E-Skills: Promotion of ICT
Professionalism in Europe
Commissione Europea – Direzione Generale
Impresa ed Industria
Professionalità ICT in Europa: scenario e sfide
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Il numero di laureati in discipline ICT negli ultimi anni è in costante diminuzione.
Numerosi studi e ricerche in materia di e-skills mostrano un gap nella preparazione
dei laureati in ambito ICT. La professionalità ICT non appare pienamente sviluppata
se non attraverso una formazione aggiuntiva.
Il numero di ICT practitioners – nel settore ICT, come negli altri settori economici – è
cresciuto del 3% per anno
Se questo trend sarà confermato nei prossimi mesi, si prevede la creazione di 900.000
posti vacanti nell’ICT in Europa entro il 2015.
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Finalità del progetto e-Skills

Sviluppo di un ICT foundational
body of knowledge, a livello
europeo;

Definizione di un modello
operativo sostenibile per la
promozione delle professionalità
ICT in Europa.
La definizione di un Body of knowledge
consente ai professionisti ICT di avere una
base di conoscenza aggiornata e condivisa, in
grado di facilitare la collaborazione, la
formazione e la comprensione reciproca
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Che cos’è un foundational body of knowledge
per professionisti ICT?
Oggi esistono numerosi «bodies of knowledge», anche
se,
un
«body
of
knowledge»
pan-Europeo
fondamentale, dedicato specificamente ai professionisti
ICT, è ancora mancante.
Un «body of knowledge» è più di una semplice raccolta
di termini, di una descrizione delle funzioni
professionali, o anche di una raccolta di informazioni.
E’ l'ontologia comunamente accettata per un dominio
specifico. In tal modo, concetti documentati, verificati,
convalidati e approvati sono in genere inclusi nei
«bodies of knowledge», che in questo caso specifico
dovrebbe andare a ricomprendere le esigenze della
maggior parte dei professionisti europei in campo ICT.
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Vantaggi e benefici dell’ICT Foundational Body
of Knowledge
I principali vantaggi per ICT professionals e stakeholders
• Fornire agli operatori ICT e manager, linee guida
chiare e contenuti per lo sviluppo delle competenze.
• Supportare gli Istituti di Formazione, nella
pianificazione efficace e progettazione di programmi ICT.
• Supportare i Responsabili delle risorse umane,
nella definizione dei profili professionali e delle
competenze richieste.
• Fornire a Policy makers e Market researchers, un
punto di riferimento condiviso a livello europeo per il
riconoscimento delle e-skills in una prospettiva di lungo
termine.
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Il percorso di sviluppo del Body of Knowledge
SVILUPPO
ACS ‘ Michael Johnson:
‘It took us 3 years to
identify and validate 6
high
level
core
knowledge areas for
Australia only’
ACM’ Chuck Walrad:
‘We moved in our
drafting process from
individual
functional
approach to process
based approach’
Mature BoK
Refined
Foundation
Distinzione tra
knowledge areas
core e specifiche;
Validazione da parte
degli stakeholders
CIPS’ Brenda Byers:
Approccio, obiettivi,
definizione principali
Knowledge areas,
struttura e format
1Y
2Y
‘It is difficult to find common
agreement what should be
core and non-core e.g. some
include /exclude certain
areas’
3Y
TEMPO
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Descrizione delle
knowledge areas,
integrazione con
Bok esistenti,
implementazione
da parte degli
stakeholders
4Y
5Y
Articolazione del progetto
FASE 1
METODI E TOOLS
OBIETTIVI
Raccolta aspettative e
requisiti
• Creare una base
comune di conoscenza
del Bok e delle sue
finalità
FASE 2
Definizione del
modello e della
struttura
Sviluppo e refining
• Identificare il modello di
riferimento
• Sviluppare le
knowledge areas
• Disegnare la struttura
generale
• Allineare il Bok ai
modelli nazionali di
formazione e
certificazione
• Interviste
• Analisi dei BoK esitenti
• Survey
• Workshop
• Analisi dei modelli
europei di riferimento
(e-CF; ICT profile
family tree)
• Interviste
• Condividere principi
guida e requisiti
• Desk research
Page 7
• Workshop
Definizione operating
model
• Definire un piano di
comunicazione e
promozione del Bok
• Identificare il ruolo degli
stakeholders e definire
l’operating model
• Strategia di
comunicazione
• Stakeholder
engagement
Dal modello
delle
competenze
all’ICT Body of
Building
the structure
of the
BoK
Knowledge
1
2
3
6
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