Tabulazione dati
Sc. dell’infanzia
a.s. 2004 – 2005
Rilevazioni in ingresso dei bambini di
anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto
per fasce di età e 4 ambiti Lg. 53/2003
DOCUMENTAZIONE prodotta dall’ins. F.Strumentale Di Vaio Assunta
• La tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di
pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :
• Piano annuale Sc. dell’infanzia
• Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per
singolo ambito di esperienza
• Individuazione di strumenti relativi
• Protocollo di valutazione
• Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finale
Tale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di
intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le
attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione.
Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti
Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo:
• confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro
dei livelli di apprendimento raggiunti.
• confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
Rilevazioni in INGRESSO Scuola dell’infanzia
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Rilevazioni in INTERMEDIA Scuola
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Rilevazione in INGRESSO Sc. dell’infanzia
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Percorso di rilevazione in INGRESSO
bambini di anni 3 a.s.04/05
Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore
orientamento, ciò mediante :
-raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il
contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la
composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il
relativo rapporto famiglia-bambino
-osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza
dell’alunno le cui competenze sono relative a:
L’identità
L’autonomia
La dimensione ludica
La comunicazione verbale
La comprensione
La concettualizzazione
La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è
finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre
si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del
potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio
personalizzato L. 53)
Rilevazione Osservazioni sistematiche
dati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73
potenziale di partenza ottimo
potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente
non classificati
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I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale
di partenza è molto elevato.
Da Ottobre 2004
Rilevazione in INTERMEDIA Sc. dell’infanzia
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Presen
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Rilevazioni in ingresso, intermedie, finali
bambini di anni 5-4-3
secondo il curriculo distinto per fasce di età
4 ambiti Lg. 53/2003
Documentazione prodotta dall’ins. F.S. Di Vaio Assunta
La tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di
Introduzione
pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :
• Piano annuale Sc. dell’infanzia
• Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per
singolo ambito di esperienza
• Individuazione di strumenti relativi
• Protocollo di valutazione
• Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finale
Tale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di
intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le
attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione.
Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti
secondo la normativa vigente (Lg. 53/2003)
Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno
duplice obiettivo:
confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto
per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti.
confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
totale alunni 95
Dati INGRESSO anni 5
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non classificato
Percorso
Bambini
annidi3rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3
Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore
orientamento, ciò mediante :
-raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il
contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la
composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il
relativo rapporto famiglia-bambino
-osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza
dell’alunno le cui competenze sono relative a:
L’identità
L’autonomia
La dimensione ludica
La comunicazione verbale
La comprensione
La concettualizzazione
La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è
finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre
si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del
potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio
personalizzato L. 53)
Osservazioni sistematiche
dati in INGRESSO anni 3
Totale alunni 73
potenziale di partenza ottimo
potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente
non classificati
12
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55
I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale
di partenza è molto elevato.
Da Ottobre 2004
totale alunni 76
Dati INTERMEDI anni 3
80
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53,6
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non classificato