PROGETTO CONTINUITA’ 0-6
Scuola dell’infanzia Agnoletti
Scuola dell’infanzia La Guglia
Asilo nido privato convenzionato Baby Garden
Asilo nido privato convenzionato C’era2volte
Asilo nido comunale Colibrì
I COLORI DEL MONDO
I COLORI PER LA LIBERTA’: IL BELLO, I BAMBINI, MIRO’ E L’ARTE
CONTEMPORANEA
a.s. 2012/2013
IPOTESI DI PROGETTO
E’ stato elaborato dalle insegnanti delle scuole dell’infanzia statali dell’Istituto Bolognesi, La Guglia e Agnoletti, e le educatrici dei
servizi 0-3 comunali (Colibrì) e privati convenzionati (C’era 2 volte e Baby Garden) un microprogetto di continuità verticale 0-6 che
ha come sfondo integratore “Il bello, i bambini, Mirò e l’arte contemporanea” in quanto tema inserito nella programmazione di
tutti i servizi coinvolti.
Le referenti della continuità si sono confrontate su come organizzare il microprogetto (tipo di laboratori, materiali, spazi e tempi)
tenendo conto delle esigenze e priorità dei bambini e delle aspettative e bisogni delle famiglie coinvolte nel passaggio nido-scuola
dell’infanzia. Il passaggio tra i due servizi è un momento delicato per il bambino e la sua famiglia dal punto di vista affettivo e
relazionale. Il “cambiamento “ crea al bambino e ai suoi genitori ansia e accompagnarli durante questo passaggio non solo li
rassicura, ma crea i presupposti per dare a questa esperienza valenza pedagogica: per il bambino diventa opportunità per
arricchire le sue competenze e per il genitore diventa momento per condividere significati e obiettivi con i servizi educativi .
Sono stati organizzati 4 laboratori nelle Scuole dell’infanzia La Guglia e Agnoletti che hanno coinvolto piccoli gruppi di bambini e
genitori dei nidi comunali e privati convenzionati.
Le insegnanti con alcuni bambini della sezione dei 5 anni, accoglieranno i bambini del nido e le loro famiglie: i bambini più grandi
avranno dunque il compito di sostenere i bambini del nido durante le attività proposte.
I quadri di Mirò scelti per i 4 laboratori sono: “Il paesaggio catalano”,“Il carnevale di Arlecchino”,”Le costellazioni” e “La ballerina”.
Per i laboratori è stata scelta la stanza di psicomotricità pensata come spazio già conosciuto dai bambini del nido e adatto al
movimento libero senza ostacoli.
Si inizia con il racconto di una breve storia del “signor Mirò” che perde i simboli della sua opera per uno starnuto e chiede l’aiuto
dei bambini per trovarlo. Contemporaneamente, con un videoproiettore, i bambini possono ammirare il qu adro di Mirò scelto per
il laboratorio. La storia è dunque lo spunto per “la caccia al tesoro” durante la quale i bambini più grandi aiuteranno i piccoli a
trovare i simboli del quadro di Mirò nascosti nella stanza di psicomotricità. Una volta trovati gli elementi, i bambini sono liberi di
giocare nella stanza di psicomotricità con i loro genitori.
Il laboratorio si conclude con un collage allestito nel corridoio della scuola: i bambini incolleranno al posto giustosul cartellone
che riproduce il quadro di Mirò, precedentemente preparato, gli elementi trovati.
Al termine dell’attività i bambini più grandi regalano una medaglia come ricordo dell’esperienza trascorsa insieme ai bambini del
nido.
ACCOGLIENZA
Obiettivo:
rassicurare i genitori nel momento di passaggio
nido-scuola dell’infanzia
e renderlo un’esperienza di arricchimento per i
bambini;
…ASCOLTIAMO LA STORIA…
Obiettivo:
promuovere e sostenere i contatti, la
comunicazione e la relazione tra bambini e
adulti
CACCIA AL TESORO
Obiettivo:
- Sviluppare la capacità
di osservazione e scoperta
- Collaborare insieme
per un progetto comune
ATTIVITA’ LUDICO MOTORIA
NON STRUTTURATA
Obiettivo:
promuovere la conoscenza di bambini,
adulti e ambienti nuovi.
Osservazioni:
I bambini del nido hanno
accettato l’aiuto dei nuovi
amici più grandi e hanno
giocato serenamente
nel nuovo ambiente non
strutturato
ATTIVITA’ DI COLLAGE
GENITORI E BAMBINI
Obiettivo:
Sviluppare la capacità di
osservare,
educare all’arte, al bello
e al senso dell’estetica.
PAESAGGIO CATALANO
Il carnevale di Arlecchino
La ballerina
Le costellazioni
MIRO’ NELLA SCUOLA D’INFANZIA AGNOLETTI
IL BAMBINO DIPINTO DA MIRO’
SEZIONE 3 ANNI
IPOTESI PROGETTUALE
Al fine di una prima verifica sull’acquisizione dello schema corporeo dei bambini di tre anni, le
insegnanti hanno proposto l’osservazione del quadro di Mirò “Sonnens”.
Ai bambini è stao chiesto individualmente che cosa rappresentasse secondo loro e che cosa
avesse di strano rispetto al corpo di un bambino.
Al termine della conversazione, i bambini sono stati divisi in 3 piccoli gruppi ognuno seguito da
un’insegnante e sono stati invitati a dipingere il “bambino” di Mirò.
Obiettivi:
-stimolare l’osservazione
-stimolare la conversazione
- riprodurre modelli pittorici
-fare confronti
GUARDIAMO UN DIPINTO E INVENTIAMO UNA
STORIA
SEZIONE 4 ANNI
Ipotesi progettuale
• Viene proposta l’osservazione di libri d’arte; si mostrano
opere di Mirò, P.Klee, Kandiski, Vangogh, Folon;
• tra le 5 tavole i bambini ne scelgono una;
• si raccolgono le sensazioni e letture dell’immagine che
divengono una storia;
• si organizza un laboratorio pittorico a gruppi di 6 bambini
in cui ogni bambino riproduce il dipinto.
DI PAESAGGIO IN PAESAGGIO
SEZIONE 5 ANNI
Nella sezione dei 5 anni abbiamo affrontato il tema del paesaggio che ci circonda e delle
caratteristiche della nostra città, Livorno.
Con l’aiuto di libri sulla nostra città, osservazioni dirette dell’ambiente che ci circonda,
racconti dei bambini di luoghi visitati con le famiglie e foto portate da casa su Livorno,
abbiamo descritto la nostra città per poi riprodurne graficamente il paesaggio su di un
cartellone collettivo.
L’insegnante ha proposto il raffronto con altri paesaggi e ha proposto l’osservazione
dell’opera di Mirò:”Il paesaggio Catalano”.
Abbiamo osservato le caratteristiche di questa opera e cercato di coglierne gli elementi
caratteristici. Ogni bambino ha individuato un elemento del quadro che più lo affascinava,
lo ha descritto e riprodotto sul cartoncino.
I varie elementi sono stati ritagliati per poi essere assemblati in un unico cartellone per
riprodurre il paesaggio del Signor Mirò.
MIRO’ NELLA SCUOLA D’INFANZIA LA GUGLIA
IPOTESI PROGETTUALE
La nostra scuola ha collaborato con i nidi “C’era2volte” e “Baby Garden” e le attività che sono state proposte,
basate su opere di Mirò, hanno permesso alle insegnanti di organizzare una caccia al tesoro a cui hanno
partecipato tutti i bambini.
Le insegnanti del La Guglia hanno optato per strutturare il percorso di continuità tra i piccolini dell’ultimo anno
del nido con i bambini che frequentano questo anno la sezione dei 4 anni; la scelta è scaturita dal fatto che i
bambini tutor, l’anno prossimo permarranno nella nostra struttura e potrebbero essere punti di riferimento per
un nuovo incontro a Settembre.
Le attività didattiche e ludiche hanno permesso ai bambini di esplorare il nuovo ambiente, di interagire con le
future insegnanti ed i nuovi compagni, sentendosi più capaci di affrontare il cambiamento.
La continuità risulta uno strumento prezioso per rendere maggiormente flessibili i momenti di passaggio da un
ordine di scuola all’altro e favorire la costruzione di un linguaggio comune, al fine di attuare un raccordo tra le
istituzioni.
ACCOGLIENZA
…INSIEME…
Scuola Infanzia A.M.E.AGNOLETTI
Centro Infanzia U.MONDOLFI
Progetto di continuità parallela sezioni 4 anni
Titolo
“I colori della libertà: il bello, i bambini, Mirò e l’arte contemporanea”
Data compilazione: Febbraio 2013
Data inizio febbraio 2013
data termine giugno 2013
•
•
•
•
•
Ipotesi progettuale
Dalla partecipazione al corso di formazione sulla continuità verticale 0-6 e la sua relativa attuazione di un
percorso condiviso tra le scuole dell’infanzia dell’Istituto Comprensivo Bolognesi e gli asili nido comunali e
convenzionati limitrofi è maturata la riflessione sulla possibilità di organizzare in via sperimentale un
progetto che coinvolgesse la sezione 4 anni della scuola statale Agnoletti e della scuola comunale
Mondolfi, con la quale l’Istituto Comprensivo Bolognesi trattiene da anni rapporti di continuità verticale
con i bambini di 5 anni che sono invitati alla scuola primaria Modigliani.
Le insegnanti referenti hanno rilevato la necessità di trovare un raccordo pedagogicamente attento tra le
scuole dell’infanzia comunale e statali che creasse momenti di attività in parallelo e in collaborazione
anche con i genitori in entrambe le istituzioni coinvolte.
Ciò favorirebbe la conoscenza di altre realtà scolastiche, in particolare di quella statale non sempre
apprezzata dai genitori che non la frequentano in prospettiva anche di un maggior coinvolgimento degli
stessi ai laboratori previsti per i bambini frequentanti l’ultimo anno della scuola dell’infanzia comunale
presso la scuola primaria Modigliani.
Creare un percorso significativo comune tra le due scuole favorirebbe, inoltre, momenti di interscambio di
esperienze e attività tra le insegnanti e i bambini delle due scuole al fine di verificarne affinità e differenze
e per migliorarne la proposta educativo didattica.
A partire dal tema comune della programmazione annuale “I colori della libertà: il bello, i bambini, Mirò e
l’arte contemporanea” le insegnanti delle due scuole intendono proporre un microprogetto che coinvolga i
bambini di 4 anni della scuola dell’infanzia Agnoletti e i bambini di 4 anni della scuola dell’infanzia
comunale Mondolfi con i loro genitori che preveda laboratori grafico pittorici e plastico manipolativi
sull’arte di MIrò
CREARE MOMENTI DI INCONTRO E CONOSCENZA FRA I
BAMBINI DELLE DUE SCUOLE PER FACILITARE ANCHE UN
FUTURO INSERIMENTO ALLA SCUOLA PRIMARIA E RENDERLO
IL PIÙ POSSIBILE RISPONDENTE AI LORO BISOGNI
CREARE UN CONTINUUM SIGNIFICATIVO DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO
ESPERIENZE COMUNI E MOMENTI DI INCONTRO-SCOPERTA.
Con una lettera arrivata alla scuola Agnoletti , il Sig. Mirò si presenta ai
bambini ed alle bambine anche della scuola Mondolfi …
CREARE UN CONTINUUM SIGNIFICATIVO DI APPRENDIMENTO
ATTRAVERSO ESPERIENZE COMUNI E MOMENTI DI INCONTROSCOPERTA
… contaminazione ……..
COINVOLGERE E SENSIBILIZZARE LE FAMIGLIE DEI BAMBINI
COINVOLTI PER AMPLIARE LA CONDIVISIONE DI ESPERIENZE
SIGNIFICATIVE
Di mano in mano ……
RICERCARE PERCORSI FORMATIVI COMUNI
STIMOLARE LA COLLABORAZIONE PER IL
RAGGIUNGIMENTO DI UN OBIETTIVO COMUNE
Noi come Mirò …….
Punti e linee golosi ……
CONOSCERE ED EDUCARE ALL’ARTE