I – A – 02 – IO E LA
GEOMETRIA: STORIE DI
UN RAPPORTO
Una indagine metacognitiva
Io e i miei maestri
LA GEOMETRIA NEL
VOCABOLARIO …
….
“Ramo della matematica che
studia i punti nello spazio e le
figure da essi generate”
LA GEOMETRIA DAL MIO PUNTO DI
VISTA …
…
quanta matematica, le figure
generate sono pur sempre un insieme
di operazioni
“RAPPORTO” CON LA MATERIA
…
Un inizio non facile, anche se
la materia mi interessava
sicuramente più della
matematica
L’ INTERESSE …
…
nei primi anni era maggiore rispetto a
quelli successivi
 La
geometria è “più vicina” alla realtà
I PRIMI ARGOMENTI TRATTATI

… Il riconoscimento delle figure,
l’area, il perimetro: argomenti
“piacevoli”
COSA VEDO NELLA REALTÀ?

… una volta imparati i nomi
delle figure geometriche amavo
identificarli nella realtà …
LA DIFFICOLTÀ INCONTRATA ….

… la matematica nella geometria …
 Andando
avanti … si affianca
l’operazione matematica alle figure
geometriche: i primi problemi
LE FIGURE INCONTRATE …
le
figure piane: un “approccio”
più facile …
LE FIGURE INCONTRATE
Le
figure solide: le trovo nella
realtà, ma il loro studio mi è
risultato difficile …
… E I MAESTRI …
le elementari ….

Un inizio in discesa: la maestra mi
appassiona e “le basi” della materia
le comprendo …

… L’ ARRIVO ALLE MEDIE …

.. Insieme alla nuova professoressa
“arriva” anche la matematica nella
geometria …
 Perché
 La
non capisce che faccio fatica?
professoressa mi “allontana” dalla
materia
… E LE SUPERIORI …

La nuova professoressa capisce le
mie difficoltà …
Nonostante
tutto … Quanto
rimangono strettamente collegate
matematica e geometria!!
LA GEOMETRIA NELLA VITA
QUOTIDIANA

Lontano dai banchi di scuola …
sembra tutto più facile …

Restano sempre le operazioni ….
RISCOPRO LA GEOMETRIA …
NELL’ARTE!!
La geometria nell’arte: gli artisti
utilizzano la geometria facendola
diventare parte integrante delle loro
opere

GEOMETRIZZAZIONE NELL’ARTE
…
Kandiskij e le sue opere: curva,
linea, punto … ha ricreato
“artisticamente” la geometria
A CHE PUNTO SIAMO?
…
L’arte mi ha aiutato ha
comprendere quanto, specifiche
materie astratte e difficoltose,
possano esser rivalutate con il
trascorrere del tempo
CONCLUSIONE …
…
sembra più interessante e
“semplice” della matematica, ecco il
grande ostacolo durante il percorso
… e una riscoperta!!