORIANA RAGGI
D.S.G.A.
MARISA NENCI
GESTIONE DEL PERSONALE
ARIANNA SGUANCI
GESTIONE CONTABILITA’
DONATELLA NESTERINI
GESTIONE ALUNNI E ATTIVITA’ DIDATTICA
PAOLA SIGNORONI
GESTIONE DELLE BIBLIOTECHE SCOLASTICHE
(DOCENTE UTILIZZATA FUORI RUOLO)
TILDE GRIECO
GESTIONE/ACQUISTI / PROTOCOLLO
LUNEDI’
7.25/17.20
ORARIO DI LAVORO DELLA SEGRETERIA
MARTEDI’
MERCOLEDI’ GIOVEDI’
VENERDI’
7.25/17.20
7.25/17.20
7.25/17.20
7.25/14.00
ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO
LUNEDI’ ,MERCOLEDI’ E VENERDI’ ORE 11.00/13.00
MARTEDI’ E GIOVEDI’ ORE 15.00/17.00
•
Nei giorni di sospensione delle attività didattiche l’orario di apertura al pubblico è solo antimeridiano. L’orario di lavoro viene svolto dal personale con turnazione ed è finalizzato a garantire
•
la copertura massima dell’orario di servizio giornaliero, al fine di rispondere al meglio alle esigenze dell’utenza
PERSONALE AUSILIARIO
•
•
•
•
SCUOLA DELL’INFANZIA DI VICCHIO:
IORFIDA BRUNA
PIERI STEFANIA
ROCCHI RENZA
•
•
•
SCUOLA DELL’INFANZIA DI PIAZZANO:
PIANCALDINI SILVANA
SARTI BRUNELLA
•
•
•
•
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO:
BALUGANTI DONATELLA
FELLI MIRIAM
PIRISI BEATRICE
•
•
•
•
•
SCUOLA PRIMARIA
BECCHI ROSSANA
FANTINI ROSSELLA
INNOCENTI SAURO
PERINI BEATRICE
Dirigente scolastico
Prof. Giovan Battista Vanella
Vicario
2°Collaboratore
Silvia Marsili
FUNZIONE INTEGRAZIONE
ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI:
interventi sul disagio/agio e sullo
svantaggio scolastico
FUNZIONE ORIENTAMENTO E
PERCORSI DI CONTINUITA’:
cura l’orientamento formativo ed
informativo
COMMISSIONI:
FUNZIONE VALUTAZIONE
SPERIMENTAZIONE INNOVAZIONE:
cura l’autovalutazione d’Istituto
Team Docenti e
Coordinatori di
classe
•ORARIO
•CURRICOLO VERTICALE
•-FORMAZIONE CLASSI
•AUTOVALUTAZIONE
•ORIENTAMENTO
•CONTINUITA’
•TABULAZIONE PROVE INVALSI
REFERENTE POF
Sonia Materassi
REFERENTE ED.
STRADALE
REFERENTE ED.
AMBIENTALE
REFERENTE ED.
SALUTE
Personale
ATA
REFERENTE ED.
MOTORIA
Protezione
civile
ASL 10
Unione dei
Comuni
Comune
Provincia
Firenze
Biblioteca
comunale
Regione
Toscana
Associazioni, Enti
(Fuori Mercato,
Ass.Vedo Sento Parlo,
ANPI,
Ass. Il Delfhino
Ass. Allievi Don Milani
RSA Beato Angelico
Nuova Gesta)
Sistema
interbibliotecario
del Mugello
scuola
Polizia
municipale
Carabinieri,
UNICOOP
Vicchio
Folk
Band
Rete
scuole
Didattica Inclusiva
PER FAVORIRE IL POTENZIAMENTO, IL RECUPERO,
IL CONSOLIDAMENTO ed IL SOSTEGNO
FLESSIBILITA': adattamento delle scelte didattiche
e Organizzative alle esigenze degli alunni.
INTEGRAZIONE: collegamento delle esperienze
Scolastiche degli alunni con quelle extrascolastiche
PERSONALIZZAZIONE: adozione di strategie diversificate
volte allo sviluppo di Specifiche Competenze.
COMPETENZE DA SVILUPPARE
L' alunno inizia a …….
•prendere coscienza di sé e
•
a relazionarsi con coetanei e adulti
operare in modo autonomo e consapevole
•
COMPETENZE DA SVILUPPARE
L' alunno deve essere ……….
In grado di appropriarsi dei saperi
delle discipline
Aperto a rapporti fondati
sulla solidarietà e collaborazione



Capace di rispettare gli altri,
anche nella loro diversità
Pronto a muoversi in un mondo che cambia
Progetti comuni ai tre ordini di scuola


Educazione Ambientale
e Alimentare

Educazione Affettività,Salute
e Prevenzione Disagio


Educazione stradale
e Cittadinanza
Progetto Continuità e
Orientamento
Scuola e Tecnologia


Progetto Biblioteca
Integrazione ed Inclusione


Autovalutazione di istituto
Recupero degli apprendimenti
PROGETTI IN COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO
SCUOLA INFANZIA
Vicchio/Piazzano
Anno scolastico 2014/ 2015
DIRIGENTE SCOLASTICO
DOTT. GIOVAN BATTISTA
VANELLA
VICARIO
Silvia Marsili
Collaboratore Scuola Secondaria di
I grado:
Materassi Sonia
Coordinatrici scuola dell’Infanzia di
Vicchio
Puccio Valentina
Marzia Perrotta
Coordinatrici scuola dell’Infanzia di
Piazzano
Graziella Gelli
Fantechi Sara
OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO
FORMATIVO
• Formazione
integrale della
persona
SVILUPPARE
L’AUTONOMIA
ACQUISIRE
COMPETENZE
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
“I bambini sono il nostro futuro e la ragione più profonda per conservare e migliorare la vita comune sul nostro pianeta”
La Scuola dell’Infanzia concorre a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini, nella prospettiva della
formazione di soggetti liberi, responsabili e attivamente partecipi alla vita della comunità. La Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di
promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza.
CONSOLIDARE L’IDENTITA’
SVILUPPARE L’AUTONOMIA
significa vivere serenamente tutte le dimensioni del
proprio io, stare bene, essere rassicurati, sentirsi
sicuri in un ambiente sociale allargato,imparare a
conoscersi e ad essere riconosciuti come persona
unica e irripetibile.
Significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri,provare
soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto,
esprimere sentimenti ed emozioni, imparare ad
assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più
consapevoli
ACQUISIRE COMPETENZE
Significa
giocare,
muoversi
manipolare,curiosare, domandare, significa
ascoltare,
comprendere,
descrivere,
rappresentare, immaginare.
PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA
significa scoprire l’altro da sé, rendersi conto della necessità di
stabilire regole condivise; implica il primo riconoscimento di diritti e
doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un
comportamento rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura
IL SE’ E L’ALTRO
LE GRANDI
DOMANDE, IL
SENSO MORALE, IL
VIVERE INSIEME
IMMAGINI,SUONI
E COLORI
IL CORPO IN
MOVIMENTO
GESTUALITÀ,
ARTE, MUSICA,
MULTIMEDIALI
IDENTITÀ,
AUTONOMIA,
SALUTE
LA CONOSCENZA
DEL MONDO
ORDINE, MISURA,
SPAZIO, TEMPO,
NATURA.
I DISCORSI E LE
PAROLE
COMUNICAZIONE,
LINGUA, CULTURA
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Obiettivi di
apprendimento
Superare
serenamente il
distacco dalla
famiglia
Accettare di
allontanarsi dalla
famiglia
Conoscere
l'ambiente scolastico
Conoscere i
compagni, le
maestre, gli spazi
Percepire di
appartenere ad una
comunità
Riconoscere il
proprio ruolo
all’interno delle
scuola
Giocare e lavorare in
modo costruttivo
con gli altri bambini
Sperimentare
comportamenti
corretti verso gli
altri.
Conoscere e
rispettare le prime
regole
Interiorizzare le
regole di vita
scolastica
Esprimere e
comunicare
sentimenti
Riconoscere
emozioni e
sentimenti e
imparare ad
esprimerli
Superare paure,
conflitti, stati
d’ansia
Riconoscere
momenti e situazioni
che suscitano
emozioni (paura,
gioia
Attività
Giochi cantati di
movimento
Giochi per conoscere
il nome
Storie
Giochi cantati e
mimici
Conversazioni
Giochi per la
scoperta delle regole
Racconti, storie,
rappresentazioni
grafiche per
interpretare
situazioni
corrispondenti a stati
d’animo
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Obiettivi di
apprendimento
Prendere coscienza di
sé nel movimento
Partecipare alle attività
di gioco libero
Provare piacere nei
giochi organizzati
Muoversi da solo o in
gruppo in modo
spontaneo e guidato
Conoscere globalmente
lo schema corporeo
Nominare, riconoscere
e indicare su di sé le
principali parti del
corpo.
Acquisire competenze
di motricità globale
Utilizzare il corpo e la
voce per imitare suoni e
rumori
Muoversi in base a
stimoli sonori
Giocare usando attrezzi,
oggetti e strumenti
Attività
Giochi liberi e/o
organizzati
Giochi psicomotori di
coordinazione di
movimenti
Giochi davanti allo
specchio
Giochi di gruppo
Disegno della sagoma
del proprio corpo
IMMAGINI SUONI
COLORI
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Obiettivi di
apprendimento
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Esplorare il
materiale a
disposizione
Conoscere i diversi
materiali
manipolativi
Conoscere i colori
primari
Sperimentare l’uso
del colore
attraverso varie
tecniche.
Dare forma e
colore
all'esperienza con
vari strumenti
Esprimersi con il
colore
Sviluppare
interesse per
l’ascolto e la
produzione del
linguaggio sonoromusicale
Sperimentare
materiali diversi
per produrre suoni
Accompagnare una
melodia con
semplici movimenti
del corpo
Eseguire giochi
ritmici
Individuare gli
elementi che
compongono
l’immagine
Leggere
un’immagine
Attività
Giochi e attività
con vari tipi di
carta, pongo, das,
pasta sale ecc.
Canti,filastrocche
Giochi ritmici
Ascolto di brani
musicali
Cartelloni con varie
tecniche
Obiettivi di
apprendimento
Parlare con i grandi e i
coetanei
Utilizzare forme di
saluto
Individuare le
caratteristiche che
differenziano gli altri
dell'ascoltare e del
parlare
Percepire l’altro come
interlocutore
Ascoltare la narrazione
di fiabe, racconti
Comprendere gli
elementi essenziali di
fiabe e racconti
Ampliare
gradualmente il lessico
Scoprire il significato
di nuovi vocaboli e
pronunciarli in modo
sempre più corretto
Sperimentare le prime
forme di
comunicazione
Usare il linguaggio
verbale insieme a
quello gestuale
Attività
Racconti
Fiabe
Nomi a confronto
Storie sul nome
Le parole della scuola
Trovare la rima
Memorizzazione di
poesie, filastrocche,
canti
Ricostruzione di
sequenze temporali
(2 sequenze)
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
Obiettivi di apprendimento
Saper essere curioso ed esplorativo
Esplorare, manipolare vari materiali
Osservare i fenomeni naturali
Inizia a descrivere il cambiamento del tempo
Partecipa alla compilazione del calendario
Utilizza semplici simboli per regolare dati e
fenomeni
Utilizzare un linguaggio appropriato per
descrivere le osservazioni e le esperienze
Inizia a descrivere le osservazioni e le esperienze
Ha familiarità con le strategie del contare e
dell’operare con i numeri
Approccio al numero attraverso la conoscenza
corporea (numeri da 1 a 3)
Rappresentazione attraverso il simbolo
Conosce alcuni concetti topologici
Orientare se stessi, oggetti e persone in riferimento
allo spazio.
Acquisire le relazioni spaziali di:
sopra-sotto
dentro-fuori
grande-piccolo
alto-basso
Conosce le grandezze
Riconosce e denomina le forme degli oggetti
Osservare, riconoscere ed associare forme uguali a
livello intuitivo
Attività
Attività di rotuine
Giochi organizzati
Giochi liberi e guidati con l’ausilio dei
blocchi logici
Giochi di classificazione e associazione
Giochi con sabbia, creta, acqua, farina
Lettura di immagini
Conversazioni
Cartelloni
Esercizi-gioco guidati con il corpo e
con gli oggetti
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Obiettivi di
apprendimento
Vivere serenamente
lontano dalla
famiglia
Reinserirsi nel
gruppo scolastico
Giocare in modo
costruttivo con gli
altri bambini
Interagire in modo
positivo con i
bambini e gli adulti
Sapere di avere una
storia personale
Ricostruire la propria
storia condividendo
le proprie esperienze
Conoscere le
tradizioni della
famiglia e della
comunità di
appartenenza
Attività
Conversazioni
Giochi per la
scoperta delle regole
Racconti, storie,
rappresentazioni
grafiche per
interpretare
situazioni
corrispondenti a stati
d’animo
Racconti, storie,
rappresentazioni
grafiche per far
conoscere la propria
storia
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Raggiungere una buona
autonomia personale
Rafforzare la propria
identità
Obiettivi di apprendimento
Attività
Avere cura per gli oggetti di
uso personale
Mostrare sicurezza nell’uso dei
servizi igienici e nelle pratiche
alimentari
Scoprire diversità,
somiglianze, fisiche tra sé e gli
altri
Giochi e percorsi
liberi e guidati
Gincane
Filastrocche, canti
Attività grafiche
con ritaglio, collage
Manipolazione
Ricerca di immagini
Giochi di
percezione tattile,
ad occhi bendati,
sonori, assaggi di
vari sapori, odori
sgradevoli e
gradevoli
Conoscere il proprio
corpo
Conoscere la funzione di
alcune parti del corpo
Sentirsi partecipe
della vita familiare
Rappresentare lo schema
corporeo
Rappresentare graficamente lo
schema corporeo
Confrontarsi e
discutere con gli
adulti e con i pari
Verbalizzare
emozioni e stati
d’animo per il
superamento di
conflitti
Consolidare gli schemi
motori del camminare,
correre, saltare, rotolare
strisciare
Saper assumere
regole di
comportamento
Assumere
comportamenti
adeguati alle varie
situazioni
Sviluppare la
coordinazione oculomanuale
Muoversi nell’ambiente e nel
gioco controllando i
movimenti
Eseguire percorsi alternando
schemi motori
Sa ritagliare, incollare, infilare
perle
IMMAGINI SUONI
COLORI
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Esplorare il materiale a
disposizione e
utilizzarlo in maniera
creativa
Esprimersi attraverso il
disegno e la pittura,
utilizzando diverse
tecniche espressive
Sperimentare diverse
forme di espressione
artistica
Obiettivi di
apprendimento
Attività
Sperimentare tecniche
di manipolazione con
materiali vari
Usare e manipolare
materiale vario in modo
originale e creativo
Dare forma e colore
all’esperienza con vari
strumenti
Giochi e attività con
materiale vario
Ricerca del colore su
riviste
Canti, filastrocche
Giochi ritmici
Ascolto di brani
musicali
Drammatizzazioni
Cartelloni individuali e
di gruppo
Uso degli strumenti
musicali
Riprodurre suoni e
rumori con il corpo e
con gli oggetti
Disegno mentre ascolto
la musica
Esplorare le possibilità
espressive del proprio
corpo
Scoprire la formazione
dei colori secondari
Sperimentare la
mescolanza dei colori
primari
Esprimere emozioni e
descriverle attraverso
forme di
rappresentazione e
drammatizzazione
Esprimere con
immaginazione e
creatività le proprie
emozioni
Sviluppare interesse per
l’ascolto e la
produzione del
linguaggio sonoromusicale
Sperimentare materiali
diversi per produrre
suoni
Riconoscere
l’andamento di un
brano e accompagnare
una melodia con
semplici movimenti del
corpo
Traguardi per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di
apprendimento
Attività
Usare il linguaggio per
interagire e comunicare
Esprimere i propri pensieri
Raccontare brevi
esperienze
Comunicare ai compagni
le esperienze
Sviluppare fiducia e
motivazione nel
comunicare agli altri le
proprie emozioni
Comunicare le emozioni
Conversazioni
libere e guidate
Condivide con
gli altri il
materiale che
porta dalle
proprie
esperienze
Ripetizioni di
semplici storie
Poesie
Drammatizzazio
ni
Ascoltare e comprendere la
narrazione e la lettura di
storie
Comprendere testi narrati e
letti
Arricchire il proprio lessico
Ipotizzare il significato di
parole nuove
Utilizzare intenzionalmente
segni e tracce grafiche per
comunicare
Avviarsi alla scrittura
associando il proprio nome
al contrassegno
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
Obiettivi di apprendimento
Saper essere curioso ed esplorativo
Esplorare, manipolare vari materiali e usarli in
modo adguato
Osservare i fenomeni naturali e gli organismi
viventi
Cogliere e descrivere le differenze
dell’ambiente che si trasforma
Utilizzare semplici simboli
Individuare e utilizzare simboli per registrare
dati
Utilizzare un linguaggio appropriato per
descrivere le osservazioni e le esperienze
Descrivere le osservazioni e le esperienze
Ha familiarità con le strategie del contare e
dell’operare con i numeri
Conta con la mano fino al numero 5
Unire il gesto alla parola
Opera con le quantità: pochi-tanti
Individuare punti di riferimento nello spazio
vissuto e osservato
Conosce ed usa le relazioni spaziali di:
sopra-sotto
dentro-fuori
alto-basso
vicino-lontano
lungo-corto
in alto-in basso
Denomina e rappresenta le varie forme
geometriche
Riconosce le forme degli oggetti
Classificare oggetti in base ad un attributo
Costruisce gli insiemi
Attività
Attività di routine
Giochi organizzati
Giochi liberi e guidati con l’ausilio dei
blocchi logici
Giochi di: associazione, classificazione,
insiemi
Conversazioni
Lavori individuali e di gruppo
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Giocare e lavorare in
modo costruttivo con
gli altri bambini
Sapere di avere una
storia personale
Obiettivi di
apprendimento
Aiutare i compagni, gli
adulti
Ricostruire la propria
storia condividendo le
proprie esperienze
Attività
Traguardi per lo
sviluppo delle competenze
Conversazioni
Giochi per la
scoperta delle regole
Racconti, storie,
rappresentazioni
grafiche per
interpretare
situazioni
corrispondenti a stati
d’animo
Racconti, storie,
rappresentazioni
grafiche per far
conoscere la propria
storia
Raggiungere una buona
autonomia personale
Aver cura del proprio corpo,
degli oggetti personali, del
materiale comune,
dell’ambiente
Conoscere il proprio corpo
rafforzando la propria
identità
Conoscere la funzione di alcune
parti del corpo
Essere consapevole di
appartenere a un gruppo
Sviluppare il
coordinamento oculomanuale
Sa ritagliare, incollare, infilare
perle
Obiettivi di apprendimento
Conoscere le
tradizioni della
famiglia e della
comunità di
appartenenza
Iniziare a riflettere
confrontarsi con i
compagni e gli adulti
Sentirsi partecipe della
vita familiare
Verbalizzare emozioni e
stati d’animo per il
superamento di conflitti
Consolidare gli schemi
motori
Muoversi nell’ambiente e nel
gioco controllando i movimenti
Saper assumere regole
di comportamento
Assumere
comportamenti adeguati
alle varie situazioni
Conoscere il proprio corpo
ed esercitare le potenzialità
ritmiche ed espressive
Partecipare ad
esperienze collettive
di impegno comune
Progettare e partecipare
attivamente ad attività
di gruppo
Muoversi con destrezza
Accompagnare con gli
strumenti ritmici movimenti
Rappresentare e descrivere lo
schema corporeo in posizione
statica e dinamici
Darsi regole comuni e
rispettarle
Darsi regole comuni e
rispettarle
Imparare a confrontarsi
con i compagni
Attività
Giochi in cerchio
Giochi allo specchio
Giochi individualio di
gruppo
Percorsi (trovare la
strada più breve,
superare l’ostacolo…)
Giochi di
autocontrollo
(camminare a passi
lunghi- corti,
occupare poco-tanto
spazio, camminare a
passi larghi-stretti..
Attività grafiche,
manipolative,
pittoriche
IMMAGINI SUONI
COLORI
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Esprimersi
attraverso il disegno
e la pittura,
utilizzando diverse
tecniche espressive
Scegliere con cura
materiali per la
realizzazione di un
lavoro
Obiettivi di
apprendimento
Usare i colori per
riprodurre uno
stato d’animo
Acquisire
padronanza in nuove
tecniche espressive
manipolando
materiale vario
Sperimentare diverse
forme di espressione
artitica
Esplorare le
possibilità espressive
del proprio corpo
Scoprire la
formazione dei colori
secondari e le loro
sfumature
Sperimentare la
mescolanza dei
colori primari
Sviluppare interesse
per l’ascolto e la
produzione del
linguaggio sonoromusicale
Sperimentare
materiali diversi per
produrre suoni
Sperimentare
materiali diversi per
costruire strumenti
Esprimere emozioni
e descriverle
attraverso forme di
rappresentazione e
drammatizzazione
Esprimere con
immaginazione e
creatività le proprie
emozioni
Attività
Giochi e attività con
materiale vario
Ricerca del colore su
riviste
Canti, filastrocche
Giochi ritmici
Ascolto di brani
musicali
Drammatizzazioni
Cartelloni individuali
e di gruppo
Uso degli strumenti
musicali
Riprodurre suoni e
rumori con il corpo e
con gli oggetti
Disegno mentre
ascolto la musica
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Obiettivi di
apprendimento
Avere fiducia e
motivazione
nell’esprimere e nel
comunicare agli altri
le proprie esperienze
e pensieri e le proprie
emozioni
Ascoltare e
comprendere la
narrazione e la lettura
di storie
Acquisire abilità di
dialogo per mettersi
in relazione con gli
altri
Si esprime con frasi
correttamente
articolate
Riferire e
rappresentare
narrazioni e letture di
storie
Individuare
personaggi, tempi e
luoghi di un racconto
Descrivere ed
interpretare immagini
Ricerca le immagini
le descrive e le
rielabora
Sa giocare con le
parole
Produrre semplici
composizioni in rima
Apprezzare e
sperimentare le prime
forme di
comunicazione scritta
Sperimentare forme
di scrittura
Discriminare segni
grafici a fini
comunicativi
Attività
Conversazioni
Ricerca di immagini
Drammatizzazioni
Storie, esperienze
vissute
Ricostruzione di
storie
Attività graficopittoriche
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
Obiettivi di apprendimento
Saper essere curioso ed esplorativo
Esplorare, manipolare
Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi con
attenzione
Cogliere le differenze osservando la natura che si
trasforma
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le
osservazioni e le esperienze
Osservare, descrivere e riprodurre semplici paesaggi
Cogliere le trasformazioni naturali
Suddividere e classificare
Utilizzare semplici simboli
Individuare, creare e utilizzare simboli per registrare dati
Ha familiarità con le strategie del contare e dell’operare
con i numeri
Lavoro consapevole sulla successione numerica
Aumento della catena numerica fino a dove arrivano i
bambini
Abbinamento delle quantità
Confronto di quantità
Individuare punti di riferimento nello spazio vissuto e
osservato
Consolidare le relazioni spaziali di
sopra-sotto
dentro-fuori
alto-basso
vicino-lontano
lungo-corto
in alto-in basso
davanti-dietro
aperto-chiuso
pieno-vuoto
uguale-diverso
nei suggerimenti metodologici “in relazione a cosa,
rispetto a che”
Riconosce le forme degli oggetti
Osservare, riconoscere, distinguere e descrivere forme
tridimensionali (sfera, cono, cubo, parallelepipedo,
cilindro) e bidimensionali a livello intuitivo (triangolo,
quadrato, rettangolo, cerchio)
Ordinare cronologicamente alcuni avvenimenti
intuendone la durata
Confrontare,ordinare,misurare
Ordinare in base a caratteristiche ben evidenti (altezza,
larghezza, peso) fino a 4/5 oggetti o immagini
Operare con le quantità
Ci sono…tanti quanti/di piu’….di meno
Familiarizza con i termini della casualità
Attività
Giochi organizzati
Osservazioni
Ricerca di forme nell’ambiente
Giochi di associazione e classificazione
Ricerca di immagini
Attività grafiche
Giochiamo con i numeri
SCUOLA DELL’INFANZIA
VICCHIO Cap/go
Nuova struttura situata in Via
Montessori, inaugurata all’inizio
dell’anno scolastico 2010/2011.
Attualmente sono aperte 5 sezioni
così predisposte:
5 sezioni eterogenee (3, 4, 5 anni)
3 aule adibite a spazi comuni
1 aula audiovisivi dove accedono tutti
i bambini alternandosi
1 spazio per attività teatrali e
psicomotricità
1 spazio adibito a biblioteca che
accoglie i bambini di tutte le sezioni
alternandosi e dove si svolge attività
di musica
1 sala per il pranzo che accoglie i
bambini in due turni
Ampio spazio esterno per attività di
gioco libero all’aria aperta in alcuni
momenti della giornata e ……quando
il tempo lo permette
Sezione rossa A
Sezione gialla B
Ins. Poggini Manuela
Ins. Cheli Marisa
Ins. Perrotta Marzia
Ins. Sost PuccioValentina
Ins. SostFioravanti Jessica
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Ins. Tripodi Olimpia
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Sezione blu C
Sezione viola D
Ins. Becchi Cosetta
Ins. Gramigni Giuseppina
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Ins. Frenos Rosalba
Ins. Falco Rosetta
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Sezione arancione G
Ins. Becattini Donella
Ins. Bucelli Francesca
Ins.sost. Puccio Valentina
Ins. R.C. Giovannini Cristina
sezioni
A
B
C
D
G
Tot.
alunni
28
25
26
28
25
Tot.
Alunni
per età
Anno di
nascita
Rel.
cattolica
Attività
altern.
Alunni
stranieri
Nuovi
iscritti
Insegnanti
2011
9
4
7
2
4
2
1
1
1
1
0
9
Tripodi
Poggini
Giovannini (R.C)
1
10
7
7
2008
2009
2010
2011
0
10
7
7
1
0
0
0
1
0
2
1
0
0
0
7
12
6
2009
2010
2011
6
8
7
0
4
1
0
2
1
6
0
0
Cheli
Perrotta
Puccio (Sost)
Fioravanti (Sost)
Giovannini (R.C)
Gramigni
Becchi
Giovannini (R.C.)
12
8
8
2009
2010
2011
9
8
8
3
0
0
4
0
1
0
0
8
Frenos
Falco
Giovannini(R.C.)
11
9
5
2009
2010
2011
9
7
5
2
2
0
2
2
0
0
0
5
Becattini
Bucelli
Puccio (Sost)
Giovannini (R.C.)
11
8
9
2009
2010
4
ORARIO
7,30-8,30
8,30-9,30
9,30-10,30
10,30-11,30
ATTIVITÀ
ENTRATA, ANTICIPATA
GIOCO LIBERO FINO ALLE
9,30 E RIORDINO
COLAZIONE CON FRUTTA
PREVISTA DAL MENU’
ATTIVITA’ DI ROUTINE
ATTIVITÀ, PROGETTI,
MOMENTO DIDATTICO
DEL GRUPPO ETÀ
RIORDINO DELLA SEZIONE,
11,30-11,45
PREPARAZIONE PER IL
PRANZO
SPAZI
BIBLIOTECA
GRUPPI
COSA FANNO I BAMBINI
COSA FANNO LE MAESTRE
BAMBINI PRESENTI
ARRIVANO A SCUOLA CON I
GENITORI , INIZIANO UN GIOCO O
UN’ ATTIVITÀ.
PRE-SCUOLA ORGANIZZATO
DAL COMUNE DI VICCHIO
ARRIVO DEI BAMBINI, GIOCANO,
RIORDINANO MATERIALI USATI, SI
SISTEMANO IN CERCHIO
AIUTANO I BAMBINI NELLE
ATTIVITÀ DI RIORDINO,
CONVERSANO, PROPONGONO.
COMPILANO IL CARTELLONE DELLE
PRESENZE, CONVERSANO,
ASCOLTANO, FANNO COLAZIONE
DISTRIBUISCONO LA FRUTTA,
INVITANO ALL’ASSAGGIO
FAVORISCONO LA
CONVERSAZIONE E L’ASCOLTO
RACCONTANO, ASCOLTANO,
PROGETTANO, DISEGNANO,
COSTRUISCONO, MANIPOLANO,
COLLABORANO TRA LORO.
LLUSTRANO E CONDUCONO
LE ATTIVITÀ PREVISTE ,
OSSERVANO LE MODALITÀ DI
APPRENDIMENTO DEI
BAMBINI.
SEZIONE
GRUPPI SEZIONE
SEZIONE
SEZIONE E /O
LABORATORIO
GRUPPI SEZIONE
SEZIONE O GRUPPI
SEZIONI
GRUPPI SEZIONE
BAGNO
SISTEMANO I MATERIALI ADOPERATI
PER LE ATTIVITÀ
VANNO IN BAGNO
COORDINANO, AIUTANO I
BAMBINI PER L’IGIENE
PERSONALE.
ORARIO
ATTIVITÀ
11,45-12,20
PRANZO PRIMO
TURNO
----------------
SPAZI
GRUPPI
COSA FANNO I BAMBINI
COSA FANNO LE MAESTRE
REFETTORIO
I BAMBINI DELLE
SEZIONI CHE
PRANZANO AL
PRIMO TURNO
MANGIANO,I CIBI PREVISTI DAL
MENÙ.
PRANZANO CON I BAMBINI, AIUTANO A
MANTENERE UN COMPORTAMENTO
ADEGUATO E AUTONOMO PROPONGONO
DI ASSAGGIARE I CIBI.
GIOCO E ATTIVITÀ
LIBERE
GIARDINO O
SEZIONE
TUTTI I BAMBINI
DELLA SCUOLA
I BAMBINI SCELGONO UN GIOCO
CON GLI AMICI.
PROGETTI,
SEZIONE
GRUPPI
SVOLGONO LE ATTIVITÀ
PROPONGONO, SOLLECITANO. AD UN
COMPORTAMENTO RISPETTOSO
DELL’AMBIENTE
ORGANIZZANO,
SEZIONE
PREVISTE.
COORDINANO, PROPONGONO.
12,30-13,00
PRANZO SECONDO
TURNO
12,30-14,15
14,15 - 15,00
ATTIVITÀ LIBERE
15,00-15,30
USCITA DEI BAMBINI
DEL PULMINO,
GIOCO LIBERO
SEZIONE
GRUPPI SEZIONE
GIOCANO IN ATTESA DEI PULMINI E
GENITORI.
PROPONGONO GIOCHI, CONTROLLANO,
COORDINANO.
15,30-16,30
USCITA
SEZIONE
TUTTI I BAMBINI
DELLA SCUOLA
GIOCO LIBERO IN ATTESA DEI
GENITORI,
CONTROLLANO.
ITINERARIO DIDATTICO: “MI GUARDO INTORNO …..DOVE, COME,
QUANDO E PERCHÉ”
STIMOLARE LA CURIOSITÀ E ARRIVARE
ALLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI
COME
- IN COMPAGNIA DI..
- CON L’USO DI..
PERCHÉ?
“MI MUOVO INTORNO……”
IL NOSTRO ITINERARIO È FINALIZZATO A
GUIDARE I BAMBINI VERSO UNA MAGGIORE
CONSAPEVOLEZZA E PERCEZIONE DI SE STESSI E
DELLA REALTÀ CHE LI CIRCONDA, ATTRAVERSO
L’OSSERVAZIONE, L’ESPLORAZIONE E LA
SCOPERTA.
QUANDO
DOVE
- LA CASA
- LA SCUOLA
- LA STRADA:
DA CASA A
SCUOLA
MATTINA, POMERIGGIO E SERA
Gruppi età
Primi tempi di
scuola
Benvenuti,
bentornati
Continuità nidoinfanzia
Potenziare
l’acquisizione di
competenze attraverso
proposte rivolte al
gruppo dei 5 anni
Favorire il passaggio fra
le due Scuole
familiarizzando con il
nuovo ambiente
Teatro
L
Il teatro viene a
scuola, con la
“compagnia teatrale
delle spille”
Continuità infanziaprimaria
Favorire il passaggio fra le
due scuole familiarizzando
con il nuovo ambiente
Educazione stradale
Con la collaborazione della
Polizia Municipale e del Comune
di Vicchio: educare ad un
comportamento corretto da
tenere in strada conoscendo i
principali segnali stradali
Scuola Sicura
La prefettura di Firenze
offre tre proposte
formative: con A.C.I.,
Vigili del Fuoco e
Protezione Civile
SCUOLA DELL’INFANZIA
PIAZZANO
Caratteristica struttura immersa nel
verde di Piazzano, frazione di Vicchio,
composta da 2 sezioni, uno spazio
adibito a mensa, servizi igienici per i
bambini e uno per il personale
docente e ATA. Recentemente la
Scuola è stata ristrutturata; gli iscritti
per questo a.s. sono 49 bambini e le
sezioni sono entrambe eterogenee
per età (3/4/5 anni).
Sezione blu E
Sezione Rossa F
Ins. Dreoni Eliana
Ins. Gelli Graziella
Ins. Caputo Lucia
Ins. Fantechi Sara
Religione cattolica
Ins. Giovannini
Cristina
sezioni
E
F
Tot. alunniTot.
Anno di
Alunni per nascita
età
24
25
Rel.
cattolica
Attività
altern.
Alunni
stranieri
Nuovi
iscritti
Insegnanti
12
6
6
2009
2010
2011
9
5
6
3
1
0
1
0
0
0
0
6
Dreoni
12
9
4
2009
2010
8
8
3
4
4
1
1
0
0
1
2
4
Caputo
2011
Gelli
Fantechi
ORARIO
8,30-9,30
ATTIVITÀ
COSA FANNO I BAMBINI
COSA FANNO LE MAESTRE
ARRIVO DEI BAMBINI CON IL
PULMINO, GIOCANO, RIORDINANO
MATERIALI USATI, SI SISTEMANO IN
CONVERSAZIONE
AIUTANO I BAMBINI NELLE
ATTIVITÀ DI RIORDINO,
CONVERSANO,
PROPONGONO.
COLAZIONE,
SOLO FRUTTA
RIMANGONO IN
CONVERSAZIONE,COMPILANO IL
CALENDARIO, CONVERSANO,
DISCUTONO, ASCOLTANO
PROPONGONO,
FAVORISCONO LA
CONVERSAZIONE E
L’ASCOLTO
ATTIVITÀ,
PROGETTI,
MOMENTO
DIDATTICO DEL
GRUPPO ETÀ
ENTRANO IN CONTATTO CON I
“SAPERI”, ASCOLTANO,
PROGETTANO, DISEGNANO,
COSTRUISCONO, MANIPOLANO,
COLLABORANO TRA LORO.
ELABORANO E CONDUCONO
LE ATTIVITÀ PREVISTE ,
OSSERVANO LE MODALITÀ DI
APPRENDIMENTO E DI
INTERAZIONE DEI BAMBINI.
GIOCANO E A TURNO VANNO IN
BAGNO
COORDINANO, AIUTANO
GIOCO LIBERO
FINO ALLE 9,30
E RIORDINO
SPAZI
GRUPPI
SEZIONE
GRUPPI SEZIONE
ATTIVITA’ DI
ROUTINE
9,30-10,30
10,30-12,30
12,30-12,45
SEZIONE
RIORDINO E
USO DEI
SERVIZI
IGIENICI
SEZIONE E /O LABORATORIO
GRUPPI SEZIONE
SEZIONE O GRUPPI
GRUPPI SEZIONE
SEZIONI
12,45
PRANZO
REFETTORIO
13,30-14,00
ASSAGGIANO, MANGIANO,I CIBI
PREVISTI DAL MENÙ.
PRANZANO CON I BAMBINI
CONVERSANO CON LORO, AIUTANO,
PROPONGONO
GIOCO E ATTIVITÀ
SPONTANEE
GIARDINO O
SEZIONE
TUTTI I BAMBINI
DELLA SCUOLA
PRIMA USCITA
CONTROLLANO,
COLLABORANO,AIUTANO,
PROPONGONO,SOLLECITANO
PROGETTI,
SEZIONE
GRUPPI
SVOLGONO LE ATTIVITÀ
ORGANIZZANO,
SEZIONE
PREVISTE.
COORDINANO, PROPONGONO.
14,00 - 15,00
ATTIVITÀ LIBERE
15,00-15,30
USCITA DEI
BAMBINI DEL
PULMINO, GIOCO
LIBERO
SEZIONE
GRUPPI SEZIONE
GIOCANO IN ATTESA DEI PULMINI
E GENITORI.
PROPONGONO GIOCHI, CONTROLLANO,
COORDINANO.
15,30-16,30
MERENDA
SEZIONE
TUTTI I BAMBINI
DELLA SCUOLA
ASPETTANO L’ARRIVO DEI
GENITORI
CONTROLLANO.
L’organizzazione della giornata scolastica va comunque intesa flessibile a seconda delle esigenze educative –
didattiche delle singole sezioni
C’ERA UNA VOLTA… TANTE FIABE PER CRESCERE
L’incontro con la fiaba è molto stimolante perché sollecita nei bambini esperienze
altamente educative, sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo.
La fiaba costituisce un genere narrativo che permette ai bambini di descrivere la propria
vita interiore, le proprie emozioni, i sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione
immaginativa e fantastica.
Per questo è bene coinvolgerli attivamente in molti giochi di finzione ed in esperienze di
drammatizzazione, di espressione verbale e non, che permetteranno loro di sviluppare
competenze a più livelli.
Pertanto, si è deciso di scegliere le fiabe per offrire ai bambini numerosi stimoli di
apprendimento e occasioni per veicolare i contenuti della programmazione educativodidattico e curricolare.
In questo progetto si propone un itinerario specifico attraverso le fiabe.
La fiaba risponde ai bisogni fantastici dei bambini, rappresenta un momento magico della
comunicazione adulto-bambino, uno strumento linguistico-cognitivo-psicologico molto
importante.
Nel contesto attuale dove i mezzi di comunicazione di massa hanno una estrema
diffusione e i bambini sono spettatori assidui e passivi, bisogna recuperare il senso e il
valore della fiaba. Essa cattura immediatamente l’interesse del bambino, un interesse che
perdura nel tempo in quanto corrisponde all’elemento “magico” che gli è proprio in
quanto fase particolare del suo sviluppo.
La fiaba, con quella sua atmosfera “speciale”, permette al bambino di identificarsi nei vari
personaggi, di vivere con loro avventure, paure e sogni: soprattutto la fiaba, come dice
Rodari, può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il
bambino a conoscere il mondo e diventare il mezzo attraverso il quale parlare con lui di
tante cose.
Primi tempi di scuola
Benvenuti, bentornati
Gruppi età
Continuità nido-infanzia
Potenziare l’acquisizione di
competenze attraverso
proposte rivolte al gruppo dei
5 anni
Favorire il passaggio fra le due
Scuole familiarizzando con il
nuovo ambiente
CUCINA A KM 0
Continuità infanziaprimaria
Educazione stradale
Favorire il passaggio fra le due
scuole familiarizzando con il
nuovo ambiente
Lavoro di pasta fatta a mano
con strumenti per bambini
Psicomotricità
Educare ad un comportamento
corretto da tenere in strada
conoscendo i principali segnali
stradali
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO
PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA
a.s. 2014 – 2015
SCUOLA PRIMARIA
documento fondamentale
costitutivo
dell'identità culturale
delle istituzioni scolastiche.
GLI SPAZI
La struttura che accoglie la Scuola Primaria è collocata in Viale Beato Angelico n. 22 a Vicchio
ed è costituita da un edificio a tre piani.
Al piano seminterrato si trovano la cucina, la mensa e i servizi igienici;
Al piano terra troviamo l’ufficio del Dirigente, gli uffici amministrativi, gli archivi, la sala insegnanti,
il locale dei collaboratori scolastici, due aule di sostegno, undici aule, la biblioteca, l’aula informatica,
la palestra e i servizi igienici;
Al primo piano sono collocate otto aule, l’aula video e i servizi igienici.
CLASSI
LUNEDI’
MARTEDI’
MERCOLEDI’
GIOVEDI’
VENERDI’
Tempo scuola 40
ore
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
8.20/12.20
8.20/12.20
8.20/12.20
8.20/12.20
8.20/12.20
Mensa
Mensa
Mensa
Mensa
Mensa
12.20/13.20
12.20/13.20
12.20/13.20
12.20/13.20
12.20/13.20
Pomeriggio
Pomeriggio
Pomeriggio
Pomeriggio
Pomeriggio
14.20/16.20
14.20/16.20
14.20/16.20
14.20/16.20
14.20/16.20
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
8.20/12.20
8.20/12.20
8.20/12.20
8.20/12.20
8.20/12.20
Mensa
Mensa
Mensa
12.20/13.20
12.20/13.20
12.20/13.20
Pomeriggio
Pomeriggio
Pomeriggio
13.20/16.20
13.20/16.20
13.20/16.20
40 ore settimanali
Tempo scuola 27
ore
32 ore settimanali
con 3 pomeriggi
STRUTTURA ORARIO TEMPO CORTO 1° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. CORTO 1° CICLO
DISCIPLINE
CLASSE 1^
CLASSE 2^
10
9
STORIA
1
2
GEOGRAFIA
1
1
MUSICA
1
1
ARTE
2
2
MOTORIA
1
1
MATEMATICA
8
7
SCIENZE
1
1
TECNOLOGIA
INFORMATICA
1
1
INGLESE
1
2
RELIGIONE
2
2
29
29
ITALIANO
TOTALE
STRUTTURA ORARIO TEMPO CORTO 2° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. CORTO 2° CICLO
DISCIPLINE
CLASSE 3^
CLASSE 4^
CLASSE 5^
ITALIANO
7
7
7
STORIA
2
2
2
GEOGRAFIA
2
2
2
MUSICA
2
2
2
ARTE
2
2
2
MOTORIA
1
1
1
MATEMATICA
5
5
5
SCIENZE
2
2
2
TECNOLOGIA
INFORMATICA
1
1
1
INGLESE
3
3
3
RELIGIONE
2
2
2
29
29
29
TOTALE
STRUTTURA ORARIO TEMPO LUNGO 1° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. LUNGO 1° CICLO
DISCIPLINE
CLASSE 1^
CLASSE 2^
ITALIANO
10
9
STORIA
1
2
GEOGRAFIA
1
1
MUSICA
2
1
ARTE
2
2
MOTORIA
1
1
MATEMATICA
8
8
SCIENZE
1
1
TECNOLOGIA
INFORMATICA
1
1
INGLESE
1
2
RELIGIONE
2
2
30
30
TOTALE
STRUTTURA ORARIO TEMPO LUNGO 2° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. LUNGO 2° CICLO
DISCIPLINE
CLASSE 3^
CLASSE 4^
CLASSE 5^
ITALIANO
7
7
7
STORIA
2
2
2
GEOGRAFIA
2
2
2
MUSICA
2
2
2
ARTE
2
2
2
MOTORIA
1
1
1
MATEMATICA
6
6
6
SCIENZE
2
2
2
TECNOLOGIA
INFORMATICA
1
1
1
INGLESE
3
3
3
RELIGIONE
2
2
2
30
30
30
TOTALE
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE TEMPO CORTO
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE
T.CORTO 1° e 2 CICLO
• 29 ORE DI LEZIONE + 3 MENSE
• DURATA MENSA 45 MIN + 15 MIN
DOPOMENSA (3 ORE)
• 29+ 3 = 32 ORE
• 3 GIORNI DA 8 ORE 16.20
• 2 GIORNI DA 4 ORE 12.20
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE TEMPO LUNGO
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE
T. LUNGO 1° E 2° CICLO
• 30 ORE DI LEZIONE + 5 MENSE (5 ORE) + 5
PAUSE DOPOMENSA (5 ORE)
• 30 +10 =40 ORE
• 5 GIORNI DA 8 ORE 16.20
Educazione Ambientale e Alimentare
•
•
•
•
•
•
Raccolta differenziata
Riciclo
Risparmio energetico
Orto biologico
Prodotti a Km zero
Percorsi Coop
Educazione Stradale e Cittadinanza
• Educazione civica e Cittadinanza
• Incontri con la Polizia municipale
• Progetti Legalità con questura e
Protezione civile
EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ / SALUTE
e PREVENZIONE DISAGIO
• Centro d’Ascolto
• Ed. alla Salute Percorsi ASL
• Metodo Feuerstein
• Progetti psicomotricità
• Musicoterapia
• Personalizzazione dei percorsi
Progetto Continuità e Orientamento
• - ACCOGLIENZA
• - ORIENTAMENTO
• - COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE
Scuola e Tecnologia
Sito Web
della scuola
Laboratorio di
Informatica
LIM e didattica
multimediale
(manutenzione
e corsi di
formazione)
Documentazione
attività progettuali
Finanziamento
Regione
Toscana per
formazione
docenti
Progetto Biblioteca
- Prestito libri
- Incontri con gli Autori
INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE
• ACCOGLIENZA
• TOLLERANZA
• RISPETTO
• ALFABETIZZAZIONE
• CONDIVISIONE
• INTERCULTURA
Autovalutazione di Istituto
Questionari di
soddisfazione
(personale/
genitori/alunni)
Collegamento con
il Curricolo
d’Istituto
(conoscenze,
abilità
disciplinari/trasve
rsali/del
comportamento,
competenze)
Somministrazione
Prove INVALSI e
analisi dei risultati
Outcome:
percentuale di
successo
formativo a
distanza di tempo
Prove di
ingresso/uscita
di Istituto
(Italiano,
Matematica) e
analisi dei
risultati
Recupero degli Apprendimenti
• CLASSI APERTE E GRUPPI DI LIVELLO
• PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI
• METODO FEUERSTEIN
• PROGETTO IL MIO AMICO TUTOR
• DIDATTICA LABORATORIALE
ALTRI PROGETTI E ATTIVITA‘ SCUOLA PRIMARIA
SaràBanda classi 4° e 5°

Coro classi 1°- 2° e 3°

Laboratorio didattico di Francese per le classi 5°

L’orto biologico

L’erbario

Globalità dei linguaggi

Metodo simultaneo

Progetto motoria

Mercatino della solidarieta‘

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO
PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA
Scuola secondaria di 1° grado
a.s. 2014 – 2015
GLI SPAZI
La struttura che accoglie la Scuola Secondaria di primo grado è collocata in Piazza della Vittoria a Vicchio
ed è costituita da un edificio a tre piani.
Al piano terreno si trovano la mensa e i servizi igienici;
Al primo piano (il cui ingresso è sulla Piazza della Vittoria) troviamo l’ufficio del Dirigente, la sala dei professori,
il locale dei collaboratori scolastici, l’aula di sostegno e cinque aule;
Al secondo piano sono collocate quattro aule, la biblioteca/aula di musica, il laboratorio di informatica,
un’aula per il sostegno e i servizi igienici.
SEZIONI ORDINAMENTALI
 SEZIONE ORDINARIA A 30 ORE SETTIMANALI
 SEZIONE MUSICALE A 33 SETTIMANALI
L’iscrizione alla sezione musicale va fatta ad uno
dei 4 strumenti musicali seguenti,
indicando l’ordine di preferenza:
 Clarinetto
 Flauto Traverso
 Pianoforte
 Violino
La scelta definitiva dello strumento compete ad una commissione
apposita di docenti esperti che sottoporrano entro il 28 febbraio 2015
tutti gli iscritti ad un test attitudinale
CLASSI
Tempo
scuola
30 ore
Uguale
per tutti su
5 giorni
+1
pomeriggio
a settimana
di 2 ore con
uscita alle
ore 16.20 e 4
pomeriggi
aggiuntvi
nell’arco
dell’anno
scolastico
LUNEDI’
MARTEDI’
MERCOLEDI’
GIOVEDI’
VENERDI’
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
8.05/13.35
8.05/13.35
8.05/13.35
8.05/13.35
8.05/13.35
Suddivisione disciplinare
della sezione Ordinaria
DISCIPLINA
ITALIANO+ 1 ORA DI APPROFONDIMENTO
ORE
6+1
STORIA
2
GEOGRAFIA
1
MATEMATICA
4
SCIENZE
2
INGLESE
3
FRANCESE
2
TECNOLOGIA
2
ARTE E IMMAGINE
2
MUSICA
2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
2
RELIGIONE
1
CLASSI
Tempo scuola
33 ore
su 5 giorni
Tutte le mattine + 1
pomeriggio a
settimana di 2 ore
ordinarie con uscita
alle ore 16.20 e 4
pomeriggi aggiuntvi
nell’arco dell’anno
scolastico + 1 o 2
pomeriggi di 1 ora di
lezione individuale o
a coppie di
strumento musicale
e 2 ore di Musica
d’Insieme e di Teoria
sullo strumento
musicale
LUNEDI’
MARTEDI’
MERCOLEDI’
GIOVEDI’
VENERDI’
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
Mattino
8.05/13.35
8.05/13.35
8.05/13.35
8.05/13.35
8.05/13.35
Suddivisione disciplinare
della sezione MUSICALE
DISCIPLINA
ITALIANO+ 1 ORA DI APPROFONDIMENTO
ORE
6+1
STORIA
2
GEOGRAFIA
1
MATEMATICA
4
SCIENZE
2
INGLESE
3
FRANCESE
2
TECNOLOGIA
2
ARTE E IMMAGINE
2
MUSICA
2
MUSICA D’INSIEME
1
TEORIA STRUMENTO MUSICALE*
1
CLARINETTO *
1
FLAUTO TRAVERSO*
1
PIANOFORTE*
1
VIOLINO*
1
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
2
RELIGIONE
1
Le discipline con asterisco sono frequentate solo dagli alunni che hanno scelto quello strumento
Regolamento
d’Istituto
Statuto delle Studentesse
e degli studenti
Patto di
corresponsabilità
Carta dei Servizi
Regolamento
Disciplina
Educazione Ambientale e Alimentare
•
•
•
•
•
Raccolta differenziata
Riciclo
Risparmio energetico
Prodotti a Km zero
Percorsi Coop
Educazione Stradale e Cittadinanza
• Educazione civica
• Cittadinanza responsabile
e consapevole
• Incontri con la Polizia municipale
e la Polizia Postale
• Progetti Legalità con questura e
Protezione civile
EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ / SALUTE
e PREVENZIONE DISAGIO
•Centro d’Ascolto
•Ed. alla Salute Percorsi ASL
•Progetti psicomotricità
•Personalizzazione dei percorsi
Progetto Continuità e Orientamento
• - ACCOGLIENZA
• - ORIENTAMENTO
• - COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE
• - COMPRESENZE TRA DOCENTI DELLA SCUOLA
SECONDARIA DI 1° E 2° GRADO DEL TERRITORIO
Scuola e Tecnologia
Sito Web
della scuola
Laboratorio di
Informatica
Registro
elettronico
LIM e didattica
multimediale
(manutenzione
e corsi di
formazione)
Documentazione
attività progettuali
Progetto Biblioteca
- Prestito libri
- Incontri con gli Autori
- Invito alla Lettura:
letture drammatizate
INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE
• ACCOGLIENZA
• TOLLERANZA
• RISPETTO
• ALFABETIZZAZIONE
• CONDIVISIONE
• INTERCULTURA
Autovalutazione di Istituto
Questionari di
soddisfazione
(personale/
genitori/alunni)
Collegamento con
il Curricolo
d’Istituto
(conoscenze,
abilità
disciplinari/trasve
rsali/del
comportamento,
competenze)
Somministrazione
Prove INVALSI e
analisi dei risultati
Outcome:
percentuale di
successo
formativo a
distanza di tempo
Prove di
ingresso/uscita
di Istituto
(Italiano,
Matematica) e
analisi dei
risultati
Recupero degli Apprendimenti
• CLASSI APERTE E GRUPPI DI LIVELLO
• PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI
• RECUPERO ITALIANO E MATEMATICA
• PROGETTO IL MIO AMICO TUTOR
• DIDATTICA LABORATORIALE
ALTRI PROGETTI E ATTIVITA‘
SCUOLA SECONDARIA


Corso di latino
Progetto manifestazioni: Teatro e Canto Corale

Osservatorio civico classi prime


Globalità dei linguaggi
Gruppi sportivi extracurricolari


Progetto Giochi sportivi


Progetto Nuoto
Concerto di fine anno
Mercatino della solidarietà
USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI PRIME
N.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.
Uscite didattiche
Progetti
Visita al Museo di Scienze
Naturali “Giotto Ulivi”, Borgo
San Lorenzo
ASL “Con la prudenza il
pericolo…domino)
Prova d’orchestra, Teatro del
M. M. F., Firenze
Legalità “L’Osservatorio Civico”
Visita al Museo Archeologico,
Firenze
Teatro Goldoni : Pollicino il 25
febbraio 2015
Viaggio d’istruzione di 1
giorno - Sabato della
durata minima di 8 ore
Invito alla Lettura “Lettura
animata” in Biblioteca Comunale
(16/dicembre)
Recupero/Consolidamento/Svilup
po della lingua italiana con 4
insegnanti nei pomeriggi di
contemporaneità a classi aperte
Il mio amico tutor
Globalità dei linguaggi
Concerto di fine anno
Giochi Sportivi
USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI SECONDE
N.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.
PROGETTI
USCITE DIDATTICHE
Uscita al Museo San Marco
Teatro in lingua Francese
Uscita- laboratorio “Classe
decouvèrte”
Uscita a L’opera di Firenze
(riduzione di Fidelio di Beethoven)
Teatro di Rifredi: “La matematica in
cucina”
Viaggio d’istruzione di 1
giorno - Sabato della durata
minima di 8 ore
Progetto legalità (Don Milani)
Progetto Nuoto
Progetto “Invito alla
lettura”
Recupero/Consolidamento/Sv
iluppo della lingua italiana
con 4 insegnanti nei pomeriggi
di contemporaneità a classi
aperte
Progetto “il mio amico
tutor”
Progetto in collaborazione
con la ASL: Corretto uso del
Sistema di Emergenza 118 (un
incontro di 5 ore)
Progetto Biblioteca
Progetto Globalità dei
linguaggi
Concerto di fine anno
USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI TERZE
N.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.
PROGETTI
USCITE DIDATTICHE
Partecipazione al Meeting dei Diritti
Umani
Teatro in lingua Francese a Firenze il
14/01/2015
Visita a Barbiana nell’ambito del
Progetto Don Milani
Visita storico-artistica della città di
Firenze
Progetto Don MIlani (con la
collaborazione dell’ANPI e del
GEV)
Progetto LEGALITA’ (per una
cittadinanza consapevole e
responsabile)
Giochi sportivi
Progetto ‘Invito alla lettura’
(incontro con Autori del
territorio)
Visita naturalistica all’orto Botanico
di Firenze
Recupero/Consolidamento/Svilu
ppo della lingua italiana con 4
insegnanti nei pomeriggi di
contemporaneità a classi aperte
Partecipazione alla Prova generale di
concerto al Teatro del Maggio
Fiorentino
Percorsi COOP:
disperatamente”
Viaggio d’istruzione di due/ tre
giorni in un luogo da definire
“cercasi
geni
Progetto affettività e sessualità
Progetto Biblioteca
Progetto Globalità dei linguaggi
DATI STATISTICI A.S. 2014-15
N. ISCRITTI SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Classe 1 B (sez. Ordinaria e Musicale)
Classe 1 A (sez. Ordinaria e Musicale)
Totale classe
19
Classe 2 A
Totale classe
18
Totale classe
18
Totale classe
19
Classe 2 B
Totale classe
22
Totale classe
20
Classe 3 A
Classe 3 B
Classe 1 C(sez. Ordinaria e Musicale)
TOTALE RIEPILOGATIVO
Totale classe
21
Totale classe
20
Classe 2 C
Classe 3 C
Totale classe
21
TOTALE ALUNNI
178
TOTALE CLASSI
9
TOTALE CORSI
2