IMPARARE AD IMPARARE 2
STRATEGIE DI APPRENDIMENTO
STRATEGIE UTILI PER GIOCARE UNA
IMPORTANTISSIMA PARTITA : LA CONOSCENZA
• Come ogni buon
allenatore il docente deve
spiegare alla propria
squadra quali strategie di
gioco adottare nel corso
del campionato.
• Pertanto ognuno di noi
deve rispettare i propri
ruoli e fare del proprio
meglio per la vittoria di sé
e della squadra.
Che cosa studiare
• Fare un piano di lavoro
• Preparare i materiali
• Limitare le distrazioni
Usare strumenti compensativi
in grado di comprendere
meglio gli argomenti
Quando devo comprendere un testo
le strategie
• 1° tappa accesso alle
informazioni
• Lettura degli indici
testuali
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Il titolo
Le immagini
I sottotitoli
Le parole evidenziate
I box
Le parole chiave
2° tappa: comprensione
leggiamo il brano e cerchiamo di capire questo testo
• "La procedura in realtà è semplice. Prima di tutto
occorre separare le cose in gruppi. Talvolta un
mucchio solo è sufficiente a seconda di quanto ce n'è
da fare. Se dovete andare in un altro posto e non
avete la possibilità di farlo a casa, allora questo è il
secondo punto da esaminare. Altrimenti è tutto a
posto. E' meglio fare pochi oggetti alla volta che tutti
insieme. Anche se lì per lì questo non sembra
importante, tuttavia di solito nascono complicazioni
se si esagera. Errori possono costare soldi. All'inizio
sembra complicato, ma poi col tempo diventa parte
della vita quotidiana"
Il processo di comprensione
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Di cosa tratta il testo? E se proviamo a rileggerlo col titolo?
Il processo di comprensione richiede l’attivazione di uno schema.
Il processo di comprensione richiede l’attivazione di uno schema.
quando le informazioni vengono ricevute (Bransford e Johnson (1972), i
soggetti riescono a comprendere e a rievocare un brano incomprensibile
solo dopo aver visto il titolo ( o immagine) che attiva lo schema
appropriato per capire il materiale);
Selezione (lo schema seleziona le informazioni che sono coerenti con i
nostri interessi correnti);
Astrazione (l’informazione viene trasformata in una forma più astratta,
viene estratto il suo senso generale);
Interpretazione (l’informazione viene interpretata facendo riferimento alle
altre informazioni contenute in memoria);
Integrazione (l’informazione viene integrata in modo tale da renderla
coerente con lo schema).
Riproviamo a comprendere
• Riprovaci:
• “Se i palloncini scoppiassero, il suono non raggiungerebbe più la
sua meta, perché il tutto verrebbe a trovarsi troppo lontano dal
piano giusto. Anche una finestra chiusa impedirebbe al suono di
arrivare dove deve arrivare, poiché la maggior parte degli edifici
tende ad essere bene isolata. Dato che l’intera operazione dipende
da un flusso continuo di elettricità, se il cavo si rompesse anche
questo creerebbe dei problemi. Naturalmente l’individuo potrebbe
urlare, ma la voce umana non arriva così lontano. Un ulteriore
problema è che una corda dello strumento potrebbe rompersi. Se
ciò succedesse non ci sarebbe più accompagnamento al
messaggio. E’ chiaro che la situazione migliore richiederebbe una
minore distanza. Allora ci sarebbero meno problemi potenziali.
Meglio di tutto sarebbe se ci fosse contatto faccia a faccia.”
E se proviamo a rileggerlo dopo aver
guardato questo disegno?
Strategie di studio
• Questo ci dimostra che per comprendere un
testo è importante attivare uno schema
– Conoscenze pregeresse
– Immagini
– Ipotesi sull’argomento
– Individuazione delle parole chiave
– Lettura delle domande prima del testo aiuta a
focalizzare ciò a cui dobbiamo dare una risposta
3° tappa : Rielaborazione e selezione
delle informazioni
• C’è differenza tra capire e ricordare
• Non sempre qualcosa compreso si ricorda per
essere riutilizzato in verifiche e compiti
• Rappresentare i contenuti attraverso le
immagini con schemi e vignette.
• La differenza tra una presentazione di un
argomento in modalità sequenziale e in
modalità globale.
4° tappa: la memorizzazione
• Le mappe sono lo strumento fondamentale per
memorizzare e acquisire un argomento ma
devono essere strumenti molto personali che
ognuno di noi deve organizzare a suo piacimento.
• Le migliori strategie per memorizzare sono di
natura associativa e organizzativa; cioè collegare
immagini o storie a ciò che si deve ricordare.
• Uso delle parole chiave
5° tappa : recupero informazioni
• Ripetere ad alta voce le conoscenze acquisite
• È un allenamento ad esprimersi in modo
adeguato e consolida le conoscenze acquisite
• Registrarsi con il telefonino e riascoltarsi in
cuffia aiuta ad acquisire consapevolezza della
propria preparazione e stimola
l’autocorrezione.