TEST PSICOMETRICI NELLA SCUOLA
DELL’INFANZIA
Corso di Psicometria applicata alla didattica
Docente
Eleonora Bilotta
Candidato
Caterina Carbone
Matricola 128079
TEST PSICOMETRICI NELLA SCUOLA
DELL’INFANZIA
•
Indice
•
Obiettivo del lavoro svolto
•
Introduzione
• Descrizione dell’ attività sperimentale:materiali e
metodologie usate
•
Descrizione dei soggetti
•
Risultati
•
Discussione dei dati ottenuti
•
Conclusioni
•
Bibliografia
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DELL’INFANZIA
OBIETTIVO
• Verificare ,attraverso la somministrazione dei test
psicometrici se i bambini alla fine di un determinato
percorso didattico (ultimo anno della scuola
dell'infanzia) hanno raggiunto le competenze
necessarie.
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INTRODUZIONE
•
Finalità della scuola dell’ infanzia;
• Significato letterale della parola “PSICOMETRIA”:
misurazione (“metrìa”) della psiche (“psico”).
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PSICOMETRIA
• La nascita della psicometria si può far coincidere con
quella della psicologia sperimentale, cioè con la
comparsa della misura, e quindi del numero, in
psicologia, per opera del filosofo G.T. Fechner:
• Dal punto di vista storico, lo sviluppo della psicometria è
legato alla diffusione dell'utilizzazione dei test psicologici,
strumenti di misura atti a consentire l'osservazione
accurata di segmenti di comportamento provocato;
• La psicometria è l'insieme dei metodi di indagine
psicologica che tendono al raggiungimento di valutazioni
quantitative del comportamento umano o animale.
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La misurazione psicometrica avviene tramite la
somministrazione di TEST:
I test sono essenzialmente delle misurazioni obiettive e
standardizzate di un campione di comportamento
supposto rappresentativo della totalità del
comportamento stesso.
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L’ utilizzo dei TEST ci fornisce :
• Maggiore conoscenza di ciascun individuo
• Nuovi metodi di insegnamento
• Nuovi approcci
• Una maggiore flessibilità
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Psicometria e didattica
I test psicometrici:
• Sono un’ottima risorsa per gli insegnanti per garantire
il benessere del bambino
• Agevolano l’ identificazione delle abilità da utilizzare
come canale privilegiato per l’ apprendimento
• Favoriscono una continua regolazione dell’ attività
didattica
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Descrizione dell’ attività sperimentale
Descrizione del campione d’ indagine:
n. bambini 20
Età 5 anni
Frequenza assidua
Clima positivo e sereno
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Descrizione dei materiali
• 41 test a difficoltà variabile
• Diverse tipologie di competenze:
distinguere forme geometriche
contare fino a 3,5,10,20
conoscere concetti topologici
classificare oggetti
conoscere il valore delle monete
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Metodologia
•
•
•
•
Preparazione del setting adeguato
Presentare il test come un gioco
Somministrazione individuale
Stabilire criteri,tempi e luogo della somministrazione
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RISULTATI
La media della classe è risultata buona
Pari a 86,43%
MEDIA
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Eccellente
Buono
MEDIA
Soddisfacente
Da migliorare
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Media del soggetto numero 13
(67,58%)
Media inferiore rispetto a quella di tutti gli altri soggetti
25% eccellente
0% buono
1% soddisfacente
15% da migliorare
0% esercizio non svolto
Eccellente
Buono
Soddisfacente
Da migliorare
Esercizio non svolto
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DISCUSSIONE DEI DATI RACCOLTI
Dai risultati è emerso:
• Adozione diverse strategie cognitive
• Problematiche caratteriali
• Carenze cognitive
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CONCLUSIONI
I test psicometrici:
• Aumentano le informazioni
• Offrono alla didattica nuovi scenari su cui
operare
• Rendono la valutazione più attendibile
Bibliografia e Sitografia
• Definizioni e cenni generali. Caratteristiche dei test. Tipi di
test.
Estratto da:http://digilander.libero.it/Bukowski/psicometria.htm
• Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della ricerca, 2012.
Annali della Pubblica Istruzione. Firenze, Le Monnier.
• S.Violanti,2013. La somministrazione dei test ai bambini.
Estratto da: http://www.psicologaaroma.it/it/bambini/lasomministrazione-dei-test-ai-bambini/
• Opsonline,2013.L’uso dei test in età evolutiva.
Bibliografia e Sitografia
•
Estratto da: http://www.opsonline.it/printable-13830-L-usodei-test-in-eta-evolutiva.htm
• Enciclopedia della Scienza e della tecnica Treccani, 2008. La
Psicometria.
Estratto da: http://www.treccani.it/enciclopedia/psicometria/
• Valenti A.,2012. Esigenze educative speciali a scuola.
Monolite.
• Valenti A.,2012.L’ Evoluzione dell’ integrazione scolastica. Dall’
esclusione ai nuovi scenari della pedagogia speciale.
Monolite.