La produzione
del testo
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Doc. Gianluca Daffi
1. Che cosa vuoi comunicare?
2. A chi o per chi scrivi?
3. Perché, a quale scopo scrivi?
a) il tipo di testo adeguato alla situazione
b) il registro e il linguaggio più opportuni
c) la dimensione del testo.
Voi cosa fate
per insegnare ai
ragazzi a scrivere?
Ordiniamo i passi
1) Focalizzare gli argomenti base e
formare un grappolo associativo delle
idee nel caso ci siano difficoltà nel
reperimento degli argomenti.
2) Fare una scaletta:
- elenco degli argomenti da affrontare, che
deve essere il più completo e preciso
possibile;
- suddividere ogni argomento in tesi ed
eventuali esempi (per concretizzare):
- cercare i «perché» (causa o fine) di quanto
affermato nella traccia, o le conseguenze;
La raccolta delle idee
a)riflettere sulla propria esperienza di vita
e sulle conoscenze acquisite
b) raccogliere informazioni dall'esterno
Catalogare e Collegare
le informazioni
Mappe
concettuali
Come è fatta una Mappa concettuale
La MAPPA è una RETE di CONCETTI;
i concetti possono essere singoli OGGETTI (concreti o
astratti) o EVENTI tenuti insieme da CONNETTIVI,
che sono dei veri e propri "FILI" logici necessari per
dare significato e consistenza alla rete.
Per costruire una MAPPA concettuale è consigliabile seguire
queste fasi di lavoro:
1. selezionare le conoscenze ed esperienze
2. riconoscere i concetti-chiave
3. attivare le conoscenze legate ai concetti
4. ricercare le eventuali relazioni tra i concetti identificati
5. costruire una rappresentazione grafica (LA MAPPA), che
riporti i concetti identificati
6. collegare con linee di connessione i concetti identificati
Nella produzione del testo
Prima
Nella produzione del testo
Durante
Ricordate che la mappa è una sorta di scaletta del vostro
discorso, rappresentata in via grafica. Pertanto i vari argomenti,
ovvero i nodi della mappa, dovranno essere disposti seguendo un
ordine logico. Le freccette che collegheranno ciascun nodo
dovranno avere un ben preciso significato. Perciò ogni volta che
collegate un nodo all'altro chiedetevi il perché. Se esso vi
soddisfa, allora significa che il collegamento ha senso.
Proviamo a costruire una mappa concettuale
per la stesura di un tema dal titolo: …
1. La collaborazione scuola-famiglia
nell’educazione e formazione dei ragazzi.
2. Cosa pensano gli insegnanti dei loro
alunni.
3. I giovani e le regole.
3. - ordinare la scaletta, ovvero strutturare
l’argomentazione in forma logica:
° valutare la consequenzialità degli argomenti
trattati, esponendoli dal generale al particolare.
° valutare come strutturare le informazioni/idee
raccolte
° evitare ripetizioni concettuali.
4. Seguendo lo schema della
scaletta, scrivere il tema.