Progetto HelpM@t
Ufficio Scolastico Regionale del Piemonte
Unione Matematica Italiana
Dipartimento di Matematica Università di Torino
Mathesis Subalpina
Torino 23 Maggio 2007
Prof. Giuseppe Di Domenico
Introduzione
Progetto HelpM@t
La piattaforma ShareDschola
Programma
prof. Alessandro MILITERNO
Dirigente Tecnico USR Piemonte
prof. Giuseppe Di Domenico
Docente di Matematica USR
prof. Dario ZUCCHINI ITIS Majorana - Grugliasco
"Dalla geometria di Euclide alle geometrie dell'Universo".
prof Ferdinando Arzarello UNIV TO
A partire dalla geometria su Sfera, Cilindro e Cono si analizza criticamente la geometria di Euclide; si introduce il concetto
di curvatura di una superficie e di geodetica e si conclude con un cenno alle geometrie non euclidee.
Laboratorio di Storia della Matematica del progetto Lauree scientifiche
prof.ssa Livia Giacardi UNIV TO
“La trasformata di Fourier - Una presentazione puramente grafico-qualitativa del
suo significato in teoria dei segnali”
prof. Paolo Boggiatto UNIV TO
Lo scopo è quello di illustrare per via grafica (tramite uso di MAPLE) il concetto di frequenze contenute in un segnale e
l'azione (ed i limiti) dell'uso della trasformata di Fourier nell'analisi tempo-frequenza dei segnali.
Perché questo progetto?
Vari motivi inducono a ritenere fondamentale il potenziamento delle
conoscenze matematiche, anche attraverso l’uso dell’e-learning :
• La difficoltà nello studio di questa disciplina evidenziata dai nostri
studenti
• La necessità di una formazione di base tale da consentire ai nostri
studenti, l’inserimento in una società sempre più complessa
• Il recupero di abilità spendibili nelle applicazioni pratiche
• La necessità di reggere il confronto con altri sistemi scolastici
(OCSE), per affrontare adeguatamente la sfida della
globalizzazione
Le Nuove Tecnologie applicate alla didattica, possono offrire
metodi, criteri, e strumenti più adatti alla strutturazione e al
trasferimento di informazioni e conoscenze con l’ausilio
dell’informatica, delle telecomunicazioni e della multimedialità
Risultati OCSE PISA
Osservazione
Secondo i risultati OCSE, che mettono a confronto diversi sistemi
scolastici non solo europei, le carenze emerse dalla valutazione degli studenti
Italiani, si individua agli estremi della fascia dei risultati.
Abbiamo un numero elevato di allievi con preparazione bassa ed un numero
esiguo di allievi con preparazione eccellente.
Pertanto, il miglioramento lo si può conseguire:
1.
facilitando il recupero degli studenti in difficoltà
2.
potenziando i livelli più alti.
Come aiutare il recupero ?
•
Affiancando alle consuete attività di recupero, già in uso nelle
singole scuole, la modalità on-line presente sulla piattaforma.
• I docenti hanno la possibilità di inserire esercitazioni condivise
dalla singola classe e con la supervisione del referente si può
sollecitare la partecipazione in modalità collaborativa degli
studenti, consentendo anche a quelli più bravi di facilitare il
compito del docente_tutor.
Gli studenti possono accedervi da casa oppure si possono prevedere
attività laboratoriali in scuola.
Con quale strumento?
Sulla piattaforma ShareDschola, sono presenti due aree di lavoro:
La prima area, riservata al singolo Istituto.
I referenti potranno personalizzarla sulla base
delle necessità della loro scuola ed utilizzarla
per il recupero.
I contenuti possono essere:
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–
Materiali di studio in forma collaborativa
Esercitazioni online
Forum di classe e/o d’Istituto
Come migliorare
l’approfondimento ?
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•
Utilizzando schede di materiali elaborate dall’UMI e dal MPI
Utilizzando materiali prodotti nell’ambito del progetto Lauree
Scientifiche
Con il contributo dei Docenti universitari, si predispongono dei
materiali adatti alle varie tipologie di Istituti, negli incontri di
formazione previsti all’inizio dell’a.s. 2007-2008, sui quali gli allievi
eserciteranno le proprie abilità risolutive
Attraverso la piattaforma si può stimolare la partecipazione
collaborativa degli studenti e suscitare in loro curiosità e voglia di
approfondire.
Sulla piattaforma ShareDschola
La seconda, comune a tutti gli Istituti, contenente:
- Materiali dell’UMI divisi in 2 gruppi, il primo
per le classi terze e quarte, il secondo per le
classi quinte
- Materiali tratti da siti di notevole interesse
- Materiali prodotti e validati dal gruppo
scientifico del progetto HelpM@t
- sportello regionale, con apertura settimanale
con turnazione dei referenti
- forum regionale
- video e audio di eventi significativi
Ruoli
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Docente che aderisce al progetto
Referente d’Istituto
Referente Provinciale scelto tra i referenti della stessa Provincia
Gruppo di coordinamento Ufficio Scolastico Regionale:
- Dirigente Tecnico, prof. Militerno
- Dirigente Scolastico, prof. Lupo
- Docente, prof. Di Domenico
Gruppo scientifico:
- docenti Università di Torino
- gruppo di coordinamento USR
- referenti provinciali
Responsabile piattaforma Share-Dschola:
- prof. Zucchini ITIS Majorana - Grugliasco
COMPITI
•
Docente che ha aderito al progetto
- partecipa agli incontri di formazione ( i primi, previsti nella
seconda metà di Settembre 07)
- collabora con il proprio referente d’Istituto, mettendo a
disposizione, sulla piattaforma, i materiali per gli studenti delle
proprie classi
- fa azione di tutoraggio per le proprie classi
COMPITI
•
Referente d’Istituto
- partecipa agli incontri di formazione ( i primi, previsti nella
seconda metà di Settembre 07) e partecipa ad attività di gruppi di
lavoro per preparare attività per le classi (9 ore)
- coordina le attività di recupero nelle classi del proprio Istituto,
con il contributo dei colleghi che hanno aderito al progetto (6 ore)
- mette a disposizione 3 ore per lo sportello regionale
COMPITI
•
Referente Provinciale
- fa parte del gruppo scientifico per la validazione dei materiali
prodotti e successivamente inseriti nell’area comune della
piattaforma.
- si fa portavoce di eventuali necessità dei referenti della propria
Provincia
- collabora ad azioni di monitoraggio
COMPITI
•
Gruppo di coordinamento USR
- coordina tutte le attività previste dal progetto
- elabora feedback per la migliore riuscita, sia su propria iniziativa,
sia su proposta dei referenti provinciali
- propone azioni di verifica e di monitoraggio
COMPITI
•
Gruppo scientifico
- predispone materiali significativi sulla piattaforma
- offre consulenza scientifica per richieste dei referenti
- valida i materiali prodotti dagli studenti, da inserire nell’area
comune della piattaforma.
In particolare, i Docenti Universitari coordinano le attività di
formazione dei Docenti.
• “Il futuro appartiene alle società che saranno capaci di un
continuo apprendimento: quello che conosciamo e che
sappiamo fare rappresenta la chiave del progresso
economico, proprio come un tempo lo era la ricchezza di
materie prime” (R. Marshall & M. Tucker, 1992, in U.
Margiotta, 1997).