1.
2.
3.
4.
5.
6.
Valutare il CdC è un punto di arrivo
Una valutazione utile a tutti
Come organizzare e gestire l’esito?
Il modello cartaceo
L’esito finale «privato»
L’esito finale «pubblico»
Relatore: Roberto Bigano
Liceo Artistico Statale Felice Faccio, Castellamonte (Torino)
01. Valutare il CdC è un punto di arrivo
Autovalutazione
del docente
Valutazione
Iniziative.
VIAGGI
Valutazione
Iniziative.
PROGETTI
Valutazione
della scuola
ATA
Autovalutazione
del docente
Valutazione
del consiglio
di classe
Valutazione
STAFF
Valutazione
della scuola
DOCENTI
Monitoraggi
scrutini
e debiti
formativi
Afflusso
genitori ai
colloqui
Valutazione
della scuola
STUDENTI
Valutazione
della scuola
GENITORI
Materiale didattico di Roberto Bigano
 La proposta di far esprimere
un parere agli allievi sul loro
consiglio di classe non è
estemporanea ma si inserisce in
una «prassi consolidata» di
valutazione della nostra scuola.
Essa costituisce l’anello di
congiunzione tra tutti i sistemi
di rilevamento già in atto.
A regime, la sua applicazione
implementa il processo in modo
virtuoso.
 PER IL CONSIGLIO di CLASSE
 PER IL LICEO
1.  Fornisce al Consiglio di classe uno
strumento di diagnosi e di
«autodiagnosi» chiaro ed efficace.
3.  Valorizza / riqualifica / rimodula le
competenze professionali e le risorse
umane interne al Liceo.
2.  Favorisce una nuova visione del
CdC: non come somma d’identità
anarchiche ma come équipe di
educatori consapevoli e solidali.
4.  Sviluppa nel tempo una «memoria
collettiva» sul nostro agire didattico (per
mezzo di un database di riferimento).
02. Una valutazione utile a tutti
 PER GLI STUDENTI
 PER IL DOCENTE
5. Responsabilizza gli studenti e
fornisce loro una tribuna identitaria nel
processo didattico che li riguarda.
7.  Evidenzia indicazioni utili ad
attivare percorsi partecipati e condivisi
tra i docenti del CdC.
6.  Ordina la «dialettica» allievodocente e misura lo scarto tra il
risultato atteso e la performance
percepita.
8.  Permette ad ogni docente (in caso
di «autovalutazione») di rapportarsi a
dati oggettivi, verificati e comparabili.
03. Come organizzare e gestire l’esito?
Il singolo docente ha accesso al suo
dato personale che confronta con il
valore medio del CdC.
A.
Indicazioni/consegne
agli studenti
OSSERVA LA CAPACITÀ DI RELAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI
I tuoi insegnanti quale rapporto hanno saputo instaurare con la classe?
Qual è stata la loro disponibilità ad ascoltarti e consigliarti?
Ti hanno permesso di esprimere le tue idee liberamente?
1
2
3
4
1
2
3
4
OSSERVA LA CAPACITÀ DI ORGANIZZAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI


Ti hanno informato preventivamente su quanto intendevano fare?

Hanno saputo programmare in modo efficace le loro lezioni/attività?

La correzione e la consegna dei vari elaborati è avvenuta nei tempi stabiliti?
1
2
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4

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2
3
4
3,8
3,1
PRIMO
SECONDO
C.
Le 4 competenze
osservate
TERZO



OSSERVA LA CAPACITÀ DI FORMAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI
Ti soddisfano le spiegazioni che ricevi durante le lezioni?
A scuola ti senti coinvolto e motivato a fare meglio dai tuoi docenti?
Le discipline che insegnano stanno migliorando la tua preparazione?
Relazione
QUARTO



Formazione
OSSERVA LA CAPACITÀ DI VALUTAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI

Le regole comuni sono state applicate in modo imparziale dai tuoi insegnanti?
Durante l’anno sei stato informato sul tuo processo di apprendimento?
Le valutazioni che ricevi esprimono bene la qualità delle tue prestazioni?
Organizzazione
Valutazione
3,0
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
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1
2
3
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1
2
3
4
D.
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2destinato
2
2
2 al2
Spazio
3
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3
3
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4
4
4
4
4
4
gradimento
1
1
1
1
1
1
1
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
1
2
3
4



D.S.

B.
Nominativi + disciplina
dei docenti del CdC
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
3,8
3,4
2
3
4
2
3
4
2
3
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3
4
2
3
4
2
3
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3
4
1
2
3
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1
2
3
4
2,9
1
2
3
4
1
2
3
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1
2
3
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2
3
4
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1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
3,1
3,0
2,0
2,0 3,0 4,0
4,0
3,2
4,0
Dati sensibili: destinazione DS (accesso completo) ed eventualmente
Coordinatore di classe (limitatamente alla classe che coordina)
3,3
3,5
Dati pubblici: destinazione bacheca e CdC,
da inserire in uno schema d’insieme.
Leggere con attenzione!
Questo documento rappresenta un atto di fiducia importante che, ne siamo
certi, non verrà sprecato. Ti chiediamo di rispondere alle seguenti domande
perché crediamo che le tue opinioni possano servire a migliorare la qualità del
nostro lavoro. Naturalmente le tue risposte saranno davvero utili solo se
sincere, consapevoli e obiettive. Per garantire la riservatezza delle tue
valutazioni, il questionario è stato pensato in forma anonima, così ti sarà più
facile esprimere liberamente il tuo pensiero. Per compilarlo è sufficiente
inserire, per ogni docente, il numero corrispondente al giudizio che hai maturato
(vedi scaletta in basso), senza farti condizionare né dai compagni, né dal
rapporto che hai stabilito con l’insegnante. Confidiamo dunque nella
imparzialità delle tue risposte e ti ringraziamo per la collaborazione.
Lo Staff.
Bacheca
Il tuo Consiglio di classe
04. Il modello cartaceo
INDICATORI di GRADIMENTO
del Consiglio di classe di
Prof. Nino Manfredi
Filosofia
Prof. Anna Magnani
Inglese
Prof. Alida Valli
Chimica e laboratorio tec.
Prof. Monica Vitti
Progettazione moda
Prof. Romolo Valli
Geometria descrittiva
Prof. Sabrina Ferilli
Lab taglio
Prof. Claudia Cardinale
Lab stampa
Prof. Ornella Muti
Educazione fisica
OSSERVA LA CAPACITÀ DI VALUTAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI

 Le regole comuni sono state applicate in modo imparziale dai tuoi insegnanti?
 Durante l’anno sei stato informato sul tuo processo di apprendimento?
 Le valutazioni che ricevi esprimono bene la qualità delle tue prestazioni?

Il tuo Consiglio di classe
Prof. Gino Cervi
Storia dell’arte
TERZO
OSSERVA LA CAPACITÀ DI FORMAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI
 Ti soddisfano le spiegazioni che ricevi durante le lezioni?
 A scuola ti senti coinvolto e motivato a fare meglio dai tuoi docenti?
 Le discipline che insegnano stanno migliorando la tua preparazione?
Pag. 1 di 1
Prof. Vittorio Gassman
Matematica e Fisica
PRIMO
SECONDO
OSSERVA LA CAPACITÀ DI ORGANIZZAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI

 Ti hanno informato preventivamente su quanto intendevano fare?
 Hanno saputo programmare in modo efficace le loro lezioni/attività?
 La correzione e la consegna dei vari elaborati è avvenuta nei tempi stabiliti?
QUARTO

OSSERVA LA CAPACITÀ DI RELAZIONE DEI TUOI INSEGNANTI
 I tuoi insegnanti quale rapporto hanno saputo instaurare con la classe?
 Qual è stata la loro disponibilità ad ascoltarti e consigliarti?
 Ti hanno permesso di esprimere le tue idee liberamente?
4E
Prof. Silvana Mangano
Italiano e Storia
Leggere con attenzione!
Questo documento rappresenta un atto di fiducia importante che, ne
siamo certi, non verrà sprecato. Ti chiediamo di rispondere alle
seguenti domande perché crediamo che le tue opinioni possano servire a
migliorare la qualità del nostro lavoro. Naturalmente le tue risposte
saranno davvero utili solo se sincere, consapevoli e obiettive. Per
garantire la riservatezza delle tue valutazioni, il questionario è stato
pensato in forma anonima, così ti sarà più facile esprimere liberamente il
tuo pensiero. Per compilarlo è sufficiente inserire, per ogni docente, il
numero corrispondente al giudizio che hai maturato (vedi scaletta in
basso), senza farti condizionare né dai compagni, né dal rapporto che hai
stabilito con l’insegnante. Confidiamo dunque nella imparzialità delle
tue risposte e ti ringraziamo per la collaborazione.
Lo Staff.
Mod. 202/CS
Rev 2013/0
Prof. Walter Chiari
Religione
Liceo Artistico Statale
“Felice Faccio”
Castellamonte
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
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2
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4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
PER LA VALUTAZIONE: UNA SOLA CROCETTA PER CIASCUN RIQUADRO FACENDO RIFERIMENTO A QUESTA SCALA DI VALORI:
1= per nulla soddisfacente 2= poco soddisfacente 3= abbastanza soddisfacente 4= molto soddisfacente
Liceo Artistico Statale
Felice Faccio
Castellamonte
Anno scolastico 2012-2013
ESITO VALUTAZIONE
Totale indicatori esaminati 48
(12 docenti x 4 capacità)
Consiglio di Classe 4E
28/48 (58%) validazioni (=valutazioni comprese tre 4,0-3,0)
07/48 (15%) attenzioni (=valutazioni comprese tra 2,9–2,6)
13/48 (27%) criticità (=valutazioni comprese tra 2,5 -1,0)
Prof. Silvana Mangano
Italiano e Storia
Prof. Vittorio Gassman
Matematica e Fisica
Prof. Gino Cervi
Storia dell’arte
Prof. Nino Manfredi
Filosofia
Prof. Anna Magnani
Inglese
Prof. Alida Valli
Chimica e laboratorio tec.
Prof. Monica Vitti
Progettazione moda
Prof. Romolo Valli
Geometria descrittiva
Prof. Sabrina Ferilli
Lab taglio
Prof. Claudia Cardinale
Lab stampa
Prof. Ornella Muti
Educazione fisica
Il CONSIGLIO di CLASSE, coordinato dal prof. Alberto Sordi
Prof. Walter Chiari
Religione
 Il giorno 20 maggio 2013 la classe 4E (composta da
24 allievi) è stata invitata a compilare un QUESTIONARIO DI
GRADIMENTO sul consiglio di classe. Sono stati scrutinati
22 questionari pari al 92% de gruppo classe. L’esito
complessivo è di 3,1 su 4,0 (in decimi 7,7)
VALUTAZIONE 1= per nulla soddisfacente 2= poco soddisfacente
3= abbastanza soddisfacente 4= molto soddisfacente
1,9
2,6
3,8
3,8
3,5
3,1
3,7
2,0
2,8
2,5
3,6
3,7
Dall’analisi disaggregata dei dati emergono:
00
02
05
15
3,9
03
09
06
04
3,6
03
01
09
08
2,5
06
08
06
02
3,0
00
00
05
17
2,2
01
00
11
10
3,9
3,4
3,6
3,6
4,0
2,5
2,4
00
01
07
14
00
00
03
19
3,9
00
00
04
19
00
00
03
18
3,6
3,6
03
06
09
03
00
02
04
16
3,8
2,5
06
04
06
06
04
06
08
04
2,6
2,8
09
06
05
02
04
02
11
05
2,5
1,8
00
00
11
11
09
09
03
01
2,0
3,8
02
08
07
05
00
00
04
18
3,5
3,0
00
02
09
11
01
05
09
07
2,7
3,7
00
00
02
20
00
02
03
17
3,4
4,0
3,9
00
02
09
11
00
00
00
22
00
01
07
14

1
2
3
4
01
02
04
15
01
02
11
08
00
00
05
17
09
06
04
03
03
02
10
07
06
02
09
05
00
00
08
14
3,5
00
00
01
21
3,6
00
00
05
17
2,6
01
03
10
08
2,9
10
04
01
04
2,0
1
2
3
4
3,8

3.2
Imparziale applicazione delle regole comuni
Informazione sul processo di apprendimento
valutazione oggettiva circa la qualità delle prestazioni
00
02
02
18
3,5



01
04
12
05
00
00
02
19
3,9
 CAPACITÀ DI VALUTAZIONE  3,1
13
01
03
02
04
08
09
01
3,9
Soddisfazione per le spiegazioni ricevute a lezione
Coinvolgimento e motivazione al miglioramento continuo
Formazione/preparazione percepita attraverso la disciplina
11
04
01
01
3,4



1
2
3
4
3,8
 CAPACITÀ DI FORMAZIONE  3,0
00
00
00
22

2,3

Informazione preventiva sulle iniziative assunte dal docente
Programmazione efficace delle lezioni/attività
Correzione e consegna elaborati nei tempi stabiliti
02
09
09
02
2,9


06
05
04
05
2,8
 CAPACITÀ DI ORGANIZZAZIONE  3,1
1
2
3
4
1,5
Il rapporto instaurato con la classe dall’insegnante
La disponibilità ad ascoltare e consigliare l’allievo
Percezione di una libera espressione delle idee
1,7




1,9
 CAPACITÀ DI RELAZIONE  3,2
00
02
07
13
Castellamonte, 25 agosto 2013. Il referente per la qualità: Roberto Bigano
ESITO VALUTAZIONE 
Consigli di classe Liceo
10
01
00
 CAPACITÀ DI VALUTAZIONE 



Imparziale applicazione delle regole comuni
Informazione sul processo di apprendimento
valutazione oggettiva circa la qualità delle prestazioni
06
02
03
06
02
03
09
00
01
09
00
01
08
01
06
08
02
05
Totale
indicatori
07
01
04
06
03
03
07
03
02
3,2
Soddisfazione per le spiegazioni ricevute a lezione
Coinvolgimento e motivazione al miglioramento continuo
Formazione/preparazione percepita attraverso la disciplina
08
03
04
68
12
20
3,1



09
01
00
40
07
12
40
07
12
68
12
20
3,1
12 docenti
48 indicatori
10
01
00

 CAPACITÀ DI FORMAZIONE 
08
00
03
08
00
04
%
39
07
13
66%
12%
22%
3,1
Informazione preventiva sulle iniziative assunte dal docente
Programmazione efficace delle lezioni/attività
Correzione e consegna elaborati nei tempi stabiliti
06
05
04
3,2


09
00
01
3,1
08
02
01
 CAPACITÀ DI ORGANIZZAZIONE 
07
01
03
3,0
3,4
10
01
00
3,3
Il rapporto instaurato con la classe dall’insegnante
La disponibilità ad ascoltare e consigliare l’allievo
Percezione di una libera espressione delle idee
3,3



3,3
 CAPACITÀ DI RELAZIONE 
236
106
3,1
15 docenti
60 indicatori
22
2,8
27
3,0
18
2,8
10 docenti
40 indicatori
23
3,3
16
3,1
Numero questionari scrutinati 
3,3
Il processo è deteriorato e la classe esprime
un giudizio critico sul riscontro in aula.
3,3
Criticità
11 docenti
44 indicatori
Il processo è opaco e la classe non esprime
un giudizio univoco circa il riscontro in aula.
3,1
Attenzione
3,1
Il processo ha carattere funzionale e la classe
esprime soddisfazione dal riscontro in aula.
3,0
Validazione
3A 3B 3C 4A 4C
3,1
4,0
3,0
2,9
2,6
2,5
1,0
3= abbastanza soddisfacente
4= molto soddisfacente
QUADRO GENERALE DISAGGREGATO PER CONSIGLI di CLASSE
11 docenti
44 indicatori
1= per nulla soddisfacente
2= poco soddisfacente
Anno scolastico 2012-2013
Nel complesso i C.d.C esaminati ottengono
in media 3,1 su 4 (7,7/10)
40
08
11
68%
13%
19%
3,1
VALUTAZIONE di riferimento delle voci utilizzate nel questionario
2,7
Liceo Artistico Statale
Felice Faccio
Castellamonte
159
29
48
68%
12%
20%
3,1
28
07
13
58
15
27
2,8
30
11
19
50
18
32
3,3
36
01
03
90
03
07
3,1
27
05
12
61
12
27
38
05
01
86
12
02
3,3
Totale media e ripartizione dei codici 
Codice verde (conferma la “validazione” del processo)
Codice giallo (richiede “attenzione” del processo)
Codice rosso (segnala la “criticità” del processo)
Castellamonte, 20 agosto 2013. Il referente per la Qualità: Roberto Bigano
La valutazione
del Consiglio di classe
Grazie della vostra attenzione
Per info. RSGQ Roberto Bigano
[email protected]
Liceo Artistico Statale Felice Faccio,
via G. Pullino 24. Castellamonte (Torino).
 Tel. 0124.51.54.32
 Fax 0124 5133 41