Il Gioco come Sapere
Scienze – Classe IV A
Mezzani Inf.
2014
PROGETTO 2014 SCIENZE CLASSE 4° A
SCUOLA PRIMARIA DI MEZZANI INF.
A seguito della presa visione
delle verifiche di
scienze, mi sono resa conto che la classe non rendeva
come dovuto.
A tal proposito, ho pensato di trovare per la classe
una
tecnica
metodologica
diversa
dalle
tradizionali, che li motivasse ad ottenere un migliore
apprendimento, con lo scopo di creare
benefici e
possibilità di voti più alti.
La tecnica che ho voluto usare è così
detta:JIGSAW
(puzzle),al fine di migliorare l'acquisizione di
conoscenze ed abilità; tecnica
che ho
appreso
seguendo
il
corso
“Cooperative
Learning”svolta dal
Preside Adriano Grossi e dalla
Dott.ssa Isabella Ruffini.
Di fondamentale importanza ho ritenuto questa tecnica soprattutto per
l'integrazione dell'alunna N. S. D.V., nella sua classe, cercando di far
interagire la stessa con i propri compagni e stabilire delle belle relazioni
tra di loro.
Il fine di questa tecnica è soprattutto il passaggio dalla scolaresca alla
Classe, nel senso che il lavoro in aula è finalizzato alla creazione di
gruppi d'apprendimento, al fine di una riconduzione allo sviluppo
relazionale per l'inclusione.
Condivisioni di opinioni, decisioni, acquisizione di conoscenze e abilità,
con lo scopo di giungere a qualcosa di nuovo affinchè gli studenti più
deboli abbiano il beneficio di essere aiutati dai loro compagni
maggiormente dotati, e gli studenti più preparati ne traggono anche essi
il vantaggio di imparare aiutando.
IL PIANO DELLA TECNICA D'APPRENDIMENTO
Passaggi essenziali e fasi operative.
Premesso che questa tecnica è data dall'ascolto dell'alunno,utile per
l'accesso al materiale di studio, e dalla corresponsabilità nell' imparare
adeguatamente la propria parte, Il puzzle Jigsaw, è stato realizzato dalla
mia classe attraverso questa sequenza:
1) Ho diviso gli alunni in 5 gruppi da 5;
2) Ho scelto un alunno più maturo per ogni gruppo come esperto o
responsabile;
3) Ho diviso le lezioni di scienze fatte durante il primo quadrimestre per
argomenti
4) Ho assegnato ad ogni gruppo un argomento , responsabilizzando
l'esperto del gruppo ad aiutare i compagni meno vogliosi, ed a
discutere dei punti essenziali dell'argomento del proprio gruppo;
5 )Ho proposto ai singoli gruppi ,senza obbligarli,ad incontrarsi a casa di
qualche compagno per poter fare una ricerca approfondita
sull'argomento;
6 )Ho chiesto ad ognuno di presentare la propria parte nel gruppo , e
discuterla davanti la classe , affinchè i compagni esterni al proprio
gruppo potessero intervistare sull'argomento da loro non capito;
7) Compito di verifica;
8) Creazione del puzzle.
Materiali usati :
2 Pannelli di plexiglass , matite,gomme, colori ad acquarello, cartellone
bianco della stessa misura dei pannelli, veltro.
Valutazioni:
Dopo questa bellissima esperienza, sono molto contenta di aver
utilizzato questa tecnica d'apprendimento , visto i risultati
ottenuti.
In primo luogo ho potuto constatare come applicando la tecnica
Jigsaw, la classe sia riuscita a studiare e ad apprendere il
programma di scienze del primo quadrimestre, e considerare che
anche i bambini con meno voglia di studiare hanno appreso gli
argomenti e conoscono molto bene le nozioni fondamentali su
come possa essere costituito il "regno vegetale".
Di notevole importanza è stato l'approccio della Alunna da me
seguita, che è riuscita sia ad esprimere l'argomento a lei assegnato
,cioè la foglia, sia , cosa che più mi ha colpita, il superamento di
quel muro che c'era tra Lei e la classe, socializzando a pieno con i
suoi compagni e creandosi delle amichette all'interno della classe ,
instaurando una vera e propria amicizia che va al di là della scuola
stessa, tanto da frequentarsi anche durante il tempo libero.
Vedere la mia Alunna partecipare in palestra con i propri
compagni,grazie anche al sostegno delle amichette, a fare gare e
ad accettare la competizione anche senza vincere, è stato
grandioso.
Così come durante la ricreazione, in cui prima faceva merenda da
sola, mentre ora si aggrega al gruppo senza esitazione e gioca con
tutti.
Penso,altresì, che sia stato rilevante per la classe il fatto che
questa tecnica non sia stata imposta, nel senso che non sono stati
obbligati in nulla, sono stati incoraggiati a sviluppare la fiducia
nelle proprie capacità, nella comunicazione,nella gestione dei
conflitti nei rapporti interpersonali;facendoli
scegliere:
argomento, gruppi, fino al lavoro del Puzzle.
Vedere il lavoro finito, per la classe è stato una gioia immensa. Mi
hanno esternato gratitudine, chiedendomi , addirittura, se
avremmo fatto lo stesso lavoro anche in futuro.
Quanto a me aver dato un incentivo affinchè vi fosse la
partecipazione di tutta la classe è stata una sensazione
indescrivibile, e posso affermare che il mio obbiettivo è stato
raggiunto.
Colgo l'occasione per ringraziare il Nostro Preside Adriano Grossi,
che con il suo corso, mi ha istruito e permesso di approfondire
nella pratica questa favolosa esperienza.
In allegato le slide del lavoro da me svolto.
Insegnante: Scerra Alessandra