ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE
1° Circolo “B. Croce” - Casavatore (NA) - 80020
Centro Territoriale Permanente E.D.A.
Codice fiscale 80104090636
Tel. 0817317637 fax 0815734343
E-mail [email protected]
www.circolocrocecasavatore.it
RILEVAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Scuola dell’Infanzia
Anno finanziario 2006
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Silvana Abete
Premessa
La scuola dell’infanzia si è messa in linea con la scuola primaria per la valutazione dei livelli di
apprendimento a cominciare dall’a.s. 2002/2003.
Si è strutturato, infatti un curriculo personalizzato prima globale e poi per fasce d’età in cui sono declinate le
abilità e competenze.
Per dare seguito alla riforma Moratti (leg. 53 /03), nell’a.s. 2003/04, nel gruppo di ricerca e studio, il
curriculo viene rivisitato e dai 6 campi di esperienza si traggono le 4 aree di competenze
Si specifica che il campo, come l’area del sé e dell’altro non è stata elaborata in quanto trasversale alle atre
aree, pertanto tale ambito non viene valutato sulla base di standard di apprendimento.
Nel corso di quest’anno, però, il gruppo di ricerca e studio della scuola dell’infanzia provvederà a
organizzare, anche grazie al portfolio delle competenze, l’area in questione ma a promuovere, anziché dei
test, delle osservazioni sistematiche la cui registrazione definirà gli standard individuali, relazionali e
comportamentali.
Documentazione di tutto quanto concerne tali percorsi valutativi negli anni per la nostra realtà scolastica è
sul sito della scuola
http://www.circolocrocecasavatore.it/valutazione/valutare_infanzia/valutare_infanzia.htm
Rilevazione dati e commenti
A cura della F. S.
Di Vaio Assunta
Anni 3 scuola dell’infanzia
Dati intermedi (gennaio 2006)e finali (giugno 2006)
Apprendimenti intermedi su un totale di 93 alunni
Apprendimenti finali su un totale di 93 alunni
80
70
80
70
64
60
55
49
50
40
30
30
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Nella media
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Assenti
Anni 4 scuola dell’infanzia
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprendimenti su un totale di 89 alunni
80
70
65
63
60
56
50
40
30
20
10
0
12
11,5
Al di sopra della media
14,75
14,25
8
1,8
0,5
corpo movimento
12,8
12
fruizione e produzione di messaggi
Nella media
esplorare conoscere e progettare
Al di sotto della media
Assenti
Andamento dei risultati
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici
analizzati per i bambini di anni 3 (gennaio e maggio ’06) e anni 4 (ottobre ’06)
100
25
90
80
22
78
19
89
20
78
70
60
56
57,8
61,3
15
nella media
13
50
sotto la media
40
10
alunni iscritti
30
20
5
14,6
10
0
sopra la
media
3,3
gen-06
11
12,5
2
3,4
mag-06
assenti
0
ott-06
Il numero degli iscritti subisce sostanziale differenza mentre la curva delle assenze scende quando gli alunni compiono 4 anni. E’
prassi la difficoltà delle presenze con i bambini di anni 3.
Il livello di apprendimento al di sopra della media è in aumento di punti maggiori rispetto a quelli sotto e nella media. Risultato
nettamente positivo in quanto si cominciano a delineare le competenze specifiche degli alunni
Anni 4 scuola dell’infanzia
Dati intermedi (gennaio 2006)e finali (giugno 2006)
Apprendimenti intermedi su un totale di 78 alunni
Apprendimenti finali su un totale di 78 alunni
80
70
80
70
64,6
60
57,3
55,75
60
50
43
40
30
30
20
20
0
10
9,5
3,6
0
corpo-movimento e salute
53,5
51,4
50
40
10
59
2
fruizione e produzione messaggi
Al di sopra della media
10,6
10
10
0
esplorare,conoscere e progettare
Nella media
0
13
13
11,5
13
12
5
0
corpo e movimento
0,6
fruizione e produzione messaggi
Al di sotto della media
0,6
esplorare conoscere - progettare
Assenti
Anni 5 scuola dell’infanzia
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprenimenti su un totale di 76 alunni
80
70
60
50
40
30
20
10
0
63
57,5
55,5
13,5
9,8
1,4
6
corpo movimento e salute
Al di sopra della media
7
6
6
0
0,1
fruizione e produzione di messaggi
Nella media
esplorare conoscere e progettare
Al di sotto della media
Assenti
Andamento dei risultati
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici
analizzati per i bambini di anni 4 (gennaio e maggio ’06) e di anni 5 (ottobre ’06)
90
80
14
78
78
12
70
60
76
70,14
10
9,5
59,21
12
nella media
54,63
8
50
sotto la media
40
6
6
30
4
20
alunni iscritti
19,06
9,5
10
0
sopra la
media
0,5
gen-06
0
mag-06
10,1
0,5
2
assenti
0
ott-06
Rispetto ai dati dell’anno 05, sono diminuite le iscrizioni, si conservano le impennate dei livelli di
apprendimento sopra la media e nella media – e come di prassi si conferma che a 5 anni la frequenza
aumenta.
ISTITUZIONE SCOLASTICA STATALE
1° Circolo “B. Croce” - Casavatore (na) - 80020
Centro Territoriale Permanente E.D.A.
Codice fiscale 80104090636
Tel. 0817317637 fax 0815734343
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Rilevazione livelli di apprendimento
Scuola primaria
anno finanziario 2006
Elaborazione a cura di Maria Grazia Puzone
Dirigente Scolastico
Silvana Abete
Premessa
Nell’anno scolastico 2004-2005 è iniziata la modifica e l’adeguamento dell’intero impianto di
verifica, anche alla luce delle Indicazioni Nazionali della Riforma Moratti, che si è completata
nell’anno scolastico 2005-2006.
Tale impianto prevede tre pacchetti di prove da somministrare nei diversi momenti di
rilevazione degli apprendimenti (iniziale – intermedio – finale); le prove sono state
strutturate secondo la metodologia controllata basata sul prodotto: il metodo PRINCE2.
La sperimentazione è iniziata nell’anno scolastico 2005-2006 e terminerà in quello 20062007. Alla fine delle due annualità, grazie ad un’analisi specifica dei risultati, si
struttureranno i pacchetti definitivi.
Per quanto riguarda l’analisi di seguito riportata, c’è da dire che i risultati corrispondono a
quelli della somministrazione intermedia e finale dell’anno scolastico 2005-2006 e iniziali
dell’anno 2005-2006 pertanto, è facile che il numero degli alunni, a cavallo di due anni
scolastici, possa variare.
Anni 5 scuola dell’infanzia
Dati intermedi gennaio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 84 alunni
sopra la media
nella media
sotto la media
non classificato
95
85
75 74,5
65
55
45
35
25
15
4,62 4
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Anni 5 scuola dell’infanzia
Dati finali maggio 2006
Apprendimenti finali su un totale di 85 alunni
sopra la media
95
85
75
65
55
45
35
25
15
5
nella media
sotto la media
non classificato
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Monoennio (prime)
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprendimenti su un totale di 96 alunni di cui 3 alunni
H a cui sono state somministrate le prove della classe
4 3 5
6
12
23
23 24 20 35
35 38 43 38
31
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73
69 69 69 61
59 61 58 53 58
58
assenti
I
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B
Andamento dei risultati
SCUOLA dell’Infanzia/Primaria
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici
analizzati per i bambini di anni 5 e del monoennio (prime) Sez. A-B-C-D-E
120
6
100
80
5
84
4
96
85
5
nella media
4
71
64
60
62
40
3
2
31
20
0
sopra la
media
sotto la
media
alunni
valutati
assenti
1
6
3
gen-06
12
4
3
mag-06
ott-06
H
0
Nel passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria, si evidenzia, innanzitutto un incremento del numero
degli iscritti. Questo dato rileva che non tutti i bambini provengono dalla nostra scuola dell’infanzia.
Dal grafico si evince un leggero decremento della curva “sopra la media” e un decisivo incremento di quella “nella
media”. Tali variazioni iniziano a prendere corpo già nel passaggio dai dati di gennaio a quelli di maggio, quando
le competenze da verificare diventano più specifiche e propedeutiche a quelle della scuola primaria.
La curva “sotto la media”, invece, rimane stabile
Monoennio (prime)
Dati intermedi gennaio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 104 alunni + 2 H che
seguono la programmazione di classe + 1H che segue PEP +
2 assenti
2
2
13 9
21 38
2
4
2
4
2 2 7
2
5
12
36 36 28
2
21
30
2
2
2
36 41 31
assenti
56
70
71
57 64 64
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67
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68 63
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36
B
Monoennio (prime)
Dati finali maggio 2006
Apprendimenti finali su un totale di 104 alunni +
3 H che seguono il PEP
1
1 1
30 35 27 31
49 45
72 68 76 71
43 50
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55 54 54 54 57
1
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37 42 42 42 41
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11 8
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1 1
11 7
assenti
I
M
B
1° anno del 1° biennio (seconde)
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprendimenti su un totale di 106 alunni di cui 8 H a cui
sono state somministarte le prove della classe + 1alunno H
con prove personalizzate
14 21
36
38
7
7
6
8
10
32
41 41
57
1
6
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38 59
65
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47
58 58 66
62
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56
M
Andamento dei risultati
SCUOLA Primaria
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici analizzati per i bambini del monoennio e
del 1° anno del 1° biennio (classi prime ’05-06 e seconde ’06-07)
Sezioni A – B – C – D – E – F
120
10
109
107
106
100
9
sopra la
media
8
nella media
7
80
6
60
64
60
5
50
49
40
34
20
0
2
5
gen-06
38
4
sotto la
media
alunni
valutati
3
assenti
2
5
mag-06
2
7
1
H
0
ott-06
Comparando i dati dei tre momenti di rilevazione si evince un aumento degli alunni diversamente abili (da 3 a 9)
che incide sul totale degli alunni valutati. La curva del livello “sopra la media” decresce, mentre aumenta quella
del livello “nella media”. Questi due dati, che possono sembrare negativi, scaturiscono dall’innalzamento degli
standard previsto nel nuovo pacchetto di strumenti in via di sperimentazione.
I due punti in più della curva “sotto la media” sono dovuti al fatto che ad alcuni alunni diversamente abili sono
somministrate le prove della classe
1° anno de 1° biennio (seconde)
Dati intermedi gennaio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 88 alunni di cui
4 H a cui sono state somministrate le prove della classe
+ 1 H con prove personalizzate
13
41
2
12
1
26 29
1
13
13
12
1
1
24 17 18 15 19
41
2
29
1
15
assenti
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69
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41
65 63 68 65
60
57 54
1° anno del 1° biennio (seconde)
Dati finali maggio 2006
Apprendimenti finali su un totale di 88 alunni di cui 3 H a cui
sono state somministrate le prove della classe e 2 H con
prove personalizzate
2
28 24
1
18
1
1
17 16
1
15
2
1
1
17
20
1
6
30 28
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56 61
80
B
2° anno del 1° biennio (terze)
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprendimenti su un totale di 84 alunni di cui 3 H a cui
sono state somministrate le prove della classe + 2 alunni
H con prove personalizzate
7
1
3
25 29 36 22
1
6
2
2
18
1
6
29
33
40
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77
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B
Andamento dei risultati
SCUOLA PRIMARIA
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici analizzati per gli alunni
del 1° e 2° anno del primo biennio (classi seconde ’05-’06 e terze ’06-’07)
Sez. A – B – C – D – E – F
100
90
6
88
86
80
84
5
sopra la
media
nella media
4
70
65
60
59
56
3
50
2
40
30
1
26
26
1
alunni
valutati
assenti
20
20
0
0
0
10
0
sotto la
media
H
2
gen-06
1
mag-06
2
-1
ott-06
Anche in questa comparazione si evince un decremento della curva del livello “sopra la media” e un incremento
di quella del livello “nella media”. Questi due dati, come descritto in precedenza, scaturiscono dall’innalzamento
degli standard previsto nel nuovo pacchetto di strumenti in via di sperimentazione.
La curva “sotto la media” rimane piuttosto stabile
2° anno de 1° biennio (terze)
Dati intermedi gennaio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 104
alunni (di cui 5 H che seguono la programmazione
di classe) + 4 H con PEP + 2 alunni allettati
74 77
62 57
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1
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1
1
45 40
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57
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5
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2
7
2° anno del 1° biennio (terze)
Dati Finali maggio 2006
Apprendimenti finali su un totale di 104 alunni (di
cui 5 H che seguono la programmazione di classe)
+ 4 H con PEP + 2 alunni allettati
1
4
22
33 41
42
50
45 50
81
e
1
40 35 37 37
63 68 67 66
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2
4
5
ar
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7
assenti
I
M
B
1° anno del 2° biennio (quarte)
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprendimenti su un totale di 99 alunni di cui 6 alunni
H a cui sono state somministrate le prove della classe + 7
alunni H con prove personalizzate
1
3
1
19
23
39
34
1
40 50
40
57
58
47
69
40
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1
15
14
assenti
I
M
B
Andamento dei risultati
SCUOLA PRIMARIA
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici analizzati per gli alunni del 2° anno del 1°
biennio e 1° anno del secondo biennio (classi terze ’05-’06 e quarte ’06-’07)
Sez. A – B – C – D – E – F – G
120
100
14
104
104
12
sopra la
media
10
nella media
99
80
8
60
40
20
63
38
63
39
46
41
4
alunni
valutati
2
assenti
1
0
0
6
sotto la
media
2
gen-06
0
12
2
mag-06
0
H
-2
ott-06
La sperimentazione del nuovo pacchetto di strumenti ed il relativo innalzamento degli standard provoca nella
rilevazione di ottobre ’06 un incremento/decremento in negativo di tutte le curve.
C’è da aggiungere, però, che il pacchetto di strumenti delle quarte è quello che ha subito più revisioni e
modifiche scaturite dalle difficoltà segnalate dai docenti e dai risultati troppo divergenti dalla media generale
1° anno del 2° biennio (classi quarte)
Dati intermedi gennaio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 111 alunni di cui 2 alunni
H a cui sono state somministrate le prove della classe + 6 alunni
H con prove individualizzate + 3 alunni con prove personalizzate
+ 1 alunno non classificato
classi quarte
1
3
1
5
1
30
38
1
25
1
3
1
3
32
46
1
15
41
1
1
33
34
1
23
1
28
n. v.
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56
70
1° anno del 2° biennio (classi quarte)
Dati finali maggio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 111 alunni di cui 2 alunni
H a cui sono state somministrate le prove della classe + 6 alunni
H con prove individualizzate + 3 alunni con prove personalizzate
classi quarte
1
32
42
38
1
25
1
26
1
8
1
19
personal
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B
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2° anno del 2° biennio (quinte)
Dati iniziali ottobre 2006
Preapprendimenti su un totale di 111 alunni di cui 3 H a cui sono state
somministrate le prove della classe + 7 H con prove personalizzate
2
13
14
12
34
63
62
66
48
18
25
36
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Andamento dei risultati
SCUOLA PRIMARIA
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei tre grafici analizzati per gli alunni del 1° anno del
2° biennio e 2° anno del secondo biennio (classi quarte ’05-06 e quinte ’06-07)
Sez. A – B – C – D – E – F
120
100
12
101
102
103
80
60
65
10
40
sotto la
media
6
alunni
valutati
4
31
assenti
H
20
2
11
0
nella media
8
70
55
45
33
sopra la
media
3
gen-06
1
mag-06
personalizzati
0
ott-06
La sperimentazione del nuovo pacchetto di strumenti ed il relativo innalzamento degli standard provoca, anche nelle classi
quinte (ottobre ’06), un incremento/decremento in negativo di tutte le curve.
I fattori che incidono su questo dato sono diversi:
Le difficoltà maggiori si sono avute nelle discipline di Storia, geografia, Scienze, Inglese, dove sono cambiati i docenti di
due classi;
In queste discipline sono state segnalate diverse difficoltà oggettive dovute ad immagini poco chiare negli strumenti
utilizzati;
Gli alunni stranieri, con percorso personalizzato nelle rilevazioni precedenti, in questo momento sono valutati secondo gli
standard della classe
2° anno del 2° biennio (quinte)
Dati intermedi gennaio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 94 alunni di cui 5 alunni H
1
39
46
57
50
53
55
55
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33
1
3
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1
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4
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2
2° anno del 2° biennio (quinte)
Dati finali maggio 2006
Apprendimenti intermedi su un totale di 92 alunni di cui 2 alunni H
a cui sono state somministrate le prove della classe + 3 alunni H
con prove secondo il PEP
2
2
44 46
2
41 45
2
23 28
39 36
33
55
41
assenti
I
M
B
59
61
49
ig
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M
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46 44
49 45
45 64
51 54
Andamento dei risultati
SCUOLA PRIMARIA
Situazione globale dei livelli di apprendimento dei due grafici analizzati per gli alunni del 2° anno del
2° biennio (classi quinte ’05-’06)
Sez. A – B – C – E - G
100
90
6
91
95
5
80
sopra la
media
nella media
70
4
60
59
50
50
40
40
3
34
30
2
sotto la
media
alunni
valutati
assenti
20
1
10
0
H
1
gen-06
2
0
mag-06
La rilevazione si ferma a maggio ’06 in quanto gli alunni sono passati al livello successivo di istruzione.
Si evince, comunque un miglioramento sia per il livello “sopra la media”, sia per quello “nella media”