TUFFIAMOCI ALLA SCOPERTA
DELLA
PROTO-MATEMATICA
NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Definiamo la proto- matematica:
• Per proto-matematica si intende la
“prima matematica” a cui i bambini si
affacciano.
• Definibile anche come l’avvicinamento
alla logico-matematica
Quali abilità sviluppa?
• Le abilità che essa sviluppa sono: la capacità di
raggruppamento; la capacità di quantificazione;
la capacità di misurazione di fatti e fenomeni
della realtà.
• Seguendo lo schema investigativo delle 5 W, vale
a dire “del chi, che cosa, quando, come
perché ” si possono risolvere problemi, chiarire
situazioni, raccontare fatti e spiegare processi,
attraverso questo la “matematica”, che va intesa
come disciplina formativa contribuisce a
sviluppare competenze profonde.
Qual è l’obiettivo principale?
• l’obiettivo principale dell’avvicinamento dei
bambini alla logico-matematica vuole essere
quello di aiutarli a cogliere le relazioni tra gli
oggetti e le situazioni, per condurli
autonomamente seguendo la logica alla
soluzione dei problemi.
Quali strategie adottare?
•
Le strategie che si possono utilizzare per
raggiungere queste finalità possono essere
molteplici, come per esempio la metodologia
del operative learning, della didattica
laboratoriale e anche attraverso delle lezioni
frontali interattive.
In questo modo i bambini sono stimolati nella
scoperta e nell’apprendimento attraverso un
loro coinvolgimento attivo, attraverso la ricerca
azione.
Quali sono i concetti su cui si può
lavorare?
•
I concetti fondamentali su cui si può lavorare
sono: il concetto di spazio, misura, quantità,
apprendendo attraverso esperienze
psicomotorie, rappresentazioni grafiche e
ausilio di materiali strutturati (es. blocchi
logici).
Come avvicinare i bambini alla proto-
matematica?
• E’ molto Importante avvicinare i bambini alla
matematica attraverso l'esperienza e la scoperta,
attraverso esperienze ludiche che abbiano comunque
come fine l’apprendimento, inserendo le schede solo
come momento conclusivo o completamento di alcune
delle attività.
Lo scopo è quello di stimolare il bambino e creare un
contesto motivante che lo induca a cercare soluzioni
per situazioni problematiche, a progettare, a inventare
soluzioni, scoprire, ragionare, quantificare in modo
spontaneo, avviando processi di natura logicomatematica.
Quali sono i concetti base?
UNO
• Essere parte di un tutto:
Significa comprendere che qualsiasi cosa
da noi conosciuta è parte di un corpo più
grande, una totalità, e questa non
potrebbe “vivere” singolarmente, ma
comunque esiste una sua specificità.
Es: Io faccio parte della mia famiglia.
Quali i concetti base?
DUE
• Essere componente di un insieme:
Significa comprendere che qualsiasi cosa o oggetto
conosciuto fa parte di un insieme più grande e
questo può “vivere” singolarmente, può essere
considerato elemento completo, ma fa parte
anche di un insieme più grande, che lo
raggruppa e lo rappresenta.
Es: La mela fa parte dell’insieme della frutta
Quali concetti base?
TRE
• Essere soggetti a modifiche temporali – tempo –
azioni -movimento:
è in continua relazione con il nostro essere “vivi” e
capaci di muoverci e muovere ciò che ci
circonda. Il tempo è alla base del movimento,
infatti ad ogni secondo che passa esiste
un’azione diversa e specifica rispetto a quella
precedente e quella futura.
Realizzato da
LUCIA ROCCO
CHIARA BANDERA