“ERASMUS PLUS MOBILITY CONSORTIUM FOR HE:
LA MOBILITÀ PROFESSIONALE PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE”
DOTT. SERGIO SIGNORINO
COLLEGIO UNIVERSITARIO ARCES - PALERMO
Il Collegio Universitario ARCES
Collegio Universitario
riconosciuto dal Miur dal 1991
Organizzazione no profit -
Ente Morale dal 1976
Mission
Favorire iniziative e attività che mirino
alla crescita culturale, professionale e morale dei giovani
Promuovere la partecipazione di tutti gli strati sociali alla qualificazione
professionale e all’istruzione superiore
Il Collegio Universitario ARCES
Residenze Universitarie in Sicilia
Residenza Universitaria
Alcantara - Catania
Ubicata nelle vicinanze della centralissima via
Etnea e ben collegata con le principali facoltà
universitarie, la residenza Alcantara (maschile)
ha sede in una elegante palazzina fin-de siécle.
Può ospitare 20 residenti per l’intero anno
accademico
Residenza Universitaria
Segesta - Palermo
Nel cuore di Palermo, a pochi metri dalla
centralissima piazza Politeama,
la Segesta
(maschile) ha sede in un palazzo costruito agli
inizi del Novecento dai principi Spadafora e
ristrutturato
rispettandone
le
linee
architettoniche. Può ospitare 46 residenti per
l’intero anno accademico
Il Collegio Universitario ARCES
Residenze Universitarie in Sicilia
Residenza Universitaria Rume Palermo
In un edificio indipendente con ampio giardino,
aula magna con 180 posti, palestra, etc. è la
nuova residenza femminile dell’ARCES. Può
ospitare 40 residenti per l’intero anno
accademico.
Centro di Orientamento e Mobilità
Alta Scuola di
Formazione
Residenze
Universitarie
Alcantara
Segesta
Giovane
Centri
Culturali
Centro di
Orientamento
e Mobilità
U.O. Progetti
Comunitari
Hybla
Kathane
Monte Grifone
U.O. Progetti
Aziendali
Intorno al giovane
perché si formi in contesti di eccellenza
Background and Experience
Da anni l’Arces collabora attivamente con un ampio
partenariato locale e transnazionale e raggruppa,
in modo pertinente, varie categorie di soggetti
(organismi di formazione e orientamento
professionale, istituti di istruzione superiore, enti
pubblici,
organizzazioni
di
categoria
ed
associazioni private, PMI) in grado di dare un
contributo efficace agli obiettivi del Consorzio.
Background and Experience
Da Dicembre 2007 il Collegio Universitario ARCES ha
costituito un network Euro - Medirerraneo per il
sostegno e la promozione di interventi di Mobilità e
di Internazionalizzazione a valere dapprima sul
“Lifelong Learning programme” e ora a valere su
programma ERASMUS+.
Obiettivi E-MOB
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implementare forme diverse di partenariato internazionale atte a sostenere
attività di promozione della ricerca e di scambio formativo, in primo luogo
attraverso la mobilità a livello europeo ed extraeuropeo;
offrire la possibilità concreta per studenti e laureati di integrare gli studi o
proseguire il proprio percorso formativo mediante un’attività di “work
placement” in un altro paese europeo o dell’area euro-mediterranea;
migliorare la qualità e accrescere il volume della cooperazione tra Istituti
di istruzione superiore, istituti o organizzazioni che offrono opportunità di
apprendimento, imprese, parti sociali operanti in Europa;
Migliorare la trasparenza e il riconoscimento delle qualifiche e delle
competenze, comprese quelle acquisite attraverso l’apprendimento formale,
non formale e informale;
Incoraggiare l’apprendimento di lingue straniere.
Membri di E-MOB:
Università degli Studi di Palermo, Università
degli Studi di Catania, Università degli Studi di
Messina, Polo Universitario di Agrigento, e alcuni
enti intermediari che operano nei seguenti
paesi: Spagna, Portogallo, Francia, Austria,
Regno Unito, Irlanda, Bulgaria, Svezia, Grecia e
Malta.
Esperienza nella mobilità
La rete ha un’esperienza consolidata di gestione di
progetti di Mobilità internazionale afferenti al
programma Lifelong Learning Leonardo da Vinci misura
mobilità PLM e VETPRO. Dal 2007 al 2013 ha gestito
694 borse (609 mobilità PLM per persone disponibili
sul mercato del lavoro, giovani di età compresa tra i 20
e i 30 anni della durata di 16 settimane in diversi paesi,
e 85 borse di mobilità per professionisti nell’ambito
dell’istruzione, della formazione professionale,
dell’orientamento professionale e del job placement).
Esperienze nella mobilità
Precedentemente ARCES ha gestito 502 borse di
mobilità nel programma Leonardo da Vinci –
seconda fase, con Progetti finanziati nelle seguenti
misure: giovani lavoratori e neolaureati, studenti
universitari e scambi per professionisti nel
settore dell’istruzione e della formazione
professionale.
Eurodesk
Presso l’ARCES è attivo anche il servizio EURODESK, una
rete, già presente in 26 paesi europei e realizzata con il
supporto della Commissione Europea – DG EAC
(Istruzione e Cultura) e del Programma Gioventù, per
l’informazione dei giovani e degli operatori giovanili sui
programmi e le iniziative promosse dalle istituzioni
comunitarie nel settore della gioventù.
Membri del Mobility Consortium for HE
•Università degli Studi di Palermo;
•Università degli Studi di Catania;
•Università degli Studi di Messina;
•Manageritalia Palermo;
•Confindustria Catania;
•Confindustria Sicilia.
DESCRIZIONE DEL CONSORZIO
Coerente prosecuzione di un’attività portata avanti da
ARCES nel decennio passato, in qualità di promotore, nel
campo della mobilità professionale internazionale,
dapprima attraverso il programma Leonardo da Vinci, e
successivamente attraverso il programma Lifelong
Learning –Leonardo da Vinci.
Attraverso il presente Mobility Consortium intendiamo
potenziare i rapporti tra istruzione superiore e mondo
del lavoro e assicurare l'alternanza tra teoria e pratica
in ambito europeo.
DESCRIZIONE DEL CONSORZIO
Tale Consorzio intende promuovere il rafforzamento della mobilità
per tirocini postlaurea dei neolaureati al fine di incrementare
occupabilità delle giovani generazioni, la loro auto
imprenditorialità, accrescere la loro autostima, incrementare le loro
competenze linguistiche.
Intende promuovere mobilità dello staff degli enti partner per
formazione per sostenere scambio di buone prassi nei sistemi di
istruzione e formazione, promuovere innovazione dei sistemi, favorire
la conoscenza sulla interconnessioni tra apprendimento formale, non
formale e informale, mercato del lavoro e formazione professionale.
Attività di Mobilità
Il Mobilty Consortium coordinato da ARCES prevede la
realizzazione di due distinte attività di Mobilità:
1. mobilità per tirocini della durata di 4 mesi rivolta ai
neo laureati degli atenei partner del Consortium - 85
partecipanti all’anno, per un totale di 255 nel triennio.
2. mobilità della durata di 7 giorni, per la formazione
dello staff degli atenei e degli enti partner del
Consortium – 20 partecipanti a anno, per un totale di
60 nel triennio.
Destinazioni
La mobilità è prevista verso i seguenti paesi
dell’Unione Europea: Spagna (Siviglia, Barcellona
e Valencia), Portogallo (Lisbona), Francia
(Bordeaux), Irlanda (Cork), Regno Unito (Irlanda
del Nord- Derry), Germania (Berlino), Austria
(Vienna), Repubblica Ceca (Praga) e Malta.
Il consorzio
Al fine di raggiungere gli obiettivi previsti è stato strutturato un consorzio
multidisciplinare in cui le risorse, le competenze, le abilità, le conoscenze
necessarie per la corretta operatività di questo consorzio sono assicurate e
ben rappresentate attraverso:
- Expertise degli Uffici Relazioni Internazionali e dei Centri per
Orientamento e Tutorato degli Atenei coinvolti;
- Expertise del Collegio Universitario ARCES – gestione della mobilità e
orientamento professionale;
- Expertise di Manageritalia: per la conoscenza approfondita del mondo
delle professioni e del suo continuo evolversi;
- Expertise di Confindustria Sicilia e Confindustria Catania: come
rappresentanza del tessuto imprenditoriale siciliano.
Approccio gestionale
ARCES intende applicare nella gestione del suddetto Mobility
Consortium for Higher Education i principi del TQM (Total Quality
Management) e dunque l’utilizzo di un modello basato su
orientamento nei confronti del partecipante alla mobilità, sul
miglioramento dell’azione progettuale, sul controllo dei processi e
sul coinvolgimento dei membri nella vita del consorzio: Arces
come ente di coordinamento, gli atenei, gli enti riceventi, i
partecipanti neolaureati e i partecipanti membri dello staff in
formazione, tutors e mentors presso le strutture riceventi, responsabili
amministrativi e responsabili delle attività di diffusione.
Preparazione dei partecipanti
La qualità riguarderà il modo in cui verrà garantita una
buona preparazione dei partecipanti prima della loro
partenza prevedendo il coinvolgimento del personale
degli uffici relazioni internazionali degli atenei, del
Centro di Orientamento di ARCES e degli atenei, dello
staff di formazione di Manageritalia e Confindustria
Catania e Palermo; le misure di accompagnamento dei
partecipanti durante il periodo di permanenza
all’estero; il follow up al rientro.
Preparazione
Nello
specifico,
la
fase
di
preparazione
pedagogico/culturale in Italia richiede il contributo di
diverse figure professionali che costituiscono il Team di
preparazione. Il suddetto Team è, quindi, costituito da:
orientatori e formatori di ARCES, referenti di uffici
relazioni internazionali degli atenei coinvolti, responsabili
area formazione di Manageritalia e Confindustria
Catania e Palermo, il Responsabile del Bilancio di
Competenze di ARCES, lo Psicologo del lavoro di ARCES, e
il conduttore/animatore del gruppo.
Orientamento professionale
Fondamentale viene ritenuto il momento di
sostegno e orientamento alla mobilità perché se
il partecipante non ha ben chiaro l’obiettivo dello
stage, è probabile che i rischi di “insuccesso”
aumentino. Le azioni di sostegno e di
orientamento al tirocinio intendono mirare ad
esplorare assieme a ciascun beneficiario tre
variabili soggettive: l’ideale, il potenziale ed il
reale.
Preparazione
Più precisamente saranno affrontati momenti (lavori di gruppo,
brainstorming e colloqui di gruppo allargato e metodo dei casi)
per consentire ai fruitori di riflettere sull’esperienza che li attende
e cercare i metodi più idonei volti allo sviluppo sia delle
competenze professionali che trasversali; fornire informazioni
sulle politiche occupazionali; fornire informazioni sul mercato del
lavoro; fornire informazioni sul percorso di bilancio di
competenze; fornire punti di riflessione per orientare i beneficiari
sugli aspetti interculturali dell’esperienza di Mobilità
Le competenze
Le Competenze sono un tesoro che si costruiscono nel tempo. Il
progetto di mobilità professionale è un’esperienza multifattoriale
che attiva nel partecipante le seguenti dimensioni:
 Crescita linguistica;
 Esperienza professionale;
 Esperienza interculturale;
 Esperienza di vita e di indipendenza.
Le competenze
Lo stage, anche in assetto di “training on the job”,
ha l’obiettivo di favorire la crescita professionale
dello stageure. Lo stage è un’ottima occasione per
fare esperienza ed un’opportunità per:
•lavorare per apprendere;
•lavorare per imparare ad essere;
•lavorare per imparare a fare.
La formazione delle competenze
La formazione in linee generali richiama
etimologicamente
al
prender
forma
attraverso un percorso che, centrato su
dimensioni morali, culturali e specificamente
necessarie per le esigenze del fruitore,
consente il raggiungimento della forma.
Orientamento e mobilità:
interconnessione strutturale
Integrazione tra orientamento e
mobilità internazionale



Orientamento ex ante: nelle attività di
selezione;
Orientamento in itinere: preparazione in Italia
e all’estero;
Orientamento ex-post: attività di follow-up e
di orientamento alle professioni.
Orientamento e mobilità:
interconnessione strutturale
Chiara ( Praga) – partecipante a Progetto di Mobilità LLP Leonardo
afferma significativamente:
“ Durante questo tirocinio ho capito che non si deve mai pensare di aver
concluso la propria formazione. E’ sempre bene cercare di migliorare la
propria preparazione e di acquisire nuove competenze da poter sfruttare
in ambito lavorativo. Qualsiasi cosa deciderò di fare ora sarò sicuramente
influenzata dall’esperienza appena conclusa”.
“Il tirocinio è stato davvero molto utile sia a livello lavorativo che
personale. Ho imparato a lavorare su me stessa per adattarmi ad un
ambiente nuovo e penso di avere capito come interagire con le altre
persone all’interno di un ambiente di lavoro. Penso di essere molto più
propositiva e pronta a mettermi in gioco molto più ora che prima di
partire”.
“Penso si debba partecipare al programma Leonardo non solo per
migliorarsi a livello lavorativo. Lo spirito è un altro. E’ molto importante
aprirsi agli altri e cercare di entrare in contatto con altre persone”.
Impatto per tirocinanti
Per studenti neolaureati in tirocinio si prevedono seguenti risultati:
- miglioramento nei processi di apprendimento a seguito dell’esperienza di
tirocinio e del confronto con nuove prassi di lavoro in contesto training on the job;
-maggiore occupabilità e migliori prospettive di carriera a seguito
dell’acquisizione di competenze linguistiche, tecnico- professionali e trasversali e
alla loro presa di consapevolezza dovuta alle azioni di orientamento previste;
-aumentato self-empowerment e autostima: grazie alle attività di orientamento
prepartenza e di follow up ex post al rientro;
- migliorare competenze in lingua straniera attraverso tirocinio;
- consapevolezza interculturale rafforzata;
- maggiore consapevolezza della cittadinanza europea attiva;
- maggiore motivazione per proseguire, al rientro, nei percorsi di istruzione o
formazione grazie a attività di orientamento ex post di ARCES.
Impatto per staff
Per quanto riguarda lo staff le attività di mobilità intendono produrre i seguenti
risultati :
- migliori competenze, in relazione ai profili professionali (in termini di acquisizione
di buone prassi attraverso attività di job shadowing su orientamento professionale,
bilancio di competenze, bilancio di prossimità, inserimento lavorativo dei giovani al
rientro da mobilità;
-aumentata capacità di innescare cambiamenti in termini di modernizzazione e
apertura internazionale nelle loro organizzazioni educative;
- maggiore comprensione delle interconnessioni tra istruzione formale e non
formale, formazione professionale e mercato del lavoro;
- maggiore comprensione e capacità di risposta alla diversità sociale, linguistica e
culturale;
- maggiore sostegno e la promozione delle attività di mobilità per gli studenti.
Disseminazione
Tutti i partner del Consorzio saranno coinvolte in attività di divulgazione,
assicurando che i membri dei target group identificati siano raggiunti. Per questo,
un chiaro Networking e strategia di diffusione sono stati definiti da ARCES, e di
seguito sono descritte le azioni da attuare nel corso della durata del Consorzio. I
principali obiettivi della strategia di diffusione saranno i seguenti :
• aumentare la consapevolezza generale sul Consorzio e le sue finalità;
• promuovere il coinvolgimento attivo degli attori chiave ;
• reclutare giovani neolaureati per azioni di mobilità a fini di tirocinio post laurea;
• informare sullo stato di avanzamento del progetto e sulla realizzazione delle
attività di mobilità;
• aumentare il networking tra gli attori coinvolti nell’istruzione superiore, nel
mercato del lavoro, nella formazione professionale e nell’orientamento
professionale.
Valutazione
Come da prassi consolidata in base a expertise di Collegio
Universitario ARCES in mobilità internazionale viene attivato un
processo complesso di controllo funzionale, qualitativo e di
efficacia delle azioni intraprese, secondo una logica che prevede
eventuali adattamenti e correzioni. Valutazione ex ante per
valutare coerenza intervento con contesto di riferimento (analisi
SWOT realizzata con referenti dei membri del Consorzio).
Valutazione in itinere dei processi in corso per eventuali
adattamenti e correzioni. Valutazione ex post finalizzata a
rendere conto dell’impiego delle risorse e della efficienza degli
interventi anche in termini di impatto.
La parola a un partecipante
Sentivo il mio cervello che «respirava»
E' questo quello che dico a tutti quelli che mi chiedono un commento su questa esperienza. Non
sto dicendo che sia stata una passeggiata di salute. Sono nato in un paese di 25.000 persone,
in cui anche in inverno c'è una temperatura media di 8 gradi e il sole quasi tutti i giorni, e negli
ultimi tre mesi ho vissuto in una capitale europea - Vienna - nel periodo dell'anno con il clima più
rigido. L'adattamento è stato graduale. Ho attraversato momenti di grande entusiasmo e
profondo sconforto; ma alla fine, la mia mente e il mio corpo hanno acquisito padronanza del
posto in cui vivevo. Ho iniziato a provare un sincero affetto per quella città così diversa dalla
mia, che aveva così tanto da offrirmi. Ho lavorato tanto, mi sono divertito tanto ed ho conosciuto
luoghi incantevoli e persone sorprendenti provenienti da ogni parte d'Europa. Ognuna di queste
attività ha fatto "respirare" il mio cervello, che è molto più avido di "aria nuova" di quanto
credessi. E quindi preparo di nuovo la valigia. Fatelo anche voi! – tratto da TELL US YOUR VET
MOBILITY http://leonardo7223.wix.com/yourleo